⑴ 幼兒園上公開課老師上不好 園長要求連續要上好為止 這樣好嗎
公開課是幼兒園精神面貌和教育體制的展示，對老師的要求一定也是比較高的，園長也是信任你，認可你所以讓你來講。
相信自己可以做好的~
⑵ 求問幼兒園公開課中常見的幾點問題及處理辦法
每當新學期開始，就會有一批孩子進入幼兒園，而正在這個時候，就會有許多孩子哭著鬧著不願意上幼兒園，即使是強拉硬拽勉強把孩子送進了幼兒園，孩子也不會安心在幼兒園待著，要麼哭鬧不止、要麼獨自一個人在一邊，不參加集體的活動。經過幾年的觀察，這種現象並非偶然，具有一定的普遍性，值得我們認真思考和深入探究。 如何對待新入園的孩子，怎樣才能幫助孩子們喜歡幼兒園，樂意在幼兒園，和教師和小朋友們一起唱歌、畫畫、做游戲呢？筆者認為做好幼兒入園前的准備工作是非常重要和必要的，讓孩子在入園的第一天就能愛上幼兒園愛上老師愛上小朋友們是非常關鍵的。 一、入園前的准備。 作為教師和家長，我們應當先了解孩子。孩子從小在家長的身邊長大，突然要離開家長到一個對他們來說是比較陌生的環境中去，孩子就會產生一些不情願、不安和恐懼。新的環境、新的教師、新的夥伴都會讓孩子感到緊張和害怕。再者在這個新的環境中，教師又會對孩子提出一些新的要求和規定，這就會使孩子更加不適應幼兒園這個新的環境，從內心產生比較強烈的排斥情緒，從而不願意待在幼兒園。作為幼兒園的教師，我們一定要讓孩子喜歡上幼兒園，在最短的時間內，幫助孩子盡快地適應幼兒園的環境，熟悉教師和同伴，熟悉幼兒園的建築和環境，盡快地融入到幼兒園的日常生活和學習中去。只有這樣才能保證幼兒園教育的順利進行。對於新入園的幼兒的教育我們要做好以下工作： 1、裝扮環境，做好迎接准備。 新生入園，前期准備工作很多，也分好多的方面。其中幼兒園的環境是非常重要的一項。把幼兒園裝扮的多姿多彩，能在第一時間把孩子的注意力吸引住，是孩子成功入園的第一步。對於新入園的孩子來說，幼兒園是一個嶄新的環境。家長可以先帶孩子熟悉一下環境，比如幼兒園內有滑梯、鞦韆等孩子不常見的大型玩具，可以讓孩子在家長的保護下玩一玩。教師也可以先帶孩子做做游戲、畫畫等，還可以唱歌、跳舞給他們看，和幼兒多交流，讓他們對老師產生親切感，這樣，孩子們對於幼兒園的陌生感就會大大減少，就會產生一種對幼兒園的好感，嚮往上幼兒園，這里有他們想要的小夥伴，有許多好玩的玩具，他們會主動的要求上幼兒園了。 2、進行家訪，掌握孩子特點。 教師最好是先進行家訪，了解幼兒的身體、智力、性格、興趣、愛好、習慣等各方面的情況，做到對每一個孩子都有一個比較全面的了解。尤其是對於單親家庭、弱智兒童、殘疾兒童以及家庭關系復雜，家長關系不和等等特殊情況的孩子，更要有比較深入細致的了解。 3、家園配合，做好孩子入園前的思想准備。 家長和教師要密切配合，做好孩子入園前的思想准備。有的家長給孩子「灌輸」一些不正確的信息，常聽到不少家長對孩子這樣說：「聽話，再不聽話，就把你送幼兒園。」這樣一來，無形中使得孩子產生了一種害怕上幼兒園的心理，他不喜歡幼兒園，害怕在幼兒園里，所以就出現了一些孩子一到幼兒園大哭大鬧的情景。家長一定要多陪孩子多看幼兒節目，告訴他們，那些好看的節目都是幼兒園的教師和小朋友們一起創作和表演的。如果你上了幼兒園，只要你肯努力就一定能和他們一樣的優秀。家長要讓孩子多與外界的人接觸，讓他們慢慢的在與外部世界接觸中學會與人接觸、與人交流。 二、豐富多彩第一天。 孩子入園的第一天是最關鍵的。往往是孩子第一天在幼兒園適應了，以後也就沒多大問題了。因此，在孩子入園的第一天，家長和教師一定要齊心合力，讓孩子在幼兒園有一個美好的開始。 1、以笑容迎接每一個孩子。 笑容是最好的交流方式。在孩子眼裡，笑容能使陌生的教師變得象媽媽一樣的親切。教師的笑容能使得孩子消除恐懼，一下子拉近了教師和孩子的距離。教師不僅要面帶笑容做好迎接工作，而且還可以親切的摸摸孩子的頭，或者擁抱一下孩子，或者說些鼓勵和誇獎的話，給他們以親切感和安全感。給他們一個信息，幼兒園歡迎你，幼兒園是一個快樂的大家庭。 2、講究方法、重點呵護哭鬧的孩子。 入園的第一天，哭鬧的孩子總是少數，正是這些少數的孩子將成為入園第一天工作的重點。教師應特別關注的是那些哭鬧的孩子，與他們接觸一是要講究方式方法，二是要注意進展的速度。一方面要示意家長堅定地走開，一方面要悉心安慰孩子，哄孩子融入集體中。比如我們班有一個孩子叫王思雨，他媽媽送他來幼兒園的第一天，一直不捨得離開，王思雨就是不肯進幼兒園，抱著媽媽的腿就是不放鬆。看到這種情形，我告訴家長可以放心離開，我們會照顧好孩子的。結果那位家長一走，我順勢拉著他的手。邊哄著他邊走進了教室，並當著許多小朋友表揚王思雨是最勇敢、不好流淚的好孩子。得到了大家掌聲的王思雨很快安靜了下來。我還告訴他，家長會很快來接他的，並鼓勵他和小朋友一起參加游戲、活動。於是王思雨不再哭鬧著找媽媽了，並且逐漸的和其他孩子玩了起來。 作為教師，在孩子剛入園時一定要全面細心地觀察每一個孩子，給他們以媽媽般的安慰與呵護。讓自己成為孩子感覺到教師就像他的媽媽一樣愛護著他們，成為他們眼中的保護神。 3、保障新入園孩子的一日安全。 入園的第一天，孩子對幼兒園里的玩具功能還搞不清楚。他們見了好玩的玩具又禁不住去玩，因此常常會有不安全的事情發生。所以，孩子必須在教師的保護下玩耍。室外游戲或活動時，由於孩子的協調能力不強，經常會出現摔倒、碰倒等情況。因此，教師應根據孩子的身體發育水平進行適量的游戲活動。 同時教師要讓幼兒了解一些安全常識，不能把危險物品如：小刀、玻璃球、小棍等帶到幼兒園來。另外，幼兒在離園時要排好隊，家長也要做到按時接送，以免孩子等不急了而哭鬧。 4、循序漸進，幫助孩子養成良好的生活習慣。 全托幼兒園安排孩子午睡。但是，有的幼兒剛開始對幼兒園的環境不熟悉或者沒有午睡的習慣，就會一直吵著鬧著不睡。這時，教師可以允許一部分孩子不午睡，等到孩子適應這個環境之後再慢慢培養他午睡的習慣。吃飯時很多小朋友需要教師來喂，這些都是在家養成的習慣，教師要允許幼兒先保留他原來的生活習慣，得慢慢改，不可過急。一定要讓他在愉快的環境中進餐。讓孩子慢慢適應在幼兒園的生活。 5、開展豐富多彩的活動，幫助孩子盡快適應幼兒園的集體生活。 孩子年齡小，游戲活動要多種多樣，富有吸引力，這樣才能符合剛入園幼兒的心理特點。使他們產生愉快的情緒，更樂於上幼兒園。在幼兒園內設置幼兒活動區域如：娃娃家、醫院、商店等，多找活動材料，讓孩子在活動區內自由活動。教師也要參與到角色活動當中去，同幼兒一起開展游戲。 剛入園的孩子對集體生活要慢慢適應。讓幼兒學會使用一些簡單的禮貌用語，見面要問老師好，回家說再見，碰到別人要說對不起等等。在家時養成的不良習慣如：挑食、咬人、打人、獨占玩具等等，教師要耐心的給以矯正和引導，使他們漸漸改掉這些不良習慣。對於在園表現特別突出的幼兒要用表揚、獎勵和帶小紅花的形式激勵其他孩子向他學習，從而激發孩子的學習興趣，培養孩子樂於入園的情感。 新入園孩子的教育確實是一項非常細致而又復雜的工作，幼兒園在工作安排、幼兒園教師在接觸新入圓孩子時，都需要細心、耐心的對待,從實際出發、從新入園孩子的興趣愛好出發，引導每一位孩子，了解他們的身心發育特點和生活習慣，關心、愛護他們，使他們感到「幼兒園像我家」，使他們在歡樂的氣氛中健康快樂地成長。
⑶ 幼兒園公開課的好處
最大的積極作用是給教師以壓力和動力，使教師得到歷練，尤其是年輕教師可以盡早地成熟，更快地發展。主要表現在三個方面： 1.課前。課前要研讀教學內容、准確把握重點難點、掌握學情（學生的最近發展區）；查資料（書籍、光碟、網路等）、做課件、即備教材又備學生；請教老教師、聽別人講課、自己試講、反復修改教案。這個過程要花費大量的時間和精力，可以鍛煉信息檢索與利用、去粗存精為我所用的能力。課備得越好，課就會上得越好。備課精緻（包括預設），講課就成功了一半。 2.課中。即要按教案講，又要動態生成，隨機應變，因材施教，表現睿智。在評委及其他教師眾目睽睽之下，要盡顯自己的風采，包括表情、語言、體態、板書、教學步驟、電教手段、課堂控制、教學效果等。一個成功的教師，總是以出色的課堂教學起步的。 3.課後。課後評委專家要評課、反饋，還可能答分，從中可以了解自己的長處和不足，要虛心聽取，仔細記錄，認真照辦，這樣可以少走很多彎路。通過自我反思，使自己明確今後努力方向，為以後上課奠定良好的基礎。進步就是這樣一步一步獲得的。 一節公開課的收獲可能要超過上一學期一年的課。可以說上好公開課是教師成長的必由之路，是教師成才的捷徑，所以上得越早越好，上得越多越受益。
⑷ 幼兒園集體教學活動的利與弊
提高集體教學的有效性應關注活動內容的適宜性，創設幼兒發展的鷹架，關注幼兒的主動性與互動性。
首先，關注活動內容的適宜性，符合本班多數幼兒的發展需要是有效教學的前提。活動內容是實現教學目標的載體，是保證集體教學活動有效性的前提。相比較於中小學課程，幼兒園教學內容的隨意性比較大，也會造成內容選擇的隨意性。《指南》就明確指出：集體活動內容的選擇要符合本班多數幼兒的原有經驗、學習和發展水平。
大班孩子聽了《騎白馬的蒼耳》的故事後，對種子的傳播方式產生了濃厚的興趣，班級里常能聽到孩子們討論的聲音，不管是晨間談話、玩游戲，還是排隊、喝水的空當。自然角一躍成了班上最熱鬧的角落，各種各樣的種子紛紛「登場」。在幼兒園里散步時，孩子們也到處尋找植物的種子，並猜測它的傳播方式。當班級孩子的興趣集中並且強烈得要溢出來時，新的教學活動《種子的傳播》自然就產生了。由此可以看出，吻合班級絕大多數孩子發展意願的活動，有利於幼兒分享經驗、引導探究、解決共性問題的活動就是適宜的活動，集體教學活動內容的選擇需要捕捉課程時機，才能為課程的進程把脈。
其次，把握臨界點，創設幼兒發展的鷹架是有效教學的重要保證。教學過程中的臨界點是指教學活動的某個時間段中，幼兒的學習因受當時各種因素的促進或制約而出現停滯之前的瞬間時刻是幼兒的發展獲得質的飛躍的節點，是幼兒發展中遇到的挑戰也是幼兒發展的機遇。幼兒能否突破臨界點獲得新的發展，需要得到教師及時敏感的引導和幫助。
鷹架觀念源自維果茨基的最近發展區，即幼兒的發展存在兩種水平，一種是現有發展水平，另一種是最近發展區。教學應走在幼兒現有發展水平的前面，為其創設最近發展區，幫助其從現有的發展水平提升到更高的發展水平，鷹架就是建立在幼兒現有發展水平基礎上，為幼兒提供向更高水平發展的支撐。
比如，可以通過有效的提問和追問創設鷹架促進幼兒的發展，教師在提問過程中注意提問類型的多樣化，提問要清晰，句式結構簡單、句子簡短、有針對性；關注提問的序列性，引導幼兒的思考由淺入深、由表及裡，逐漸實現經驗及其意義的建構。
再其次，關注幼兒的主動參與，引發互動是有效教學的重要途徑。幼兒參與是有效學習的關鍵，是集體教學轉化為幼兒發展的中介，也是評價幼兒園集體教學質量的重要標准。參與的指標不僅應關注兒童是否有積極的行動參與，更要關注兒童積極的心理參與，積極的心理參與才能說明教學活動是孩子喜愛的、滿足幼兒發展需求的。
學齡前幼兒是「在行動中學習」的，這里包含著兩層意思，一是說明了行動對於幼兒發展的重要性，二是強調行動是為達成教學目標服務的，這對於集體教學的實施有著重要的指導意義，即讓幼兒在以互動交往為主要方式的集體課堂中學習。
⑸ 幼兒園開設家長學堂的好處和弊端有哪些
幼兒園開設家長學校的好處：可以提高家長素質、端正家長教育觀念、改進教育方法、迅速提高家教水平。這個對家長和很有好處的，當然最終受益的是孩子本身！但是目前很多家長對家長學堂不夠重視，或者即使重視了也卻缺乏行動力。 幼兒園開設家長學校的弊端：幼兒園要付出人力、物力、財力 總之利大於弊。
⑹ 如何點評幼兒園公開課
從課的目標上評，
從重點難點上評，
看她完成的情況，
教師採取的措施等。
⑺ 幼兒園孩子在外面上公開課的好處
最大的積極作用是給教師以壓力和動力，使教師得到歷練，尤其是年輕教師可以盡早地成熟，更快地發展。主要表現在三個方面： 1.課前。課前要研讀教學內容、准確把握重點難點、掌握學情（學生的最近發展區）；查資料（書籍、光碟、網路等）、
⑻ 幼兒園公開課中常見的幾點問題及處理辦法
每當新學期開始，就會有一批孩子進入幼兒園，而正在這個時候，就會有許多孩子哭著鬧著不願意上幼兒園，即使是強拉硬拽勉強把孩子送進了幼兒園，孩子也不會安心在幼兒園待著，要麼哭鬧不止、要麼獨自一個人在一邊，不參加集體的活動。經過幾年的觀察，這種現象並非偶然，具有一定的普遍性，值得我們認真思考和深入探究。 一、入園前的准備。 作為教師和家長，我們應當先了解孩子。孩子從小在家長的身邊長大，突然要離開家長到一個對他們來說是比較陌生的環境中去，孩子就會產生一些不情願、不安和恐懼。新的環境、新的教師、新的夥伴都會讓孩子感到緊張和害怕。再者在這個新的環境中，教師又會對孩子提出一些新的要求和規定，這就會使孩子更加不適應幼兒園這個新的環境，從內心產生比較強烈的排斥情緒，從而不願意待在幼兒園。作為幼兒園的教師，我們一定要讓孩子喜歡上幼兒園，在最短的時間內，幫助孩子盡快地適應幼兒園的環境，熟悉教師和同伴，熟悉幼兒園的建築和環境，盡快地融入到幼兒園的日常生活和學習中去。只有這樣才能保證幼兒園教育的順利進行。對於新入園的幼兒的教育我們要做好以下工作： 1、裝扮環境，做好迎接准備。 新生入園，前期准備工作很多，也分好多的方面。其中幼兒園的環境是非常重要的一項。把幼兒園裝扮的多姿多彩，能在第一時間把孩子的注意力吸引住，是孩子成功入園的第一步。 對於新入園的孩子來說，幼兒園是一個嶄新的環境。家長可以先帶孩子熟悉一下環境，比如幼兒園內有滑梯、鞦韆等孩子不常見的大型玩具，可以讓孩子在家長的保護下玩一玩。教師也可以先帶孩子做做游戲、畫畫等，還可以唱歌、跳舞給他們看，和幼兒多交流，讓他們對老師產生親切感，這樣，孩子們對於幼兒園的陌生感就會大大減少，就會產生一種對幼兒園的好感，嚮往上幼兒園，這里有他們想要的小夥伴，有許多好玩的玩具，他們會主動的要求上幼兒園了。 2、進行家訪，掌握孩子特點。 教師最好是先進行家訪，了解幼兒的身體、智力、性格、興趣、愛好、習慣等各方面的情況，做到對每一個孩子都有一個比較全面的了解。尤其是對於單親家庭、弱智兒童、殘疾兒童以及家庭關系復雜，家長關系不和等等特殊情況的孩子，更要有比較深入細致的了解。 3、家園配合，做好孩子入園前的思想准備。 家長和教師要密切配合，做好孩子入園前的思想准備。有的家長給孩子「灌輸」一些不正確的信息，常聽到不少家長對孩子這樣說：「聽話，再不聽話，就把你送幼兒園。」這樣一來，無形中使得孩子產生了一種害怕上幼兒園的心理，他不喜歡幼兒園，害怕在幼兒園里，所以就出現了一些孩子一到幼兒園大哭大鬧的情景。家長一定要多陪孩子多看幼兒節目，告訴他們，那些好看的節目都是幼兒園的教師和小朋友們一起創作和表演的。如果你上了幼兒園，只要你肯努力就一定能和他們一樣的優秀。家長要讓孩子多與外界的人接觸，讓他們慢慢的在與外部世界接觸中學會與人接觸、與人交流。 二、豐富多彩第一天。 孩子入園的第一天是最關鍵的。往往是孩子第一天在幼兒園適應了，以後也就沒多大問題了。因此，在孩子入園的第一天，家長和教師一定要齊心合力，讓孩子在幼兒園有一個美好的開始。 1、以笑容迎接每一個孩子。 笑容是最好的交流方式。在孩子眼裡，笑容能使陌生的教師變得象媽媽一樣的親切。教師的笑容能使得孩子消除恐懼，一下子拉近了教師和孩子的距離。教師不僅要面帶笑容做好迎接工作，而且還可以親切的摸摸孩子的頭，或者擁抱一下孩子，或者說些鼓勵和誇獎的話，給他們以親切感和安全感。給他們一個信息，幼兒園歡迎你，幼兒園是一個快樂的大家庭。 2、講究方法、重點呵護哭鬧的孩子。 入園的第一天，哭鬧的孩子總是少數，正是這些少數的孩子將成為入園第一天工作的重點。教師應特別關注的是那些哭鬧的孩子，與他們接觸一是要講究方式方法，二是要注意進展的速度。一方面要示意家長堅定地走開，一方面要悉心安慰孩子，哄孩子融入集體中。比如我們班有一個孩子叫王思雨，他媽媽送他來幼兒園的第一天，一直不捨得離開，王思雨就是不肯進幼兒園，抱著媽媽的腿就是不放鬆。看到這種情形，我告訴家長可以放心離開，我們會照顧好孩子的。結果那位家長一走，我順勢拉著他的手。邊哄著他邊走進了教室，並當著許多小朋友表揚王思雨是最勇敢、不好流淚的好孩子。得到了大家掌聲的王思雨很快安靜了下來。我還告訴他，家長會很快來接他的，並鼓勵他和小朋友一起參加游戲、活動。於是王思雨不再哭鬧著找媽媽了，並且逐漸的和其他孩子玩了起來。 作為教師，在孩子剛入園時一定要全面細心地觀察每一個孩子，給他們以媽媽般的安慰與呵護。讓自己成為孩子感覺到教師就像他的媽媽一樣愛護著他們，成為他們眼中的保護神。 3、保障新入園孩子的一日安全。 入園的第一天，孩子對幼兒園里的玩具功能還搞不清楚。他們見了好玩的玩具又禁不住去玩，因此常常會有不安全的事情發生。所以，孩子必須在教師的保護下玩耍。室外游戲或活動時，由於孩子的協調能力不強，經常會出現摔倒、碰倒等情況。因此，教師應根據孩子的身體發育水平進行適量的游戲活動。 同時教師要讓幼兒了解一些安全常識，不能把危險物品如：小刀、玻璃球、小棍等帶到幼兒園來。另外，幼兒在離園時要排好隊，家長也要做到按時接送，以免孩子等不急了而哭鬧。 4、循序漸進，幫助孩子養成良好的生活習慣。 全托幼兒園安排孩子午睡。但是，有的幼兒剛開始對幼兒園的環境不熟悉或者沒有午睡的習慣，就會一直吵著鬧著不睡。這時，教師可以允許一部分孩子不午睡，等到孩子適應這個環境之後再慢慢培養他午睡的習慣。吃飯時很多小朋友需要教師來喂，這些都是在家養成的習慣，教師要允許幼兒先保留他原來的生活習慣，得慢慢改，不可過急。一定要讓他在愉快的環境中進餐。讓孩子慢慢適應在幼兒園的生活。 5、開展豐富多彩的活動，幫助孩子盡快適應幼兒園的集體生活。 孩子年齡小，游戲活動要多種多樣，富有吸引力，這樣才能符合剛入園幼兒的心理特點。使他們產生愉快的情緒，更樂於上幼兒園。在幼兒園內設置幼兒活動區域如：娃娃家、醫院、商店等，多找活動材料，讓孩子在活動區內自由活動。教師也要參與到角色活動當中去，同幼兒一起開展游戲。 剛入園的孩子對集體生活要慢慢適應。讓幼兒學會使用一些簡單的禮貌用語，見面要問老師好，回家說再見，碰到別人要說對不起等等。在家時養成的不良習慣如：挑食、咬人、打人、獨占玩具等等，教師要耐心的給以矯正和引導，使他們漸漸改掉這些不良習慣。對於在園表現特別突出的幼兒要用表揚、獎勵和帶小紅花的形式激勵其他孩子向他學習，從而激發孩子的學習興趣，培養孩子樂於入園的情感。 新入園孩子的教育確實是一項非常細致而又復雜的工作，幼兒園在工作安排、幼兒園教師在接觸新入圓孩子時，都需要細心、耐心的對待,從實際出發、從新入園孩子的興趣愛好出發，引導每一位孩子，了解他們的身心發育特點和生活習慣，關心、愛護他們，使他們感到「幼兒園像我家」，使他們在歡樂的氣氛中健康快樂地成長。