⑴ 双语教育对孩子是否有好处
双语教育”是近年来十分流行的一种早期语言教育形式。让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发育有很大的帮助
⑵ 学习双语对孩子有什么好处呢
双语学习对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。而语言越早学习专，学习的效果越好属；晚学，不只是辛苦，还很难学好另外，同时学习多种语言，并不会互相干扰，所以为孩子营造一个双语学习环境是非常有必要的，像圣顿教育这方面做得就非常不错。
⑶ 双语教育有好处吗
“双语教育”是近年来十分流行的一种早期语言教育形式。让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发育有很大的好处。实践证明:3岁以前,是孩子学习外语的最佳时期,
家长,
老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境,对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。
双语优势由家开始
1 听不停、说不停
大量的聆听是最基本的语言吸收方式,运用各种录音带、CD等,让孩子随时随地都能听到外语。
2 小眼瞧一瞧
光靠输入语言是不够的,还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片,从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外,故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习,不需特别翻译,借着生动的图片,就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3 听音乐学外语通过充满轻松旋律的童谣,可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量,快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快,也能加深他的记忆力。
4 亲自动动手
最好的语言学习方式,就是亲身去体验。
5 建立完整概念
每个单词与句型不能之出现一次,通过不同的方式,
音乐、动画、亲手制作卡片等方式,加深宝宝的印象和理解力。
6.多听0~3岁的宝宝,语言学习多偏向于“声音”的刺激,因此,小耳朵变成了接受新讯息地小雷达,“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外,目前市面上有许多外语儿歌CD,为孩子播放轻松快乐的英语歌谣,会是一个很好的入门方式。轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词,很快地,宝宝便能朗朗上口,轻松学会歌词中的单词和简单用语,并牢牢记住,学习的速度将是显而易见的。
7.多看除了听觉刺激的潜移默化之外,还能利用视觉上的刺激,来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引,让孩子很自然地进入虚拟的情境中,熟悉英语说法,学会用句型,增型悔强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。家长也可在卡片上写上对应的英文名称,并张贴在家中用品上,如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片,时时提醒宝宝各种用品的念法。
8.多玩“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式,免去压力,让孩子快快乐乐地学习。卜亏正因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子空滚学习简单的单词。年龄稍大时,可利用多媒体互动的方式,通过动画、图像、声音、文字的组合,来引发孩子学习英语的兴趣。
9.多说在日常生活中,
家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。吃饭时时常问孩子:“What is this?”让孩子知道肉是“meat”,鱼是“fish”。
⑷ 双语教学的重要性
双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，双语教学对学校，师资，课程，教材和学生都有着极高的要求。尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国情下更是如此。尽管“双语学校”如雨后春笋般地冒出来，但从国内目前中小学师资的情况来看，真正能使用双语教学的学校屈指可数。就目前来看面临的问题有：
1、教师的素质有待于提高。中国目前培养的教师因为知识单一，外语语言能力不强，一般不具备用外语进行各种学科教学的能力。且不说其它学科的教师，仅就中小学的英语教师而言，真正能在课堂上流利自如地使用英语教学的并不多，更何况其它学科的教师。英语教师容易将学科教学视作语言教学，而学科教师常因英语功底不深，造成师生交流上的困难。针对这种师资状态，我们必须依托高校，聘请高校教师和外籍教师，采取请进来，送出去等方法对中小学教师进行双语教学基本技能的强化培训。实行教师专、兼职结合，校际流动，盘活教师资源。大力引进英语水平高，学科知识强的复合型教师。特别注重青年教师的双语教学能力的培训和提高，将青年骨干教师推倒双语教学的第一线去锻炼
2、教材的选择与应用：双语教学必须使用英文原版的各类学科的教材，没有原版教材，双语教学就成了无源之水，无本之木。而针对中国不同地区学生水准，选择什么样的原版教材，这里面就大有讲究，而引进原版教材又涉及到版权的问题，其版权费之高绝不是一般中小学所能承担的。而现在国内来没有与之相应的教材。青岛实施双语教学的教材是从新加坡定的，目前它们正在加拿大组织编写新的教材。上海外国语大学仅从香港引进英文原版教材就毫资40多万元。英语课上，学生有限的英语学习在某种程度上阻碍双语教学，容易形成思维与语言表达之间的差距；其它学科英语教材匮乏，各校自编自选教材容易造成学科教学上的随意性和语言表达上的偏差。学校除执行国家颁布的义务教育、教学大纲，课程标准，并根据双语教学的特点和需要，适当调整课程设置，选用合适的教材就成了双语教学至关重要的问题。所以随便找一本市面上的英语书做教材，多加几节外语课，就称之为“双语教学”，显然是不科学的
3、没有建立相应的评价措施。
教学必须有相应的评价机制，但是双语教学又不同于一般的教学，不能用一般的教学的评价机制来衡量双语教学。需要建立客观、公正、合理符合双语教学规律和特点的评价机制。
双语学校的出现是我国改革开放，与国际接轨，教育改革发展的必然趋势，双语学校如何管理和发展非常现实地摆在我们面前。不少双语学校虽然已经建立，但是接下来要做的工作是大量的，复杂的和艰巨的。只有通过深入地学习思考，认真分析研究，统一认识，理清思路，确定目标，才能将双语教学的探索顺利成功地进行
双语教育是由英语“binlingual ecation”翻译而来。国外有关双语教育的界定不下几十种，但可以把它划分为广义的双语教育和狭义的双语教育两种：广义的双语教育指的是学校中使用两种语言的教育。狭义的双语教育指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。
⑸ 双语教育的意义
为了让幼儿适应当代社会的发展，现双语教育已受到了相当广泛的重视，那么幼儿双语教育的的意义在那里呢？ 目前在这样的一个社会大背景下，幼儿的双语教育渐渐成为我国学前教育的“热点”。下面让我们一起浅淡一下关于幼儿双语教育的意义吧。有助于智力的发展加拿大的研究者们在上个世纪就发现，受过双语教育孩子的智力测验分数普遍偏高，他们觉得这是因为接受双语教育的儿童，要经常面对语言之间的协调问题，思考能力因此受到刺激而高度发展。而且接受双语教育的儿童拥有较强的抽象思维能力，很早就能分辨出哪些信息和问题有关系，哪些信息是无关紧要的。有助于学习两种文化，语言和文化两者间有着密切关系，在学习另一种语言的时候，孩子也会在不知不觉中学到有关这种语言的文化。这种文化的学习可以丰富孩子的人生经验，为他加来融入社打下坚实的基础。有助于扩大交友范围，语言最主要的功能就是交流，所以它是最基本的社交工具。因此多学一门语言，孩子的交友范围会比只会一种语言的孩子广一些，朋友也会多一些。随着经济全球化与全球信息时代的到来，我国对外开放步伐日益加快，双语教育已逐渐成为社会发展的必然趋势，所以必须要培养21世纪的幼儿从小适应全球一体化，进行双语教育。由于学前幼儿具有惊人的学习潜力，若此时大量接触外语的话，将大大促进幼儿大脑的发育，有助于儿童思维的发展，毕竟拥有两种语言的儿童思维灵活性要比只拥有一种语言的儿童要强。据研究表明，0—9岁是儿童语言发展的重要时期，所以每个孩子都有形成两种以上语言中枢的可能性，故在幼儿的日常生活中，除了发展母语，还要为幼儿提供良好的语言学习环境，以提高幼儿的表达能力。语言不仅是思维的工具，还是交际的工具，加上幼儿双语教育多是在真实或者模拟的社会情景中进行的，所以当幼儿掌握了一定的交流能力和沟通技巧，就能在不知不觉中提高交往能力，对社会的发展起到一定的促进作用。在双语教育中教师除了注意在教学过程中保持语言的完整性之外，还要适当借用外语来让幼儿接触学习，让幼儿在学习过程中能够保持学习语言的完整性和独立性，以提高幼儿的学习兴趣。 最后，兴趣培养是幼儿学好第二语言的关键，所以家长一定要让幼儿在实践中培养起学习语言的兴趣哦。
⑹ 开展双语教学有什么好处
1、对学生——
学生在英语学习中很难接触到专业性较强的学科词汇。如：improperfraction(假分数)，
accessory(附件),
body rotation（旋转身体）,
nitrogen(氮气)，
foreshortened figure
（透视画法），
falsetto(假嗓子)等。至于学科的常用句型，就更少见了，比如：
The square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two sides.
（斜边的平方等于两个直角边平方之和）。
在实际的双语教学过程中，学生能学会在学科知识的范围里用英语思维。比如：
Buoyancy of Water
（水的浮力）还有，如：Let’s do an experiment. You all have a beaker half full with water, a forcemeter, and a 50g weight on your desk. Now please put the forcemeter with the weight hanging on it into the water slowly. Pay attention to the changes that happen to the hand of the foremeter when the weight is half immersed, more than half immersed, and completely immersed. Every two students experimentatize with cooperation and observation, and make an analysis based on the observation and find the reason.
(现在让我们来做个实验： 你们桌上都有一个装了半杯水的烧杯， 一个测力计，一个50克的法码。请大家用测力计钩起法码慢慢往水中放，观察法码在刚浸入、大半浸入和全部浸入三种情况下，测力计上的指针的变化。实验时两个同学相互合作，仔细观察，对观察到的现象进行分析，并找出原因。)
随着实验的进行， 学生很自然得用英语在思考。
由于双语教材与国际上最新科学联系密切，学生在学习中能更直接地接受最新的观点、理念、理论和思想，能更好地占领科学的前沿阵地，能更快地融入国际社会。
学生在中小学阶段接受双语教育和双语教学，能得到更多的接触英语的机会，能学到许多专业英语的词汇、短语和句型，能了解到该学科的新理念，接受到世界文化的熏陶。他们的综合素质将会得到全方位、大幅度地提高。这有助于他们成为21世纪的双语复合型人材，对他们的终身发展也大有裨益。
2、对教师——
教师在进行双语教学的过程中，不但能具备用两种语言教学的能力， 而且能通过两中语言的运用，熟悉两种不同的文化。他山之石，可以攻玉，这对更新教师的教学理念，提高教师的教学能力，大有裨益。
3、对学校——
学校开展双语教学，有助于强化素质教育，有助于促进教学改革，有助于提高学校誓愿声誉。
⑺ 幼儿双语教育有什么重要作用
幼儿双语教育意义一:顺应社会发展趋势
随着经济全球化与全球信息时代的到来,我国对外开放步伐日益加快,双语教育已逐 渐成为社会发展的必然趋势,所以必须要培养 21世纪的幼儿从小适应全球一体化,进 行双语教育。
幼儿双语教育意义二:思维发展
由于学前幼儿具有惊人的学习潜力,若此时大量接触外语的话,将大大促进幼儿大脑 的发育,有助于儿童思维的发展,毕竟拥有两种语言的儿童思维灵活性要比只拥有一 种语言的儿童要强。
幼儿双语教育意义三:提高表达能力
据研究表明, 0—9岁是儿童语言发展的重要时期,所以每个孩子都有形成两种以上语
言中枢的可能性,故在幼儿的日常生活中,除了发展母语,还要为幼儿提供良好第二
语言学习环境,以提高幼儿 的表达能力。
幼儿双语教育意义四:提高交往能力
语言不仅是思维的工具,还是交际的工具,加上幼儿双语教育多是在真实或者模拟的 社会情景中进行的,所以当幼儿掌握了一定的交流能力和沟通技巧,就能在不知不觉 中提高交往能力,对社会的发展起到一定的促进作用。
幼儿双语教育意义五:提高幼儿兴趣
在双语教育中教师除了注意在教学过程中保持语言的完整性之外,还要适当借用外语 来让幼儿接触学习,让幼儿在学习过程中能够保持学习语言的完整性和独立性,以提 高幼儿的学习兴趣。
⑻ 什么叫双语教学有什么好处
双语教学 就是复 在课堂中制 除了用母语外, 再加上另一种语言来教学.
最常见的双语教学 就象 西方历史, 理科科目等. 因为该等科目上的词汇大部份都是英文, 纯用母语(例如中文) 未必能全面表达, 但是如果只用外语, 学生也未必(大部份)都不明白. 所以就用双语教学.