㈠ 急求一些小學教師綜合實踐能力測試題及答案，謝謝！
一、選擇題（分單選、多選題兩種題型。其中多選題選錯不得分，部分對得部分分，每題1分，共36分）
1、 綜合實踐活動課程是（D）
（A）校本課程 （B）地方課程 （C）特色課程 （D）國家課程
2、 綜合實踐活動課程的管理模式是（A）
（A）國家設置、地方管理、學校開發 （B）地方設置、地方管理、學校實施
（C）學校設置、學校管理、學校實施 （D）地方設置、學校管理、學校實施
3、 關於綜合實踐活動課程以下說法中正確的是（D）
（A）國家有統一教材和課程綱 （B）國家只有課程綱要，沒有統一教材
（C）只有統一教材，沒有課程綱要 （D）只有指導綱要，沒有教材和課程綱要
4、 綜合實踐活動方案的開發者和實施者是（C）
（A）教師 （B）學生 （C）教師與學生 （D）課程管理人員
5、（多選題）綜合實踐活動課程實施常態的標志是（ABCDE）
（A）區域大面積普遍實施，地方有規劃和方案
（B）學校有實施方案，有全員參與的教師指導團隊，綜合實踐活動進入學校發展策略
（C）納入課表，有持續實施
（D）有多樣化的課程資源，有相對穩定的的經典實施主題
（E）有規范的學生活動記錄
6、（多選題）綜合實踐活動課程實施有效的標志是（ABCDEF）
（A）有情景化、個別化驗室、具體化的學生發展目標
（B）教師的指導有效
（C）過程管理的有效
（D）程序性方法、問題解決的方法的規范性
（E）活動主題的拓展性，活動方式的多樣化
（F）從體驗走向建構
7、（多選題）有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則是（ABCDEF）
（A）正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系
（B）恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系
（C）課時集中使用與分散使用相結合
（D）整合校內課程與校外課程
（E）以融合的方式設計和實施四大指定領域
（F）把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來
8、（多選題）以下哪些是綜合實踐活動課程的評價理念（ABC）
（A）整體觀 （B）多元化 （C）過程性 （D）長期性
9、（多選題）綜合實踐活動課程的管理包括（ABCD）
（A）學校對綜合實踐活動的管理 （B）開發利用多種教育資源
（C）實施教師培訓 （D） 教育行政部門對綜合實踐活動的管理
10、（多選題）3-6年級綜合實踐活動的具體目標是（ABCD）
（A）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力 （B）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度
（C）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
（D）激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力
11、（多選題）以下哪些活動可以與綜合實踐活動的主要領域結合開展（ABCD）
（A）班級活動 （B）少先隊活動
（C）、節日活動 （D） 學校的某些傳統活動
12、（多選題）綜合實踐活動課程的內容圍繞下列哪些維度進行設計和組織（ABC）
（A）親近與探索自然 （B）體驗與融入社會
（C）認識與完善自我 （D）認識與完善他人
13、（多選題）小學生發展的水平決定了綜合實踐教師在以下方面要給予切實的指導（ABCDEFG）
（A）創設問題情境，激發內在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向
（B）審視小學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性並進行相應的指導
（C）督促和激勵小學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續進行
（D）拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入
（E）指導合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工
（F）引導小學生選擇適當的結果呈現方式
（G）指導學生對實踐活動進行適當的反思
14、（多選題）在活動展開過程中，教師採用策略正確的有（ACD）
（A）允許小學生興趣的轉移 （B）不允許學生偏離設定的研究方向
（C）不遷就或放任小學生的興趣
（D）在尊重興趣的基礎上引領學生深入探究和體驗自己感興趣的事物、現象及活動
15、（多選題）在實踐和探究過程中以下正確做法是（AB）
（A）注意原始材料的保存 （B）留下小學生成長發展的痕跡
（C）只要寫好體驗與感悟，不要原始資料
（D）只要成果作為展示評價，不需要保留活動痕跡
16、（多選題）以下哪些是綜合實踐活動課程的資源（ABCDEFG）
（A）地方和社區的自然因素及其狀況
（B）地方和社區的社會因素及其歷史與現實狀況
（C）地方或社區社會活動，如宣傳、服務、文體等活動
（D）社區和地方民族文化傳統、學校傳統
（E）圖書館、博物館、革命聖地、歷史遺跡、政府與社會機構等
（F）勞動場所，建立勞動教室、勞動基地、勞動工廠等
（G）穩定的勞動與技術教育基地
17、（多選題）在保證基本課時（每周3課時）總數的前提下，以下實施中正確的有（ABC）
（A）給予小學生彈性的時空環境
（B）允許不同的學習小組或個體有不同的學習進度，保證小學生活動的連續性、長期性
（C）利用周末、節假日等課外時間，保證綜合實踐活動充分的展開
（D）平時不安排綜合實踐活動課，待放假時集中安排
18、（多選題）綜合實踐活動中的教師評價以下哪些是正確的（CDE）
（A）是否具有多才多藝的能力 （B）其它學科的教學學基本功
（C）看是否深刻領會綜合實踐活動的實質和參與這門課程實踐的態度
（D）是否不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求
（E）是否逐步發展了活動中的規劃、組織、管理、指導及與其他教師協同工作等方面的能力
19、（多選題）綜合實踐活動中的學校的評價以下哪些是正確的（ABC）
（A）主要集中於對學校具體保障措施的實行的評價
（B）具體是對學校實施課程的常態化和有效性的評價
（C）評價的內容包括對教師安排、課時安排、場地安排、設備配套及相關管理制度的制定等方面的評價
（D）用考試成績評價學生、教師和學校
20、（多選題）研究性學習的目標有（ABCDE）
（A）激發觀察生活、發現與探究問題的興趣
（B）初步學會觀察與發現，發展探究問題的能力
（C）形成合作與分享的初步意識
（D）形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度
（E）初步形成對於社會的責任意識
21、（多選題）研究性學習內容選擇的要求有（ABC）
（A）尊重興趣愛好 （B）關注生活實際
（C）鼓勵動手實踐 （D）考慮小組其它成員的興趣
22、（多選題）學習內容設計的策略有（ABC）
（A）由扶到放，選定課題 （B）因地制宜，因時制宜
（C）逐步積累，資源共享 （D）做好設計範本，統一格式設計
23、（多選題）研究學習實施的的基本要求有（ABCD）
（A）全員參與 （B）任務驅動 （C）形式多樣 （D）課內外結合
24、（多選題）研究性學習實施的組織形式有（ACD）
（A）小組合作探究 （B）網路研究 （C）合作研究 （D）個人獨立探究
25 、（多選題）研究性學習評價的一般原則（ABD）
（A）正面評價 （B）重視過程 （C）重視成果 （D）重視體驗
26、（多選題）研究性學習評價的主要內容有（BCD）
（A）學習成果 （B）合作精神 （C）探究精神和學習能力 （D）學習態度
27、（多選題）研究性學習評價要注意的問題有（ACD）
（A）注意對過程材料的收集 （B）注意好中差學生的成績區分度
（C）注意評價的激勵功能 （D）注意引導學生自我評價與反思
28、（多選題）關於社區服務與社會實踐以下做法正確的有（ACD）
（A）走出教室，參與社區和社會實踐活動
（B）為安全起見，教師在課堂上講解實踐內容，學生模擬實踐
（C）改變學習方式，拓展學習空間
（D）走入社會生活，獲得生存體驗
29、（多選題）社區服務與社會實踐的總目標有（ABCDEF）
（A）拓展經驗，增進社會適應能力與創新精神。
（B）融入生活，形成健康、進取的生活態度。
（C）參與實踐，增強公民意識和社會責任感。
（D）服務社會，對他人富有愛心。
（E）親近自然，懂得與自然和諧相處。
（F）促進自我了解，肯定自我價值，發展興趣與專長。
30、（多選題）社區服務與社會實踐實施的基本原則有（BCDE）
（A）實踐性原則 （B）自主性原則 （C）協同性原則 （D）整合性原則
（E）親歷性原則
31、（多選題）社區服務與社會實踐的活動方式有（ACDEF）
（A）參觀、訪問 （B）網路探究 （C）采訪、宣傳 （D）郊遊、野營
（E）義務勞動、公益服務 （F）調查、實驗
32、（多選題）初中研究性學習的目標強調的幾點有（BCDE）
（A）獲得比學科知識更系統的知識 （B）提高發現問題和解決問題的能力
（C）培養收集、分析和利用信息的能力 （D）學會合作與分享
（E）獲得親身參與探究活動的體驗 （G）養成科學態度與科學道德
（H）增強公民意識與社會責任心
33、（多選題）初中研究性學習內容選擇的原則（ACDE）
（A）重視與學生個人經驗的聯系 （B）重視與主要學科知識的聯系
（C）重視與現代科學發展的聯系 （D）重視與各科知識的聯系
（E）重視與社會生活實際的聯系
二、填空：
1、綜合實踐活動課程包括： 、 、 、 。（信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐實施）
2、綜合實踐活動的產生既適應了學生 （個性發展）的需要，又適應了 （社會發展的需求）。
3、綜合實踐活動具有如下特性： (實踐性、開放性、自主性、生成性)。
4、綜合實踐活動的總目標是密切學生與 （生活）的聯系，推進學生對 （自然、社會和自我）之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的 、 （創新能力、實踐能力）以及良好的個性品質。
5、綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行：學生與（自然） 的關系；學生與 和 （他人和社會）的關系；學生與 （自我）的關系。
6、確定綜合實踐活動的內容需遵循下列原則：尊重每一個學生的 （興趣、愛好與特長）；體現每一所學校的 （特色）；反映每一所學校所在社區的 (特色)；善於引導學生從日常生活中選取 (探究課題或問題)。
7、綜合實踐活動與各學科領域存在以下三方面的聯系：第一，學科領域的知識可以在綜合實踐活動中 、 、 與 （延伸、綜合、重組與提升）；第二，綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中 和 （拓展和加深）；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學 （打通）進行。
8、綜合實踐活動要求新的評價 （理念）與評價 （方式）。它反對通過 （量化）手段對學生進行 （分等劃類）的評價方式，主張採用 （「自我參照」）標准，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行「自我反思性評價」，強調 （師生）之間、 （學生同伴）之間對彼此的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。
9、綜合實踐活動的評價方式其運用的先決條件為觀察。通過 、 和 （觀察，記錄和描述）學生在活動過程中的 （表現），並以此作為評價學生的基礎。在具體操作中，「 （成長記錄）評價」與「 （協商研討式）評定」等方法被認為是非常有效的評價方法。
10、綜合實踐活動的開設帶來教師角色的根本性變革，由傳統的 、 （主導者、支配者）轉變為 、 （支援者、參與者）。
11、研究性學習實施的一般流程是 、 、 （發現問題階段、解決問題階段、總結交流階段）。這三個階段在整個研究性學習過程中相互交錯和彼此交互推進。
12、初中研究性學習依據學生所要研究解決的問題的不同，研究性學習的實施主要可以區分為兩大類別： （課題研究類）和 （項目（活動）設計類）。
13、高中課程設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和 （綜合實踐活動）八個學習領域。
14、高中綜合實踐活動包括： （研究性學習活動（15學分））、 社區服務（2學分）和 （社會實踐（6學分；一周））。
15、實行學生 （學業成績）與 （成長記錄）相結合的綜合評價方式。學校應根據目標 (多元)、方式 （多樣）、注重 （過程）的評價原則，綜合運用 （觀察）、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程
㈡ 小學綜合實踐活動設計一般出什麼考題
小學綜合實踐活動內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。
綜合實踐活動內容不像其他學科課程內容那樣界限分明和系統化，而是具有較強的開放性，超越了傳統的學科邏輯體系。不管是過去的，現在的還是將來的，不管是國內的還是國外的，不管是人物、動物、植物還是事物，不管是自然現象、社會現象、文化科研還是科學藝術，只要是符合學生年齡特點、具有潛在教育價值的主題或項目均可以成為綜合實踐活動的內容。通過采訪、調查、研究、實驗，研究一些社會問題之類。比如：舊課本回收利用、塗改帶的研究、洗澡水用量調查等。
開展綜合實踐活動的步驟：首先設計活動方案，然後實施，再整理資料，最後撰寫實驗報告（論文）。
㈢ 綜合實踐活動試題
1．連續觀測一個月（至少半個月）的月相，記錄並總結月相的變化規律，嘗試分析月相變化的原因。
2．你的家鄉有哪些資源優勢？目前對這些資源利用的現狀如何？要促進家鄉資源可持續利用及人地關系協調發展，需要採取哪些措施？你能為此做哪些工作？
3．調查當地某一旅遊景點，分析該景點的形成條件，並提出發展建議，思考發展旅遊業對當地的影響。
4．當地有沒有突出的環境問題？如果有，探討該環境問題的現狀、產生的原因及影響，並提出可行的防治措施。
5．調查家鄉一片荒廢（或利用不合理）的土地，探討這片土地荒廢（或利用不合理）的原因。如果這片土地讓你來規劃開發，你將作何打算？為什麼？
6．針對「地球溫室效應會不會導致海平面上升？」這一問題，有正反兩方面的意見。你支持哪一方意見？用搜集的資料論證你的觀點。
7．觀察你熟悉的某交通路線（或路段）常出現的交通問題，分析產生的原因，提出解決的辦法。
8．調查各種生活垃圾所造成的污染。你認為採取哪些措施會減少垃圾污染？實施這些措施需要哪些部門的參與？你計劃用什麼辦法協調這些部門間的聯系，促使其共同參與治理垃圾污染？
9．找兩幅或兩幅以上不同時期的家鄉地圖，對比地理要素的變化，結合該區域面積、人口等統計資料，分析變化的特點和原因。
10．對比你的家鄉與你所觀察或通過傳媒了解的地理區域，分析這兩個區域在自然和文化方面的差異及其對各自經濟發展水平的影響。
11．你的家鄉附近有山地或丘陵嗎？如果有，目前該山地、丘陵開發和保護的現狀怎樣？你對此有何看法和建議？
12．近幾年來，你家鄉農村的種植業結構有什麼變化？為什麼？
13．當地有沒有人外出謀生？到什麼地方去謀生？有沒有外地人來本地工作？他們主要從事哪些行業？這種人口流動的現象說明了什麼問題？
14．觀察商店裡的某種商品，了解它是哪個公司的品牌；這個公司的總部設在哪個國家或國內的哪座城市；這種商品是在什麼地方生產的，該地區生產這種商品有何優勢條件；這種商品在當地的銷售情況如何。對此，你有何更深入的思考。
15．統計自己衣食住行所使用的各類商品，哪些是本地、本國生產的，哪些是外國生產的。你從中受到哪些啟示？請用所學的知識加以分析說明。
16．你的家鄉附近有河流、湖泊或池塘嗎？如果有，自你記事以來，它發生了怎樣的變化？你是否滿意這種變化？請分析河流（湖泊或池塘）變化的原因，並為該河流（湖泊或池塘）的發展前景提出自己的設想和建議。
17.連續一周收看中央電視台的「新聞聯播」節目，記錄與地理有關的報道。選擇其中的一則報道，用所學的地理知識進行討論、分析或評論。
18．搜集近年所發生的一件國家間沖突的報道資料，分析這一事件的地理背景，以及對相關國家和世界的影響，並就此發表個人評論。
19．調查你居住的城鎮是否已有建設與發展的科學規劃。你對家鄉的城鎮規劃有何建議？請給有關部門寫一封可行性建議書。
20．你所居住的鄉村是否需要進行科學規劃？請你用所學的地理知識繪制一幅簡單的規劃圖，為家鄉建設與發展的美好圖景出謀劃策。
21．假如你的學校建築可以像玩具積木一樣移動到你想任意選擇的地方，如大城市、小城市、北方、南方、沿海、內陸等地，你將選擇何處？請用你學過的自然地理和人文地理知識，說明你所選擇的依據和道理。
22．在電話簿里查找本地主要的大學、黨政機關、工業公司等單位的地址，並把它們標到地圖上，分析其分布規律，並闡述你的看法。
23．請你為學校設計一個綠化方案，提出主要的樹種、花卉的名稱，計算完成綠化方案需要的經費和管理辦法。向學校管理部門提交一份可行性方案。
24．把學生分成五個組，假設分別到地球上的某類型自然區域（如熱帶草原、熱帶沙漠、熱帶雨林、高山地區、極地等）走訪或旅遊，要求學生思考去適應那裡環境所必須攜帶的物品，並說明攜帶這些物品的理由。
25．請將你居住的城市劃分為若干功能區（利用該城市的地圖）。你對這種已經形成的功能區有何評價？請你根據自己對城市合理發展的思考，在地圖上劃分出新的功能分區，比較兩者的異同，並就此發表個人見解。
26．結合當年某種肉眼可以觀察到的天文現象，進行定時觀察，並查閱有關的資料。然後寫一篇觀察報告，說明自己觀察到的天象情況和觀察體會。
27．調查當地某企業，了解企業的產品結構和發展方向，對此作出評價，提出合理化建議。
28．設計一份對當地居民環境意識的調查問卷，開展調查，統計、分析調查結果，提出社會環境教育的建議。
29．結合當地情況，了解自然災害對人民生活、經濟發展造成的危害，提出減輕和防治災害的建議。
珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拚命的學習，我也打消了初衷，開始高中的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會「方法」，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會「漁」，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤於思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在學習時，以「獨立思考」作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了課本知識，我的心智也有了一個質的飛躍，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我在三年的高中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多麼的重要，關繫到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對於老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志願者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質並非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之後的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的夥伴中踢一段時間後脫穎而出。我認為這可能是由於抱定了要踢好的決心，也許還有那麼點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
個人認為這個世界上並不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視並利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以後必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由於待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恆心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什麼人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，准確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會鬆懈下來的。以上這些優點，是我今後立身處世的根本，我應該繼續保持，並不斷以此鞭策自己奮發向上。