1. 小學一年級最美家風主題會活動記錄
？。按主題啊抄
隊的話題要積極
的事情，我建議：..
1班上課的時候，我們不出去小學將由我根據我的經驗出來主持。如果學生僅僅是瘋了..關不住。
2.我建議學生主持會議。這是更具有親和力。
3.我建議你准備一些小程序。不要太長，但意義和主題相關的。
嗯....我的經驗....加油啊...你先辦班就可以了？
祝你成功！ 。 ^ _ ^。
2. 家風家教的結論
家教與家風
建立良好的家風，重視家庭教育，是我國自古以來的優良傳統。從《孔子家語》到《顏氏家訓》，再到《朱子家訓》無不體現家教家風的重要。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，沒有好的家庭教育，就沒有真正意義上的好教育。父母的道德素養、舉手投足等無不時時刻刻、潛移默化地影響著孩子一生的是非標准、思維模式和處事的方式方法，所以，孩子的良莠，追根朔源主要還是來自家庭教育。父母教育子女為人處世的行為規范，代代相承，便形成家風，因此，家風能呈現一個家庭或家族的整體風貌和思想境。各家的家教家風不同，培養出來的子孫後人就不一樣，良好的家教教育出來的人具有許多優秀品質。因此，父母長輩一定要成為孩子的好榜樣，重視家庭教育，形成好的家風。本期，我們一起來談談家教家風的話題，希望在注重素質教育的當代，重新喚起對家教、家風建設的重視。
一、什麼是家教與家風
1家教
家教即家庭教育或教養。通俗地講，就是家庭中父母長輩對後代子女的教育及影響。古今中外，家教都是人類教育和教化的重要組成部分，而且是最初始、最基本、最具內在價值體認和內在認同連貫性的教育和教化。與普通的知識教育不同，家教更注重人文禮俗和道德倫理的教養，是一種真正純粹的德行生命養育。《說文解字》雲：「育，養子使之善也。」所謂「養不教，父之過」，中國人對兒孫的責任除了「養」，還有「教」。
2家風
家風又稱門風。是指作為倫理親緣共同體的家庭（家族）成員在長期的家庭生活中逐漸形成並傳延下去的價值觀念、生活作風、生活方式、行為規范、生活習慣及道德倫理品格等的總和。家風強調的是代際傳承，是經過一代一代星火相傳，相沿成習，最終形成屬於這個家庭甚至家族特有的「家風」。因此，家風應該是一個家庭或者一個家族呈現出來的整體風貌和思想境界。
3家教與家風的關系
家教方式通過長久的積淀便會形成一個家庭的家風。隨著子女長大成人、另立門戶，這種家風的烙印便深深打在其脊髓里，繼續裂變、繼承並影響下一代。所以，家教是家風形成的基礎，家風是家教效應即家庭或家族道德倫理風范和文明教養水準的外在顯現，家教與家風是先後承接關系，家教與家風的內涵互有重疊且相互影響。
4家教家風具有傳承性
優良的家風往往是父傳子，子傳孫，子子孫孫相互濡染的家庭教育氛圍，在生活的點滴之中不斷地踐行，形成一種無言、無聲的教誨，最為直觀、最為直接、最為基本、最為經常的家庭教育，在一代又一代的踐行過程中，形成了家庭言傳身教的習慣，固定為一代又一代的處世風格。家風是一個家庭或家族最為重要的、無以替代的精神財富，它彌漫於整個家庭或家族之中，影響到每一個家庭成員，家風也是一個家庭或家族的魂魄之所在，支撐著家庭或家族的進步與發展。
5家風的形成源自父母德行
家風的形成，無關家庭貧富，亦無關父母文化程度，乃源自父母德行素養的熏陶。一個城市知識分子家庭，也可能在教育孩子方面出現嚴重偏差，但一對目不識丁的鄉村父母卻可能培育出品德優良的孩子。俗語雲：身教重於言教，父母長輩的言談舉止、行為習慣，潛移默化地影響著孩子的成長。所以，優良的家教家風必然是長輩父母以身作則，率先垂範。古人把「修身、齊家」放在「治國、平天下」的前面，意在提醒父母長輩要注重自身修養對子女的影響。
二、家教家風的現實意義
1家教家風是社會和諧穩定的「基石」
家風總體上是與社會大環境相關的，家風在受社會風氣影響的同時，又反作用於社會風氣。家庭是社會的細胞，好家風是一個人精神成長的重要源頭；好家風是社會和諧穩定的「基石」。那些積極向上的家教家風，滲進子孫後代的血液，滲進社會的文化，影響著社會風氣。只有家風這個源頭清澈了，才能滋養出好的品格和民風。家風對社會而言就是道德的力量和規則的信念。
2家教家風是現代公民德育的奠基
家、家族既是文明人類自我生產和繁衍的母體，也是社會組織結構的基本「細胞」，還是人類生命個體與社會組織生活之間的關鍵「鏈接」。因而，家教家風與整個社會教育和社會風氣有著密切關聯。現代社會，家教不僅依舊是整個社會教育體系的第一環節，更是現代公民道德教育的德行奠基，一個缺乏基本家教而能成為合格甚至優秀社會公民的現代人是難以想像的。所以，人們常把家教看作是養成人格美德的搖籃，將家風視為民風國風的風向標。
3. 傳立家訓、家風、家教宣講活動的筆記
蘇州市傳立「家訓 家風 家教」宣講活動。
廣西南寧由中國智慧工程研究回會國學教育專業委員會答組織的「踐行社會主義核心價值觀，傳立家訓、家風、家教」專題講座。