哈佛公开课宣传语

『壹』 哈佛公开课的介绍

哈佛大学培养了8位国家总统、34位普利策奖获得者、47位诺贝尔奖获得者、数百位世界级富专翁，此外，还有属一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人、文学家、思想家。哈佛大学是社会精英的聚集地，是优质教育的代名词。能够获得哈佛大学独特的教育理念和成功智慧，是很多人梦寐以求的。本书汇集了哈佛哲学、心理、管理、情商、社交、口才和幸福7门最热门的公开课，立体直观地诠释了这个全球顶级学府的育人之道和精英养成之道，并提炼了哈佛著名学子、教授等人的成功箴言和思想精华，能给年轻人受益终生的启迪。

『贰』 吸引人的免费试听课的广告语

1、拉开你和他的距离的就是这节免费试听课！
（现在的人啊，大家为了生存或者更好的生活都在竞争，为了更好的先人一步，有人就会利用各种资源去打败你，何况是免费的呢。这条会直接激起人们心中的竞争意识，快要下班了，我就不仔细琢磨了，你可以好好的琢磨润色一下。）
2、为什么我升职了你没有，就是你没听这节免费试听课！
3、不好意思我们任性，这节课免费！
原谅我，脑洞开的比较大。
那么问题来了，
亲，你是做哪个传媒媒介的广告？条幅？喷绘？海报？传单？

『叁』 哈佛公开课有哪些

目前翻译过的有幸福课 公正课 计算机科学
未翻译的公开课在哈佛大学的官网上，应有尽有

『肆』 免费公开课提前宣传的宣传语怎么说

课程是免费，知识却无价。
XXX公开课，时间：XXXX

『伍』 哈佛公开课为啥这么受欢迎

选题好。是根据学生的需要、爱好来设置的
学生可以自由选择。
上的教授有水平，得到大家的认可。

『陆』 作文班公开课宣传标语

同学们一听到班队课，就应该想到了以前上过的班队课。它们都给我们留下了美好的印象。当然，这都是老师精心策划的。
我一想到班队课，就想到了我四年级的一次班队课。
那时是因为北京奥运会马上就要开幕了，学校要举行一次有关奥运会的班队课。我们班的李老师就叫我们每人都要出一个节目来表演。可是我们都没有准备，李老师就只好自己上网查资料。
过了几天，李老师就资料一一对应地发在了每个同学的手里。北京奥运会的吉祥物大家都应该认识吧！我在那次的班队课上的节目就是扮演其中的一个吉祥物——晶晶。
老师为了让我们有一个好的成绩，就利用副课的时间来帮我们排练。其中有一个小品，是两个男生来演，可是他们就是背不出台词来。老师只好让他们看着纸演。
那一天终于来了，并且还有一些老师来看。我们表演的节目的节目丰富多彩。
首先是朗诵。他们一上来就显的非常紧张。因为我在下面看到几个人在朗诵的时候都忘词了，嘴巴都跟不上，到后来索性混水摸鱼了。
接下来出场的是“文明小队”。“文明小队”虽然只有四个人，但她们表演的都很不错。
好不容易轮到我们五个北京奥运会的吉祥物出场了。我们的表现当然好啦！因为走上去首先要走秀一段，可我们都没有走秀过，所以老师就主动来指导我们了。下来就是要每人介绍一种北京的吉祥物，而且是背！当天早上，我都背了几十遍了，可是表演时，还是免不了的出了小糗。
因为走秀开始前，要等老师的音乐开始了才可以走，还要让音乐响了几秒后才能开始走秀。可我上去时，就把这个事给忘了。音乐刚开始，我就差一点要先走了，当我看见别人都没走时，我才想起来。当时，我的脸一下子就红了起来，心想：完了，完了，彻底完了。
下面就是来演小品了，他们两一上来，全班人就已经开始笑了，因为他们穿了一身西装，样子特别好笑。接下来更离谱，老师要求尽量要背出来，可他们一直陆陆续续地忘词。最后他们无奈的看了一下老师，表示让老师同意他们看纸。老师没办法，只好同意了。
最后，我们是在手歌中结束了这次的班队课。

『柒』 哈佛大学公开课（幸福篇）有哲理的句子

你真的是搞笑，以为打字不累哦。我给你5个
1、停止抱怨，承担责任，行动起来
2、大多数人是按照你做的做而不是按照你说的做。
3、21天或者4个周就能改变和养成一个习惯。
4、学习、上班时，挂着QQ，智商会下降10点。
5、世界上没得“5步成功”这样的秘诀。就像你知道了20个有哲理的句子也改变不了什么，只有不断地努力的追求卓越，成功才会追随你。

『捌』 跪求哈佛大学公开课

可以去网易，那里有好几百集的名校公开课

『玖』 哈佛公开课观后感

[哈佛公开课观后感]讲了一个电车撞人的案例，哈佛公开课观后感。引出结果主义的道德原则。我的异议是，关键是何为结果？结果的评价标准是什么？我认为，结果不仅仅是一条命还是五条命，应该包含，在整个事件中，每一条命与核心事件的隶属关系，不同的命，有着不同的隶属关系，所以没有等价替换的可能，他们是不同的结果。这一点可能有些让人感到不好接受，似乎再说每个人的命运都提前预设了某种价值，而且这种价值的评定仅与命运相关。虽然桑德尔又推出了动机，但是这不足以完全覆盖我上面所提到的情形。要区分这些ties and rights，哪些是命运决定的，哪些是动机决定的。否则会对人所承担的道德范围做出扩大的划分，反而带来了对道德原则是否合理的质疑。按照结果的原则推演下去，就是功利主义。如何评价功利，能否等价替换则是重要的哲学问题。对功利主义的批评，除了缺少动机的考虑，还有就是人们对功利的理解上的差异，抹杀了功利主义应具有的一些价值。成者王侯败者寇，败者确实要承担命运的后果，而不应承担道德的怜悯。哲学就是动摇我们已有的常识认识，建立更加合理的新的常识。a new way of seeing。《反论》即使 每个人的命运都提前预设了某种价值，而且这种价值的评定仅与命运相关，那么人作为人的意义体现在哪里？如果人只是作为自然存在物存在，可以不关心价值的评定与命运相关。但是人作为具有道德准则的人参与其中时，就具备了改变这种自然形成的隶属关系的义务，哪怕是牺牲自身的存在，以实践道德原则。最终发现道德原则在某些情形中并不能导致幸福的扩大，痛苦的减少，反而相反。是道德原则本身的错误？还是人之为人的错误？假如人之为人的错误存在，人之不为人方是人的追求，人为何难为自己？应该说人还是要为人的。要引入道德原则的一般原则与特殊情景原则。从系统平衡发展的角度看，是有益幸福的。从特殊情景中，他又是令人牺牲的。如果这就是道德原则的本质，为了整体原则的有效而牺牲个体，就是道德的。如何证明这个整体原则的有效而不是伪的，又将是道德面临的困境。因为整体原则的有效没有可以验证的方法。-------我叫JOSH BIEBER。好的，我感觉很好。我是为美国而教的成员，现在为组织工作，负责新址开展。大四时，我勉强认为这是个机会，招聘到期日，固执的组织招募人员打来电话，我听电话时差点睡着，我本不会应聘，但我还是磨蹭了两小时完成短文，多亏那个打来电话的人，观后感《哈佛公开课观后感》。这是我人生最美好、最快乐的两年。请再给我一分钟，希望大家对组织有两个了解，我想你们知道组织的目的，一是这个国家对学校里的孩子们的教育是不平等的，低收入的孩子在离开小学前，已落后多年，其中不到一半能高中毕业，这非常不公正，完全的不公正。二是你们能带来改变，我开始也怀疑组织和自己的能力，但我知道这是真的。如果你走进一个五年级教室，学生们从第一天开始就落后很多，恨学校，因此也恨你们，九个月后，他们成绩优异，恳求更多作业，希望与你共度周末。让你觉得一切都有可能，我在此足以说明，为美国而教对我来说是一个真正能让我实现想法和希望的地方。我愿意鼓励所有同学，不管你们计划明年做什么？请大家超越那些想法，考虑这个机会，它是我可能做过的最好的事。最后期限是明天，很容易做，不需要推荐，申请就行！给自己机会，像我一样爱上这份工作。最后，我想说，坐在教室里的同学们，可能获得同龄人中最好的教育，世界上最好的教育，我们的学生和学校需要你们，请加入我们！感谢给我的时间，祝大家上堂精彩的课。