小学特色的德育活动

1. 小学德育特色

我也是小学里管这一块的。首先要根据你学校里的行事历来制定你的计划。比如说我学校里的计划是这样定的，1、制定德育活动计划、实施方案及活动安排表，你可以参考一些网上的资料，整理好以后让校长拿意见。（2周） 2、各班主任学习文件（你前面制定的那些），并制定出适合自己班级管理的制度及德育奖惩办法并上交备案。（3周） 3、班主任那里开始严格执行自己班级制定的制度并且开始准备学校所安排的活动或比赛（你前面定的）。（4周）4、开始你安排的活动或比赛，学校领导和班主任代表（或级主任）要打分评比并颁奖，颁奖也可随后进行。（5周）5、班主任上交德育活动学习中的先进学生名单，外出学习兄弟学校的先进经验及管理。也就是说让学生走出校门学习其他学校的学生。（6周） 6、学生回来以后总结学习心得，作报告，也可以以班为单位。（7周） 7、然后就是复习备考了，这几周不适合再举行活动。
后半期的也差不多吧，我的一些制度文件在学校里，没有带回来。
学校里的活动主要是高年级举行演讲比赛（比如如何做一个新时代合格的小学生，道德在我们身边，德育活动中我该怎么做，小事从我做起等等）；中年级背诵小学生日常行为规范，也可以演讲；低年级背诵小学生守则。
我的班级里的制度是这样定的：1、以组为单位，选出组长、班长。2、建立学生个人档案，组长负责本组成员的奖惩，记正负分。班长负责组长的考评，老师负责班长的考评。3、每周周五午练时间各组组长要统计本组成员的积分，上交班长。班长统计组长的积分，一块上交给老师。我今天有点事到校晚了，进班一看，各项积分装订得整整齐齐的在讲台上放着呢！
班级的制度主要是从卫生、学习、德育、纪律这几方面来制定的，比如说最先完成学习任务的加几分，玩不成的减几分，卫生做得好的加几分，学校评比中差的减几分，打架的、骂人的以及做好事的、上课不认真听讲的等等等......
班级中的这个工作一定要让学生选出自己信服的班干部来，不然他们会不服从管理，而且班主任一定要在学生面前树立班干部的威信，这样工作才好做。我在学校负责教学管理教研工作，德育工作，电教微机，平时上级领导来检查的迎来送往，造假，还教五年级的语文并担任班主任，平时忙得根本就转不开身（不过也很牛，我校长就不敢惹我，嘿嘿），如果没有好的班干部来管理班级的话，班早就散了。
呵呵，罗里罗嗦说了一大堆，希望对你有所帮助。

2. 小学德育活动都有什么呀

德育就是道德教育活动啊，比如扫墓，还有义务劳动什么的

3. 小学德育特色活动

您需要哪方面的？加我给你

4. 学校要进行特色德育活动展示，谁有新颖的方式

《弟子规》 《八德故事》 都是很好的教材
还有蔡礼旭老师讲的《如何落实德行教育》都很好

5. 小学生德育教育都有哪些内容啊

小学生德育教育内容
一、举止文明
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
二、诚实守信
1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
三、尊重他人
1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
四、守时惜时
1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
五、懂得感恩
1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
六、勤俭节约
1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
七、遵守秩序
1、每天佩戴校牌和红领巾（或队徽）。
2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。
4、购物、上车时自觉排队，不插队，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
5、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
八、勤于动手
1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。
2、利人利已，用过的东西放回原处。
九、锻炼身体
1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。
2、学习运动常识，做好自我保护。
3、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
十、讲究卫生
1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，身体无异味。
2、饭前便后洗手。
3、定期整理和清洗书包。
4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到垃圾箱里。
5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

6. 小学德育特色学校资料目录

新华路小学推进德育特色建设，创建德育特色学校工作方案

一、工作思路：
走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
二、工作目标
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。
远期目标：德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。
中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，（1-2）年级以养成教育，系列自理活动为主。在教师的帮助下学做《小学生行为规范》。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明习惯。（3-4）年级以规范教育，系列自主活动为主。每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为，养成良好的生活、学习、行为习惯。培养学生自我管理、独立做事的能力。形成良好的道德品质。（5-6）年级以理想教育，系列自强活动为主。自觉执行《小学生行为规范》。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标：每学年为一个近期目标。（参见“工作内容”（一））
三、工作内容
（一）、抓礼仪教育，创文明校风
从常规训练入手，使文明具体化
1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个小红旗，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……；“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）
（二）、利用学校有利条件，举办爱国主义电影周，深入开展爱国主义教育
1、爱国主义是一个永恒的主题，为激发广大学生的爱国主义热情，丰富和活跃学习生活，弘扬民族精神，充分利用我校有线电视网络，拟每年举办两次爱国主义电影周，上半年4月的第一周，结合“清明节忆英烈”活动举行第一个电影周。下半年10月的第二周，结合庆祝国庆举行第二个电影周。
在电影周期间，以“播映＋影评＋讨论＋体会（或模仿经典对白）”的方式进行，学校每天下午按年级播映一部适合本年级学生年龄特点的爱国主义影片，然后由一名老师对本部电影的历史背景、艺术特色、思想内涵等进行5—10分钟的讲评。之后组织学生讨论交流，最后每位学生以日记的形式写出观后感，或者表演小型舞台剧，模仿比较经典的对白。保证每位学生在完成小学阶段学业时能够观看至少60部爱国主义影片。
（三）、进一步活跃“红领巾快乐广场”活动
加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。
1、快乐中队活动
进一步增加活动项目，使师生参与面更大，成立更多的快乐中队、小队，保证学生参与率达100%。仍坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展快乐中队活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
2、快乐大舞台
为了巩固快乐中队的活动成果，展示学生风采，定期举行快乐大舞台展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。
3、快乐课间
鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起跳绳、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
4、雏鹰假日中小队活动
①开展教育性小队活动。与学校教育内容相结合，组织“学习互助小队”“趣味数学小队”“科技制作小队”“走向大自然小队”等。同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。
②开展兴趣类假日小队活动。如“绘画小队”、“书法小队”、“演讲小队”、“足球小队”、“棋类小队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“巧手小队”、“家政小队”、“木工小队”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。
④开展服务性小队活动。即各种走向社会、服务社会的小队活动。学校的“雏鹰假日小队”活动内容丰富，相互交替组织，即提高了学生参加假日小队活动的兴趣，又切实增强了假日小队活动的效果。2006年我校的“小小啄木鸟”假日小队在2005—2006年度“童趣杯”全国少先队特色小队评选活动中荣获全国特色小队。
5、家长同乐
为配合“红领巾快乐广场”的建设，我们实行了每期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定年级的学生家长可自由参加、参观“红领巾快乐广场”活动。
（四）家校联动，开展节约教育。
对孩子的节约教育，要从父母抓起。现在很多家长自身不重视节约，滋生了攀比、从众、追时髦、喜新厌旧等心理，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所，也是进行节约教育的主课堂，我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家节水、节电、减少垃圾排放；个人节约零花钱；在校节省文具入手让学生自己记录家庭消费使用情况，通过收集缴费条、记录用量、月份对比、自省渐渐地养成节约的习惯，形成节约意识。

可依此方案面作,看能否对你有所帮助.

7. 小学德育的特点

一、坚持正确的政治方向
要坚持以马列主义、毛泽东思想和党在社会主义初级阶段的基本路线为指导，遵照国家对小学生思想品德素质的基本要求，对学生进行思想品德教育，反对和抵制资本主义和封建主义等腐朽思想的影响。
二、热爱学生、了解学生
要热爱学生，以对祖国未来和对学生负责的态度，满腔热情地爱护并全面关心每一个学生，要信任和尊重学生，对缺点较多和有特殊情况的学生，更要亲近和帮助他们，切忌偏见和偏爱。要了解不同年级学生的年龄特点；了解他们的思想品德状况和日常行为表现；了解社会和家庭环境变化给他们带来的影响；了解每个学生的性格和兴趣爱好等，有的放矢地进行教育。
三、加强针对性
要根据小学生的年龄特点，遵循小学生生理心理发展的基本规律，运用生动感人的题材和形象化的方式对学生进行教育，不要给他们讲空洞的大道理和难以理解的政治概念，防止成人化；要针对不同年级学生的知识水平和理解能力，分清层次，由浅入深，由近及远，从具体到抽象，循环反复，不断加深；要针对不同地区的实际情况，学生的思想品德实际以及个性差异，提出不同的要求，采用不同的教育方法，坚持因材施教，避免一般化。
四、坚持正面教育
要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，坚持以表扬为主；对学生的缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，严禁体罚和变相体罚。
五、提高道德认识和行为训练相结合
在教育过程中，既要重视正面灌输，提高学生的道德认识，使他们懂得一些浅显的道理；同时也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求，进行严格的管理和行为训练，引导他们参加力所能及的劳动和社会实践活动，使他们在道德行为实践中逐渐加深认识，养成良好的行为习惯。
六、集体教育与个别教育相结合
学生集体既是教育的对象，又是教育的手段。良好的集体是一种巨大的教育力量。教育者要重视培养学生集体，通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，形成良好的风气和传统，发挥集体的教育作用。要调动每个学生的积极性，同时还要针对学生的不同情况进行个别指导，促使其个性在集体中得到充分发展，并初步培养他们自己教育自己的能力。
七、言传身教，为人师表
对学生进行思想品德教育是每一个教师的责任。全体教职员工都要树立教书育人的思想，把言传身教和教书育人结合起来。小学生模仿性强，只有以身作则，才能使教师的言传发挥更大的教育作用，才能使学生从教师的形象中感受到所学的道德准则可信，从而激励他们积极行动。
八、保持教育的连续性和一致性
学生思想品德的形成和发展，是长时间多方面教育影响的结果。学校内各年级的教育要注意承上启下，互相衔接；各条教育途径要互相联系，协调一致

8. 小学生德育教育可开展哪些活动

一、摆在首位，做到心里
反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。****同志在《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。
二、重在实践，体验过程
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
三、巧抓机遇，不失时机
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
如何在低年级小学生中开展德育教育
1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。健康康

9. 小学德育的主要内容有哪些方面

一、小学德育的主要内容

(1)爱国主义教育；

(2)理想教育；

(3)集体主义教育；

(4)劳动教育；

(5)人道主义与社会公德教育；

(6)自觉纪律教育；

(7)民主与法制观念教育；

(8)科学世界观和人生观教育。

二 、培养目标

1、培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；

2、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；

3、自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。

(9)小学特色的德育活动扩展阅读：

德育工作模式

1、主体性德育模式

这是一种侧重道德认知的德育模式。理论假设是，学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。

2、活动德育模式

这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。理论假设是，道德就是现实的人的活动，个体的自主活动既是德育的目的，又是德育的手段。

3、情感德育模式

这是一种以情感为核心的德育模式。该模式认为，关心是一种以情感为核心的知情行的整和结构，且具有丰富的层次性。“学会关心”的教育价值在于引导学生从原始的、自发的“关心”感情，提升到理性的、自觉的“关心”感情，形成出自责任的“关心”品质，进而为整个德性的发展奠基。