小學生的活動課

『壹』 小學生為什麼要廣泛開展課外活動

1. 體育的活動可以促進學生的身心健康成長；文藝、音樂、美術、手工、春遊等活動可以開闊學生的視野，發展學生正常、必須的興趣愛好，促進學生全面發展；演講比賽、故事會、黑板報、手抄報、電腦網路等都可以提升學生的綜合素質和品位，加強思想品德教育，寓教於樂，好處多多。
2. 課外活動可以讓學生的時間不用太過單一，每天學習學習還是學習，會讓學生的心理開始慢慢的討厭學習，對學習提不起興趣。課外活動，能夠很好的控制學生討厭學習的心思，而且還能培養學生的各項發展呢.
3. 眾所周知，中考的項目有一項是體育，體育也算課外活動呀，要是你不勤加練習體育，中考時該怎麼辦呢。也許你會「臨陣磨槍，不快也光，」但練體育不是一天兩天的事，到那時候，你還怎麼補呢？
4. 課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
5. 對方說課外活動會影響學習，但我們班的同學們喜歡課外活動，成績反而提高了呢。這說明，課外活動是不會影響學習的，反而在一定的程度上會提高學習成績和質量。而且只要勞逸結合，你的成績是絕對不會下降的。
綜上所述，我方再次堅決強調：小學生應該廣泛開展課外活動，謝謝大家。

『貳』 小學生多參加課外活動的問題，我是正方

小學生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益活動，能夠發展學生的藝術興趣，陶冶學生的高尚情懷，調節大腦，提高學習效率，使他們愉快活動，活躍身心，增進學生的健康。通過課外活動的開設和小學生的積極參與，我們會發現在我們的學生中原來有很多小畫家和小音樂家。小學生參加課外活動，發展了他們的藝術情操，提高了他們的動手能力，鍛煉了他們的大腦，讓他們在學習中的效率更高。 課外活動的積極作用和意義有以下幾點：

（一）豐富學生的課餘生活，增加學生和社會的聯系，培養優良品質
小學生由於自身的年齡特點，精力充沛，活潑好動，教師針對小學生的這種個性特點，要明確地制定好課外活動的計劃，讓學生通過參與課外活動，能更好地發現和感知自然界的奧秘，了解和接觸社會。參與課外活動，讓學生的課余時間有了豐富的內容，可以避免學生被社會上的不良風氣所感染。通過參加課外活動，小學生的知識面拓寬了，在文藝、體育、科技製作等方面都有了提高，讓小學生的生活更加充實、豐富。在參加課外活動中，還提高了小學生的團結合作精神，讓他們懂得謙讓、合作，提高了他們的道德品質。通過參與課外活動，讓學生的各項素質得到了提高，使他們在遇到突發事件時，能提高自己的反應速度和處理事件的能力。

（二）發展特長，提高興趣
小學課外活動是根據小學生活潑好動的特點開設的。小學生可以根據自己的興趣愛好選擇參加什麼課外活動。通過自主選擇，對自己感興趣的方面小學生都積極地參與。通過參加學科知識、科學技術、文學藝術或體育運動或社會調查、社會實踐等方面的活動，讓他們豐富了自己的精神需要，更大地激發了他們對所選科目的興趣。

（三）能夠使學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野
科技、經濟的飛速發展，讓小學生了解知識的渠道更多。這些知識對學生的影響很大，同時對他們有一定的積極作用。

（四）增加學生的動手能力，通過手腦結合，提高學生的獨立性、創造性
在小學課堂學習中，小學生缺乏動手操作。通過課外活動的設置，彌補了課堂教學與實際脫離的缺點。在課外活動中，小學生不僅要動手操作，還要動腦筋思考。通過參加課外活動，讓學生的手和腦結合起來，通過動手操作來促進思考，通過獨立思考來決定動手操作的步驟。在手和腦的合作中，讓學生的獨立性和創造性得到了很好的發展。

『叄』 適合小學生玩的課外活動游戲有哪些

籮卜蹲。將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。」念完後所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之後他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。

『肆』 有哪些適合小學生課間的活動方案

（1）體操類：在教育部統編廣播操的基礎上，各班還可安排自編操、武術操、球操、健美操及隊列隊形練習等。
（2）舞蹈類：如韻律舞蹈、形體練習、舞蹈動作組合、集體舞、民族舞等。
（3）身體素質練習類：分為力量、耐力、速度、柔韌、協調等，具體的如縱跳、原地高抬腿跑、俯卧撐、蛙跳、韌帶拉伸、12分鍾耐力跑等有氧耐力性活動。
（4）趣味游戲：如看誰反應快（推手、打手等）、角力、輕物擲遠、跳方格及鄉土民間小游戲等。
（5）特色活動項目：如跳繩、踢毽、跳皮筋、滾鐵環、擲沙包、放風箏等。
（6）新穎有趣的快樂體育園地的內容，如竹桿舞、同舟共濟（板鞋）、多向角力等項目，學生有新奇感且參與性較強。

『伍』 適合小學生的 課前互動游戲（室內的）

1，成語接龍

用四個字成語的最後一個字與下一句成語的第一個相同的字【音同就可以】，首尾相接不斷延伸，形成長龍。

可以由老師第一個發布，然後同學們依次往下接，如果誰沒答出來就要表演個節目。

2，你比劃我猜

如：分四組，每組寫十個不超過四字的名詞，如蘋果、 珠穆朗瑪 ，宮爆雞丁等，提示大家朝難里寫。四張紙條收上來折好。一組派兩人來猜，從四張里隨機抽。一人描述一人猜，說的人不許提到詞里任何一字，否則算錯。

規定時間里猜詞語多的勝，少的懲罰。這游戲相當好玩，會鬧很多笑話

寫紙條游戲

把所有學生分成三部分，一部分寫名字，一部分寫地點，一部分寫干什麼，然後老師全部收集起來，進行隨機抽取組合，會有很多爆笑的組合出現~

(5)小學生的活動課擴展閱讀：

課前互動游戲好處：

1、增強孩子的集體榮譽感和合作意識。小孩在具體的集體活動中，相互合作，相互適應，共進共退，共衰共榮；

2、通過訓練增強團隊合作意識、改善對自己的認知、他人的認知；

3、增加團隊的創新意識，改變固守的思維模式；

4、培養良好的溝通與傾聽的能力及學習的主動性

5、培養個體的責任感，加深對自我的認識；

6、更加自信心，培養嚴謹的學習、生活態度；

7、超越自我，積極創新的能力同時認識到自己在集體中所扮演的角色；

8、團體活動包含著深刻的內涵、有著豐富的活動內容和多樣的活動形式，對孩子的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有著積極的影響。

『陸』 小學生心理輔導活動課有哪些具體活動方式

快樂，生活可以更美
--淺談小學生心理健康教育
隨著社會快速的發展，競爭的氣氛充滿整個社會體，孩子就是在這一的環境下逐漸成長。他們面臨著升學壓力、心理脆弱甚至感到壓抑，這些壓力猶如一顆定時，為孩子們造成嚴重的威脅。此外，小學階段，是處於青少年期，是人身心發展的關鍵時期。因此，在小學教學過程中注重學生心理教育是必不可少的。
一:小學生心理健康的基本要求和特徵
小學生心理健康的內涵:心理健康是指個體心理活動在本身及其環境許可的范圍內，所能達到的最佳功能狀態。小學生心理健康的基本要求和特徵表現在以下五個方面:①具有穩定的情感;② 具有和諧的人際關系;③ 具有符合其年齡特點的多種心理特點;④智力正常;⑤ 意志力發展好，自控力較強，有較好的適應能力。
在這五方面要求中，伴隨著學生青少期的心理變化，可能會出現情緒上的波動，與同學相處困難、內向及自卑等，意志缺乏、不能自控等現象容易出現。因此，我結合班主任兼語文教師的教學經歷，淺談如何預防或者引導學生開心度過青少期，讓生活更加美好。
二:小學生情緒調整策略
孩子的臉猶如六月的天。說的就是小孩的情緒極易波動，喜怒無常，我們也可以發現學生之間為了一點小事情哭哭啼啼，愛發小脾氣。引起這些現象的原因，從表面上看是由於學生本身的情緒問題，但是深入了解，往往和家庭的教育方式、學校老師都有關系。
作為學校老師，都不希望發生學生吵鬧現象。為了防止或者減少類似情況的出現，應該從一下幾個方面著手。
1 細心觀察，發現異常情緒學生並加以疏導
古話說「知其心，然後能救其失也」。想要了解一個人，必須要了解他的內心世界。作為班主任，在發現學生情緒異常的同時，要進行深入的溝通和交談。交談中著重發現學生的內心需求，比如是成績不理想問題、同學關系不融洽問題、家庭異常事情等，對症下葯，採取積極態度鼓勵學生、在理解溝通的基礎上引導學生認識自己、認可自己甚至以自己為驕傲，樹立良好的心態。
2 創造條件，供給學生美好的班級集體環境
良好的環境往往會影響一個人的心情。在我們失落的時候聽聽，在樹林里散散步往往可以得到很大的緩解。同樣需要給學生一個良好的班級集體環境。班級的環境包括客觀環境和主觀環境。客觀環境主要是需要一個潔凈的教室、一個安靜的教室。主觀環境是指學生之間和睦相處，有著良好的友誼，彼此尊重，沒有嘲諷，沒有嫉妒。
3 教其方法，讓學生自主調整情緒心態
作為班主任，可以利用班隊活動課或者課間時間，教導學生情緒波動現象的正常性，並且讓學生知道情緒波動的危害，鬧脾氣造成的嚴重後果，讓學生重視這個問題的同時又不會過分擔心而引起的恐慌。
三:培養學生自我管理能力
小學生出現一些心理問題，很大程度上是由於學生處於青少期階段，學生年齡小，缺乏自我控制自我管理能力。自我管理能力是學生在生活行為逐漸學習獲得的，老師需要積極引導，使之有效掌握學會。學生的教育管理工作離不開學生的參與，學生的健康成長主體還是學生，所以學生的積極性在學習中顯得格外重要。
作為班主任，可以在學生中選取優秀學生作為學習榜樣。要讓學生體驗生活，明事理知善惡，積極展開學生喜歡的活動，知識競賽等，倡導學生參與積極性，培養學生對生活的熱愛。
此外，學生自主管理能力的培養需要發揮好班級集體的作用。採取學生合作學習，分組討論，在滿足學生自主學習的同時可以與同學合作，培養合作與溝通交流，學會組織管理與被管理。
小學階段是一個人發展的關鍵時期，是良好心理素質形成的關鍵時期。而現實社會中的壓力無形的影響著學生，給學生帶來一些負面消極的影響。學生或許會困惑會迷茫，開展心理教育，可以幫助學生驅散成長中的各種迷霧，指導其健康的成長。

『柒』 小學生活動課上有哪些內容

有很多課文直接指向生活。比如口語交際裡面有設計到：如何打電話？什麼時候該用什麼樣的聲音講話？怎麼請別人幫忙？玩游戲怎麼玩？等等，將生活中經常遇到的場景模擬到課堂上，老師為孩子們創設逼真的情境，孩子們為了解決一些生活中的小問題積極討論，絞盡腦汁，參與度十分高。