A. 如何听懂英文公开课
有没有大神可以帮助大家讲讲具体的步骤呢？Oscar将和大家讲讲他的方法。
其实一般情况下，如果同学们开始没有一定的基础，一上来就准备听懂TED或者外国名校的公开课，这其实是非常勉强的！何况像哈佛公开课这类的晦涩的学术课程，就算用中文翻译给你听，你也不一定能够听懂。现在的情况也许不太一样，但是之前哈佛大学对外国本科生的要求是雅思听力最低7.5，这并不是一个容易得事。（留学考试论坛上有非常多的雅思托福听力经验贴，对提升听力有一定的帮助。）其实就算你达成了雅思听力7.5的水平，你也难以保证你能完全听懂美帝的学术课程。所以，在这种情况下，只能靠勤奋加方法。方法即是技巧，可有了技巧却不练习，也只能是空谈。如果有条件去到英语国家，你的提升速度会超出你的想象。
一开始训练，不要直接从公开课直接听起。有条件强烈建议观看youtube上感兴趣的视频，因为兴趣就是你的热情所在。比如 WWDC大会，XX游戏解说，XX教学视频，乔布斯的个人访谈等等。凡是一切能够让你提得起来强烈兴趣的英文听力原材料都可以。youtube上各种优质的资源超出你想象（youtube上也有大量优质英文学习教程）。一般是需要有一定的基础，所以提升起来比较快。对于没有基础或者基础薄弱的人，建议先打基础，然后再做提升。下面就提几个建议吧！
第一：自行营造英文听力环境，有机会的可以去国外，没有机会的，你一定要自己营造听力环境。
第二：切记偷懒，如果总是想一些理由让自己不去听，那样还是趁早放弃这件事吧！强迫自己多听多记。听力练习永远没有捷径！
第三：兴趣和热忱！如果你不爱学习外语，那一切都无从开始，只有打心里热爱这件事，才可能成功！
第四：听力提高技巧可以从一些留学英语考试的听力备考开始
基础是什么？一般的全英文对话情景你能听懂多少？我指的是日常交际的对话，这个是英文听力里基础的基础，达到这个水平，你才有往上提升的空间。就如同你没有地基就无法建造摩天大楼。我以美国人的日常对话为例：一般来说，美国人日常交流的单词其实都很简单，这些单词绝大部分都可以囊括在国内大学四级英文考试当中。其实写出来你都认识，但是听却听不懂，为什么？
这其实有两个原因：单词活性不足。什么是单词活性？单词活性就是说你从单词本上背下的单词，只是看到了认得，听到却分辨不出来；或者可读可写，交际的时候却用不上。这就是单词活性。英文是一个听说读写四个方面能力的综合，一般听与说为互补，读与写为互补。如果你只是从课本字典里获得了某个新词，那也只是激活了读写，你不知道什么时候说，听也听不懂。这也就是为什么无数四级考几乎满分的学霸遇见外国人就无力的原因。缺乏辨音敏感度。什么是辨音敏感？
举个栗子： kind of 这个词组你会怎么念？如果你真是一个一个分开念我只能说我们国内的英文教师自己都发音无力。如果你细心的话不难发现，任何一种语言熟练的话是说起来很快的，拿中文举个栗子，“知道“说的快会变成什么？”造“对不对？”怎样“会变成”酱“对不对？同理，native-speaker讲话是很快的，诸如kind of，a lot of，out of.....其实都会变成kinda, lota, aota... 这是口语的一个基本公理，很多细小的发音是不会发出来的。那这样想来就简单了，既然说的问题解决，那你听的时候就提升很快（理由同1）。这个时候只要多听多模仿很快就可以掌握口语规则和提升辨音敏感。
掌握以上方法，几个月内就可以搭好你的基础，然后可以往上盖摩天大楼了。
Youtube绝大部分是没有字幕的，但是Youtube上的晦涩内容并不是很多。很多视频的语言都是日常口语，掌握以上两个技巧可以帮助你快速攻破英文听力的基础大门。前期你可以选择英文字幕资源，注意不要有双语即中英双字幕。一是中文字幕会干扰你辨识英文字幕，二是中文字幕会影响你对英文字幕的理解，降低学习练习效果。一般来说TED的资源都带英文字幕，比较推荐，另外遇到生词要保持记录。另外一个是Netflix，这是国外的一个电影资源网站，正版电影加官方英文字幕，效果很好，但是每月要缴纳10刀月费，各位斟酌取舍。另外推荐《走遍美国》，虽然资源很老，但是仍然是口语和听力基础学习的葵花宝典。
一般都有个毛病，那就是走不稳就想学飞。《走遍美国》的剧本对白内容确实很浅显，可当初这部剧就是为了英语学习者而制作的，里面的内容是基于美国真实的民风。你问问自己在与欧美国家的人交流的时候能对《走遍美国》里的句式，用词收放自如合理回应么？很多人在看完新概念2以后也说太简单浅显，可一到正式写作写出来的东西千奇百怪。学语言，首先摆好最不卑不亢的心态，然后花功夫逐一攻破。
这时间并不会很长，量变到质变几个月就可以完成，而唯独听力是要时时刻刻练习的，就如同你现在依然会在生活中学习中文一样。至于看什么剧这个就随便自己喜好了，没有规定一定要看什么才好，那都是唬人的。一定要自己喜欢，不喜欢很难出结果。喜欢的可以多看几遍，一般喜欢的看过就换。这是一个很长的过程，刻意求结果导致的都是半身不遂。所以说你的热枕在哪里，方向就在哪里。而等你看了很么多剧集，做了那么多努力和练习，口音一定会比以前好很多，这个时候你再回头去关注音标这个东西，那时一切都豁然开朗，水到渠成。有一点很需要注意的就是，口音一定要先选定一派。英音就学英音，美音就学美音，不要混在一起。等你口语提升上来，学会另外一种腔调并不是一件很难的事情。以上就是江博英语海外留学部SAT名师Oscar关于听力的一些经验看法，希望能够帮助到大家！现在开始去努力吧！
B. 如何上好英语公开课
一个老师在自己的教学生涯中，要上许多公开课。上好公开课是每个老师的心愿。让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，让课堂生活之路常直，是我们当老师的理想。那么英语教学的课堂又是如何的呢？如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？笔者从事教学教研工作多年一、 教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了第一步。二、教师要透彻理解教材教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。三、教师要激活学生的思维成就课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。尤其是设计一个良好的导语（presentation）非常重要，因为一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂活动就能顺利进行，课堂气氛就会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课已成功了一半。下面是一位教师在上《牛津英语》教材高中2A Unit2 Fashion时师生之间的一段精彩的对话：T: What is very popular both in school and outside school?S1: Sunglasses.S2：Special hairstyle.S3: Mp3.S4: Computer games.S5: Mahjong(麻将).T: What do you think about fashion?S6: Fashion is something that is popular.S7: Fashion is something that most people like.S8: Fashion is something that people like to do the same thing.S9: Fashion is something that keeps up pace with modern life.T: (补充)Language can also be fashionable. For example, now a lot of people like American English. So fashion is the way of dressing or behaving that is unusual or popular at a certain time.[Longman].教师对fashion一词作解释后继续讨论：T：Let’s talk about the fashion again. What can be fashionable?S10：Blue is very fashionable 40 years ago….S11: Now gene is very fashionable….从以上的教学片断可以看出，教师准确地把握了设疑的方向，通过学生感兴趣的问题的设置，把学生调动起来，使学生对这堂课要学的内容发生兴趣，并进入积极的思维状态。要调动学生，激活学生的思维，教师准确把握质疑的时机无疑也是非常重要的。再以上述这堂课为例，教师与学生一起分析教材的内容，学生学习感知并理解课文内容后，教师设置讨论题：T: What effects will fashion cause to students?学生分组回答：Group1: pay more attention to their appearance, clothing, lifestyle…Group2: pay more attention to modern science, eg. gene, clone, nanometer(纳米)….Group3: They want to keep pace with the modern life….教师继续设问：T：What is or are the most important thing or things in life?学生回答：love/knowledge/friendship/being happy/spirit….从以上的讨论可以看出，由于教师适时而精当的点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。这样，既使课文得到了总结、拓展和探究，又锻炼了学生的思维能力。 当然，教师所提问题一定要适度。一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围。否则，无法激活学生思维。四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。Bellack（1996）曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问在每天的教学中都是大量的，其有效性直接决定着教师教学的质量水平。在公开课上经常会发现教师的“逼供”式的提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思维含量的提问，如教师不停地问学生:Yes or no? Do you think so? 等，非要学生按自己的设计回答Yes; 一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”，时下这已经成了公开课中出现的普遍现象。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际有人说“公开课与其说成是讲给学生听的，倒不如说是演给听课老师看到的。”这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则增加了公开课“作秀”的成分。新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生创造探究平台。因此，凡公开课我们都可以见到诸如“讨论”、“探讨”之类的环节，它好像已经成了新课标旗帜性的标志，似乎谁不用谁就跟不上新课标精神一样。更重要的是冷场是公开课第一大敌，这个险好像谁都冒不起，而热热闹闹的讨论正好可以弥补这一缺憾。于是想办法让学生开口说话、让课堂热闹起来成了首要的事情，花里胡哨的东西越来越多。所以在公开课上大家经常看到教师用一些鼓励性的语言寻找发言者，哪怕是一句不着边际的话，也是“感恩”不尽，并赶快接过他的话头引导到自己所预设的轨道上来。不管学生的回答正不正确、有没有道理都说“You’re great!”, “You did a good job.”。教师的表扬是用来激发学生的发言欲望的，但是这种无限演绎的廉价的表扬又能起到多大的作用呢？为了热闹为了合作，为了更能体现新课标精神，老师们想着法儿变花样，有的甚至到了哗众取宠的地步，一看便是虚情假意。所以教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的教师进行教学时，总是牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。那么，如何营造“亮点”呢？“亮点”可以是事先设计的，也可以是课堂随机生成的，营造亮点，一看你的意识强不强，二看你的能力硬不硬，三看你的机智高不高。七、教师要充满激情马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。八、教师要富有机智教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。在公开课上课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。然而，挑战与机遇同在，偶发情况中，既有不利于正常教学的，也有利于正常教学的，即经过教师及时、巧妙、灵活地处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。(Simplified) Lesson Plan for Passage 63 of New Concept English (Book II)I. Teaching Aims and Demands(omitted)II. Teaching Procere1: One-minute questions1.Who is the American president now?(George Bush)1. When is Mother’s Day celebrated?(The second Sunday of May)2. What are the three basic colors of light?(Red, yellow and green)3. What are the 5 senses of human beings?(The sense of sight/hearing/smell/taste/touch)4. In what city is the United Nations Headquarters located?(New York)5. What happened to the city about two weeks ago?(Two aeroplanes/Boeing 757 crashed into the World Trade Center and many people lost their lives…on Sept.11,2001)6. Are oranges acid/sour food or basic food?(Basic)7. Which one is better for old people to have more acid food or basic food?(basic)8. Can the elephant’s trunk drink water?(No)2: A word game3: News or storiesa. It’s our news/story time. Do you have any news/story interesting enough to share withyour classmates?b. Any comments upon what you’ve just heard?4: Text She was not amuseda. Presentationb. Listen to the tape and answer: Did Jenny enjoy her father’s sense of humor?c. Questions about the main idea of the passage:(1)Were the stories in her father’s speech very amusing?(2)Was her father an amusing person?(3)Why was Jenny not amused?(4)What were they laughing at?(5)Who were they laughing with?d. Questions for language points:(1)Does Jeremy have many friends?(a large circle of friends)(2)When you have a large circle of friends, does it mean you and your friends often stand in a circle talking together? Why? (common interest/friendship/bring you together)(3)Do you like to have a large circle of friends? Why?(Everything has two sides.)(4)Why is Jeremy very popular at parties?his sense of humoran amusing person…(5)What does well-done homework depend on? (a high sense of ty/responsibility)(6)Who do you think needs a good sense of direction especially?(a driver)(7)If I go to a new place, I get lost easily. Do you know why? (a poor sense of direction)(8)Where did Jeremy go to show his sense of humor?(at a wedding reception)(9)What is done first at a wedding reception in western countries?(It’s a custom that someone(usually chosen by the bridegroom himself) will make a speech at the reception. And this person usually has a very close relation with the bridegroom(maybe his best friend or one of his relatives). The speech will be followed by a dance. The bride and bridegroom who newly wed, dance first and then everyone joins in.)e. Questions for further comprehension of the passage:(1)How did Jeremy feel about the invitation?(This is the sort of thing he loves. eg. When I was asked to give this open lesson, Ihesitated as this is the sort of thing that I fear. sort = kind)(2)Was his speech a good success? Why?(3)What did people do after his speech?(laughed, clapped their hands…)(4)Who laughed the best? Who didn’t enjoy his speech? Why?(5)How was Jeremy feeling when he was asked to go home?(very much disappointed as his daughter’s remark was like a wet blanket---His daughterpoured cold water upon him.)(6)Is he a good father? Why? (He did as his daughter asked/just at the moment he was the very center of the attention of the reception when Jenny wanted him to go home.)(7)Is she a good daughter? Why?f. Questions for the implied meaning:Let’s find out in what way she could have been amused:(1)if she had been older and could understand her father’s humor of sense;(2)if her father had told her a bit earlier that the more people laughed, the more successful his speech would be;(3)if she had known there is a big difference between “laugh at” and “laugh with”;if she had known that people were not laughing at her father, but laughing with her father at stories;g. Read aloud(if time permits)h. Questions for imagination:1.Suppose you were Jenny, please give us some deion about that day you had.2.Suppose you were one of Jeremy’s friends at the reception, describe the scene from your own observation.3.Discuss the title/Read it with different emphasis:a. ’She Was Not Amused (while the others were amused)b. She Was ’Not Amused (on the contrary, she was rather upset)4.Are you amused after learning the story? Why?5.Have you got any questions to ask Jeremy as a newsman?
C. 中秋节英语公开课怎么讲
对于中秋节英语公开课我觉得准备好资料是最重要的一部分。
第一步是搜集资料回，视频优质课一答定要看的。某宝就有，店名:董老师辅导店，就有，非常全面。视频课程是一种辅助，优秀的老师讲课会让人学到很多东西。要认真归纳总结才行！
视频有了，那么看到时候就要多总结了。教师良好的语音、语调。让我感受最深的就是老师的语音、语调,我发现整个教学过程老师的语速流畅、清晰。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。这次优质课上我们看到老师的语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。
在学习课文过程中,把所学课文一句一句的让学生自述的表达,着重句子的声调和语感。这样做既巩固了知识,又活跃了气氛。教师教态大方、自然,让人羡慕。
D. 如何讲好英语公开课
公开课的话，最主要的就是要吸引大家的注意同时激发大家的兴趣。专
首先必须要有一属个好的topic。英语课的目的就是学英语，学英语的最终目的是为了使用而不是考试，所以课题不必太拘泥于书本，可以选一些大家比较感兴趣且实用的东西。
其次，课堂上要注重互动，让每个人都加入进来。尤其是英语课，听说很重要。初中英语的专业性相比来说比较浅，所以关键还是培养大家的兴趣和培养听说能力。
如果有投影和电脑的话，可以做ppt讲课，比拿着本书好多了，也可以放些视频，比如说国外一些时尚娱乐新闻，电影片段，MV，国外经典广告。。这些都可以作为噱头，也很入流。
讲课那天也别穿的太正式了，至少我以前看着这样故意为了公开课弄得很“老师”的老师我就觉得影响视觉。其实稍微打扮的活泼随意一点，更有亲和力，而且别老站在讲台上，可以完全站在学生中讲课。
另外，作为英语课，我觉得，有些时候老师讲的多不如让学生多开口。所以，建意用讨论课的形式代替传统的授课形式。
暂时就想这么多，希望对你有帮助啦。
good luck, my brother/sister:)
E. 英语公开课怎么讲
看你是什么目的，如果是示范目的，可以说 demo class (= demostration class)
如果是指任何人都可以来观摩，比如家长、其他教师可以来，你这堂课是开放给任何人的，就可以说open class
English Open Class
English Demo Class
F. 英语公开课开场白
热身运动
Let's do actions.
calp your hands
shake your head
................
老师带着做