信息检索公开课

㈠ 公开课对一个教师的成才有何积极作用

最大的积极作用是给教师以压力和动力,使教师得到历练,尤其是年轻教师可以尽早地成熟,更快地发展.主要表现在三个方面：
1.课前.课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、做课件、即备教材又备学生；请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教案.这个过程要花费大量的时间和精力,可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力.课备得越好,课就会上得越好.备课精致（包括预设）,讲课就成功了一半.
2.课中.即要按教案讲,又要动态生成,随机应变,因材施教,表现睿智.在评委及其他教师众目睽睽之下,要尽显自己的风采,包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、电教手段、课堂控制、教学效果等.一个成功的教师,总是以出色的课堂教学起步的.
3.课后.课后评委专家要评课、反馈,还可能答分,从中可以了解自己的长处和不足,要虚心听取,仔细记录,认真照办,这样可以少走很多弯路.通过自我反思,使自己明确今后努力方向,为以后上课奠定良好的基础.进步就是这样一步一步获得的.
一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课.可以说上好公开课是教师成长的必由之路,是教师成才的捷径,所以上得越早越好,上得越多越受益.

㈡ 幼儿园孩子在外面上公开课的好处

最大的积极作用是给教师以压力和动力，使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展。主要表现在三个方面： 1.课前。课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、

㈢ 重庆医药高等专科学校的办学条件

截至2015年9月，重庆医药高等专科学校共有教师671人，其中专任教师318人，专任教师中，中级以上职称249人，占专任教师的77.99%；拥有硕士研究生以上学历154人，硕士以上学位183人；拥有全国名老中医学术传承工作室专家1人、全国食品药品教学指导委员会药物制剂专业委员会主任委员1人、全国青少年培养导师1人、重庆市教学名师1人、重庆市名中医指导教师1人、重庆市学术技术带头人1人、感动重庆十佳教师提名奖1人、重庆市教书育人楷模2人；市级教学团队4个。
全国名老中医学术传承工作室专家：周天寒
重庆市教学名师：朱照静
市级教学团队：药物制剂制备工艺与操作教学团队（朱照静，2009年获批）、护理学基础教学团队（王瑞敏、杨红，2011年获批）、医药检验技术教学团队（甘晓玲，2012年获批）、药物分析教学团队（杨元娟，2012年获批） 截至2015年12月，重庆医药高等专科学校共有中央财政重点支持建设专业5个，市级重点专业3个，市级示范专业4个，校级重点专业3个；中央财政支持的实训基地3个，重庆市财政支持的实训基地1个；有国家级精品课程1门，市级精品课程4门，市级精品视频公开课程2门，市级精品资源共享课程1门；2014年，该校教师获全国思想政治理论课微课教学比赛一等奖。
中央财政重点支持建设专业：药学、护理、药物制剂技术、卫生检验与检疫、康复治疗技术
市级重点专业：临床医学、医学检验技术、生物制药技术
市级示范专业：药学、护理、临床医学、医学检验技术
中央财政支持的实训基地：药物制剂技术高等职业教育实训基地、护理高等职业教育实训基地、药学高等职业教育实训基地
重庆市财政支持的实训基地：生物制药技术高等职业教育实训基地
国家级精品课程：药物制剂制备工艺与操作
市级精品课程（不全）：临床诊断技术、临床生物化学检验技术、药剂学
市级精品视频公开课程：医学信息检索、药物检测实训技术 截至2015年9月，重庆医药高等专科学校共有立项建设重庆市工程技术研究中心1个，重庆市研究所1个。
重庆市工程技术研究中心（立项建设）：重庆市药物制剂工程技术研究中心
重庆市研究所：重庆市医学检验试剂研究所 2015年，重庆医药高等专科学校共申报国家社科规划、教育部人文社科、重庆市科委项目和校级项目等27类123项，获准立项89项，其中省部级项目20项，厅局级项目69项。包括市科委项目3项，市教委项目15项，市卫计委项目11项，市社科规划项目2项，沙坪坝区科委项目8项，校级项目50项，获校内外资助经费204.9万元。有14项项目顺利通过结题验收；教师申报专利33项，已获专利授权4项；完成市级成果登记1项；获重庆市医学科技成果二等奖1项；教师发表教科研论文101篇。2015年，该校横向技术服务到款额24万元，纵向科研经费到款额315.6万元。
2014年，重庆医药高等专科学校共立项教科研项目69项，其中市级科研课题4项，厅局级科研课题25项。获校内外研究经费136.8万元，完成重庆市级成果登记3项。全年共有18名教师发表论文95篇，其中SCI论文3篇，CSCD及北大核心论文51篇；获重庆市第八次社会科学优秀成果三等奖1项；教师申报专利9项，获专利授权2项。 笃学求真 懿德善能
释义：“笃学”出自《三国志、吴志、孙瑜传》，意为专心致志、坚持不懈地读书学习、钻研学问；“求真”即追求真知、真理。“懿德”出自《尔雅》，意为美好的道德品行；“善能”出自《老子》，即处事能够善于发挥所长。
寓意：全校教职员工认真钻研学问，严谨治学，以诚信敬业,以诚信育人,授人以真；学生刻苦学习医药知识，掌握专业技能，不断加强自身素质修养，以诚待人，学做真人。全校师生共同努力，营造良好的校风、教风、学风，为国家培养具备美好道德品质和较强综合能力的创新型医药卫生人才，为人民健康事业的发展做出更大贡献，把学校建设成为“国内一流、西部领先”的高等医药专科学校。 重庆医药高等专科学校校歌（原川东军区卫校校歌）
曲：时乐蒙词：张仁俊
在胜利的一九四九年，我们诞生在大别山，
我们是健康的保障队工农兵的服务员。
随着战争的召唤，打过长江又进军大西南。
毛主席的光芒照着我们这一代青年，马列主义的红炉把我们锻炼。
思想统一，步伐壮健，
团结紧张，活泼严肃，
忠诚热爱，整洁朴素。
在毛泽东的旗帜下坚定不移勇往直前，
在毛泽东的旗帜下坚定不移勇往直向前。

㈣ 如何提高教师的信息技术素养

一、教师要学习现代教育理论，了解教育新观念
在教育信息化时代，教师必须学习现代教育理论，了解先进的教育理念，树立正确的教育观念，只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
信息技术理念发展迅速，与信息技术相关的课程的设计与开发主要基于建构主义学习理论、人本主义课程理论、教学设计理论等，如建构主义学习理论认为学习是学习者借助资源进行意义建构而获得的，强调教学必须从学习者的需求出发，强调情境创设和协作学习的重要性。教师作为新课程的实施者，就要积极主动地通过各种方式，认真学习和掌握相关理论并使之与教学实践相结合，要认识到信息技术在当今教育中的重要地位和作用，它不再只是一种手段，而是在现代教育思想、理论指导下进行的，是教育改革和发展中的主要组成部分，是提高教育质量的重要途径，是教育现代化的重要内容，是现代教育的制高点。创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，目的是为了丰富教学组织形式，提高教学效率，实现学生的自主学习。
二、教师要广泛利用信息技术，掌握必要的知识与技能
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。这些新型的教学媒体可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生主体作用。因此，教师要掌握计算机和网络的基本知识和操作方法，会使用视频展示台进行教学。同时，还应懂得计算机辅助教学软件平台的用途，能设计课件脚本，具备一定的制作多媒体教材软件的能力，并积极开发符合新课程新教材要求的教育教学软件等。
当然，教师利用信息技术不应只为了追求形式，仅在“调教课”、“公开课”、“优质课”中使用，而应在平常的教学活动中，根据需要选择、采用适合教学内容的多媒体技术，为学生创新能力和信息能力的培养营造最佳的教学环境。
三、教师要强化信息技术能力的培训
教师的信息技术能力是指教师的信息检索、获取、分析、处理、应用及传递能力。具体指教师能快速检索到所需信息的能力；加工和提炼信息的能力；整合创建信息的能力；交流传播的能力。信息技术能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。在教师的信息技术素养结构中，信息意识起着先导的作用，信息知识是基础，信息能力的提高是核心。要提高教师的信息技术素养，重点是提高教师的信息技术能力，实际工作中，应主要通过对任课教师的在职培训，提高教师的信息技术能力，内容应包括CAI（计算机辅助教学）、CMI（计算机管理教学）等。
四、强化软硬件环境促进教师信息技术素养的提高
软硬件的建设要求教师提高信息技术素养，反过来教师信息技术素养的提高又依赖于学校软硬件环境的构建。软硬件环境构建主要体现在以下几个方面： 1.根据学校经济条件构建良好的信息技术环境，配置现代教学设施，建校园网，建设学校网站等；2.加强教师信息能力考察，对教师评职称，考核指定硬性指标；3.根据教学需要加大教师培训力度，并把培训作为一项制度和规定；4.鼓励教师上多媒体课，定期进行公开课评优等，实行奖励机制；5.鼓励教师进行信息管理、电子备课、统计学生成绩、写电子评语、网上讨论交流等，让教师在信息技术操作中潜移默化的得到提高；6.学校领导要有相关意识，带头使用现代信息技术。
五、教师要开展信息技术与学科课程整合的实践与研究
教师不仅要使用好现代教育媒体，还要使之与教学设计思想和方法相结合，研究在新技术条件下的教学活动，用以改进教学手段，创建新型教学结构，建构新的教学模式，以优化教学过程，提高教学效率与质量。
信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径。目前国内对信息技术与学科课程整合比较主流的理解是——“把计算机技术融入到各学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。意指将课程整合的重点放在CAI,即计算机辅助教学上，突出计算机作为工具，去辅助各传统学科的教学，使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。在信息技术与课程整合过程中，教师一是可以利用现有的软件平台，借助他人（如网络、光盘、资源库等）获取优秀的教育教学资源，突破教学重难点。二是学习并掌握多媒体软件的操作方法和技巧，如Auther-ware、Flash、photoshop、3Dmax、几何画板等，并根据教学活动的需要自己制作课件，着重解决用传统不能或难以解决的问题，提高教学效率。三是在教师熟练掌握技术的基础上，通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等多种手段实施课程整合。这种多媒体、交互式以及虚拟现实技术的信息表达方式，大大提高了学习的兴趣和效率。
六、协作学习共同提高教师信息技术素养
随着信息社会信息量的不断增加，任课教师由于课程压力大、时间紧，让他们去了解、熟悉、掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难，也是不切合实际的。因此，在实际工作中，可以建议老师们实行分工学习、协作学习，共同提高信息技术素养。如：1.在校内或组内成立一个协作小组，A教师重点掌握图象处理方法，B老师重点掌握声音处理方法，……这样，一位老师要做课件，需要相关素材处理，即可找A或B老师帮忙；2.在校园网中建立一个相关信息技术素养论坛，学校老师有什么问题或什么解决好的、实用的办法就可在校园网论坛里面留言，相互探讨；3.经常浏览互联网一些论坛，增加互动留言，共同提高等。这样，教师信息技术素养的提高便可由定期化（定期举行）向日常化转换，教师信息技术素养提高也由主要依赖培训向教师自学转换；协作学习还对那些要求教高层次培训的教师创造了条件。在协作学习中，人人都是教师，人人都是学生，在不断学习中交流、取长补短，遇到问题商议解决。协作学习是提高学校教师信息技术素养的有效途径之一。

㈤ 你认为上公开课对一个教师的成长有何积极作用

最大的积极作用是给教师以压力和动力，使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展。主要表现在三个方面：
1.课前。课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、做课件、即备教材又备学生；请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教案。这个过程要花费大量的时间和精力，可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。课备得越好，课就会上得越好。备课精致（包括预设），讲课就成功了一半。
2.课中。即要按教案讲，又要动态生成，随机应变，因材施教，表现睿智。在评委及其他教师众目睽睽之下，要尽显自己的风采，包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、电教手段、课堂控制、教学效果等。一个成功的教师，总是以出色的课堂教学起步的。
3.课后。课后评委专家要评课、反馈，还可能答分，从中可以了解自己的长处和不足，要虚心听取，仔细记录，认真照办，这样可以少走很多弯路。通过自我反思，使自己明确今后努力方向，为以后上课奠定良好的基础。进步就是这样一步一步获得的。
一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径，所以上得越早越好，上得越多越受益。

㈥ 幼儿园公开课的好处

最大的积极作用是给教师以压力和动力，使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展。主要表现在三个方面： 1.课前。课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、做课件、即备教材又备学生；请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教案。这个过程要花费大量的时间和精力，可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。课备得越好，课就会上得越好。备课精致（包括预设），讲课就成功了一半。 2.课中。即要按教案讲，又要动态生成，随机应变，因材施教，表现睿智。在评委及其他教师众目睽睽之下，要尽显自己的风采，包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、电教手段、课堂控制、教学效果等。一个成功的教师，总是以出色的课堂教学起步的。 3.课后。课后评委专家要评课、反馈，还可能答分，从中可以了解自己的长处和不足，要虚心听取，仔细记录，认真照办，这样可以少走很多弯路。通过自我反思，使自己明确今后努力方向，为以后上课奠定良好的基础。进步就是这样一步一步获得的。 一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径，所以上得越早越好，上得越多越受益。

㈦ 如何提升中小学信息技术教师的专业素养

一、教师要学习现代教育理论，了解教育新观念
在教育信息化时代，教师必须学习现代教育理论，了解先进的教育理念，树立正确的教育观念，只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
二、教师要广泛利用信息技术，掌握必要的知识与技能
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。这些新型的教学媒体可以为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生主体作用。因此，教师要掌握计算机和网络的基本知识和操作方法，会使用视频展示台进行教学。同时，还应懂得计算机辅助教学软件平台的用途，能设计课件脚本，具备一定的制作多媒体教材软件的能力，并积极开发符合新课程新教材要求的教育教学软件等。
三、教师要强化信息技术能力的培训
教师的信息技术能力是指教师的信息检索、获取、分析、处理、应用及传递能力。具体指教师能快速检索到所需信息的能力；加工和提炼信息的能力；整合创建信息的能力；交流传播的能力。信息技术能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。
四、强化软硬件环境促进教师信息技术素养的提高
软硬件的建设要求教师提高信息技术素养，反过来教师信息技术素养的提高又依赖于学校软硬件环境的构建。软硬件环境构建主要体现在以下几个方面： 1.根据学校经济条件构建良好的信息技术环境，配置现代教学设施，建校园网，建设学校网站等；2.加强教师信息能力考察，对教师评职称，考核指定硬性指标；3.根据教学需要加大教师培训力度，并把培训作为一项制度和规定；4.鼓励教师上多媒体课，定期进行公开课评优等，实行奖励机制；5.鼓励教师进行信息管理、电子备课、统计学生成绩、写电子评语、网上讨论交流等，让教师在信息技术操作中潜移默化的得到提高；
五、教师要开展信息技术与学科课程整合的实践与研究
教师不仅要使用好现代教育媒体，还要使之与教学设计思想和方法相结合，研究在新技术条件下的教学活动，用以改进教学手段，创建新型教学结构，建构新的教学模式，以优化教学过程，提高教学效率与质量。
六、协作学习共同提高教师信息技术素养
随着信息社会信息量的不断增加，任课教师由于课程压力大、时间紧，让他们去了解、熟悉、掌握各种对于教学有用的信息技术可能是比较困难，也是不切合实际的。因此，在实际工作中，可以建议老师们实行分工学习、协作学习，共同提高信息技术素养。

㈧ 西南交通大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

题主的问题透漏出你是一枚活生生的学霸呀！作为一个刚进大学一年的学生，我就根据我已知的老师像你介绍介绍吧！

首先是李娟老师的交通运输概论。我是交通运输类专业的学生，所以这是向我们专业开设的课程，但主要讲的是一些基础理论知识，大家都可以听的哟。李娟老师上课思路清晰，很注重同学们逻辑思维的培养。在她的课上，你会实时感叹老师怎么懂这么多，见识太广泛了，简直是行走的教科书，在这样的课上真的舍不得走神。（因为怕遗漏一些有趣的常识！！）

至于题主所提到校友，他们一般是开一些不定期的讲座，交流分析会等，一般学院会对此实时宣传，所以既是关注通知也是非常重要滴。

希望我的回答能够帮助到你。