1. 中班主题活动题目《四季的叶子》的教案怎么写。
活动设计背景
我们每年都要经历不同的季节，感受不同的温差和景象。让幼儿感受身边的季节变化是这节课的活动背景。
活动目标
1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3. 让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
教学重点、难点
1．让幼儿了解四季的特点。
2.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
活动准备
绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。
活动过程
1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？
2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。
3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）
4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。
5.进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）
6.小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。
教学反思
在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。
2. 苏教版八年级下册《〈叶〉专题》教学设计——《绿叶的声音》
叶
教学目标
1、通过学习叶脉、写叶的 文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。
课前准备：
1、查阅资料，了解有关叶的知识。
2、搜集有关写叶的诗文。
教学过程：
一、赏叶
1、出示画面，师生共同欣赏。
画面：不同季节的不同形状、不同色彩
2、学生交流对叶的了解
可以从以下几方面：
（1）叶的定义
（2）叶的作用
（3）叶的联想
（此处浅谈，老师不作讲评）
二、咏叶
1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”
贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”
司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”
3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗
（1）指导朗读：注意节奏，反复朗读
（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面
（3）领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句
4、以小组为单位，交流所学的感受
三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》
（一）读《一片书叶》
1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》
2、要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。
（二）仪《一片书叶》
1、布置思考题
（1）本文主要写了什么内容？
（2）理解本文的重点应放在哪一段？
（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？
（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？
（5）本文写法上最显著的特点是什么？
2、分小组讨论
3、师生交流
（三）学生交流所看过写叶的文章，谈谈你最喜欢的叶是什么样的，并阐述理由。
如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》
2、现代诗《树叶颂》
四、写叶
以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。
1、“叶的风姿”为题
要求：（1）仔细观察各种植物的叶子
（2）详尽描述各种叶子的风姿
（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后。
2、“叶的联想”为话题
要求：（1）仔细观察
（2）大胆联想
（3）以叶抒情或以叶喻理
（4）自拟题目
五、制作书签
选取你所钟爱的叶，动手制作叶脉书签，送给你最喜欢的人，最好能创作小诗一首，随书签赠送。
3. 幼儿学习叶字的教案
*《金色的脚印》教案教学内容：九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文。教学目标： (1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。 (2)通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 (3)认识本课6个生字，能有感情的朗读课文。教学重点：了解故事的内容和意义。教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学方法：讨论交流、自主探究、读写结合教学用具：幻灯片教学用时：一课时教学过程： 一、激趣导入，引出课题1．出示狐狸图片，启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以让学生讲有关狐狸的故事。）谈话后小结：看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。2．板书课题：11*金色的脚印。3．质疑课题。如“为什么课题要以《金色的脚印》为题？”等有价值的问题，老师要加以肯定。 二、出示目标，初读课文，理清脉络。1． 幻灯出示学习目标： (1)认识本课6个生字。 (2)能有感情地朗读课文。 (3)体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 (4)知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。师快速读学习目标，让学生懂得本节课的学习目标。2．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？3、让学生自由读书后讨论，在学生讨论后汇报，幻灯认读生字，引导学生完成以下板书：
4. 如何运用ppt进行 植物的叶的教学设计
教学目标
科学概念：
1、 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点、难点：
重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
教学过程
（一）情境导入：
同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。瞧，美吗？（课件）美在哪里呢？树的美是谁装点出来的？（主要是植物的叶）大家观察的真仔细。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。
板书课题：5植物的叶
（二）体验探究:
今天，同学们拿来这么多的叶子，你们是怎样收集到的呢？
预设1：我是在林子里捡到的。
预设2：我是在校园里摘的。
师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？
结果同学们判断：采摘花草的行为是错误的。
一、分一分，摆一摆 ：
老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来 比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题：
1师：我捡了几片落叶？
生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。
（设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。）
师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
2师：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：汇报
师相机板书：形状、大小、颜色
师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。
师用实物投影分别展示三种分类方法。
师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。
生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。）
3师：我们小组共有几种树叶？ （课件出示活动要求“温馨提示”）
生活动：先是茫然，然后有的同学开始自由组成小组，再合作分树叶。
师：组织、帮助学生寻找伙伴，合作学习。
生活动：汇报分类结果。
师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？
（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。）
二、比一比：
实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。
1、 质疑：这些叶子是同一种叶吗？
生活动：观察
2、讨论：
(1) 观察到了什么，才说它们是同一种叶？
(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
师：你判断的依据是什么？
预设：形状是否相同。
师：同学们争论的交点中这片有残缺的树叶。你猜一猜，这片叶变残缺之前的样子。请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。
生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。
(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？
生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。
生活动：看，听，闻，尝。
预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿……
（设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）
3比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
（设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。）
三、观察叶的生长变化：
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？
3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程
（三）、拓展：
师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。