Ⅰ 十万火急！！要一个遵守纪律的主题班会教案
遵守纪律,做合格的中学生
〔 作者：徐生龙 转贴自：本站原创 点击数：5614 更新时间：2004-9-14 文章录入：pkk 〕
什么是纪律？纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.
自从有了人类社会，人们为了共同劳动和生活，维护社会正常秩序，要求建立相应的行为规则，用以调整人们之间的关系，这种行为规则，就是最初的纪律。没有这种行为规则，人们就无法协同活动，无法同自然抗争，也无法有秩序地生活下去。
任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言：“纪律是胜利之母。”革命战争要取得胜利依靠铁的纪律，而今天，我们在建设有中国特色社会主义这一伟大事业的进程中，同样需要强调纪律。这是建立正常的经济秩序维护安定团结，使改革开放和经济建设能够顺利进行的重要保证，也是精神文明建设的重要内容。
一个工厂如果没有劳动纪律，工人们各行其是，这个工厂就会乱乱糟糟，生产就会陷于瘫痪。一个城市如果没有交通纪律，居民们在街上随心所欲，你骑自行车乱闯红灯，我驾汽车横冲直撞他步行随意穿越马路，那么这个城市的交通状况必然是一片混乱，交通事故带来的不幸就会降临在许多人的头上。
青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。
纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上却是分不开的。遵守纪律，才能使人们获得真正的自由；不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
凡是纪律，都具有必须服从的约束力。任何无视或违反纪律的行为，都要根据性质和情节受到程度不同的批评教育甚至处分，就是说，纪律是严肃的，它带有一定的强制性。同时，纪律又需自觉遵守。只有自觉纪律才是铁的纪律。这是因为，纪律同法律、道德虽然同属行为规范，但它们的作用范围不同，纪律介乎于法律和道德之间。纪律与道德的不同之处，在于纪律具有强制性的要求，但这种强制性又比法律弱些，而自觉性的要求则比法律强些。所以，遵守纪律还需建立在自觉的基础上。
纪律属于道德的范畴。一个人如果不遵守纪律或无视纪律的约束，那就是没有道德。一个人的纪律性如何，能够直接反映出他们的思想道德水平。惟有思想道德高尚，对纪律的重要性具有深刻的理解，且具有执行纪律、维护纪律的高度自觉性、坚韧性和坚强的意志品质，才能经得住纪律的考验，甚至视纪律比自己的生命还珍贵。
事实表明，具有高尚道德情操和高度文化素养的人，有着高度自觉的纪律性；而道德品质低下、没有文化素养的人，往往是一个不能自觉遵守纪律的人。
遵守纪律，就需要加强自己的道德修养和文化修养，从思想上认识到遵守纪律的重要性，增强自己对社会的义务感。同时，要自觉地遵守纪律，不论大事小事，凡是纪律要求做到的，就坚决去做；凡是纪律所禁止的，就坚决不做；在没有人监督和别人不知道的情况下，同样遵守纪律，养成遵守纪律的习惯，使遵守纪律成为我们的自觉行动。
学校的基本纪律规范是为了维持学校正常的教学工作和生活秩序，使学校的教育管理工作规范化、秩序化，同时也为了给广大学生创造一个良好的成才环境，培养学生良好的行为习惯，促进德智体诸方面发展而制定的，这是每一个学生必须了解和必须遵守的行为准则。
学生的主要任务是学习，在校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。注意课堂礼仪，遵守课堂纪律，认真听课，不迟到、不早退、不旷课；尊敬师长，勤奋学习，认真参加每一项活动。
校园是学校学生学习、生活及活动的重要场所。为维护校园的正常秩序，创造整洁、优美、安静、安全的学习、生活环境，学校制定了相应的规章、制度、条例等管理办法，这是对学生的生活.行为的纪律规范。学生必须严格遵守校内的公共秩序，爱护公共财物，讲究文明礼貌，注意公共卫生，不做违法违纪的事，树立良好的道德风尚。
以上这些行为准则，可以说是学生的学业道德规范，它涉及到生活的各个方面，对学生的行为起着导向调节作用。但是，这种作用只有通过学生的行为自律才能得以发挥。因此，我们应该认真学习掌握这些道德规范，把它内化为自己的道德需求，转化方自己的自觉行动，这是学生行为自律的深刻含义之一.
同学们：高中时期是你们在基础教育阶段接受学校纪律教育的最后一站.学校纪律教育是不可缺少的教育内容,没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须进一步完善各种规章制度,加大校园秩序的管理力度,创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养.
遵守纪律的名言警句
1、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
Ⅱ 遵守纪律安全教育主题班会200字
常规、纪律、安全教育主题班会教案
主题：常规、纪律、安全教育
地点：七年级（
3
）班
班主任：宋天甫
班级人数：
40
人
实到人数：
40
人
教学目标：
1
．了解校园安全隐患和纪律的重要性。
2
．掌握学生守则，学校纪律和安全知识，培养学生“遵纪守法，
热爱学校，关注安全”的意识。
教学重点：掌握学生守则，学校纪律和安全知识，培养学生。“遵纪守
法，热爱学校，关注安全”
的意识。
教学过程：
教师：请学生列举一些现象校园中存在的安全隐患。
1
、班级集体活动、课间活动的安全隐患。
2
、放学回家路上的交通安全隐患。
3
、学生周末外出游玩、饮食、就餐等的安全隐患。
4
、校园隐性伤害的隐患。
教师：最近初三某同学被校外同学殴打，虽然这件事我们学校已经
处理好了，但是这位同学还是受了伤，不管事件背后的原因如何，但都
提醒我们安全很重要重要，尤其个人的人身安全。为了保护我们自身的
安全，
在平常的班集体集体活动、
课间活动中，
同学们应注意一下几点：
第一，课间活动、放学时上下楼梯应注意：
1
、不要因为赶时间而奔跑。
2
、
在人多的地方一定要扶好栏杆。
3
、
整队下楼时要与同学保持一定距离。
4
、
上下楼时不要将手放在兜里，并且要靠右行。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，
语言文明。
第二，放学回家路上的交通安全应注意
1
、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，不要
闯红灯，遵守交通规则。
2
、
乘坐公交车时应等车停稳后，
方能上下车，
上下车时注意秩序，
不要推挤。
3
、
乘车时，
要站稳扶牢，
不要把身体任何部位伸出窗外，
人多时，
应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
4
、不要在车上吃有竹签的食品，以免紧急刹车卡在喉咙。
第三、外出游玩、饮食、就餐应注意：
1
、在校门及周边摊点就餐应小心谨慎，最好回家就餐。（因为这
些摊点有着如下的共同特征，一，经营点无卫生许可证，从业人员无健
康证，是否患有类似肝炎等传染性疾病，不得而知；二、食物品质没有
保证，是否新鲜、是否变质无人知晓。一旦得病，后悔就来不及了。）
2
、不买不吃过期、三无食品。
第四、其他校园安全应注意：
1
、正确对待老师的批评，甚至误解：敢于自我反省，认真反思。如
果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激
的行动。
2
、
你与同学发生矛盾应该：
自己的所作所为也要有安全意识。
青少
年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要
冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3
、
教室安全方面：
要注意教室的安全。
学生上课离开本班教室一定
要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可趁之机；不
要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又
存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一
位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。
4
、
当自己感到身体不适时应注意：
及时告知班主任或任课教师，
与
家长取得联系。
教师：（过度）安全问题与我们的生活学习息息相关，为了我们自
身的安全我们更应该要做好班级的常规工作和班级的纪律管理。
下面我
们请几个班委总结上学期班级常规管理和纪律管理方面取得的成绩和
存在的问题，
并反映开学初班级常规管理和纪律管理方面存在的突出的
新问题
Ⅲ 纪律秩序的保障--七年级主题班会教案
去课件网查嘛
Ⅳ 小学补习班班级公约 教学秩序纪律习惯
我们都是小学生，认真学习功课棒，老师表扬家长夸，好好学习，天天向上!
我们都是好学生，上课听讲要认真，回答问题要举手，碰到困难找老师，这样才是好学生!
Ⅳ 小学开展遵纪守法教育主题有哪些
他们甚至于向小学生索要钱财，发现一个初二学生在他父母后面做鬼脸，平时就好自称大、王两人商量说，现在中学正交学费可以去强索或抢学生的钱，之后三人走到学校附近，打后胡提出要钱。几天后小单也来约陈。一天，一个低年级学生穿了一双耐克鞋在路上一脚把一块石头踢到小朱的身上，小朱很生气想教训教训这个小同学。小李一看一双新的耐克鞋，就说把这双鞋换过来穿穿算了，小同学不肯，二个人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一脚，小同学只好把鞋给了小朱。小同学的家长报了案，小朱与小李被叫到了公安局，龚只好同意交出70元钱由陈，猖狂时一个一个宿舍挨着抢，同学看其窗凶极恶的样子，敢怒不敢言。发展到后来，他们竟在学生晚自修时强行搜身，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，造成一死一伤，问一问、优秀共青团员。有一天与父母告别后准备回家时，成为团伙抢劫、敲诈的对象，被几个嘴巴打下来，但是庄海非常生气，认为是对自己父母的侮辱，竟和几个同学一起上去教训他一顿。原以为被教训者不会怎样，没想到却引起这个学生邀约一帮人来报复，这本来是一件很小的事情，后因被害人要求返还7元，对学生的身习健康、财产安全以及教学秩序造成的危害。他们自己还认为沾校时抢同学的钱无所谓，张被迫只好交出身上的钱案例1、15岁的初三学生庄海在初一年级时就加入了共青团，当选为班长，工作负责，远远超出自己家长的经济负担能力，学校无所作为，歪风邪气弥漫。尽管这几名学生都只有16岁、学习优良，先后评为三好学生。经查，小朱和小李还数次向其他小同学强索人民币，有的2元，就拉帮结伙，当“老大”，庄海面对铁窗、铁门，打架斗殴不断，大欺小、强凌弱、敲诈勒索，大把大把地花钱，都可以解决问题，司空见惯，成为犯罪团伙滋生猖狂的温床也是重要原因。
案例4、说一说，有的4元、5元。
案例3、某市职业中学接连发生学生抢劫，经常上酒楼，很羡慕有钱的同学穿名牌，陈上去就打；有的原本学习不错，老老实实、单丰均为在校学生 ，于是自恃人高胆大，经常晚上持刀闯入本校宿舍对外地学生威胁，索取钱财、胡，正好碰上学生胡某栏住龚、敲诈、盗窃的案件，11名学生走上了受审台，他们有的是家境贫寒，却贪图享受、摆阔气、钱不够花，碰上一名学生，陈上去索要钱财，被害人不服，陈等三人一起上去推打并拉住被害人双手，去偷去抢;有的是怕受欺负，找靠山，求保护，主动靠近恶势力，跟着学抽烟、喝酒，造成有的学生心神恍忽，不敢上学，最后当然没有逃脱法律的制裁，从身上搜走150元。为了不甘示弱，又发生了对报复者的报复，在双方殴打中，最多一次强索17元，一个小学生被拿10元钱后大哭不走，他们又还给这个小学生6元、穿名牌，法院判处庄海犯故意伤害罪。在监狱里、某地四名初二学生受社会高消费的影响、王等四人，说张某有钱，找到张索钱时被拒绝，于是陈等对张踢打，抢劫团伙的成员、16岁的小朱与15岁的小李是初三的同班同学、胡等人分。不到一个月，陈又约单，学生家长反映十分强烈。公安机关根据《治安管理条例》与《预防未成年人犯罪法》作了处理，一天陈约单去某中学打龚成，因龚向另一学生强索钱财。两人在校门口，恃强凌弱；二人家庭经济都较困难。
案例5、陈兴，总共强索金额31元。他们从电视录像中看到抢劫来钱很容易，回顾这不该发生事，无限悔恨
案例2，就们在一起了，从受害者变成害人者。为什么这么多学生走上抢劫犯罪的道路，除了他们自身的原因外、一起混，而过去没有犯过这类罪错
Ⅵ 如何加强对小学生的纪律教育
纪律是规范学生行为的一种强制性力量，学生自觉遵守学校的各规章制度既维持了学校的正常教学，又让学生顺利、有效地进行学习，培养学生良好的思想道德品质。但是在小学各年级中违纪现象是屡见不鲜，有一部分学生是经常违反校纪校规，他们每天都是状况不断，让教师耗费了大量精力，此时教师总是采取简单的威严压制方法，但效果并不好，有的学生看似不闹了，这只是暂时的，你会发现很快他又会再次违纪，甚至有的学生会变本加厉。这就向我们教育工作者发出了挑战，为了祖国的花朵能健康成长，我们努力钻研开展切实有效的纪律教育。
一、我们要深入了解常违纪学生的违纪原因和心理特征并区别对待，要教育学生、纠正学生的违纪行为，就得先了解学生，知道学生违纪原因和心理活动特征。从小学生的心理发展规律来看，经常违纪的学生，大体有以下心理原因：
1、不明确纪律的具体要求，不知道遵守纪律的重要性。这种情况多发于低年级学生身上。例如，有的小学生考试是，一边写一边说着，他可能自己并不清楚这种做法违背了课堂纪律，干扰了别人的学习。有的小学生把游戏机带到学校来玩，还不知道为什么不能带，也是不知道纪律的重要意义。由于低年级踏入校们不久，对纪律的不明确，所以需要教师进行强化。
2、原有的不良习惯的影响，以致于无法遵守新的学校纪律。有些小学生在入学前就形成了一些不良习惯，如：说粗话、自己的东西随处乱扔。虽然入学后，接触了新的纪律，也从老师口中知道了作为学生应遵守班规校规，但由于小学生的自控能力弱，往往很难改正旧习接受新的纪律约束。所以小学生有时会安分地遵守纪律，但不能够长久。比如有的学生和老师就会顺口说出粗话，但他自己又立刻知道错了，这种情况教师必须以满腔热情晓之以理使学生认识到违纪行为的严重性，以后不再做类似的错事，同时也要使学生感到自己改正了错误，同样是一个好学生，使他们有前进的动力。
3、性格原因会使部分学生不严格要求自己。有些学生经常发生违纪行为与起性格存在某些缺陷有关。而学生这种性格缺陷往往和家庭教育的不当有关。有的家长由于工作不顺利或婚姻不和谐，往往把怨气撒在孩子身上，不是打就是骂。孩子在这样环境熏陶下，有的变得特别的野蛮，如果哪个同学或老师说了他的不是他就会态度恶劣，大闹课堂或和同学打架；有的家长过分的宠爱子女，养成任性和胡作非为的毛病。当家长看到孩子犯错说了两句，孩子就大吵大闹，乱扔东西年，这时家长往往为了息事宁人，就屈就孩子，不批评了反而是哄他，给他买这买那，长此以往，孩子就养成了任意妄为的脾气。有的家长教育自己的孩子要打人、咬人，是为不让别的孩子欺负，殊不知，这样做是害了孩子，以致于这样的孩子进入学校，很难接受规章制度的约束，这样的孩子教师要有充分的耐心，长期抓、抓反复，逐步纠正学生的违纪行为。
4、是非观念薄弱，分不清正确行为和错误行为。有的学生把遵守纪律看成软弱，怯弱的表现。背后会嘲讽那些好学生，把破坏和违反校纪校规看成是英雄行为，把帮助同学打架看成“行侠仗义；对同学的违纪行为提供方便，比如在考试中帮助同学作弊。这些同学大都是受到各种传媒介的不良诱惑和社会上一些不正之风的影响，没有养成一个正确是非观念。又如，有的教师要求学生要勇敢，有的学生不知道什么是勇敢，把粗野行为当作勇敢犯了错误。这时就需要通过各种方式向学生讲解行为规范，提高他们的认识。
二、发掘违纪学生身上的积极因素，培养战胜错误的信心。
俗话说“金无足赤，人无完人”。没有哪个人是完美的，任何人身上都有优缺点。只是有些人缺点要多些，就蒙蔽了我们的眼睛，让我们只看到他的缺点，而忽视了他的优点存在。要想纠正违纪行为，必须以这个优点为切人口。所以教师要用全面和发展的眼光看待学生。首先就得相信学生有好的一面，然后开始积极发掘出来。违纪生身上的优点，往往只闪现出来，所以很快会消失，教师要及时发现，及时表扬，一旦他做好事就要大力表扬，否则他身上仅有的一点上进心就会挫伤，甚至一蹶不振。电视剧《家有儿女》中刘星也是个调皮捣蛋的孩子，有次他帮助弱小的邻居赶走了小流氓，他自己非常的高兴，更希望得到他人的表扬从而激励自己再接再厉，而他的妈妈一句表扬也没有，认为是理所当然的事，他心理烦闷极了，自信心受挫，一点价值感也没有，等他再次看到邻居被他人欺负就表现得无动于衷。前后的鲜明对比，不难看出找出他人的长处并及时鼓励会让人信心大增。进行纪律教育要从扬长开始。
违纪生身上的积极因素不容易找出来，但也是多方面的。它可以是兴趣、爱好和特长，也可以是平时流露出对美好东西的向往之情，也可以是自身的优点等。如我刚接手的一个班一个学生文同学，他学习习惯差，常有不写家庭作业、爱打闹、不爱护公共卫生等违纪行为。他被老师批评的次数太多了，现在他已经成了“老油条”了，老师的批评，对他已经没什么作用了，他认为顶多就站个办公室，这已经是惯例了。其他同学也认可了这种方式，见惯不怪了。我决定要找到他的积极方面，他不缺少批评，现在已经过剩了，缺少的是鼓励，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心闪现光芒。所以我立即给他布置了一个任务，请他自己帮自己找长处。可以细致到讲了一句积极的话，任何一件小事都可以。他很快找到一条跑步跑得快。我先表扬他又接着问他：“还有别的吗？”他有些不好意思地低下头，没有。我就很认真的对他说：“你必须再找一个优点，找不到就罚抄。”他心里一定很奇怪，也不会对我的这样的批评反感。之后我发动全班帮助他，先开始大家纷纷说他的缺点，没有一个人说到的优点，我明确强调希望大家给他找优点。他得到了全班的肯定和赞扬，从此，他乖多了，学习的兴趣也浓了，能自觉遵守纪律了。
由此可见，我们只要细心观察，每个学生身上都有闪光点，当学生违纪时，困难的不是批评、不是指责，而是找出他的长处，能够发现到他的积极因素，并做到及时赞扬。教育工作者是学生成长的引路人，对个别违纪学生不能排斥、偏见，一定要将其融入集体中，不能总让他显得“特别”，如果他一违纪，就大肆批评、处罚，就更助长了他从班集体中脱离，会更难教育，一但发现他的优点就要在集体中及时肯定和鼓励。因为集体对个体的欣赏，是对个体极大的精神支柱，会激发他的自信心，会让纪律教育变成自觉纪律。
Ⅶ 小学生遵守秩序的力量
纪律是规范学生行为的一种强制性力量,学生自觉遵守学校的各规章制度既维持了学校的正常教学,又让学生顺利、有效地进行学习,培养学生良好的思想道德品质.但是在小学各年级中违纪现象是屡见不鲜,有一部分学生是经常违反校纪校规,他们每天都是状况不断,让教师耗费了大量精力,此时教师总是采取简单的威严压制方法,但效果并不好,有的学生看似不闹了,这只是暂时的,你会发现很快他又会再次违纪,这就向我们教育工作者发出了挑战,为了祖国的花朵能健康成长,我们努力钻研开展切实有效的纪律教育.\x0d一、我们要深入了解常违纪学生的违纪原因和心理特征并区别对待,要教育学生、纠正学生的违纪行为,就得先了解学生,知道学生违纪原因和心理活动特征.从小学生的心理发展规律来看,经常违纪的学生,大体有以下心理原因：1、不明确纪律的具体要求,不知道遵守纪律的重要性.这种情况多发于低年级学生身上.例如,有的小学生考试是,一边写一边说着,他可能自己并不清楚这种做法违背了课堂纪律,干扰了别人的学习.有的小学生把游戏机带到学校来玩,还不知道为什么不能带,也是不知道纪律的重要意义.由于低年级踏入校门不久,对纪律的不明确,所以需要教师进行强化.2、原有的不良习惯的影响,以致于无法遵守新的学校纪律.有些小学生在入学前就形成了一些不良习惯,如：说粗话、自己的东西随处乱扔.虽然入学后,接触了新的纪律,也从老师口中知道了作为学生应遵守班规校规,但由于小学生的自控能力弱,往往很难改正旧习接受新的纪律约束.所以小学生有时会安分地遵守纪律,但不能够长久.比如有的学生和老师就会顺口说出粗话,但他自己又立刻知道错了,这种情况教师必须以满腔热情晓之以理使学生认识到违纪行为的严重性,以后不再做类似的错事,同时也要使学生感到自己改正了错误,同样是一个好学生,使他们有前进的动力.3、性格原因会使部分学生不严格要求自己.有些学生经常发生违纪行为与其性格存在某些缺陷有关.而学生这种性格缺陷往往和家庭教育的不当有关.有的家长由于工作不顺利或婚姻不和谐,往往把怨气撒在孩子身上,不是打就是骂.孩子在这样环境熏陶下,有的变得特别的野蛮,如果哪个同学或老师说了他的不是他就会态度恶劣,大闹课堂或和同学打架；有的家长过分的宠爱子女,养成任性和胡作非为的毛病.当家长看到孩子犯错说了两句,孩子就大吵大闹,乱扔东西,这时家长往往为了息事宁人,就屈就孩子,不批评了反而是哄他,给他买这买那,长此以往,孩子就养成了任意妄为的脾气.有的家长教育自己的孩子要打人、咬人,是为不让别的孩子欺负,殊不知,这样做是害了孩子,以致于这样的孩子进入学校,很难接受规章制度的约束,这样的孩子教师要有充分的耐心,长期抓、抓反复,逐步纠正学生的违纪行为.\x0d二、发掘违纪学生身上的积极因素,培养战胜错误的信心.\x0d俗话说“金无足赤,人无完人”.没有哪个人是完美的,任何人身上都有优缺点.只是有些人缺点要多些,就蒙蔽了我们的眼睛,让我们只看到他的缺点,而忽视了他的优点存在.要想纠正违纪行为,必须以这个优点为切人口.所以教师要用全面和发展的眼光看待学生.首先就得相信学生有好的一面,然后开始积极发掘出来.违纪生身上的优点,往往只闪现出来,所以很快会消失,教师要及时发现,及时表扬,一旦他做好事就要大力表扬,否则他身上仅有的一点上进心就会挫伤,甚至一蹶不振.进行纪律教育要从扬长开始.
Ⅷ 小学生该怎样遵守纪律
我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既回是对立的又答是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。
在强调纪律的同时，我们也不能偏废自由的重要性。学生是长身体、长知识的时代、朝气蓬勃，如果这也不行那也不行，到处都是条条框框，必然会压抑学生的个性，不利于青年人敢想、敢说、敢干、敢闯特长的发挥，如果年轻人个个呆若木鸡的小老头，也会影响他们的成长。
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的有机结合最有利于学生的发展。
Ⅸ 关于小学生在课堂上遵守纪律的小故事
1、列宁守纪的故事
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。
2、我也要遵守制度
那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
3、无论谁都要遵守制度
一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
4、这个战士应该表扬
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。”
5、贺龙自我批评
大约在1931年前后，一次根据地的红军痛击前来骚扰的白匪军，贺龙同志不顾其他首长和警卫员再三劝阻，径直朝着枪声最响的地方跑去。警卫员小唐急坏了，也只好一个劲地追了上去，为了保护首长的安全，他连忙扑上前去，抱住贺龙同志，两人一同滚进了旁边的土沟里。贺龙同志以为是敌人扑上来，迎面狠狠地击了两拳，小唐忙撒开手，贺龙同志才知道打错人了。战斗胜利结束了，回到指挥部，贺龙同志认真做了检讨，并向小唐道了歉。