㈠ 求黑龍江省小學1---5地方課下冊教案全集
CF%A2+%BC%BC%CA%F5&gradeid=&courseid=&typeid= 多媒體在物理教學中應用的思考 2005-12-29 16:06:19免費 現代科學技術的飛速發展，使人類社會進入了信息時代，計算機技術在當今教育領域中的應用，是教育現代化的一個重要標志。多媒體技術的發展引起了全球范圍內的教育革命。當前我國中小學校都開始配備電影、錄像、電視、幻燈、投影、錄音機和計算機等現代化教學媒體,這就為多媒體教學手段進入物理課堂提供了物質條件。計算機多 科學規劃內容構建校本教材 2005-9-24 10:11:16免費 信息技術是現代信息社會的重要技術之一，正確運用信息技術是現代人必須具備的技能。小學信息技術課是信息技術教育的一個重要組成部分，教育部2000年頒發的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》明確指出：信息技術課是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解信息技術的發展及其對日常生活和科技技術的深刻影響的重要途徑。 小學信息技術第一冊全套教案 2005-9-14 9:56:41免費 小學信息技術第一冊全套教案 小學信息技術第二冊全套教案 2005-9-14 9:55:40免費 小學信息技術第二冊全套教案 .
㈡ 求小學地方課程教案。。。。
課題：2、觸電的預防與急救
教學目標：
1、知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。
2、學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。
3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。
教學准備：
課前要求學生調查本地區觸電事故情況。
教學過程：
一、 教師提問：觸電是怎麼回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎麼辦？
二、 學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎麼回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的後果？
三、 說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。
四、 看課文插圖，說說怎樣預防觸電？
五、 演一演，有人觸電時該怎麼做的情景。師生評議。
六、 讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。
七、 課外延伸：
回家與父母一起做個小調查，調查家裡用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行為。
課題：3、火災可預防
教學目標：
1、知道火災的危害。
2、能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。
3、積極參加消防活動，增強消防意識。
教學准備：
課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。
教學過程：
一、了解火災危害：根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火災案例。說說火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？
二、知道火災怎樣引起：引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。
三、怎樣預防火災？讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最後，教師歸納並向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。
四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志。
五、課後實踐活動：
與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。
課題： 4、火災發生時
教學目標：
1、知道發生火災時的一些基本應變措施。
2、會火災中自救與逃生的一些基本技能。
3、察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。
教學准備：
1、學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。
2、查本地區發生火災的案例。 活動過程：
一、提問導入新課：
同學們，當我們不幸面臨火災時該怎麼辦呢？你是怎樣理解「天有不測風雲，人有旦夕禍福。」這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。
二、 討論問題：
1、習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？
2、從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）
三、 認一認消防標志：
1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什麼意思？
2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？
四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。
五、設置情景，開展火災逃生自救演習。
六、畫一畫學校或家裡的火災逃生線路圖，挑選優秀的展示在黑板上。
七、教師總結談話，提出希望。
八、課外延伸題：
考察家裡和學校的消防設施，提出你的合理建議。
㈢ 小學地方課程教案四年級生命教育
四年級語文作文教學的情況下
設計思路：小學四年級學生的語言學習能力，語言知識基礎。聽，說，讀，寫技能的需求相應增加。不僅流利，流利地表達自己內心的想法是分段的中心。還應該學習如何使用寫作技巧，使文章的優雅。班學生作業在語言平原，缺乏說服力的問題。設計本課程中，學生將學習如何使用排比句，准確，生動地表達自己的情感，如何使自己的作文更添亮點。
教學步驟：
片段：
師：（大屏幕顯示一個排比句和排比句下聲明學生比較和談論的兩句話是什麼不同的嗎？） />第1句：母愛是什麼？母愛是在早上出了門人告訴「學習」，母愛回家後，美味的餐點;母愛早上穿的衣服與太陽的味道;母愛......
2句：母親每天早上我們應該採取的麻煩，「學習」，除了上班，我們需要做家務。母親累人啊，我愛我的媽媽！
健康：排比句是比較難談，更流暢。
生：我讀排比句似乎能夠更好地表達對媽媽的愛。而且還用排比句更強烈的感受。
出生3：以省略號似乎還沒有結束。該聲明是在講述一個故事，一般的感受。
老師：很好，你可以比較的排比句這么多好處，為什麼不使用它在我們的寫作中去嗎？ （製作主題）
（評論：導入直接入題，節省時間，讓學生快速了解內容的教訓，但也一般陳述句的並行初步感受排比句的妙處。）
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片段2：
師：仿照下面的句子，你能說更多的句子嗎？ （大屏幕顯示的句子）
希望的春天剛剛探出頭的草，希望春天的燕子返回，希望
;的希望是，希望是......
生1：希望春天剛剛推出了一個笑臉桃
生2：春天綁辮子柳
生3：我希望是生長的小麥幼苗
陽春白雪覆蓋努力...
師：同學們說得非常好！ ，盡快排比句工工整整地寫在你的作文給你的同桌讀！
（注釋：現場的學生熟悉的春天，這個排比句的原料，再加上擬人化的修辭。學生的想像力是開放的，出現了微妙的句子。總是另一個人的質朴純真贊揚學生自己的字排比句寫在寫這篇，讀句子，兒歌琅琅上口特別有興趣）
片段3：產生多個文本排比句，使學生的排比句，以確定共同的特點。學生總結：
幾個句子句式相同;
2，必須有三個或三個以上相同的刑罰構成。
剪輯：
老師：請添加下列句子排比句談論什麼是獨一無二的？
一句話：做的友誼，你輕輕地哭了，安慰你嗎？友誼
？它是友誼嗎？
友誼......
生1：是友誼，是不是你的心靈創可貼嗎？
原料：友誼是你不累杯茶嗎？
生3：是友誼比你屬於伸出溫暖的手嗎？
生4：是的友誼是不是你撐起一把傘以備不時之需？
......
健康：每個句子是一個反問排比句。
師：觀察小心啊！我們都知道，反問是一種修辭手段，那麼誰可以談，可以用排比句的修辭問題外，但也什麼修辭手法？
健康：比喻，擬人，問的問題，等等。改變
師：你可以上面
思前想後討論：
學生的學生回答：什麼是友誼？友誼是一個帶排比句+反問句，排比句+組問題「的句子嗎？急救你的靈魂;杯茶，你累了......
（評論：此過程排比句，另一種修辭的觀察，使學生了解排比句只是一個架子，這個框架可以裝滿各種各樣的內容，而在補充一句，通過學生和老師眼中的贊美學生找到自信的感覺，找到積極的報表幸福。以及找到合適的文本樂趣。）
片斷：</老師：這樣一個真實的故事，發生在一個旅遊區，一家三口高興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風景。的纜車繩突然斷裂，3人立即陷入池說，在那一刻，父親的女兒用雙手在他的頭上，力求給表面的水。女兒沒有淹沒，她最喜歡的父親和母親從來沒有離開過她......（播放音樂FLASH漢演唱的「黎明」）
學生欣賞
老師（深情地）：後來，小女孩總是陷入深深的痛苦，痛苦的渴望，內疚，悲傷。如果此刻你是在側面的小女孩，你會怎麼去安慰小女孩？請用排比句。
學生思考和寫作。
衛生：爸爸離開你嗎？你是他繼續生活，母親離開你嗎？她在天上看著你住在老師離開你嗎？他（她）希望你振作起來，努力學習，同學們離開你嗎？他們都盼著你回家。
生2：不要難過！昨天已經過去，今天是新的一天，停止悲傷！
噩夢消失了，世界依然美麗，停止悲傷！家長沒有離開，他們只是去一個漫長的旅程......
（點評：寫這本是對人生的感悟，寫它不應該被下令被扣為人質，被壓迫的單位來填補無聊，澄清這個目的復制通過老師精心布置的場景，第一次帶領學生情緒，我看到學生們的眼睛閃著淚花。然後鼓勵學生用排比句安慰別人，情況發生了，然後全在這種情況下寫的排比句少干，更多的感受。更懂事，更成熟。成熟！讓學生明白「人情練達即文章」的道理。）
教學反思：
課程資源是如此之大，但不所有的材料都可以被認為是教室，在材料的選擇，你可以按照下面的原則：原則的必要性的教育方針，適應性原則，優先原則。通過這種方式，我們可以靈活的在他們的生活需要選擇上語文課的材料，而不是僅僅停留在語文課本。一段音樂，一個故事，甚至一道數學題，一幅畫，所有的課程資源。
二，小學水平不不一定只有遵循的模式來編寫整個文章。適當給學生增加一定的片段練習。不一定只是堅持在形式敘事，也可以讓學生嘗試寫詩，填補宋各種形式，在相同的時間的推移，越來越強的學生的興趣。一個美妙的鄉村
現代教育，更充滿人性美。重視學生的積極性，主動性和創造性。教育如果沒有「人」是教育的破壞。教訓中學學生的靈氣在這個類。
美麗的風景，由於時間上是一大片，這節課只讓學生初步感受到排比句的語言魅力，也要靠老師繼續教學課程資源，增加鍛煉的機會，以加深學生的印象的排比句，加強學生的能力，使用排比句。
㈣ 山東省地方課程小學一、二年級國學啟蒙教案
你可以根據自己的實際情況寫出適合自己和自己學生的教案。請問你是教這一內門課程的嗎？可不容可以一起探討一下？
我寫出了幾份教案，我認為一、二年級的國學啟蒙上課應該以誦讀為主，在激發學生的興趣地同時讓學生盡快實現背誦。但是激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上能興趣勃勃的學下來卻是一件很困難的事情。
㈤ 小學地方課程有哪些 小學三年級地方課程教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學內案例容則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
㈥ 小學地方課能上些什麼內容
地方課主要教：
日常方言（方言區），童謠。
本地文化、本地名人、本地民間故事內、本地革容命斗爭史等。
地方課程簡介：
地方課程，指的是省內或者城市設立的地方性課程，如小學生心理健康教育、小學生公共衛生教育之類的。