⑴ 热空气和冷空气有什么区别(实验、具体)
认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
（3）你发现了什么？为什么？
（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？
（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。
⑵ 热空气和冷空气有什么区别(实验、具体) 要有实验.要具体不能只说原理.
认识冷热空气的对流.
（1）热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢?
（2）演示P8实验,用蚊香的烟雾流动表示.
（3）你发现了什么?为什么?
（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?
（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风.
⑶ 科学四年级上册科学,热空气和冷空气填空题空气受热会，热空气，空气
空气受热会膨胀变轻，热空气上升，空气受冷会收缩变重，冷空气下降。
⑷ 幼儿园大班热与冷教案反思
教学目标： 1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。 2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。 3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。 4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。 教学重点与难点： 1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。 1、教学难点是理解风的成因。 教学准备： 蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线 《2、热空气和冷空气》学案： 一、我看书：看实验图示，读实验说明。 二、我思考：思考书中提出的问题。 三、我做实验： 1、上网查找利用热空气的事例，如热气球、孔明灯、等等事例。 2、与家长一起做：按书P8图示，做一只“热气球”，试着放飞。想一想：为什么能飞起来？ 四、我总结：通过探究性学习，我知道了： 五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有： 教学过程： 一、导入新课 1、上节课我们认识了空气的什么性质？ 2、空气会流动么？ 3、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？ 二、学习新课 （一）研究热空气是怎样流动的 1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？ ①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？ ②分组实验 ③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。 ④小结：说明热空气向上流动。 2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。 ①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？ ②分组实验 ③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞 ④是什么力量让蛇转动的呢？ ⑤小结：空气受热会向上流动、热空气上升。 3、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？ （二）探究热空气上升的原因 1、谈话：空气受热为什么会上升呢？ 2、学生猜测 3、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。 4、汇报实验结果。 5、为什么底下纸杯会上翘？ 6、讨论、汇报 7、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。 8、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。 9、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？ （三）研究冷空气是怎样流动的 1、那冷空气又是怎样流动的呢？ 2、学生猜测 3、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。 4、分组实验、讨论 5、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。 6、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。
⑸ 热空气和冷空气实验答案是什么
个人倾向选项B
1、下方的橡皮垫底，确保内部能够补充氧气，蜡烛不至于熄灭
2、热空气从上方瓶口排除，冷空气从下方进入，蜡烛也不至于火苗变小
3、橡皮只踮起一边，冷空气进入的方向不均匀，会产生空气进入左右不对称
综上，火苗会摆动