小學生閱讀周刊記錄

1. 小學生閱讀記錄卡

書名：《地震中的父與子》 作者：馬克.漢林

內容簡要：

1994年美國洛杉基大地震。一位父親安頓內好受傷的容妻子，沖向他7歲兒子的學校。他便冒著生命危險，抱著堅定的信

念，不顧勸阻，歷盡艱辛，終於救出了他的兒子和14名同學。

精彩段落：

他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

那昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。

閱讀心得：

看完這篇文章後，我感受到了「父親」對「兒子」的喜愛之情。也感受到了父母對我點點滴滴的愛，感受到了父母之

愛的深沉與寬廣。我應該報答父母，從現在開始我要好好學習! 看看這個可以嗎？？？

2. 小學生閱讀記錄卡怎麼做

高子淼

書名：《虎女金葉子》 作者:沈石溪（中）

內容摘要：一位農婦生下一個嬰兒，這個嬰兒卻有6個手指頭，因此被村裡人稱為「琵琶鬼」或「六指頭」，村裡人覺得有6個指頭的人是惡魔的化身，便想燒死「六指頭」，那位農婦就帶著六指頭離家出走了。2年後，是一個荒年，那位農婦餓死了。一天夜裡，一隻母虎襲擊六指頭，但被六指頭打死，六指頭隨著母虎的腳印，找到了一隻小虎。從此，這只小虎便成了六指頭的女兒，並被取名：「金葉子」。金葉子隨六指頭走過7個春夏秋冬，和六指頭有著深厚的「親情」，在這期間，金葉子還為六指頭生了2個「孫子」呢！1年過後，村裡人發現了六指頭，但他們抓不到六指頭，便把金葉子抓來，他們已經想到六指頭一定會來……果真，六指頭來到了村裡，村民就抓到了六指頭，他倆被送往刑場。眼看六指頭就要被燒死了，金葉子奮力掙脫繩索，把六指頭救下，自己卻被射來的箭射穿心臟。金葉子知道自己活不久了，便讓六指頭離開，並照顧自己的2個兒女。就當六指頭一轉身，金葉子走了……六指頭發現後，仰天長嘯，卻也被射來的箭穿透心臟，六指頭倒在了金葉子身上，他們一起去了一個美麗的地方，那是一個不知名的國度……

3. 小學生閱讀記錄卡怎麼做

1. 試著設計一個表格狀的，

2. 至少含有:書名、作者、出版社、主要內容、閱讀時間（從哪天到哪天）、心得體會等。

3. 內容和心得部分留大點地方，因為字會比較多。

4. 小學生閱讀興趣的研究活動記錄

小學課外閱讀活動記錄
1、開展形式多樣的讀書活動，以活動引領閱讀，激發閱讀，
A、家庭讀書活動
① 向家長倡議：爭當「學習型」家庭。要求全體學生的家長配合讀書活動，建立「家庭小書庫」，帶頭讀書，做到「三個一」，與孩子同讀一本書，寫一篇讀書心得（父、母、子各寫一篇讀後感，也可共寫一篇），家長與孩子搞一次學習交流（談心或分享學習成果）。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。
② 父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少於30分鍾），並給予一定指導。
③ 徵集「親子共讀」活動口號，口號可以是名人名言，更鼓勵家庭自己創作。評選一、二、三等獎若干名。
B、學校讀書活動
① 創設班級讀書口號：我讀書，我閱報；我成長，我快樂。
② 開展師生讀書成長日記接力活動。每天早晨利用10分鍾時間，教師為學生朗讀一段好書。教師和學生之間設一本師生成長日記接力本，記下教師和學生在讀書成長的足跡。教師每月寫一篇，學生每天輪流寫，同時鼓勵家長也參與寫閱讀接力日記。
③ 成立書香演講團、故事團。圍繞語文教材中每個單元的主題內容，由課內延伸到課外，由學生自己選資料，組稿，進行主題演講或講故事。規定兩個月一個主題，並設立月冠軍、學期冠軍獎項。
④ 舉辦讀書心得交流會。一學期准備1～2次讀書心得交流會，讓學生介紹自己所讀書目，讀書收獲，讀書方法，討論解決讀書中遇到的問題，推廣成功的讀書經驗。在交流中指導，另外設置閱報欄，讀書卡、手抄報展板，朗誦台等，可供學生讀書展示的舞台，讓交流無處不在。
⑤ 每學期舉辦一次讀書節。在讀書節上要有各種各樣的讀書活動展示，可表演課本劇、童話劇。
⑥ 結合重大節日等開展主題閱讀。每年的節日很多，我們將讀書活動融於節日之中，開展大量主題閱讀，如「中秋文化、元旦文化、重陽文化……學生在閱讀中認識了這些節日，同時使這些節日過得更有意義，更使學生的作文不再是無源之水，而變得洋洋灑灑，信手拈來。學生在作文中寫道:我從來不知道這節日中還有如此豐富的文化,那些美麗的傳說，有趣的風俗，特色小吃，真是太有意思了。……
2、參加各類徵文評比活動，激發閱讀向縱深發展
積極參加社會各單位主辦的讀書徵文比賽。讓學生的閱讀和外面的世界接軌，在競爭中努力，在成功中開懷。比如，參加江西省小學生「暑假讀一本好書」活動；參加江西省社會主義核心價值觀主題讀書教育活動網上徵文比賽和知識競賽；參加「學習報杯」讀報用報徵文評選活動；參加學習《小學生之友》、《初中生之友》徵文活動；參加開展紀念建黨90周年「憶黨史、頌黨恩、跟黨走」徵文比賽……
在活動中，學生買書讀書的熱情很高，積極參與課外閱讀的實踐。將課外閱讀轉化為一種自覺的學習興趣。在比賽中得獎，這樣讓學生體驗閱讀的快樂，使他們士氣大增，課外閱讀興趣盎然。在閱讀中，學生體會到了「心有多大，舞台就有多大」的真正含義。
3、開展各類讀書展示活動，激勵學生嚮往閱讀
小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊許，滿足自己的成就感。定期向學生展示他們的課外閱讀成果，使每位學生心理上產生極大的滿足感，是激發學生課外閱讀興趣的又一重要舉措。為了進一步拓寬閱讀渠道，豐富內容，靈活形式，在教學中我們精心設計豐富多彩的實踐活動，為學生提供展示交流的平台，讓他們在積極主動的參與中，感受大閱讀的魅力，培養聽說讀寫的能力，積淀豐厚的語文素養，為學生的終生發展打下堅實的基礎。
①寫好讀書日記
「記」是讀的深化，所以要教給學生做讀書筆記的基本寫法，讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。要求學生不拘一格，靈活形式，設計各具特色的讀書筆記，讓讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂天地。
②創辦閱讀手抄報
欄目有介紹讀書方法的「閱讀金鑰匙」，介紹學生讀書隨筆的「心語」，推薦優秀書目或文章的「熱薦」，以及發表學生優秀習作的「小荷初露」等。主要以學生的口吻，刊載學生的文章，盡管稚嫩，但對學生是一種激勵，也最受孩子們喜歡。以「讀書有感」為主打板塊，刊載學生的讀後心得。再配以「好書薦台」、「我的讀書趣事」和短小精悍的「名人讀書故事」、「讀書名言集錦」等板塊。
③舉辦摘抄展覽
教師指導學生把用得准確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，在不能剪貼的情況下用一個專門的筆記本（取名為「采蜜本」）摘抄下來，每周在班上交流展評，比誰摘錄的句段精彩，有價值。既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又激勵那些讀書落後的學生奮起直追，達到優生更好，後進生盡力趕上兩全其美的效果。
④編辦班級黑板報
學生將閱讀所得以圖文並茂的黑板報形式展示出來，完全按照學生自己的意願，設計欄目編排版面，充分尊重學生個性特點，使黑板報異彩紛呈，各具特色，每半個月更換一次。
此外，還可以開展故事會、

5. 小學生課外閱讀記錄卡怎麼寫

小學生課外閱讀記錄卡

1、班級， 姓名，日期。

2、書名，作者。

3、內容摘要。

4、 好詞好句。

5、閱讀心得。

示例

班級：五年級；姓名：王明；日期：xx年xx月xx日

書名：《西遊記》作者：吳承恩

內容摘要：

孫悟空、好吃懶做卻忠心耿耿的豬八戒和忠厚老實的沙僧三人保護唐僧去西天取經的故事。一路上險象環生，師徒三人隨機應變，斬魔除妖。在徒弟們的保護下，唐僧終於順利到達西天，完成了取經任務。

閱讀心得：

是以無比的智慧、勇氣和信心來接受挑戰的。斗爭越艱難，他的鬥志就越強。從他身上，我學會了在學習上要有接受挑戰的勇氣和堅持不懈的毅力。

(5)小學生閱讀周刊記錄擴展閱讀：

小學生課外閱讀的目的：

1、提高寫作能力。

2、豐富知識，增長見識。

3、培養興趣。

4、讓孩子學會專注。

5、豐富課外生活。

6. 小學生閱讀記錄怎麼寫

您好，閱讀記錄就是你分析一篇文章，把你對文章中的某一句話或者某一個段落加以分析，表現出你自己的想法，就相當於是寫讀書筆記的感覺。望採納！

7. 小學生的語文生活雜志怎麼做

渾河站小學高爽論文摘要：從古至今，閱讀一直受到極大的關注，然而語文教學更是離不開課外的閱讀。如何培養學生的閱讀興趣，如何有效地指導小學生課外閱讀是每個教育者應該研究和關注的話題。營造一個書香的閱讀氛圍，激發學生閱讀的興趣，指導正確的閱讀方式，開展豐富多彩的閱讀活動，讓每個學生都熱愛閱讀，都能在書的海洋里暢游！讀書的積極意義不言而喻。唐朝著名詩人杜甫曾有「讀書破萬卷，下筆如有神」的至理名言。小學生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這「甘露」的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集。一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：「且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力」。國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，其中，小學階段閱讀總量應不少於150萬字。其目的就在於讓學生「運用多種閱讀方法」，在「初步理解，鑒賞文學作品」的同時，「受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界」，進而為學生打下「全面發展和終身發展的基礎」。要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。一、小學生課外閱讀存在的現象雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，但其質量卻不容樂觀。一般存在為以下幾個情況：1、缺乏閱讀的興趣，閱讀量不夠。我們不難發現：很多學生並不愛看書，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發呆也不願拿起書本，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質量不高的局面。2、方法不當，造成閱讀質量不高，閱讀內容不夠豐富多彩。學生在課堂上學到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。有些學生家長，因沒有經驗，在擇書時有些盲目，或是書目過於單一，專門挑選寫作有關的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見，有些家長忙於工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利於孩子的閱讀發展。二、指導學生開展課外閱讀之我見（一）、為孩子推薦優秀課外閱讀內容。好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節吸引人，以科學的知識豐富人。只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。小學生年齡小，閱歷淺，不知道什麼是真正的美。教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什麼，並不斷提高他們鑒別什麼是真正的美的能力。因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過程中的「誤食」、「偏食」。1、結合年齡特點選擇推薦。小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富於幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒網路想和做》，《上下五千年》等等。小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。2、根據學生的興趣愛好去推薦引讀。一般地說，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）的通過俗易懂、圖文並茂，篇幅短小的作品。從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。教師要根據小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。3、結合課文學習推薦選讀。由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍，不僅可以鞏固課堂學習內容，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究慾望。老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。如《唐詩三百首》、《安徒生童話》，還有一些革命人物故事等。也可推薦與課文體裁相同的讀物。4、根據《課程標准》上推薦的內容去引導選擇。新頒布的《課程標准》在規定各學年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了「中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書」。這些作品文質兼美，是學生課外讀物中的美味佳餚。5、組織訂閱少兒報刊。少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，這些內容對學生來說，具有很強的典範性、針對性和適應性，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，及時品嘗到美味可口的課外讀物。（二）、教給學生閱讀的有效方法張之洞曾經說過：「讀書不得要領，勞而無功。」皮薩略夫也說：「世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人准備的。小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都應該重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效益。1、讓學生養成做讀書筆記，認真讀書的好習慣。①、精讀與略讀。要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。有時，遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。②、讀、寫、批、劃、注。課外閱讀極具個性化，選擇什麼樣的方法，既因人的習慣而定，也因閱讀內容、因目的指向而定。有的課外閱讀只限於讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人後加上注釋。③、讀與背。在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標對小學生提出的要求。尤其，當遇到一些語言優美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上，將它們吟詠、甚至背誦下來。2、學會閱讀評價閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，並通過這種評價結果的反饋，促使閱讀者及時調整閱讀過程，有助於閱讀過程的最優化（這適用於小學高年段的學生）。通過對所讀書籍內容的回顧、檢查閱讀筆記、心得體會等，來確定自己對作品的主要內容能否把握，對作者的創作思路能否理解，對作者所採用的創作方法能否領會等等,它是考查學生閱讀後獲取知識的能力，是一項綜合性活動。3、閱讀要有一定的速度隨著社會的發展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守陳規的閱讀方法已不適應社會發展，要學會快速閱讀。其中最常用的方法是默讀。在美國有的中小學校里，一直推行著持續默讀的閱讀教學方式，其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養終身閱讀的習慣。其大致的做法是：每天抽十至十五分鍾的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數記錄。其教學效果成績斐然。（三）、激發學生閱讀興趣，鞏固和擴大閱讀效果研究實驗表明：當學生對閱讀產生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。為了使課外閱讀深入化，使學生產生強烈的閱讀慾望，教師應盡量給學生創造讀書環境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內容豐富、形式多樣的趣味活動，激發學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。一方面結合教學擴大知識面，另一方面使學生的閱讀興趣持久。1、班級圖書角讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。班級可結合本班實際班級圖書角。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，創設課外閱讀環境。成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。讓圖書角建成精神文明的窗口、素質教育的基地。2、建立讀書興趣小組組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。3、組織學生外出活動，充實假期生活用書籍充實同學課餘生活，假期是開展讀書活動的黃金季節。利用節假日、寒、暑假集體組織學生到圖書館，引導學生逐步認識圖書館，從而激發他們到圖書館閱讀的興趣。讓學生樂於到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知慾，並且長期開展《假期書蟲活動》。4、形成讀書讀報制度班級可結合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，利用每節語文課的前五分鍾和班會、周會活動，有計劃地組織學生讀書讀報活動。這樣做培養了學生讀書讀報意識、興趣、能力，而且有助於閱讀習慣的養成。5、開展閱讀手抄報製作比賽把個人的讀書心得反映在自的報紙上，從版面設計到稿件組織都親力親為。豐富了學生的課餘生活，把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融於一體，在自我參與中受教育，使學生整體素質、綜合能力得到提高。例如以「熱愛祖國」、「交通安全」為主題的手抄報競賽活動，增強了學生小主人意識和環保意識，培養他們高尚的審美素質。6、結合教育教學開展讀書活動讀書達標活動中，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍，並寫讀書筆記。例如，現在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動。採用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經驗交流會、主題班隊會、讀書徵文、書評等活動，評選最佳讀書徵文、筆記向學校推薦。作家肖復興說：「能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對於一個孩子真是最大的財富。」一本書就是一艘船，能帶人到遠方。戲劇大師莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。」為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。參考文獻：《做學生課外閱讀的引路人和促進者》袁奕聰《閱讀求知發展》王關興