跨越式跳高教学设计

① 初中跨越式跳高教案

跨越式跳高这一内容包括好几个课时，你想到哪一个课时的，不明确，无从下手！

② 如何进行体育教学设计与教案编写

进行体育教学设计与教案编写，大概按照下面几点去编写：

1．依据时代发展与教育改革发展的要求。
2．依据素质教育与“健康第一”的指导思想。
3．依据体育学科本质与课程总目标的要求。
4．依据体育教学的规律。

主要特点是：1.运用教学设计的基本理论，提出了对体育课教学设计的比较好的建议。2.根据我国《体育与健康课程标准的基本理念》提供了不同年级，不同学习内容，有一定借鉴意义的教案。3.每个教案都包括教学设计及对教案的点评。4.注重教案的可拓展性。

③ 初中体育教学案例

体育教案教案列表 [初中体育教案 更新：2009-12-2] 1、体育投掷教学案例 一、案例背景 指导思想:以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异, [初中体育教案 更新：2009-12-2] 2、游泳课教案 1、熟悉水性,从思想上,克服怕水的心理。 2、掌握水中抱膝浮体、展体的动作,学会抱膝、展体、水中站立动作,并达到熟练的程度为进 [初中体育教案 更新：2009-12-2] 3、体育课教学设计 教学内容 一.排球:垫球 二.身体素质 重点 & [初中体育教案 更新：2009-12-2] 4、篮球教学设计 [教学内容] 1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛 2、素质练习:俯卧撑, [初中体育教案 更新：2008-12-31] 5、篮球课教学设计 教学设计 一、指导思想 本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出 [初中体育教案 更新：2008-12-31] 6、《体育》课堂教学设计 学习 目标 1.初步掌握快速跑技术动作,发展学生的奔跑能力,同时提高健美操基本技能。&nb [初中体育教案 更新：2008-12-31] 7、《舞龙》教学设计 一、指导依据 在新课标的思想指导下,我校初一年级把开展民俗传统项目──“舞龙”引入到课堂教学中,激发了学生参与课堂学习的注意力 [初中体育教案 更新：2008-12-31] 8、跳绳的应用 跳绳是一项非常好的健身运动,能有效训练人的反应能力、耐力和协调性,有助于保持个人良好的身体形态,从而达到健身的目的。跳绳运动配备十分简单,只需一根绳即可。跳绳所需 [初中体育教案 更新：2008-12-31] 9、立定跳远测验 教 案(达标测验1) 第 周 总第 15 课 [初中体育教案 更新：2008-12-31] 10、初中一年级体育课时教案 一、主要教材 (一)跳跃:跨越式跳高(新授)。 (二)双杠:杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进 [初中体育教案 更新：2008-12-31] 11、武术教案 教学

④ 体育教学设计与教案编写的图书目录

第一部分 教学设计的基本知识
一、什么是教学
二、什么是体育教学
三、体育教学的特点
四、教学系统
五、教学过程
六、教学设计
七、关于学习系统设计中应注意的问题
第二部分 体育与健康课程教案的理论与实践
理论篇
一、教案的功能与特点
二、教案的基本概念群
三、体育课的设计
四、体育课教案及其基本形式
五、编写教案的基本要求
六、教案与单元教学计划
理论课教案——《北京主办2008年奥运会，我为奥运做什么》
实践篇
体育健康课程标准许教案——正确的走路姿势
体育情境教学模式——跳远
“快乐体育教学模式”设计
程序教学模式——跨越式跳高
顺序式教案——远足登山
处方教学——双手向前向后抛实心球
体能教学模式
发现式教学模式——接力跑
合作与竞争教学模式——立定跳远
向导式教学模式教案——弯道跑技术
成功体育教学模式——跳箱分腿腾越
体育技能教学模式——背箱式跳高
主体教学模式——篮球与耐久跑“三自”教学
单元教学工作计划——健美操
体育与健康课标教案——24式太极拳

⑤ 求跨越式跳高技术要点以及教学视频

“挑战——跨越式跳高”教学设计 学生情况分析：该班聋生男生7人，女生6人，因家庭经济条件不好（多数为农村和下岗人员子女），体质不好，身体素质也较差，特别是听力受损严重影响了节奏感、协调性和空间感觉能力的发展，致使他们学习包含腾空动作的练习时较为困难；经过长期练习和生长发育的规律，初二时他们的下肢肌肉、腰背肌、腹肌力量得以增长，促进了空间感和空中身体控制能力则为增强，现有身体条件已经能够较好掌握腾越性动作技术了；长期受场地、器材的限制，跳跃类项目一直在体育教学中未能得以有序开展，学生的跳跃能力普遍较差，该班学生的跳跃能力也需要增强。该班学生自觉锻炼意识较强，思维活跃，勤于思考，学习能力较强。设计思路：根据国家新课程标准，初中段（水平三）的学生应大力发展跳跃能力，掌握两种以上跳跃类项目的技术动作的要求，结合该班学生身体素质发展情况和学校现有的器材，开始进行跨越式跳高技术的教学。跨越式跳高技术虽然是跳高项目中最为简单的技术动作，但该班学生从未正规学习跳高技术，对这个项目的了解也很有限，对于他们来说学习、尝试这个“新鲜事物”就是一种挑战；而要跳越不断升高的横杆，克服心中的惧怕，更是对高度、自我能力的挑战，对自身勇气、信心的挑战。因此我将这阶段的教学命名为“挑战”。跨越式跳高单元共设计6课时，这是第一课时教学，是一堂技术讲解类型的课，讲解技术的时间比例偏多，但学习技术还需要“身体力行”的反复练习，为了提高学习质量和效率，在教学中将尽量留置学生的练习时间，还将充分利用多媒体反复演示正确技术，帮助学生加深动作技术概念，逐步改进、完善动作。若要挑战成功就需要做好各方面准备，俗话说“不打无准备的仗”。这阶段我和学生将要“挑战”高度和自我，因此我们需要从物质、心理、技术等几个方面做好充分准备，于是我设计了能量储备、物质准备、心理准备、技术准备几个教学环节，希望通过教学帮助学生逐一做好各项“挑战”准备来最终达成该课、该单元的教学目标。同时，借此让学生知道充分准备的是成功的基础的道理。因学生初次接触新项目，部分同学一定比较激动、好奇，有着迫切试一试的心情，而有些学生特别是女生和个别胆量较小的男生也会感到胆怯。在心理准备时，老师首先要让学生对跳高所需的器材和场地产生安全感；再引用他们已熟悉的一句话“把帽子扔过墙”来给自己设置“绝境”，逼迫自己勇敢面对。教学中我假设横杆的垂直面就是一堵“墙”，自己必须要翻越它去捡回对于自己来说至关重要的“帽子”，以此激励胆怯、勇气不足的同学。练习过程中还将采用适当升降高度和不断鼓励、纠错等手段帮助他们获得成功的体验，消除恐惧感，树立自信心。技术准备部分是本课的主要内容，因为过杆的跨越技术较为简单，学生容易掌握，而助跑和起跳却仍是所有跳高技术中十分重要的环节，是决定成败的关键。又因一节课的时间有限，故本课将着重解决助跑和起跳两个技术动作。教学中我根据聋生形象思维发展较好，观察力较强的特点，借助多媒体的强大功能，将动作图谱等直观演示出来，便于学生观察、思考，更快建立正确地技术概念。同时还极力营造探究学习的氛围，通过设问，引导他们更好理解动作原理，掌握技术，做到“知其然更知其所以然”。 一、教学内容跨越式跳高的助跑和起跳。 二、教学目标1、知识目标：通过教学使学生们形成正确的技术概念，85%的同学基本掌握跨越式跳高起跳和助跑两个技术动作要领。3、技能目标：通过教学增强单腿跳跃能力和全身协调用力的能力。4、情感目标：在一次次“挑战”中使学生克服心理障碍，增强挑战自我的勇气和信心。5、社会适应目标：让学生明白“挑战”需要做好准备，积聚力量才能获得成功的道理。 三、教学重点起跳技术动作的掌握和挑战心魔 四、教学难点 起跳技术动作的掌握和挑战心魔 五、教学准备：1． 跳高垫一套及横杆2． 粉笔若干、移动黑板一个、大课文一张3． 多媒体辅助教学设备一套。 六、教学媒体的选择与运用教学环节学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方法探究新知理解多媒体助跑角度、助跑姿势、起跳点、起跳技术身体姿态普校教材呈现知识内容、示范、和技术图谱解释原理播放—观察—对比—讲解巩固练习应用多媒体同上，（学生问题的选择）教材提供示范教师播放及学生自主观看七、教学过程设计与分析：教学过程设计思路及多媒体应用分析一、新课引入谈话：从今天开始老师将带领你们一起学习跨越式跳高技术，（出示课题：跨越式跳高）这将是一次挑战。挑战？你们一定很奇怪吧。是的，这是对一次次不断升高的横杆的挑战，更是对你们信心和勇气的挑战。但挑战不是随便就能成功的，它必须要挑战者做好各方面充分、精心的准备。我们挑战横杆需要做好怎样的准备呢？板书：准备的环节：1、 能力贮备、 2、物质准备、3、心理准备、 4、技术准备二、能力准备设问：跳高需要怎样的能力呢？ ——跳跃能力我们从一年级到现在体育课进行了许多跳跃练习，大家想想有哪些？ ——立定跳远、单腿跳、跨步跳、跳绳、和腿部力量等。老师表扬并补充：腰背部力量练习对提高我们跳跃能力大有帮助的。谈话：摸摸自己的腿，是否很强壮？这样我们已经拥有了一定的跳跃能力，足够挑战一定高度的横杆了！三、物质准备在长期的练习中得以能量已经充足，就该做好挑战前的物质准备了。我们今天主要参与的是自己的身体，是各肌肉、关节等，那就让体育委员带领大家一起开始热身活动吧！1、徒手操（４／８拍）头颈运动、腕踝绕环、腹背运动、正弓步压腿、侧弓步压腿、提腿等2、搏击操1）谈话激励：要挑战首先自己要学会保护自己，让自己变得强大，就让我们在搏击操中一起来感受自己的强大，找到信心。2）练习。（师参与）四、心理准备１、来大家有些累了吗？我们到垫子上休息一会。（老师和同学一起跳到垫子上，感受跳高垫的松软和结实）师问：这个垫子舒服吗？——很舒服、柔软，就像床！对呀，等一会我们练习跳高时就会落在像床一样的垫子上，它是不会让我们受伤的！你们可以尽管放心、大胆的跳了。２、（加上横杆）设置情景。谈话：我知道当横杆上升时会让我们感到害怕、胆怯，这时老师希望你们用原来说过的一句话来鼓励自己，“把帽子扔过墙去”来强迫、激励自己。你们看：这个横杆的垂直面就是一面墙壁哦，当我逼迫自己鼓足勇气跨越它后就能回到舒服、安全的“床”上，达到成功的彼岸。现在大家有没有勇气开始学习跨越式跳高技术了？——有。（若学生回答：没有，我就告诉他们，相信我，我们先从最简单、最矮的高度开始学习）五、技术准备师：各种跳高技术包括助跑、起跳、过杆、落地四个环节中，助跑和起跳是两个十分重要的环节，这也是今天主要学习的内容。（一）助跑技术1、助跑方向1）出示大课文，阅读技术要点：助跑角度30——60度。2）课件显示3）设问：助跑为什么不是垂直（90度）助跑，而要有一定角度呢？请大家到横杆前试试，找出答案。——便于高抬腿，适合跨越式跳高技术。2、助跑方法：1）观看课件，2）学生谈感受，得出结论：轻松、自然、有弹性。（课件和大课文中出现字句）3）师：要做到这点每个同学一定要勇敢、不可蹑手蹑脚。（二）、起跳技术1、最后几步助跑动作1）课件：动作图谱，学生观察。2）老师讲解技术要领。（腿的迈伸，重心降低，大步等）3） 课件：图谱与两个示范动作的对比，请同学观察后指出正确动作。 四、全课总结。今天又认识哪些图形？生活中的有许多物体的面都是这些图形。小朋友们应该仔细观察，回家收集各种图形面的物体。 通过谈话引入课题，激发学生的求知欲。 出示挑战的几个准备环节（既是教学步骤）让学生知道挑战应作好充分的准备，知道从那些方面准备。（社会适应目标） 通过设问帮助学生从已有经验中筛选关于跳跃能力训练的方法，让他们知道发展这方面能力的常用锻炼方法。（健身、运动知识的积累） 老师通过谈话初步让学生建立自信心，为授新课做好心理准备。 物质准备与准备活动相衔接。 练习中进一步热身，并让学生感受自己的强大，逐步增强信心。 感受垫子，消除因怕受伤而产生的恐惧感。 设置情景，鼓励学生“逼迫”自己，抛开顾虑，鼓足勇气。