⑴ 如何做好高中数学新课程的单元教学设计
希望老师关注一下关于教学设计的另外一个关注点，就是单元教学设计。
什么叫单元什么呢，下面我们会讲大体是说，希望把我们的设计的内容拉长一点，比如说一章，比如一个模块，比如一个模块里的一块面，比如必修二，我们可以把它当做一个完整的内容来进行设计。当然，也可以做跨章节的内容的教学设计。比如说解析几何，我们都时间解析几何分为两块，一块是必修的内容，解析几何初步，一块以圆锥主线为载体，在选修一，选修二里也有这方面的内容。解析几何在高中是一个整体，怎么样对这些进行教学设计，我们有一个整体的思考非常重要。
第三个层面，我们也希望老师能够关注关于我们通常所说的方法和能力方面的单元教学设计。比如说我们老师关注的一个方面，就是计算，我们就可以考虑一下，作为一个计算能力，在必修模块里，我们怎么样进行设计。使得我们学生从初中的水平，能够有一个明显的提升。我们可以分析一下，支持计算能力的，在必修一课程中有哪些载体。然后我们说，在这些载体中，我们应该如何帮助学生提升他的计算能力。所以我想这样的一些思考，都是单元教学的设计的很重要的内容，与我们传统单元的教学设计的内容，我们希望能够开拓一点，视野开拓一点。在单元教学设计，有一个，或者有两个核心的主题词，第一个是整体，
我们是整体把握课程下，如何来做好单元教学设计。我想这是一个关健词，第二个关健词就是效率。
我觉得做好单元教学设计，会使得你知道在什么时候，我讲到什么程度，我后面还会对这件事情有所规格。当然现在对单元教学设计的思考范围还是更大一些。比如对有一些概念，比如说弧度的概念，我们也可以对他有一个单元的思考。因为绝不是说讲弧度的定义的时候，才会涉及到弧度。只能这样就无法向学生解释清楚为什么加入弧度概念等等，所以我们这次希望能够帮助老师开拓一下视野，能够以一个整体的观点来思考我们整体的教学。这样会提高教学效率。我想我就做这么一个简单的说明。
⑵ 高中数学新课程中的特色教学设计和案例分析里面有题目么
本科教学工作水平评估是教育部对普通本科院校实施监督和宏观控制的重要手段,是对本科院校教育工作质量好坏的检测,是本科院校改革、发展的“助推器”,也是市场竞争条件下本科院校自身生存发展的需要。目前有关本科院校都在全面贯彻落实国家教育部关于《普通高等院校本科教学工作水平评估方案(试行)》,按照评估指标体系要求,深化教育教学改革,挖掘本科教学资源,加强管理,重在建设,与时俱进,改革创新,以实际行动迎接教育部的本科教学工作水平评估,全面提升办学水平。在这一背景下,如何尽快地提高本科教学水平,提高本科教学质量,提升办学水平,是目前有关本科院校建设的重要课题。
教育部进行本科教学工作水平评估是依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在于建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。
本科教学工作水平评估既是教育主管部门转变职能、加强对本科院校教学工作宏观管理和指导的有效机制和手段,也是本科院校加强自身建设、强化自我管理、提高教学质量和办学水平的重要机遇。评估实际上是对本科院校办学条件和教学水平进行考核鉴定。鉴定合格,相当于教育主管部门承认该校本科办学资格,政府部门愿意给这些学校投资,同层次的高校可以相互承认互修的课程和学分,显然,这个鉴定将是本科院校得以继续生存和发展的前提和基础。评估也是社会对高校的一个认证。通过评估的本科院校,可以得到行业、社会的认可;可以得到家长、考生的信任,使家长认可学校,考生踊跃报考;可以吸引优秀人才来校从教,提高师资队伍水平。总之,通过评估,社会对本科院校的教育质量、教学水平给以认证,使学校有了更广阔的发展空间。
本科教学工作水平评估包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果、学风7个一级指标,并要求有特色项目。评估体系实际是教育部按照“三个符合度”的要求制订的:一是学校培养目标和社会需求之间的符合程度;二是学校的人才培养工作和自己所定目标的符合程度;三是学生培养质量与学校所定目标的符合程度。因此,本科教学工作水平评估就是评价本科院校人力资源、物力资源、财力资源的规模及效应,对本科院校的改革、发展具有明显的助推作用。
1.明确学校的定位,凝炼办学特色。学校没有特色就没有活力和优势,没有优势也就没有水平。评估体系要求学校的办学定位要准确,具体体现在要有明确的办学指导思想,能够适应社会发展的要求,注重教育思想观念的转变与更新。评估要求学校在办学过程中有明确的指导学校教学管理和发展的基本思想和观念,在教学改革中要有创新意识以及明确的教学改革目标;切实处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系,确保人才培养和教学工作在学校各种工作中的中心地位,使得学校办学指导思想和教学改革思路更加合理科学。
2.加速人才培养进程,构建创新人才培养模式。评估体系对形成创新人才培养模式提出了要求。人才培养模式是教学资源配置的方式、教学条件组合的形式和教学手段运用的总和,综合反映在专业、教学计划、课程设置、教学改革、教学效果、教风与学风、社会评价等要素和指标上。在人才培养上,要追求内涵发展,提高应用型人才培养质量。注意培养学生的创新能力,使学生真正学到东西,并能在实践中加以应用。21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题,是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才[1]。为此,我们必须转变以往以继承为中心的教育思想,应该在为提供培养当代大学生创新能力所需的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容和教育方法上多作研究,不断深化教学改革,构建创新型人才培养模式。
3.加强政策引导,加大师资队伍建设力度。评估体系对学校的师资配置、师资队伍建设有明确的要求。高水平的师资队伍是提高教学质量的基础,拥有一支德才兼备、业务能力过硬、知识结构完善、职称学历结构合理、适应教育创新要求、精于素质教育实践的师资队伍是学校培养合格人才的先决条件,也是学校学科建设发展和教学质量提高的有力支撑。在这一方面,高校普遍采取引进与培养相结合的方式,加强师资队伍建设。我们认为,在引进方面,学校要制定一些优惠政策,吸引高学历、高水平人员到学校工作;在培养方面,要鼓励青年教师攻读学位,以提高他们的学历学位层次和学术水平。有些学校还通过政策留人、事业留人、感情留人,努力稳定现有的优秀教师[2]。比如,学校可以采取注入科研经费的途径,稳定教师队伍。通过调动和吸引教师参加科学研究,提高教师的科研能力和学术水平,促进教师教学水平提高,从而达到师资队伍整体水平的提高。
4.加强教学管理,提高教学质量。教学管理是评估的重要因子。要充分认识教学管理的重要性,强化教学质量意识,并结合学校实际,采取有效的措施,强化教学管理。对教学管理人员要定期进行培训,提高教学管理队伍的整体素质,建立一支既熟悉业务,又有较强的服务意识,而且精通科学管理理论和掌握现代化管理手段的教学管理队伍;要建立健全教学管理规章制度和教学基本文件,对培养计划、课程建设、教学过程等与教学有关的各方面做出明确的规定,并在管理实践中逐步形成适合学校自身特点的体制;要建立和健全自我完善、自我监督、自我约束的机制,建立符合学校实际的教学质量保证与监控体系,使学校教学管理走上信息化、规范化、正规化的道路。在高校办学规模不断扩大的今天,只有通过进一步完善现代教学管理制度,健全教学管理的监督、评价、激励机制,并在教学管理中进行改革创新,才能符合本科教学工作水平评估的教学质量标准,才能保证学校的可持续发展。
5.加强实践基地建设,提高学生实践动手能力。实践教学基地建设情况是评估必不可少的方面。实践教学基地作为实践教学的载体,是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要阵地。尤其是工科院校各专业的应用性、实践性很强,对学生的专业技能要求较高,实践教学在人才培养中有着其他教学方式不可替代的特殊作用。21世纪是知识经济的时代,时代要求学生具有较强的实践能力和创新能力,这种能力的培养必须在实践中完成,必须让学生亲自在千变万化的现实工作中经受锻炼、积累经验[3]。所以,学校应寻找、选择一些组
⑶ 高中数学教案人教版
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=305
人教版高三数学教案选[高中数学教案]
教学章节：数学归纳法2教学章节：数学归纳法应用4教学章节：充要条件6教学章节：椭圆的定义11教学章节：椭圆及其标准方程14教学章节：椭圆及其标准方程17教学章节：椭圆的简单几何性质20教学章节：椭圆的几何性质23教学章节：椭圆及其标准方程27教学章节：椭圆及其标准方程30
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2008-06-25 14:04:08 《弧度制》教案 高一数学教案[高中数学教案]
高一年级数学教学教案课题：1.1.2弧度制教学目标知识技能：1.明确引入弧度制的必要性,理解弧度制的意义;2.能进行角度制与弧度制的换算,熟记特殊角的弧度数;3.理解角的集合与实数集之间建立的一一对应关系;4.理解弧度制下的弧长公式,扇形面积公式，以此解决有关的问题.过程与方法：通过类比，形数结合的方法引导学生对新概念的生成;新知识结构的纳入。情感态度价值观...
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2008-06-10 12:16:42 北师大版数学必修1期末复习教案 二次函数专题[高中数学教案]
北师大版数学必修一期末复习教学一体案二次函数专题复习目标1、掌握二次函数的开口方向、开口大小与系数关系，会求二次函数表达式；拿根据表达式研究单调性、最大值与最小值；2、掌握函数图形平移规律，能根据平移研究表达式关系；3、会求二次函数在闭区间上的最大值与最小值；4、能把应用问题转化为数学中的二次函数来处理.基础知识回顾1、掌握二次函数=的基本性质：⑴图象是抛物...
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2008-06-02 16:44:34 《不等式的解法举例》教案 第二课时[高中数学教案]
6.4不等式的解法举例（第二课时）教学目标：1、掌握分式不等式向整式不等式的转化；2、进一步熟悉并掌握数轴标根法；3、掌握分式不等式基本解法.教学重点：分式不等式解法教学难点：分式不等式向整式不等式的转化教学方法：启发引导式教具准备：三角板、多媒体教学过程：Ⅰ.复习回顾：上一节，我们学习了含有绝对值的不等式的基本解法，现在作一回顾。（学生回答）我们还了解了数...
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2008-06-02 16:42:43 《高次不等式与分式不等式》教案[高中数学教案]
高一数学教案：高次不等式与分式不等式教学目标：能熟练地运用标根法解分式不等式和高次不等式教学重点： 分式不等式和高次不等式的解法教学过程：一、分式不等式与高次不等式例一 解不等式略解一（分析法）或.....
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2008-06-02 16:41:49 不等式解法举例（一）[高中数学教案]
高二数学教案：不等式解法举例（一）教学目标（一）知识与技能目标1.分式不等式的解法.2.简单的高次不等式的解法.（二）过程与能力目标1.能熟练地将分式不等式转化为整式不等式（组），正确地求出分式不等式的解集.2.会用列表法，进一步用数轴标根法求解分式及高次不等式.（三）情感与态度目标1.进一步提高学生的运算能力和思维能力.2.培养学生分析问题解决问题的能力....
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2008-06-02 16:32:25 《不等式解法举例》教案[高中数学教案]
课题 6.4不等式解法举例教案教学目标（一）教学知识点1、不等式转化成一次不等式组来求解.2、不等式组求解.3、不等式在数轴上的表示.（二）能力训练要求1、通过问题求解渗透等价转化的思想，提高运算能力.2、通过问题求解渗透分类讨论思想，提高逻辑思维能力.（三）德育渗透目标通过问题求解过程，渗透..教学重点不等式求解.教学难点将已知不等式等价转化成合理变形式子...
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2008-05-28 12:51:13 《对数函数性质应用》教案[高中数学教案]
高一数学教案：2.8.3对数函数性质应用教学目标1．掌握对数函数单调性2．掌握比较同底数对数大小的方法3．培养学生数学应用意识教学重点函数单调性、奇偶性的证明通法教学难点对数运算性质、对数函数性质的应用教学方法引导式教具准备投影片1张（单调性、奇偶性证法）教学过程（I）复习回顾师：上一节，我要求大家预习函数单调性、奇偶性的证明方法，现在，我们进行一下回顾。1...
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2008-05-28 12:42:23 《对数函数及其性质》教案[高中数学教案]
高一数学教案：2.2.2对数函数及其性质教案教学目标1．通过教学，使学生理解对数函数的概念。2．会画对数函数的图象，掌握对数函数的性质。3．通过比较、对照指数函数学习对数函数的方法，使学生更好地掌握两个函数的定义、图象及性质，认识两个函数的内在联系，提高学生对函数思想方法的认识和应用意识。4．通过例题，使学生掌握利用函数的性质，比较两个数的大小的方法，从而加...
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2008-05-28 12:41:11 “对数函数”教案[高中数学教案]
高一代数对数函数教案教学目标1、使学生掌握对数函数的定义，会画对数函数的图象，掌握对数函数的性质。2、通过对数函数与指数函数互为反函数的教学，学生进一步加深对反函数概念及函数和反函数图象间的关系的认识与理解。3、通过比较、对照的方法，学生更好地掌握两个函数的定义、图象及性质，认识两个函数的内在联系，提高学生对函数思想方法的认识和应用意识。教学重点与难点教学重...
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2008-05-28 12:39:00 《对数函数的概念》教案[高中数学教案]
《§5.1对数函数的概念》教案教学目标：1．通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系。2．通过对指数函数的研究，利用对数的概念，初步理解y=log2x是一个对数函数。3．把函数y=㏒2x推广到y=㏒ax(a>0,a≠1),初步了解对数函数的概念。体会对数函数是一类重要的函数模型。4．通过对函数x=log2y与y=log2x的图像关系的研究，探索对数...
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2008-05-28 12:38:15 对数函数及其性质教案[高中数学教案]
《对数函数及其性质》教案教学目标：1、掌握对数函数的概念。2、根据函数图象探索并理解对数函数的性质。过程与方法：1、通过对对数函数的学习，渗透数形结合的思想。2、能够用类比的观点看问题，体会知识间的有机联系、情感态度与价值观：1、培养学生观察、分析能力，从特殊到一般的归纳能力。2、培养学生的合作交流、共同探究的良好品质。教学重点：对数函数的定义、图象和性质教...
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2008-05-28 12:24:44 《对数函数与指数函数的导数》教案[高中数学教案]
科目数学课题§3.5对数函数与指数函数的导数教材分析重点应用公式求简单的初等函数的导数难点公式的正确应用疑点涉及复合函数的求导问题时，如何进行分解教学目标知识目标熟记的导数公式，并能求简单的初等函数的导数能力目标培养学生的运算能力，分析和解决问题的能力情感目标1．德育渗透点：能用辨证的观点去认识规律刑的抽象的公式2．美育渗透点：公式的简洁、抽象、应用的广泛灵...
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2008-05-22 16:27:28 《函数y=sin(ωx+j)的图象》教案[高中数学教案]
高一数学教案：课题4.9函数y=sin(ωx+j)的图象第2课时授课班级高一（3）(4)班时间3月28日教学目标知识目标1.掌握如何由y=sin(x+j)的图象得到函数y=sin(wx+j)(w>0且w≠1)的图象。2.掌握如何由函数y=sin(wx)(w>0且w≠1)的图象得到函数y=sin(wx+j)的图象。能力目标1.掌握由y=sinx，的图象，通过图...
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2008-03-12 10:45:51 高三数学教案 第一章第三节[高中数学教案]
高三数学教案 抽样方法（一）―简单随机抽样教案抽样方法（二）―分层抽样教案总体分布的估计教案总体期望值的估计教案总体方差（标准差）的估计教案抽样方法（一）―简单随机抽样教学目的：1.理解简单随机抽样的概念． ⒉会用简单随机抽样(抽签法、随机数表法)从总体中抽取样本教学重点：简单随机抽样的概念．抽签法、随机数表法教学难点：进行简单随机抽样时，“每...
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2008-03-12 10:21:41 高三数学教案 均值不等式的应用[高中数学教案]
高三数学教案课题：均值不等式的应用（1课时）考试要求：掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单应用．教学目标：1．使学生进一步掌握算术平均数与几何平均数的相关知识，能利用均值定理解决相关问题；2．通过对均值不等式的应用的研究，渗透“转化”的数学思想，提高学生运算能力和逻辑推理能力．3．在学习和解决问题的过程中，帮助学生养...
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2008-03-12 10:18:49 高一函数的单调性教案[高中数学教案]
课题函数的单调性总课时3第1课时知识目标理解函数的单调性概念掌握判断函数单调性的方法能力目标函数的单调性的方法教学重难点函数的单调性的概念和判断一、情境问题1、情境：第2.1.1节开头的第三个问题中，θ=f(x)。2、问题：说出气温在那些时段是升高的，怎样用数学语言刻画“随时间的增大气温逐步升高”这一特征。
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2008-03-12 09:54:16 高二数学教案 简单的线性规划教案[高中数学教案]
教学课题7.4简单的线性规划教学目的掌握线性规划问题的图解法，并能应用线性规划的方法解决一些简单的实际问题。教学重点培养学生画图能力和解决实际问题的能力。教学难点如何把实际问题转化为线性规划问题，并给出解答。主要教法教学工具投影仪胶片教学过程：一导入：1复习提问：线性规划问题相关的概念。2求解线性规划问题的一般步骤。
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2008-03-12 09:41:31 高二数学教案 两条直线的位置关系[高中数学教案]
教学课题7.3两条直线的位置关系教案教学目的⑴掌握两条直线的平行与垂直的条件⑵能根据已知条件（平行或垂直）求直线方程。教学重点两条直线的平行与垂直的条件教学难点对两条直线的平行与垂直的充要条件的理解主要教法自学辅导法教学工具投影仪胶片教学过程：一导入1复习提问：直线方程的几种标准形式。2提出问题：在初中几何里，我们研究过平面内两条直线相互平行与垂直的位置关系...
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2008-03-12 09:18:26 高一数学教案 函数的单调性[高中数学教案]
高中数学教案课题：函数的单调性教案课型新授课课时1课时教学目标知识目标理解增函数、减函数的概念；能力目标1.掌握判断和证明某些函数增、减性的方法；2.培养学生观察、比较、分析的能力；3.增强数形结合的意识与能力；德育目标熟悉从感性认识到理性认识，从具体到
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·等比数列的前n项和【教学目标】1、掌握等比差数列的前n项和公式及其推导方法 2、能灵活运用等比差数列的前n项和公式 3、进一步培养归纳和猜想的能力【教学重点】等比差数列......
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『高中数学教案』高中数学第三册第二章第一节教案
·三节(50分X3 =150分) 学习本单元的预备知识两直线与两平面关於平行,垂直,相交的定义. 多面体关於顶点,稜,面的定义. 能力指标学生分析学生程度:大部分学......
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『高中数学教案』高中数学课本第三册
·单元目标能导出二元一次方程组的公式解. 能计算二阶行列式的值. 能了解二阶行列式的性质,并应用其性质求值. 能了解克拉玛公式,并利用二阶行列式来判别二元一次方程组之解的情......
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『高中数学教案』高中数学第三册第二章第一节教案
·学习本单元的预备知识两直线与两平面关於平行,垂直,相交的定义. 多面体关於顶点,稜,面的定义. 能力指标学生分析学生程度:大部分学生为中等程度. 学习态度: 1......
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『高中数学教案』高一数学上册教案充分条件与必要条件
·课 题:1.8 充分条件与必要条件教学目的:知识目标:使学生初步掌握充要条件 能力目标:(1)重视基础知识的教学,基本技能的训练和能力的培养; (2)启发学生能够发现......
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『高中数学教案』高一数学教案
·第一章全部教案教学目标初步理解集合的概念,知道常用数集及其记法; 初步了解"属于"关系的意义; 初步了解有限集,无限集,空集的意义,理解运用列举法与描述法. 教学重点......
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『高中数学教案』高一数学教案一元二次不等式的解法
·§1.5.1一元二次不等式的解法(第一课时) 【教学目标】掌握一元二次不等式的解法. 通过对一元二次不等式的解法的学习,使学生了解"函数与方程","数形结合"及"等价转换"......
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『高中数学教案』高一数学教案函数的定义域
·课 题:2.3 函数的定义域,值域教学目的:知识目标:(1)理解函数定义域的概念,值域的概念 (2)掌握函数的定义域,值域的求法 能力目标:(1)重视基础知识的教学,基本......
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『高中数学教案』高一数学教案圆的方程
·课 题:§7.6圆的方程(公开课) 课 型:新授课教学目标: 知识与技能目标: 使学生掌握圆的各种方程的特点,掌握求圆的切线方程的方法,能运用圆的方程解决一些简单的实际问......
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『高中数学教案』高一数学教案第一章 集合与简易逻辑
·课 题:1.1集合-集合的概念(1) 教学目的:(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法; (2)使学生初步了解"属于"关系的意义; (3)使学生初步了解有限......
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⑷ 高中数学教学案例与高中数学教学设计案例 是不是一回事
如果严格扣字眼儿，那有一点点区别。教学案例，包括课前构思，教学设计，课后评价，反正一节课的方方面面都算。
而教学设计案例，重在设计两个字。所以教学设计案例，就是上课用的教案。
它们的重点都是就教学过程的设计。
但是广义的说，它们也没有啥区别。
⑸ 怎样进行高中数学课堂教学设计
教学设计的评价可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 设计在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 设计教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？