① 怎么上公开课啊
在课的设计上要有复新意,给人制有创新的感觉.
讲那课不重要,关键在课堂组织,调动更多同学积极参与,使气氛活跃.
最近听了几节语文课,感觉挺好的.采用的是小组自学的形式.
1、分好小组
2、自读课文，找出不懂的地方，组内解决。解决不了的，全班互相帮助解决。
3、老师提出问题讨论解决等等
对老师要求较高，对每个同学回答要适当评价。
不知是否有帮助，祝成功。
② 如何上好培训公开课
你到 中国培训师大联盟网站里去找找.或许有. 呵呵
再就是,你可以看一下陈安之等一些的视频.在搜狗上面搜一下 陈安之. 就可以出现了.
如果说讲究些台风的话,我给个视频给你看. http://v.youku.com/v_show/id_XNjMxODAwMDQ=.html
如果你是想做销售培训的话,我认为,你还是要有自己的思维好点,如果说是找资料来应付培训公开课的话,对以后都是一个损失. 特别是培训师这一块. 尽量的避免重复的模式.
我代千万销售代表谢谢你先.
③ 浅谈教师如何上好公开课
如何上好一节公开课？下面谈谈我的做法。
一、备课前的准备工作
首先要深入钻研教材及教参，查阅相关内容的教学设计、看一些名师讲课的视频等资料，把自己的思路拓宽。然后精心设计自己的教学过程，这是上好公开课的前提和基础。下面就以我的一节物理公开课“力”为例来说明。
二、备课过程中要注意的问题
1.备详案。面对这样的课堂，必须要保证授课语言精炼，不说多余的无用的话，因此教师在课堂中要说的每一句话，预测学生可能的回答状况、做法等方面，甚至是教师举手投足的每个关键动作，都要写下来。这样的做法看似费时费力，却能让我的思路越来越清晰，上课效率越来越高，这不仅对你教好本节课至关重要，而且对你今后的教学和自身业务水平的提高都有很大的帮助。
2.备学生。我们知道任何一个知识点，学生在学习时，总会遇到或大或小的障碍。所以，在备课时就要注意学生在学习中将会遇到什么问题，以及怎样去解决这些问题。这就需要教师设计出有针对性的教学方法去应对，我在“力”这节课中讲力的作用是相互的时，是这样进行的：请大家用力拍打桌子，谁是受力物体谁是施力物体？既然手是施力物体，为什么还会疼呢？这时强调手在给桌子施力时，桌子也给手一个力，这就说明物体间力的作用是相互的。其次，还要考虑学生的心里特征，设计怎样的问题，才能引起学生的注意；创设怎样的情境，才能吸引学生；怎样的表达，才能使学生觉得有趣……
3.备听众。公开课不仅是学生学习的天地，还是一节供大家观摩、评论的课，这就要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及上课思路投影在屏幕上，使学生和听众一目了然。
4.教学目标力求全面。一节好的公开课不仅要考虑学生掌握多少知识，能力提高了多少，更重要的是要考虑学生在情感态度与价值观方面获得了多少收获。
5.导课要有新意。好的课堂导入，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，能收到“一石击破水中天”的效果。这节课我采用的是趣味实验法：将气球吹起来然后把口用夹子夹住，用胶带把气球和一根吸管粘在一起（注意：气球应该横放），然后用一根细线穿过吸管，开始前请两位同学手拿细线的两端并水平拉直：如果此时将这个夹子去掉，会有什么情况发生？然后松开夹子。气球顺着细线从一端飞到了另一端。从而顺势导入新课。
6.要精心设计各环节的过渡。我们知道一节课内容总是由好几个环节构成，我在进行“力”教学时总共设计了四个教学环节：引课；什么是力、施力物体、受力物体；力的作用效果；力的作用是相互的。
在进行环节一向环节二过渡时我是这样设计的：通过一个趣味实验引入。
环节二向环节三过渡时我是这样设计的：力在我们生活中可以说是无处不在，下面就请同学们以小组为单位利用桌子上的器材设计一些有关物体对物体的作用而产生力的实验。教师根据学生的展示将现象写在黑板上，指着这些现象强调：这些都是力所产生的效果，在物理学上我们称之为力的作用效果，从而引入第三环节。
环节三向环节四过渡时我是这样设计的：刚才我们用手压桌子，现在我们用力拍桌子：谁是受力物体谁是施力物体？（学生：手是施力物体，桌子是受力物体）既然手是施力物体，为什么手还会疼呢？
这时强调手在给桌子施力时，桌子也给手一个力，这就说明物体间力的作用是相互的，从而过渡到环节四。
7.授课过程中要有亮点。一节好的课上完了，总会在某个环节的处理上或整节课中给听课的教师留下深刻而美好的印象，值得听课的教师去学习，这就是你的亮点。我在上“力”这节课时充分整合教材，以活动为载体，学生在玩中轻松愉悦地完成了知识的学习，受得了听课教师的一致好评。
④ 怎样上好语文公开课
◆ 李文洋 河北省邢台第八中学 054000 语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比之平时的语文课课堂教学要求得更严谨、更细腻、更充分，因此，其课堂内容的广度及深度应是提前预测和设计时要注意的。目前的语文公开课，大多有课件华丽、活动繁多、形式新颖、课堂容量大等多方面的闪光点，让师生获益匪浅。但是，不可否认的是，公开课中也有不足的地方。笔者通过对大量公开课的研究及总结自身上公开课的经验，认为可以从以下几个方面来提高公开课的质量： 一、注重平时积累，着力提高教师自身素质 很多教师在公开课上挥洒自如、得心应手，根本上就来源于他们比较高的综合素质。首先要有扎实的教学基本功。教师要学会设计教案，注意三维目标的编写，注重教案的高效性，平时教学中要注意反思，不断提升教学基本功。其次要有丰富的人文底蕴，具有较高的语文素养。教师对人类的各个层面都要有所涉猎，形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。再次还要有积极的心态。有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱，这就是心理问题。教师一定要有积极的心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。最后要有良好的沟通艺术，这直接决定着这节课的成败。教与学的过程本身就是个沟通中的互相作用，课前的沟通（包括大家的互相认识——不在自己班）、开课中的沟通（最重要）、课后的沟通等都需要教师注意。此外，沟通中教师要讲究艺术，“沟通从心开始”，要注意言简意赅、贴近学生。教师的语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣，引起学生的兴趣。 二、设计简洁美观的板书，注重要点的识记与书写的示范 在公开课上。绝大多数的教师都是采用多媒体授课，所有的内容都通过电脑展示，这对于提高课堂容量具有很大的帮助，而且多姿多彩的多媒体课件也确实给学生带来了不一样的感受。但是，需要注意的是，多媒体课件里的内容，最终会随着教学过程的推进而从屏幕上消失，往往不能给学生留下持久、深刻的印象。不管多媒体演示多么漂亮、直观，它似乎缺少了板书的灵气与便捷。因此，我们在教学时，还是要注重教师自身的示范作用，该板书时要板书，切不可完全用多媒体课件的演示取代板书。好的板书就像是一份“微型教案”，能勾画出本节课内容的结构体系和知识要点，使新知识的教学成为学生上课时的注意中心。 三、设置简洁精练的思考题，重视层级思维的训练 《论语》曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”它阐明了学与思的辩证关系，突出了思考的重要性。但是，在公开课上，如果教师设计的问答题、讨论题太多，文字不简练，不仅会给学生造成视觉疲劳，而且还会给学生带来过大的学习压力。有的公开课上，教师把问题一个紧接着一个地抛给学生，给学生思考的时间很少；有的甚至提问后没有给学生合作、探究的时间，就干脆直接地抛答案给学生，忽略了课堂上对学生层级思维的训练。须知，中学语文教材处理的三个层级的第一个层级，就是思维训练的智力层级。这个层级要求学生必须成为阅读的主体，教师只能引导和激发学生思维，让学生自己读懂教材，而不是教师越俎代庖，替学生读懂教材。如果教师在课堂上什么都讲到了，没有让学生自己去思考而是被动地接收，就等于什么也没讲，因为学生的思维是空白的。要切实培养学生的阅读能力，就必须在思维训练的层级上狠下工夫。教师应把思维训练作为教学的重点，调动学生思维的积极性。在课堂上设计的思考题要有思维的梯度，由浅入深，循序渐进；题目的文字宜简洁，题目不宜太多，让学生有自己的思维空间，使学生养成阅读的悟性，形成思考钻研的良好习惯。 四、采用有文采的言语，加强学生的语言积累 在公开课上，学生能说会道，语言富有文采、哲理，往往折射出原班教师的语言功底和平常对学生说话训练的积累铺垫及时、到位；相反，如果学生在回答一些主观感悟题的时候，语句成分残缺不全，或语言苍白、缺少文采，至少也说明教师给学生的语言积累铺垫少且滞后。因此，平时教师在指导学生进行作文好词、好句、好段的积累时，可以结合即将要上的课文内容或即将要写的作文进行，也可以增加课外文质兼美的文章给学生阅读。 例如，上课内容如果涉及要热心关注社会的弱势群体的（例如八年级的《老王》、七年级的《猫》等）、要奉献爱心的，就可以提前一周或几天，引导学生摘抄这方面的名言（包括古诗词）、歌词等；或者在开课导入时直接用相关的名言（包括古诗词）、歌曲导入，都可以为学生“说得漂亮”、“写得生动（或深刻）”做好语言的累积铺垫。还可以在上这些课前引入同样话题的课外文章《一个婴儿的拥抱》、《真正的慷慨》（选自《青年文摘》）等，让学生阅读，引导学生“择其善者而从之”，从思想修养方面得到熏陶，从选材、布局、文采等写作方面得到借鉴。
⑤ 语文公开课怎么上
语文公开课的话，上不也是和平时一样的上吗？只不过上的是公开课而已
⑥ 怎样上好一节公开课
以前，看到别人或自己上公开课总在想：？今天非常高兴有机会与大家进行交流与切磋，我将把近几年来的所见所闻，所思所想与大家共同探讨。这其中，有省内外优秀同行的教育活动，有专家老师的观点与点评、也有我个人的点滴体会。这既是对我个人专业成长的回顾，也希望给大家一些引导和启发。一、更新观念 教师的教育观念决定着教师的作为，决定着教师的教育水平。几年来，在贯彻实施《纲要》的过程中，通过不断地学习、研究，我们的教育思想与《纲要》中所倡导的教育理念正在逐渐并轨。如：尊重每一幼儿；尊重幼儿身心发展规律；力求体验终身教育思想；将社会、文化、环境与教育密切结合的思想；努力实现教育的目的性与幼儿发展的可能性相适宜的思想等等。当一位教师已经对《纲要》有了这样的理解，并逐步把这些教育理念和目标化为自己的教育实践中，那么，你已经为自己铺好了成功的基础。给大家举个例子，最常见的一个教育活动《认识小兔子》-----传统的预设课程是这样的：教师首先出现图片或实物或标本，引起幼儿的兴趣后，开始认识兔子的外型特征、生活习性、功能用途，最后到情感教育。在老师预设的情境中，幼儿按部就班地围绕老师的提问展开观察、讨论。不管之前幼儿对兔子的认识有多少，也不管这些知识点是不是孩子所感兴趣的，最终的结果就是在听和看的过程中，孩子被动、机械地接受了整个知识过程，活动尽在教师的掌握之中。同样是这样一个活动，下面是一个全新的教学过程： 之前，老师为小朋友准备了颜色各异的小兔子、VCD光盘、各种食物、记录表。活动开始，幼儿自由分组。每组一只可爱的小兔子，孩子们一看见这为小客人特别开心，自发的观察并讨论起来，还给小兔子起了一个好听的名字。有了这么直观、具体的对象再加上幼儿已有的生活经验，幼儿对小兔子的外型特征有了进一步的了解。幼儿通过自由观察活动，围绕小兔子便产生了许多问题？幼儿开始提问：“为什么兔子的眼睛是红的？为什么耳朵是长的？为什么颜色不一样？小兔子喜欢吃什么？”教师将问题写在黑板上，与、幼儿共同商讨解答。第一个问题：眼睛为什么是红的？---小朋友运用已有的知识轻易地解答出来。第二个：为什么耳朵是长的？---孩子们在观看VCD中寻找到了答案。第三个问题：为什么身体上的颜色不一样？---老师说她也想知道这个问题，为什么呢？老师把这个问题作为任务留给大家和自己，希望共同查找资料来揭开答案。第四个问题：兔子喜欢吃什么？---马上有小朋友说：吃萝卜和青菜。老师没有马上表态，而是说我们来试试吧。拿出事先准备好的多种食物，请幼儿自己去喂小兔子并做好记录。孩子们有了发现：有的小兔子吃饼干、鸡蛋，有的吃青草、巧克力，但不吃肉和鱼。最后，根据记录表，向老师和同伴作一小结。综观整个，是新的观念使教育活动发生了根本性的改变-----1、 保护了孩子的好奇心和探究欲好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，它能提高认识活动的积极性和效果，使认识活动成为一件快乐的事情。2、 学会学习、学会生活对于疑惑和问题，孩子们运用感官，积极观察、操作和实践。得出结论后再以适当的方式表达和交流。这就使孩子们学会了如何去获得知识，学会学习。同时在解决问题的过程中，发展了社会生活所必要的能力即学会生活。3、 获得了初步的科习态度在孩子们的意识中，教师是知识的来源、真理的化身。本次活动让孩子提出问题，并通过自己的动手动脑，探究解决问题，使幼儿明白，老师不是万能的，知识不仅存在于老师的头脑中，我们每个人都可以主动地获得知识。这就是新旧两种教育观念所带给我的完全不同的教育模式。二、精选材精 一节好的公开课，教材的选择非常关键。教材就是我们公开课的教育内容，传统的教育内容弊端之一就是把幼儿定格在完全由成人预设的“书本世界”或科学知识之中。远离幼儿的真实生活，脱离幼儿的现实世界。而一节成功的教育活动，必须牢记“兴趣是幼儿发展的第一要素”教育内容要针对幼儿的兴趣需要，关注幼儿的成长情况和生活经验，使教育内容回归儿童世界，努力实现科学世界和生活世界的交互融合。教育内容只有回归幼儿生活，才能体现教育的真谛，使幼儿获得认识上的满足感，获得积极愉快的情绪体验，引起幼儿求知、探索的欲望。 我们都有过这样的经历，当接到公开课的任务时，首先就是翻阅教科书，查找资料，然而总是为找不着合适的教育内容而着急。其实，只要你是个有心人，好的教育内容就在你的身边，在孩子们中间。1、 从兴趣中寻找： 有一次，户外活动跳跳床。孩子们在开心的跳。而我则坐在一旁关注孩子的安全，怕拌着小朋友，就搭起双腿。一会儿，一个小朋友发现搭起的腿下面是一个洞洞，就高兴地钻了过去，其他小朋友看见了，也都纷纷模仿，由跳蹦蹦床变成了钻洞洞，看到这儿，其他两位老师也搭起双脚，孩子们乐在其中……受到启发回到班里，我又让孩子们找一找教室里的洞洞孩子们找到了桌子下面、凳子下面、竖起的呼啦圈等，在此基础上启发幼儿能用自己的身体变洞洞吗？能和好朋友合作变出洞洞吗？这个日常生活中最常见的镜头稍加整理后，一节《有趣的洞洞》公开课就这样产生了，非常适合小班幼儿。2、 从生活中寻找： 玩沙和玩水永远是孩子们最感兴趣的活动之一，而蕴涵在其中的教育内容也层出不穷。鞍山白鸽幼儿园的一位老师发现，幼儿园的沙坑过不了几天就会有一些杂物在其中，如小草、石子或纸屑等。于是她的玩沙活动就产生了，名称就是《沙子变干净了》。她给孩子们准备了多种工具如漏斗、沙网、筛子、沙布、盆、撮子、扫把等等。孩子们利用这些工具筛出干净的沙子，去掉杂物，整个活动孩子们非常投入、有序……3、 社会文化和本土资源、人文资源也是教育内容的另一宝贵资源 教师应充分挖掘当地的社会文化资源和人才资源结合幼儿的成长需要选择和组织对儿童发展有意义和价值的内容。 一位农村幼儿教师在看了《沙子变干净》的这节活动后把这个活动的思路、方法、过程全部移植到自己的活动中，内容做了改动，沙子变成了多种农作物。因为此时正值十月，是农村丰收的大忙季节，各种农作物混合在一起，无法分辨。在这个活动中，孩子们利用多种工具把玉米从众多农作物中分离出来。对于这个活动，专家做了充分的肯定。因为它适合当地的自然条件，提高了孩子们的生活能力，非常实际，也非常实用。又如《跳舞毯》一课…… 所以，教师应根据本园、本班幼儿的特点灵活运用教材，自行设计教学活动，真正成为教材与课程的开发者，实施者和评价者。三、目标明确 选定教材后，目标设计一定要准确、具体、到位。这样你的教学活动内容、教学方法、组织实施才能紧紧围绕目标而展开，活动也才具有有效性和可操作性。活动中我们提倡教学活动的整合性，例如：在手工活动中，不仅让幼儿从艺术角度学会做某种手工作品，还可以从科学领域角度让幼儿感知材料的特性等等。但教学活动的目标一定要准确，偏重某一领域的某个方面，通过教育活动能够交好的完成。如果活动内容太广泛，也容易造成教学活动目标不明确，教学活动效果会大大降低。一句话：让幼儿的学习看的见、让教师的教育有意义。这才是我们设计和实施教学活动的出发点和归宿。例如《小脚丫》一课……四、关注幼儿 新旧幼教理念相撞击后，檫出的最大火光就是由过去的关注教师到现在关注幼儿。关注幼儿的兴趣、关注幼儿的个性发展、关注每个幼儿在原有水平上都得到提高。因为幼儿才是教育的灵魂，是活动的主人。一个成功的教育活动，教师要引导幼儿不仅用自己的脑子进行思考，而且要用身体亲自进行体验，用心去感悟。支持幼儿通过参与活动构建学习过程，关注幼儿在活动中积极主动的态度，强烈的学习兴趣，这些才是衡量教育活动的最主要的标志。例如《沙子变干净了》一课，整个活动老师只有几句话，然后就是与幼儿共同活动，在活动中自然的与幼儿沟通、交流、引导，直到活动结束。整个活动好象没有教师的表演、基本功和技能展示，但却蕴涵着教师轻松驾御课堂、巧妙组织教学的魅力，是大家公认的一节好课。孩子们在无拘无素、自由自在的氛围中获得了直接的经验，通过实践、体验感受了生活。有如《串豆豆》一课，……整个活动体现了教师教育观念的转变，使教师真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。五、 积极反思 一位出色的教师是非常重视教学活动的反思过程的。因为反思是教师发现自我、善自我的重要途径和策略，是教师自身专业成长的必经之路。在日常教学活动中，我们要不断的审视、反省、概括、总结，及时调整自己的教学行为，最大限度的顺应幼儿的发展，使自己的专业素质在不断的实践与反思中得到提高。 公开课的试讲，反思尤为重要，教师要主动积极的争取同事的、领导的支持与帮助，建立合作学习的关系，共同发现活动中存在的问题，并合作研究、分析，找出解决问题的方法，通过这样一个过程，教师会更自信的走上讲台。如，我在组织《砸核桃》一课……六、善于积累 一方面是知识的积累。包括理论知识、专业知识和网络知识。这是现代社会发展及教育改革对我们的要求。也是不断变化的教育对象和不断出现的教育问题与需求对我们的要求。不断的学习不断的自我成长，提高水平，开阔视野，使自己成为一个终身学习者。 另一方面是经验积累。幼儿在活动中的表现是不可预知的，比如：如何由预设课程变为生成课程？如何将幼儿的兴趣有效的迁移到预设的活动之中?……只有不断的积累、总结经验才能在组织公开课时表现的游刃有余。 以上是组织好公开课的一点体会，通过此次活动与大家共同交流。让我们共同努力，希望各位老师有机会都组织公开课，并取得好的成绩。
这样可以么？
⑦ 在上公开课时,怎样让自己出彩
上公开课想让自己出彩，那你这个课要讲的吸引学生包括听课的，老师们也能对你刮目相看，那你肯定会出彩呀。当然是你讲课有趣味，学生配合的也好，没有废话，重点突出，难点突破，相信你的课就算是成功的课。
⑧ 如何上好一堂公开课
你好！！！
一，备课。
备课很关键，你需要搜集大量的信息，以使你的讲课更加充实，更加丰富。另外，要想到你在讲课时的语言应该如何组织，你所面对的不只是可爱的学生，还有挑剔的家长。所以你的语言组织很重要。最好是在备课时就把这些都准备好，到讲课的时候就不慌了。
考虑一下你讲课时的着装问题。一定要大方得体，干净整洁。如果你是女性，我建议你化淡妆，这样不仅能给自己增加自信，同时也会给他人留下美好的印象。
二，讲课。
当你有了充分的备课，那么在讲课时就不要再拘谨，按照自己的教案尽情发挥吧，简单地说，就是不要紧张，放松的心态能是人的思路更加开阔。
如果有可能的话，在课堂上可以考虑加一点学生家长老师三方的互动，会使你的课堂气氛活跃起来，不过，要把握好尺度，活跃过了头可就不好收拾了。
三，下课。
下课了，但是你的任务并没有结束。课下要注意与家长的沟通和交流。这样给人感觉你是个很负责的老师。
在此，我衷心祝愿你讲课成功！
⑨ 上公开课怎么上才有新意
可以把自己让自己的ppt有立体感，体现平移和旋转过程，学生可动手操作。