牛津公开课

1. 大家有谁知道在哪里可以下载带英语字幕的耶鲁、牛津等大学的公开课啊

这种东西一般没地方可以下吧,YOUTUBE中国又不让看

2. 求牛津大学公开课哲学概论的学习笔记，没有的话老师的讲义也行，再不行就给那个视频的中文字幕吧，谢谢了

.......这是最好的在线学习。 。 。
每个人的世界观，人生观和价值观的看法吗？是不一样的。 。 。 。 。 。 。 。
别人来教你，你一般不适用。
如果你真的想要一个人来帮助你，那么你对自己说，在所需方向。
哲学分很多种！很少有人能说的是，因为事实上，哲学和信仰喜欢。
那么，有没有办法给你说具体点，如果盲目学习，测试自己有点盲目。 。 。 。 。 。
以我辈讲。
西方文化的冲突。 。 。 。很多人都失去了信心。然后在大学的混乱。
90，而不是非主流？ ？
很多混乱的生活，因为他们已经失去了信心。世界观，人生观，价值观和世界观，人生观，价值观。出现混淆。 。 。 。 。中国文化是一种哲学，它是一种信念。
我，孟子，孔子，荀子他的门学说，代表不同的理念。大多数中国哲学的生存之道。 ，西方的很多都是拜金主义，享乐主义，物质主义和理想主义，存在主义等。
这里是一本很厚的书。 。 。 。
所以，最好是找到一个方向，那就是，以确定自己的看法的世界观，人生观和价值观。在教练。 。 。 。 。

8到废话愿意房东的理解。 。 。 。 。 。 。毕竟，没有解决您的问题。 。 。
通过....

3. 英语应该怎么学起来比较好

学习英语的方法其实多种多样，重要的还是看你自己是否能够坚持到底。例如每天积累单词、跟读广播、背牛津大辞典、题海战术……乃至最近备受人推崇的看美剧学英语，重要的不是方法，而是选定方法后从一而终的态度。

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4. 怎么简单学英语

1.每天学一个单词；2.尽可能多地讲英语；3.听外语之声或看外语电视； 4.在单语词典里找你不认识的词；5.犯了错误立即纠正自己；6.用记本写下学习到的新单词。

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5. 15．借助互联网这个分享的平台，麻省理工、耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校的网络公开课已在中国掀起了

文化创新的基本途径不是大众传媒的发展........

6. 求牛津大学的公开课 《批判性推理入门》 一共有6课

同求

7. 急需：牛津5B Unit 8 At the weekends Part A公开课教案

一、教学分析：
本节课是《牛津小学英语5B》 Unit8 At the weekends第一课时。本节课的教学目标：
1、 认知目标：
a) 能听懂、会读、会说单词ant/butterfly/ dragonfly/ firefly/ bee/ grasshopper。
b) 能听懂、会读、会说词组carry big things/ dance in the flowers/ glow at night/ work hard/ jump high。
c) 能熟读短文Insects are our good friends。
（《新课标》建议教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。本节课，我根据教学实际，调整了教学顺序，将B部分关于昆虫的单词、E部分描写昆虫的短文和H部分关于昆虫的歌曲创造性地结合，有效地提高了教学效果。）
2、技能目标：
a) 能结合已有的知识描述自己喜欢的昆虫。
b) 培养学生认真观察、主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；
3、情感目标：
激发学生的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神；引导学生关爱昆虫和小动物，渗透爱心教育，关注生活，热爱大自然，。

二、教学策略：
1、本节课的教学主要采用全身动作反应法、听说法、视听法、交际法等教学方法。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，以培养学生的语言综合运用能力。
2、充分利用多媒体教学，为学生创设生动、有趣、真实的情境，激发他们的学习兴趣。
3、运用任务型教学理念，将课堂学习和生活实际相联系，为学生创设展示自我的平台。鼓励学生积极参与，大胆表达，增强自信心，让他们体会到“学了就能用”的成就感。体现了《新课标》倡导的“能用英语做事情”。

三、教学过程
Stept1 Free talk

T: What day is it today?
S: It ’ s ……
T: How many days are there in a week?
S: There are seven.
T: What are they?
S: They are ……
T: I like Saturdays and Sundays. Do you like Saturdays and Sundays?
S: Yes.
T: We all like Saturdays and Sundays, because they are the weekends, we don’t go to school. Right?
S: Yes.
T: Today we’ll learn Unit8 At The Weekends.
“The Weekends” means “Saturdays and Sundays”
( Teach the words “weekends”. )
T: I usually read some books and go shopping at the weekends.
How about you?
S: I usually …… at the weekends.
T: Great! You all have wonderful weekends.
What does Bobby usually do at the weekends?
Let’s have a look. OK?
（多媒体呈现Bobby捉昆虫的场景）
T: He usually catches insects.
( Teach “catch insects” )
T: Let’s go to the park and catch insects with Bobby, OK?
S: OK. Let’s go!
（学生在轻松的氛围中复习了旧知，并自然导入新课。体现了《新课标》中提倡的以旧引新的原则。用英语解释新授单词的含义，有助于培养学生的英语思维能力。充分利用多媒体创设情境。）

Step2 Presentation and practice
T: Here are so many beautiful insects.
新授firefly T: Look at the firefly. It’s big or small? It can fly. The fireflies are very special, they can glow at night.新授 glow at night

新授butterfly T: What colour is the butterfly? It can fly and dance. I like butterflies. Do you like butterflies? They dance in the flowers.新授dance in the flowers
新授dragonfly T:It’s thin or fat?The eyes are big. The wings are long and big. It looks like a plane. What can butterflies do?新授 fly high
新授ant T:What colour is the ant? It’s very small.
T:The ants are small, but they can carry big things.新授carry big things. S:Ants can carry sweets,chocolate,……
T:What can you carry?
S:I can carry a box/ a desk ……
新授bee T: What colour is it? Big or small?The eyes are big,too. They’re busy every day. What can bees do?新授work hard
新授 grasshopper T:What can grasshoppers do? They can jump. 新授 jump high
（让学生用英语描述昆虫，提高他们积极思维的能力，培养创造性。）
Step3 Consolidation
1、Say a chant.
Dragonflies, dragonflies, they fly high.
Fireflies, fireflies, glow at night.
Grasshoppers, grasshoppers, they jump high.
Butterflies, butterflies, they like flowers.
（英语朗读练习，帮助学生进行强化训练，在短时间内熟练掌握句型，从而突破难点，为后面的运用打下扎实的基础。Chant的强烈节奏感，让重复也变成了一种快乐！）

2、 Ask and answer
A: What insects do you like?
B:I like ……，they…… How about you?
A:I like……
(在学习过程中，通过同桌练习，小组操练等形式，促进同学间的友谊，培养学生团结合作的优秀品质。)
3、Sing the English song from Part H << We know >>
The insects are so beautiful. Do you like them?
(通过欣赏动画歌曲，让学生们在优美如画的情境中感受大自然的美丽，培养对昆虫以及大自然的喜爱之情。)
4、Enjoy a video, read it and do some exercise in groups.
( ) 1) The boy often goes to the zoo at the weekends.
( ) 2) The ants are very small but they can carry big things.
( ) 3) Butterflies and dragonflies are very beautiful, but the boy doesn’t like them.
( ) 4) Sometimes, he catches the fireflies and puts them in bottles.
(充分利用教材资源培养学生的综合语言运用能力，通过观看录像、阅读文章完成练习，训练并提高了他们的听力水平和阅读理解能力。)
5、Editor selection.
Our school magazine 《I Like the Nature》 is selecting editors. Discuss in groups and try to make a speech about your favorite insects or animals.
(语言学习的最终目标是运用，通过学校《我爱自然》杂志招聘编辑这一活动为学生提供运用语言和展示自我的平台，引导学生主动思维、大胆实践，让学生感受到用英语做事情的成功，体验到用英语做事情的快乐，也充分体现了任务型语言教学法的理念。）
Step4 Homework
1、Listen and read after the tape.
2、Talk about your favorite insects or animals.

[教后反思]
新课程要求教师善于反思自己的教育教学，常常与自己对话：我的备课理念新吗？我的知识储备够丰富吗？我的文化底蕴够深厚吗？我的教学过程够艺术吗？我的能力结构如何？我的态度、情感、价值观怎样？
本课从以下几个方面进行反思：
（一）激发兴趣，提高效率
在教学设计过程中，我采用多种教学方式以及丰富多彩的活动，如TPR教学法、说歌谣、演唱歌曲等，不断激发学习的兴趣和热情。同时，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾及巩固语言知识，发展语言技能，有效地提高了课堂效率。
（二）创设情境，学以致用
学生生活在现实社会中，他们的任何学习所得都必须通过与社会生活现实进行比照、印证才能达到结构化程度。这就要求我们在英语教学中应尽可能创设真实的教学情境，给学生提供一个贴近生活现实的语言氛围,能最大化的激起学生学习语言、运用语言的兴趣与愿望。
本节课我通过学校杂志招聘编辑这一活动，有效调动学生的积极性，引导学生学以致用，并努力使每名学生都得到充分的发展。
（三）激励情意，以人为本
语言不仅是交流思想的工具，更是表达情意的工具，人们在运用语言进行交际活动的同时还要传情达意，这是缺一不可的。本课中我为学生营造了民主融洽的课堂气氛，并采用多种评价手段，运用激励性评价语，表扬、鼓励，提高学生参与活动的积极性。同时，挖掘教学内容中的情意因素，培养学生对昆虫的喜爱之情，并进一步引导学生感受生活、热爱大自然。