中國古代史公開課

1. 西南大學中國歷史地理 公開課 怎麼樣

一般來說，西南大學是211學校，它不是國家的一流大學，比如，北京大學，清華大學，浙江大學，北京師范大學等，所以，分數線不會超國家線很多，再說，西南大學的歷史專業，不是很有名，一般來說，北京大學，陝西師范大學，浙江大學才是歷史研究的重鎮，中山大學也不錯，因為歷史學家陳寅恪呆過。所以，你不必擔憂，不過，學歷史，還是要考名牌大學，就是985大學，比如北京大學，北京師范大學，人民大學等，西南大學不太好，一般的211學院，沒啥影響力，我指國家一流大學。但歷史錄取線，一直比較低，蘭州大學，國家重點大學，歷史分數線也才305分左右。但實際上，歷史學不好考高分，要記憶，辨析的東西太多，比如，問一個西周的東西，可能涉及到西周的政治，經濟，文化，青銅器等考古發明，歷史地理，則是一個混合的專業，它要考歷史上的自然地理變遷，比如，氣候，氣象的變化，以及歷史上人文地理的變遷，在古代叫做地方誌，也叫沿革地理，你可以多讀讀歷代的地理志，以及水經注，山海經等，其次，學歷史，地域很重要，你要研究秦朝，漢朝歷史，最好讀陝西師范大學，在西安讀書，去考察無字的歷史書。你要研究明朝，清朝的歷史，你應該去北京，讀北京大學，人民大學，去故宮，長城，承德去逛，重慶，說實話，沒啥歷史文化，特垃圾，不過，研究一下陪都歷史還是不錯的。

2. 蘇州大學社會學院的教學資源

《西方社會學》
此課程是社會學專業的「主幹課」，由西方古典社會學、現代西方社會學、當代西方社會學三部分組成，分兩個學期講授，共108學時。課程負責人王俊敏，主講教師王俊敏、高峰、葉繼紅、李澤才。教師隊伍結構合理，優勢突出，其中教授2人，副教授1人，講師1人；博士3人，碩士1人。
此課程系統介紹自1830年代至今的西方社會學歷史和理論，使學生比較准確地了解西方社會學的發展過程、理論流派、代表人物及其基本觀點，了解社會學理論的發展與社會歷史背景的關系，以及各家社會學學說與其個人經歷和所處時代的關系，為學生進一步學習和研究社會學打好理論基礎。
《社會救助與社會福利》
《社會救助與社會福利》於2000年本專業招生伊始著手建設，作為勞動與社會保障專業的一門專業基礎課，當時由王衛平教授和高志斌博士主講。當時的社保系為了開出和上好社保專業的類似主幹課，盡力優化教學資源，努力構建教學梯隊，實施以老帶新、集體備課、示範教學、講授公開課等方式加強教師隊伍和課程建設2004年，學院引進梁君林副教授來系任專業教師，王衛平教授已於2003年升任院長，高志斌老師也於2006年調離社會學院至文正學院。這樣，本課程的教學梯隊進行了相應的調整完善，同時為強化學生的專業實踐能力，增加了蔣晨曦副教授作為專業實驗和實踐的任課老師，由此形成了2012年的師資梯隊格局。
先後與蘇州市民政局、蘇州市勞動和社會保障局以及蘇州市民政局屬下的蘇州市社會福利院、蘇州市精神病福利院、蘇州市救助管理站等建立起良好的協作互動關系，套用他們現成的網路信息管理系統和良好的實踐鍛煉平台，為專業的實驗室建設和學生社會保障實務能力的鍛煉提供保證。
《中國古代史》
《中國古代史》是江蘇省精品課程，是中國史學研究的基礎，蘇州大學歷史系建系50多年來，《中國古代史》（一、二、三）一直是學科建設的重中之重。《中國古代史》是歷史學專業基礎主幹課，長期以來一直由學術造詣深厚的資深教授講授。先後負責和參與蘇大中國古代史課程建設的有著名的歷史學家柴德賡教授、紀庸教授、余行邁教授、程德祺教授、吳奈夫教授、田澤濱教授、葉林生教授、張承宗教授等人。2000年余同元教授作為引進人才調入歷史系中國古代史教研室, 2007年周書燦教授作為引進人才調入歷史系中國古代史教研室，依託中國古代史教研室成立國學研究所，2007年校特聘教授晁福林先生從北京師范大學調入蘇大中國古代史教研室，分別主講《中國古代史》，大大加強了《中國古代史》課程教學力量。 美國史
《美國史》正在申請國家級雙語示範課程，美國史是歷史學國別史中重要的課程之一，該校該課程的開設首先由我國著名美國史專家張夢白先生開始，持續至今已有幾十年的歷史。張先生退休以後，就由本課程負責人承擔，從90年代開始美國史不僅在歷史系開始，還成為全校公選課程，深得學生的好評。
美國史雙語教學課程是在美國史課程的基礎上發展起來的。自從教育部2001年明確要求高校積極開展雙語教學後，該校積極組織各學科開設專業課程的雙語教學。由於本人長期承擔美國史課程，又在美國高校獲得歷史學碩士學位，長期從事美國史的學術研究，且美國史教學內容適合雙語教學的要求，因此本課程負責人在02年起開始在美國史課程中試行雙語教學，到04年正式掛牌推行雙語教學，在近5年中，該課程無論在教學內容還是在教學方法和手段上的建設逐步成熟和完善。

3. 中國大學視頻公開課的最受歡迎課程

2011年11月9日上線的20門課中，北京大學鄧小南與閻步克教授的《中國古代政治與文化》處在點擊排行第一名的位置，緊隨其後的是中國人民大學宋志明教授的《薪火傳承·中國傳統哲學通論》，北京師范大學於丹教授的《千古明月》排在第三位。愛課程網的工作人員王女士說，這些視頻一上線就有很高的人氣，排行榜都是根據點擊量自動生成的。
在排行榜中，前五名都是社科類，特別是關於中國古代政治、文化、哲學的課程特別受大家的喜愛。
排名第一的《中國古代政治與文化》側重從政治與文化兩條線索，以宏觀的角度，讓大家對中國古代史有基本的了解。
另外，一些關於自然科學類的課程也非常受大家歡迎，排在前15名的有5個。但是一些通論、概論等偏理論性的課程則排名相對靠後。
中國大學視頻公開課（首批）點擊排行榜前15名（截至2011年11月9日） 序號 學校 課程名稱 主講教師 1 北京大學 《中國古代政治與文化》 鄧小南、閻步克 2 中國人民大學 《薪火傳承·中國傳統哲學通論》 宋志明 3 北京師范大學 《千古名月》 於丹 4 南開大學 《六大名著導讀》 陳洪 5 浙江大學 《王陽明心學》 董平 6 華南理工大學 《文化傳承與建築創新》 何鏡堂 7 四川大學 《中國詩歌藝術》 王紅 8 清華大學 《大學生心理健康》 樊富珉 9 北京師范大學 《從愛因斯坦到霍金的宇宙》 趙崢 10 北京理工大學 《信息系統與安全對抗理論》 王越 11 北京航空航天大學 《演講與口才》 姚小玲 12 華東師范大學 《學習心理學》 龐維國 13 中國科學技術大學 《認識宇宙》 向守平 14 中南大學 《人工智慧PK人類智能》 蔡自興、劉麗珏 15 湖南大學 《現代禮儀》 袁滌非

4. 求閻步克主講的北大中國古代史上冊 40講 視頻 最好是百度雲

中國古代史(上)（史前——魏晉南北朝）（閻步克教授）共40集。
http://www.bilibili.com/video/av14709925/index_1.html#page=1
中國古代史(下)（隋唐——明清）（鄧小南、張帆）共150集。
https://www.bilibili.com/video/av10256151/
以上均來自網路搜索，在此感謝網友「看看再說咯」的精彩提供。
北大的閻步克教授、鄧小南教授、張帆教授的講課錄像，雖然像素不高，但精彩至極。

5. 我要怎樣才能看到中國歷史的視頻啊，以前只有在學校里上歷史課看過，現在想看看

時間就浪費在這里，動腦筋啊

6. 求中國古代史的紀錄片

《中華上下五千年》，另外推薦一部關於文明的紀錄片《中華文明》。

7. 有什麼能讓我完整了解一下中國歷史的書

讀萬卷書，行萬里路。推薦理論加實踐的學習方法。

理論方面：

1.按時間順序逐個朝代學習。由秦漢到魏晉再到隋唐。有聯系的朝代放在一起學習，西漢和東漢，比如三國和魏晉等。

2.按政治經濟社會的版塊來學習。劃分多個主線，聚焦一個專題，比如可以以土地改革為主線。由古代到近現代。

3.按焦點劃分方法由點到面。先學習某個點，如想了解漢朝、隋朝歷史等可以學習某些重要的知名人物，或者某此知名事件，比如漢朝的破匈奴，比如漢武帝，又或者楊廣的發展事跡，等等，可以衍射出某個時代的具體發展，就織成了一個網。

4.按人物關系去學習。比如提到了隋煬帝，可以從他為什麼能當太子——登基後等進行分類的了解熟悉。再列入人物的關系譜。進行發散式的學習。

5.「搜索法」，在學到一個概念的時候，又發現另一概念需要了解，就串聯般不停的學習下去。比如看到後庭花詞就想到陳後主李煜，看到李煜想起趙匡胤，看到趙匡胤想到柴榮，等等。

6.多和別人討論或者採取講故事的形式，激發興趣。碰到一個人物或者事件就給孩子講故事，或者打賭看誰知道的多，了解的透，多聽孩子說，多引導鼓勵。

實踐方面：

1.增加游歷的經歷。學到哪方面內容了，就爭取去哪個地方看看。比如地上建築看山西，近代看北京，現代看南京上海，學到魯迅去紹興……

2.看看歷史紀錄片，聽聽公開課（很多公開的網站和app都有）。去大學里聽聽公開課是比較好的。退而求其次，也可以通過電視電腦等途徑看看各大平台的公開課，紀錄片等等，電視劇偶爾可以看看戲說，但是尊重歷史的還是要看看紀錄片等，這樣比較形象直觀。

8. 有哪些可以學習中國歷史文化的app

讀萬卷書，行萬里路。推薦理論加實踐的學習方法。

理論方面：

1.按時間順序逐個朝代學習。由秦漢到魏晉再到隋唐。有聯系的朝代放在一起學習，西漢和東漢，比如三國和魏晉等。

2.按政治經濟社會的版塊來學習。劃分多個主線，聚焦一個專題，比如可以以土地改革為主線。由古代到近現代。

3.按焦點劃分方法由點到面。先學習某個點，如想了解漢朝、隋朝歷史等可以學習某些重要的知名人物，或者某此知名事件，比如漢朝的破匈奴，比如漢武帝，又或者楊廣的發展事跡，等等，可以衍射出某個時代的具體發展，就織成了一個網。

4.按人物關系去學習。比如提到了隋煬帝，可以從他為什麼能當太子——登基後等進行分類的了解熟悉。再列入人物的關系譜。進行發散式的學習。

5.「搜索法」，在學到一個概念的時候，又發現另一概念需要了解，就串聯般不停的學習下去。比如看到後庭花詞就想到陳後主李煜，看到李煜想起趙匡胤，看到趙匡胤想到柴榮，等等。

6.多和別人討論或者採取講故事的形式，激發興趣。碰到一個人物或者事件就給孩子講故事，或者打賭看誰知道的多，了解的透，多聽孩子說，多引導鼓勵。

實踐方面：

1.增加游歷的經歷。學到哪方面內容了，就爭取去哪個地方看看。比如地上建築看山西，近代看北京，現代看南京上海，學到魯迅去紹興……

2.看看歷史紀錄片，聽聽公開課（很多公開的網站和app都有）。去大學里聽聽公開課是比較好的。退而求其次，也可以通過電視電腦等途徑看看各大平台的公開課，紀錄片等等，電視劇偶爾可以看看戲說，但是尊重歷史的還是要看看紀錄片等，這樣比較形象直觀。

9. 急!!!家裡有哪些中國歷史代表性的東西 要上歷史公開課用

想起當然是。
關於它的資料：
關於中國象棋的起源，在我國古文獻中也有幾種有趣的傳說：

（一）起源於傳說時代的神農氏，如元代和尚念常《佛祖歷代通載》說：『借神農以日月星辰為象，唐相國牛僧孺用車、馬、將、士、卒加炮代之為機矣。」

（二）起源於傳說時代的黃帝，如北宋晁補之《廣象戲格·序》說：「象戲兵戲也，黃帝之戰驅猛獸以為陣。象，獸之雄也，故戲兵以象戲名之。」

（三）起源於戰國之時，《潛確居類書》說：「雍門周謂益嘗君：足下燕居，則斗象棋，亦戰國之事也。蓋戰國用兵，故時人用戰爭之象為棋勢也。」

（四）起源於北周武帝之時，《太平御覽》說：「周武帝造象戲」，明羅頎《物源》說：「周武帝作象棋。」

上述幾種關於象棋起源的傳說，有的也有一定的根據，值得進一步追溯。但就從這些傳說中已可看出我國古代象棋的萌芽。

世界上的一切事物都是在對立的矛盾斗爭中逐漸發展起來的，象棋的發展也是這樣。根據一系列的史料記載，中國古代象棋的制度變化很大，它的整個發展過程是由簡單到復雜，由易到難，由初級到高級，而且是由量變到質變。歷史證明，象棋是中國古代人民在長期實踐中不斷創造革新的成果，它深深地紮根在我國勞動人民之中，有著廣泛的流傳。它與琴、書、畫並列，被稱為四大藝術之一，也是我國古代文化寶庫中光芒奪目的一顆明珠。