老师不备课

Ⅰ 小学老师长期不备课就上课会怎样

校长首先要了解老师不上班的原因，其次才能针对性解决问题，不妨找个机会和对方谈谈，看看为什么，如果教师经常无故旷工，又没有合理的托辞，就和其解除劳动合同吧

Ⅱ 为什么教师不愿独立备课

一，下载教学设计，方便，一个钟头，半天时间，可能就将全册教材的设计整理出来。独立备课，不知要花多少心血和时间。二，自己不太会备课，因为一直以来，都是依赖网络“备”课，真要让自己独立备，不知从何入手。三，认为个人的设计没有网上同行的设计好，那些上传到网络上的资源，肯定比自己的设计高明、好用。四，下载一份设计，只是为了应付各级检查，到底怎么上课，教师心中自有主张。
而我以为，备课之于课堂质量，太重要了。教师不能随便下载一份设计应付上课，是基于这些考虑：
1.教师开展教学，不能只以自己方便不方便为标准，应以服务学生、提高课堂教学质量为宗旨。说自己忙，没时间钻研教材，没时间撰写教学设计，万般无奈才下载复制粘贴现成的东西，时间的确省了，但课堂质量不会很高，相反只会占用学生更多的课余时间去补课，得不偿失；再说，把时间投放在备课、钻研材料、研究学生上，才是教师职业工作的核心，是教师作为专业技术人员不同于一般社会人的标志所在，也是最有价值的地方。不把时间花在准备教学上，忙其他非关键事，不是捡了芝麻，丢了西瓜么？
2.自己不会备课，只能用人家的设计——那就更应该从设计好一个提问，备好一个课时开始，也许这样一篇篇设计做下来，很困难，但坚持做，会一年比一年简单；相反，用下载的现成资料上课，表面看来，一篇篇设计能很快出笼，但这样做下去，会一年比一年难，与那些认真钻研的同事相比，差距也会越拉越大；
3.认为个人备课没有网上的资源好，说穿了，还是缺乏业务自信力。为什么底气不足，认为人家的设计质量高自己备的课质量一般，因为缺少经常性的思考，没有经常“磨脑子”，坚持学习钻研。这势必会对学科教学规律一片茫然，对学科教学新思想新理念也会越来越“隔膜”，长此以往，惰性也会越来越大。独立、认真备课的过程，其实就是深入解读教材、研习课标，选择教法、设计科学合理的教学流程的过程，这个过程也许的确不轻松，但教师的业务能力就是在这个历练中一点点地真实提高的。
4.下载教案是为了应付检查，自己怎么上课，自有主张。能够“有主张”地上课，固然好，但既然能“有主张”地上课，为什么就不能把这个“主张”物化——用文字记录下来，为日后的回忆、加工保存下原始素材呢？好记性不如赖笔头。只怕教师以此为借口，课堂上仍脚踩西瓜皮。

Ⅲ 同学科老师不备课,拿我的备课,借吗

如果说道理的话，你当然不应该借给他，老师在上课前最重要的一个环节就是备课，他不好好备课，是对自己不负责任，也是对学生不负责任，拿了你的备课，更是对你不负责任。如果按照情分来说的话，你得借给他，否则不知道他以后会怎么说你。

Ⅳ 小学老师可以长期不备课就上课吗

除非你是老教师，对自己的学识有充分的信心，对知识了如指掌，否则的话还是要备课的，这也是对自己，对学生负责，你说是不是

Ⅳ 一位高中老师，不备课，而是在办公室看韩剧，你作何感想

最近网上有一则热搜说有一个高中老师在学校教课时不备课，而是在办公室里看电视剧，我认为这个老师十分的不负责任。 高中是一个十分重要的学习阶段，对于学生来说，老师的引导教育是十分重要的。高中学习的知识很繁重，老师的责任是让学生对知识有更好的把握，清晰的梳理，而不是对学生不管不问，这样对学生没有一点好处。

Ⅵ 有个上课不备课的老师是什么感觉

有一个上课不备课的老师就是一种特别舒服的体验，因为这个老师他自己也不知道他自己要讲什么，然后每天我们的课堂都欢声笑语了。

Ⅶ 为什么很多老师从来都不备课

，一般来说先写教案的名称，然后是活动的目的，活动准备，再下来是活动的过程。语言，数学，科学，美术教案的写法差不多。如上述方法即可。如果是音乐活动则要加律动来安定孩子的情绪，还要练声，结束部分要有表演或者复习

Ⅷ 新老师不会备课怎么办

1. 确定主题：（2-3min）

浏览一章的目录，一章中每一节的大标题，以及课本章节前提出的要解决的问题；

2. 明确教学目标：（3-4min）

查阅相关资料（提前准备好参考教学大纲、课件、教案），确定这一章及一节的教学目标、重难点，这时在脑子里构思这一节的主要框架；（为了保证抓住课堂的主要内容）

3. 明确教学内容：（5-10min）

抓住核心大问题，确定大问题下的分支知识点（通过翻阅优秀教案、课件及相关材料）；

4. 串联课堂框架（15-30min）-考验专业能力

现在开始每个问题去思考，自己先理解清楚问题-每一个小问题，梳理清楚本节的重要知识点；

5. 润色：（20-30min）—考验教学智慧

加入导入，过渡，课堂小故事，笑话；（平时注意积累，吸收灵感）

6. 巩固：（30min）

做相关习题，并以此检验自己有没有漏掉知识点，及时补缺，并在课堂适当地方加入习题以巩固

7．课件制作（30min）

在搜集的课件的基础上，进行修改调整，课件和相关资料建议提前找好；

8. 教案：（20min）

从开始准备一节课就间断性的补充自己的教案，最后完善，边上课边修改，并存档。

以上是我自己思考整理的方法，一节课有很多种上课思路，为了能够更高效的备课，抓住主要矛盾，建议按以上流程，如果有充沛的时间，可以在自己擅长的领域拓展，比如课件或者教学思路。希望对你有用。

Ⅸ 老师可以不备课吗因为本人不备课照样能教好学生，我心中有数！该怎么上课我心里已经想好了！！

亲，我也是老师，
教师不能因为不备课照样能教好学生为由不备课的，内
因为学校有规定，
必须有容授课计划、必须有教案、必须有授课日志、必须有其它某些辅助资料的，
因为这些是教学常规，
这些教学常规不但你自己心里明白讲什么内容，
你还得让他们明白你是不是这么讲的？是不是讲的这些内容？是不是与授课计划相符合？
教学进度是否科学合理？等等
所以，备课绝不仅仅是为了自己，还得为其它教学督导和教学管理服务的。
不知道我说的这些你是否明白了？
祝工作顺利！

Ⅹ 校领导说：教师不备课就是“黑恶势力”，这种说法对吗

校领导说，教师不备课就是“黑恶势力”，这种说法不对，我觉得备课和“黑恶势力”没有关系，校长的说辞漏洞百出！