❶ 如何上好公开课
公开课是学校的重要形式开展教学和科研活动，而且也是一个重要的阶段，自己的表演教师的教学理念，教学艺术。一个好老师是从磨砺公开课的成长过程是分不开的。因此，每个老师必须面对的一个问题。在一起好公开课，可以从以下几个方面准备考虑。一，反映了新课程改革背景下的先进的教学理念，公共科目必须反映先进的教学理念，这意味着教师在教学过程中的每个环节都面临着新的挑战和调整。因此，认真研究新课程理念和思维，与传统的教学观念主动碰撞发生进行反思，这是非常重要的。对课堂教学的主要理念，一流的教学中心或身体真的应该去的学生，建立培养学生基本的课堂概念的目的。来看看老师准备的教学目标确定的教训是“培养学生......”“让学生......”，并作为教学目标。那么，谁去发展呢？答案只能是一个老师。研究对象 - 学生在这里被忽略。这一事实反映在以教师为中心的教学理念，忽略了主要的教室。所以从准备之初，我们需要改变，更新教室的概念。教学目标应该对学生的成长和发展为出发点来确定，通过教师和学生的共同努力，以促进“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”完全满意“相互交流3D“课程目标，真正的课堂主体作用体现教师和学生的主导作用。教师不应该做的一切在课堂上，老师的粉笔和谈话只接受学生处于被动的地位，而忽略了学生的自我发展，自我完善的作用教学过程。因此，一个很好的教训，不只是为了看老师怎么讲清楚，逻辑，深度和细致的分析多么好，多么材料挖越深，老师是否真的取决于学生主体的地位。靠教师教和学生的认知不足是不能接受的。因此，要正确处理学生和教师指导之间的关系的发展是教学理念的第一步转型。作为一个例子，这是一个问题前级的普通教室，让教师了解老学生对知识的掌握到一定程度的一部分。从方法和手段来看都是老师问学生回答。学生使用的教学主题，顺便这个问题，一个小小的学生参与的脸，两个学生处于被动的地位，第三个是不一定相关的过程的概念。如果我们改用让学生提问呢？让学生提出，一方面，我们可以更清楚地表明，学生对所学内容的掌握，有什么问题，而且还可以激发学生的学习由学生提出的问题的思考和参与，教师可以组织学生参加一起讨论这个问题更有针对性。的问题，由学生自己提出特别的问题，是促进其强大的驱动力的发展和完善。所以课堂上，教师要随时注意学生的反馈，积极思维启发学生，鼓励学生提问质疑学生的表现，以采取更欣赏的态度，肯定多一点激励评价，这在一定意义上，它可以反映教师的教学理念是先进的。其次，在确定的公开课课程主题公开指出这个问题有时影响教学和其他因素的进展。但无论如何选择主题的时候，我们可以考虑从以下几个方面。 1，教材的内容能更充分反映学科的特点。例如，物理和化学学科，它是实验对象，学生动手操作，观察，分析，理解能力，推理能力的基础。因此，在使用过程中，选择实验班的内容，老师就能够更充分地反映本学科自身掌握和了解的基础知识，教师的教学基本功和教学能力更全面的展示。 2，最好不要选择太热门话题。因为说这些题目选定的人太多，教学设计的机会，很容易落入俗套，教师是不容易的显示特性和智慧，获得一致好评，并成功的可能性不大。 3，可能不会选那些知识点（考点）多所谓的重难点内容。知识点更容易使课堂老师讲得太多，降低了学生活动和师生互动时间难以体现新课程改革的特点。倒是那些与当前社会热点教学内容相关联，例如，水的问题，能源问题，环境问题和其他议题，学习压力较小的考试，教材给教师留下的空间是很大的。例如，原来的初中化学“水是一种珍贵的天然资源，”从测试角度的教训，有为了赶进度没有考点，一些老师，甚至不讲教室学生看到自己。我们对本节公开课的主题准备，以及教师和学生通过参观自来水厂，污水处理厂，上网查资料，制作幻灯片，视频数据的摘录，在节水方案的形式呈现，并充分调动学生的自主学习的积极性，真正的课堂给学生，教师参与学生互动起来，很好地体现了新课程改革的精神，取得了巨大的成功，赢得了当年的省级比赛的一等奖录像课。第三，对材料处理材料的处理是体现在公开课一节独特的教学艺术的老师，也是一位经验丰富的老师的优势。教学过程的质量将直接影响到公开课的结果。
❷ 上公开课有什么注意事项
师：今天的音乐课，我们先来听一首歌，大家猜猜，歌曲里面写了几种小动物？（教师播放《劳动最光荣》的歌曲）
生：有小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊……
师：我们再来听一听，这些小动物在干什么？（第二次欣赏）
生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在盖新房……
师：你能学一学这些小动物的动作吗？
（学生表演）
师：这些小动物，真会做事，你在家里做过事吗？你们会把你们做事的经过用动作表演出来让我们来猜吗？
（几个学生分别上前表演系鞋带、洗衣服、洗头的动作）
师：大家表演得真精彩，下面看老师做几个动作，大家来猜一猜，看看老师做了什么动作？（教师播放“洗手帕”的伴奏音乐，表演洗衣服的动作）
生：老师是洗衣服的。
师：你怎么知道老师在洗衣服的。
生：我看到你有这个动作，想到了你在洗衣服。（生模仿搓洗动作）
生：我还看到了倒水、晒衣服、挤干的动作。
师：大家观察得真认真啊，那你能跟着音乐的动作，把你在家做的事表演出来吗？
（学生自由表演）
[片断二]：
师：我们来读一读这首歌（歌曲《洗手绢》的歌词）：“红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，哎罗哎罗哎罗哎，哎罗哎罗哎！”边读边用动作表演。
（学生边听歌曲边表演）
师：这个“哎罗”不好表演，我们想想这个“哎罗”怎么理解？
生：洗衣服的时候要用力，所以发出了“哎罗哎罗”的声音，可以配上用力的动作。
师：哦，就象人家打号子发出“哎哟哎哟”的声音。
生：衣服洗好了，心里很高兴，最后一句“哎罗”就象是嘴里发出的“哎，成功了”！
师：那你认为用什么动作来表现“哎罗”最合适？我们小组内商量商量，再做一做。
[片断三]：
师：今天我们没有带乐器伴奏，你能想出什么办法来伴奏吗？
生：我可以拍腿。
生：我可以拍肩膀。
生：我可以拍手。
……
感受一:学生兴趣盎然、课堂气氛活跃。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”然而，兴趣并不是先天具有的，一个人的兴趣是由他的生活环境和教育环境决定的，孩子的兴趣爱好是在学习和生活实践中培养起来的。
游戏是低龄孩子生活中最大的兴趣活动，是他们培养自己能力、形成个性人格的自发动力。这堂课是音乐课，也是活动课，也是游戏课。孩子们唱啊，跳啊，拍啊，孩子的兴趣与音乐活动结合起来，挖掘出他们潜在的音乐素质，并进一步巩固和发展。兴趣引发钻研，孩子们爱上音乐，就会进一步增加感受的层次和深度。
感受二：学生们想象力丰富，创新意识勃发。在这堂课上，老师启发儿童联系已有的知识经验，充分发挥自己的想象进入音乐的意境。一句句充满激励性的话语，一个个充满想象力的肢体动作，生动活泼的音乐欣赏、表演等创造活动，调动了学生想象力，激活了学生的表现欲望和创造冲动，培养了学生的发散性思维、求异性思维，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。当然，小学二年级的学生谈不上会有多了不起的创造，但他们超出平常思维的想象，饱含创新意识的见解，就是创造的火花。
感受三：注重开放和生成，课堂教学充满活力。课堂气氛沉闷，究其原因，应是我们教师教学方法的问题。同样是这节课，有的教师问的问题很大：“说一说你应该向这些小动物学习什么？”“说一说，你在家里是怎样帮妈妈劳动的？”“学习了这首歌，你获得了什么启发？”学生不能回答自己提出的问题，反而埋怨学生不会思考，只好自己解说问题的答案，这样的课堂必然死气沉沉，造成恶性循环，最终导致教师厌教，学生厌学，哪有什么师生互动、生生互动，更谈不上合作交流了。
课堂是师生学习生活的一部分，本来就应该是丰富多采的，在传统的教学中，教师把课堂教学当作一种理想状态来设计，不允许出现任何偏差。这堂课是一堂开放的生成的音乐课，它把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，把学生在家的劳动作为课堂学习的材料，相信学生，尊重学生，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
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艺术课标(续)
❸ 上公开课要注意什么
课堂语言清晰流畅，抑扬顿挫不要带口头语，说话不能拖泥带水。能文采飞扬更好。
仪态大方，面带笑容，有亲和力。
教学目标设置明确合理，符合学生情况。
课堂结构清晰简明，每个环节之间的过渡自然巧妙。
课堂内容有一两个亮点，能为本节课增色不少。
突出老师的主导地位，学生的主体地位，课堂气氛好。
❹ 怎么上公开课啊
在课的设计上要有复新意,给人制有创新的感觉.
讲那课不重要,关键在课堂组织,调动更多同学积极参与,使气氛活跃.
最近听了几节语文课,感觉挺好的.采用的是小组自学的形式.
1、分好小组
2、自读课文，找出不懂的地方，组内解决。解决不了的，全班互相帮助解决。
3、老师提出问题讨论解决等等
对老师要求较高，对每个同学回答要适当评价。
不知是否有帮助，祝成功。
❺ 怎样上好公开课
一、课前的准备
上好一节公开课的先决条件是教师必须具备扎实的功底。老师在上课前做好三备：一是备教材，了解该课的重难点及教学目的，做到心中有数，做到教学设计具有方向性，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间衔接能自然、流畅。二是备学生，课堂是老师的教和学生学的双边活动，因此，老师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，同时也考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。三是备教法，上公开课时，好教学设计能让学生乐于接受，扣人心弦，能使学生在探究、愉快的气氛中学习。在教法上，应力求创新，使用高效实用的教学思维，体现先进的教育思想。
二、课前的导入设计
课前的导入，这是公开课开始的第一个亮点，如何提起学生的兴趣，需要有一个引人入胜的教学导入，而这个导入的决定权完全在于老师。因此，作为老师首先自己要有自信、有激情更要富有机智，根据教材的要求，根据学生的特点，设计不同的导入方式，如：歌曲式导入，提问式导入，图片、幻灯等电教导入，悬念式导入等等，以此来拉近与学生的距离，酝酿他们的情绪，拨动学生的心弦，这样，课堂教学活动往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么课堂基本上已成功了一半。
三、自身素质的完善
公开课上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛。作为上公开课的老师，应首先放下包袱，要用求实的态度去探索自己的教学方式，在课堂教学中上出自己的风格，同时，应在平时就多加强自己的专业技能的训练，使自己具备流利的口语，亲切自然的教态，丰富的肢体语言，熟练驾驭课堂及随机应变的能力，在课堂上能情感真实，节奏优美的授课。应用自身的魅力来感染学生，用自身的沉稳，用机智及扎实的基本功来自如的驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务。
❻ 上公开课应该注意些什么
公开课要注意什么？
1、 上公开课之前，一定要做好预习。把要说的话记在一张白纸版上或书上，以防忘权记上课时该说什么。
2、 上公开课之前，最好在黑板上贴上一些用卡纸做的条词，（注意:卡纸背面的颜色一定要和黑板的颜色相同，不然会不好看的。）这样，需要记在黑板上的字或词语就不用写出来了。先把透明胶贴在卡纸上写的字下面，然后贴在黑板上（字不要向着学生那面），然后再卡纸的头顶上也贴上透明胶，这样只要把卡纸一翻就能固定在黑板上了。
希望你这位老师能上好一节公开课。
❼ 浅谈教师如何上好公开课
如何上好一节公开课？下面谈谈我的做法。
一、备课前的准备工作
首先要深入钻研教材及教参，查阅相关内容的教学设计、看一些名师讲课的视频等资料，把自己的思路拓宽。然后精心设计自己的教学过程，这是上好公开课的前提和基础。下面就以我的一节物理公开课“力”为例来说明。
二、备课过程中要注意的问题
1.备详案。面对这样的课堂，必须要保证授课语言精炼，不说多余的无用的话，因此教师在课堂中要说的每一句话，预测学生可能的回答状况、做法等方面，甚至是教师举手投足的每个关键动作，都要写下来。这样的做法看似费时费力，却能让我的思路越来越清晰，上课效率越来越高，这不仅对你教好本节课至关重要，而且对你今后的教学和自身业务水平的提高都有很大的帮助。
2.备学生。我们知道任何一个知识点，学生在学习时，总会遇到或大或小的障碍。所以，在备课时就要注意学生在学习中将会遇到什么问题，以及怎样去解决这些问题。这就需要教师设计出有针对性的教学方法去应对，我在“力”这节课中讲力的作用是相互的时，是这样进行的：请大家用力拍打桌子，谁是受力物体谁是施力物体？既然手是施力物体，为什么还会疼呢？这时强调手在给桌子施力时，桌子也给手一个力，这就说明物体间力的作用是相互的。其次，还要考虑学生的心里特征，设计怎样的问题，才能引起学生的注意；创设怎样的情境，才能吸引学生；怎样的表达，才能使学生觉得有趣……
3.备听众。公开课不仅是学生学习的天地，还是一节供大家观摩、评论的课，这就要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及上课思路投影在屏幕上，使学生和听众一目了然。
4.教学目标力求全面。一节好的公开课不仅要考虑学生掌握多少知识，能力提高了多少，更重要的是要考虑学生在情感态度与价值观方面获得了多少收获。
5.导课要有新意。好的课堂导入，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，能收到“一石击破水中天”的效果。这节课我采用的是趣味实验法：将气球吹起来然后把口用夹子夹住，用胶带把气球和一根吸管粘在一起（注意：气球应该横放），然后用一根细线穿过吸管，开始前请两位同学手拿细线的两端并水平拉直：如果此时将这个夹子去掉，会有什么情况发生？然后松开夹子。气球顺着细线从一端飞到了另一端。从而顺势导入新课。
6.要精心设计各环节的过渡。我们知道一节课内容总是由好几个环节构成，我在进行“力”教学时总共设计了四个教学环节：引课；什么是力、施力物体、受力物体；力的作用效果；力的作用是相互的。
在进行环节一向环节二过渡时我是这样设计的：通过一个趣味实验引入。
环节二向环节三过渡时我是这样设计的：力在我们生活中可以说是无处不在，下面就请同学们以小组为单位利用桌子上的器材设计一些有关物体对物体的作用而产生力的实验。教师根据学生的展示将现象写在黑板上，指着这些现象强调：这些都是力所产生的效果，在物理学上我们称之为力的作用效果，从而引入第三环节。
环节三向环节四过渡时我是这样设计的：刚才我们用手压桌子，现在我们用力拍桌子：谁是受力物体谁是施力物体？（学生：手是施力物体，桌子是受力物体）既然手是施力物体，为什么手还会疼呢？
这时强调手在给桌子施力时，桌子也给手一个力，这就说明物体间力的作用是相互的，从而过渡到环节四。
7.授课过程中要有亮点。一节好的课上完了，总会在某个环节的处理上或整节课中给听课的教师留下深刻而美好的印象，值得听课的教师去学习，这就是你的亮点。我在上“力”这节课时充分整合教材，以活动为载体，学生在玩中轻松愉悦地完成了知识的学习，受得了听课教师的一致好评。