孩子双语

Ⅰ 小孩子可以双语教育吗

可以。
1、听不停、说不停
大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
2、小眼瞧一瞧
光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的图片，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3、听音乐学外语
通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。

Ⅱ 双语家庭对孩子来说，有哪些利弊

现在随着人们与外国人交流的增多，跨国婚姻已经是见怪不怪了，由于父母双方母语的不同，他们的孩子自然就出身在了双语家庭里面。孩子从小就生活在两种不同的语言里面，这对于他们的成长来说并没有什么大弊端，相反还是利处更多一些。要说弊端的话，可能前期孩子熟练掌握某一语言的速度稍慢与单语家庭的孩子，但是后来双语家庭的孩子在语言方面是要优于单语家庭的孩子的。

除了语言方面的好处，双语家庭的孩子可以接受两种不同的文化，去到不同的地方，他们的视野会比单语家庭的孩子要好，可以说双语家庭对于孩子来说是好处多多。

Ⅲ 学习双语对孩子有什么好处呢

双语学习对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。而语言越早学习专，学习的效果越好属；晚学，不只是辛苦，还很难学好另外，同时学习多种语言，并不会互相干扰，所以为孩子营造一个双语学习环境是非常有必要的，像圣顿教育这方面做得就非常不错。

Ⅳ 去双语对孩子有什么要求吗

私立学校只要支付相应费用，一般可以进入学校。关键还要看小孩的兴趣和天赋。

Ⅳ 小孩子上双语幼儿园到底好不好

现在很多家长都想把孩子送进双语幼儿园。随着时代的进步，英语的重要性越发凸显，被教育热冲昏头脑的妈妈们对双语教育更是趋之若鹜。 想学好英语就要常出入使用英语的环境。以英语为教学重点的双语幼儿园，学习方法就是以“玩耍”为中心，孩子们可以很亲近、很自然地与英语接触。所以，经济上如果有能力的话，把孩子送进双语幼儿园是不错的想法。但是，取得的效果真会令人满意吗？从这一点上来说，还是不能一概而论的。 很多妈妈都说，别的内容教起来还可以，唯独英语教起来不太容易，英语还是由专家来教比较合适。但是，我的想法却是不同的。语言学习并不是从起步开始“教的”。首先要有充分的听的过程，直到熟悉为止。因为孩子们是按照听、说、读、写的顺序学习语言的。 所以，在起步阶段，只是让孩子在家听听录音，看看录像，沉浸在英语环境中，就已经很充分了。而利用互联网也很容易找到英语童话和童谣。另外还有专门教英语的电视频道，只要下决心，在家就完全可以做成“妈妈牌”英语。这样在家一边接触多样的英语环境一边说一两句，然后到能听懂简单几句话的水平，再利用外教授课的英语补习班的话，孩子学习效果也会不错，费用也可以减少很多。 没必要因为大家都去，我们家孩子也一定就要去。让孩子学好英语，有很多条路。其中，一定要有和妈妈一起在愉快的游戏中学习的方法。再补充一点，希望妈妈们铭记：不论什么学科，孩子儿时最好的老师就是妈妈。

Ⅵ 孩子双语学习的好处有哪些

这么说吧，从出生到 36 个月，这段时间是小孩子从完全没有语言到建构起基本完整的母语语法系统的阶段。如果能前期进行磨耳朵，有一定的外语能力是非常好的。
当然并不是学越多的语种就越好，我们通常说母语的暴露时间不能低于 40%，达不到这个时间，效果会很差，个人认为不是学越多越好。贵在精不在多。

Ⅶ 如何培养孩子双语

什么时候开始双语学习是最佳时间？如何能让孩子用学习母语的方式自然而然地学习第二门语言？双语的孩子是不是一定会把两种语言搞混？在各种商业宣传和专家意见的海洋里，父母到底该怎么办？
如果你了解关于双语的心理语言学的知识，避免一些不必要的担忧和误区，快乐双语，完全可以从零岁开始。
对于很多移民家庭和异国通婚家庭来说，双语是一种现实生活的必需。而对于更多的家庭来说，双语是一种选择。随着全球化的趋势，越来越多的人要在两种甚至多种语言的环境中生活、工作，双语越来越变成了我们生活的一部分。让孩子在两种语言中长大，完全可以是一件非常自然和快乐的事。
制造双语宝宝，几岁开始最好
当你希望孩子成为双语宝宝的时候，第一个问题是，从什么时候开始让孩子接触第二种语言？有的父母希望让孩子先掌握好母语再学习第二语言，有的父母则等到孩子上小学后。其实，这都有些晚了，培养双语宝宝，最好从零岁开始。
心理语言学研究发现，在1岁以前，婴儿对所有的语音同样敏感，过了1岁，母语中没有的那些声音的区分就渐渐弱化了。在孩子还没能流利地说母语的时候，已经形成了一双“母语的耳朵”。一旦形成了母语的耳朵，再去学习另一种语言，孩子往往会受母语的影响，发音容易带母语的口音。我们自己在说非母语的语言时往往也会带有口音。这种情况并不仅仅是因为我们的舌头缺少训练，还因为我们的耳朵不能明显听出来两个音的区别。
如果能够让孩子从零岁开始就接触两种语言，孩子就会形成“双语的耳朵”，容易接受两种语言的交流，也容易地道地说出两种语言。
实用策略：
从宝宝出生起，就用第二种语言和宝宝交谈，给宝宝唱歌、念童谣，和宝宝做游戏，给宝宝接触第二种语言的图书音像制品(看电视屏幕时间每天最好不要超过半小时)。
如果不能从零岁开始……如不能从零岁开始，父母也不必着急。人的大脑具有弹性，终生都具有学习新语言的能力，只是这种能力越小越强。
“双语”按照习得时间分为四种：婴儿双语(从婴儿期就接触两种语言，以“双语”为母语)、儿童双语(在童年接触到第二种语言)、青春期双语、成人双语。
研究发现，婴儿双语者和儿童双语者往往可以在两种语言上都达到母语的水平，发音纯正，不带口音。但青春期双语者和成人双语者则会在第二种语言上带有口音。所以，错过了零岁没有关系，只要在孩子青春期到来之前进入第二种语言的环境中就好了。
双语儿童智商高还是智商低
家长关心的另一个问题是:双语对孩子的智力和心理发展到底有什么影响？是仅仅学到了一种语言技能，还是有更深层次的意义？
早期的研究往往得出不利的结果，认为双语儿童智商较低，容易产生学习障碍，会因为有两种文化的背景产生身份认同危机等。但近年来，研究者越来越多地发现了双语带来的好处。
在很多移民家庭中，父母担心由于自己过多使用母语而使孩子不能学好第二种语言，从而放弃和孩子说母语。结果往往是孩子很快学会了新的语言，但却忘了母语，也脱离了母语背后的文化。但对移民家庭的大规模调查却发现，保留母语家庭的孩子在学习第二种语言普遍比选择放弃的孩子学得更好。研究者认为，这种现象是由于在不同语言中有相通之处，两种语言不仅不会彼此打架，还会彼此促进。
1962年，有人对加拿大法语区的法英双语儿童进行了测查，研究发现双语儿童比单语儿童学习成绩好。而最新的研究显示，双语儿童在完成任务时，比较容易抓住任务的本质，不容易被干扰信息误导。
对加拿大的英法双语青少年的研究还发现，双语者对语言背后的两种文化都认同，而非认同一种而拒绝一种，并没有出现传说中的“身份认同危机”。一些个案研究显示，双语儿童往往会成为“双文化”者，在两种文化中都能自如生活。
看来，双文化才是双语的最高境界。
实用策略：
什么态度对双语宝宝最好？
对于双语，父母的态度比语言技巧要重要得多。
父母不应嘲笑或批评孩子的语言表现，尤其是弱势语言，尽量避免去纠正孩子语言上的错误以及语言的混用。
父母不该为了炫耀让孩子在某些场合必须说某种语言，以免孩子难堪。
父母不要刻意强调双语的重要性，不要给孩子施加太大的压力。
父母不应强求孩子在两种语言达到同等水平，孩子形成优势和弱势语言的情况是正常的。由于环境的变化，优势和弱势之间也会自然地发生转换。
父母在考虑孩子的语言问题时，要把孩子自身的快乐和利益放在第一位。这里既包括孩子近期的生活状况，也包括孩子将来的生活和工作环境。
与其说双语的最高境界是双文化，不如说双文化是双语的前提。如果在我们的家庭日常生活中，不仅对双文化具有足够的认同，而且每天通过家庭日常活动来体验双文化，在孩子对世界的理解中，双语就不仅是有用的知识，而且是生活的基本需要。高级培训班也好、特级教师也好、超级教学法也好，对于双文化来说，不过是冰山露出水面的一角而已。

Ⅷ 如何把孩子培养成双语者

成才本来就没有一个衡量的标准，什么样的孩子算是成才，什么样的孩子又算是不成才呢，每个孩子都是有才的孩子，只是我们大人能不能正确的引导，一个孩子在成长的过程中，能够懂得什么叫责任和义务，能够懂得感恩，长大以后将是一个不错的孩子，这也算是一个成才的孩子了。我们不要寄希望给孩子有多么大的成绩才算是成才，这就错了。文才，武才，智商都是才。我们作家长的言传身教最重要，有什么样的家长培养出什么样的孩子，让孩子有一个正确对待人生的态度，让他有一定的责任感，再用文化知识来充实，孩子将会变得很自信。这样孩子的才能就会发挥得淋漓尽致，有自信就是人才。

Ⅸ 如何培养孩子的双语能力

我家毛毛虫小朋友2岁左右开始接触英语，4岁到美国，4岁3个月开始独立阅读，5岁美国学区测试，英语水平完全达到上学标准，同时英语阅读水平超前美国本地孩子2年。毛毛虫小朋友坐标为全加州排名前十位的学区，白人比例在80%左右。