Ⅰ 改革开放30年中国民办教育30名人是哪30名人可以把他们的公司一起写下来吗
1978年改革开放，中国教育从此走进了改革发展的新时代。经过30年的艰辛探索，中国教育事业经历了治理整顿、改革开放、发展创新三大阶段，取得了举世瞩目的伟大成就，我国已经创办了世界上规模最大的教育，未来中国必须在全面提高质量的基础上实现教育强国的目标。中华民族的伟大复兴正在变成现实。
时势造英雄，中国教育改革发展30年近于必然地成就了群英竞放的一代风流。正是这些勤于奋斗、敢于冒险的中国教育家，积极投身于中国教育建设的参与者、见证者、推动者，让中国成为世界上教育发展速度最快的大国。
本次大典活动将评选出《中国改革开放30年教育30名人》和《中国改革开放30年30名校》，将永久记录这些为中国教育做出贡献的教育家以及他们勇于奋斗的教育实践，以此纪念中国教育改革发展30年伟大历程，推动中国教育改革走向新的辉煌。
附：改革开放30年中国民办教育30名人：
丁祖诒
姜波
邱小林
傅正泰
俞敏洪
马承
张剑波
王万义
谢可滔
于果
秦和
黄玉林
兰靖
胡列
尹雄
鲁加升
陈苏
李世昌
刘红燕
周海仙
罗淑勤
徐昌文
黄劲
胡大白
魏义虎
陈东旭
李朝新
冯建
曹志民
何彬生
网上摘得，你看下
Ⅱ 民办教育分类管理改革试点有哪些
2010年7月，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，积极探索营利性和非营利性民办学校分类管理。2010年10月，国务院办公厅印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，部署有关地方和民办学校开展教育综合改革试点，为全国范围推进分类管理探索经验和路径。目前各方面对民办教育分类管理如何落地始终没有达成共识。如何适应新形势新要求，科学合理地设计民办教育分类管理制度，已成为当前我国民办教育改革发展中需要破解的重大课题。
坚持民办教育分类管理的大方向不动摇。目前，我国民办教育机构、教职工、在校生的数量发展比较快，规模举足轻重。无论从办学层次上看，还是从举办主体、举办目的来看，我国民办学校均已呈现多样化特征。不同类型的民办学校，具有不同的属性，肩负着不同的功能和使命。在这样的背景下，必须区分不同层次、类型民办学校的实际情况，制定配套的政策支持体系和监管体系，精准施策。
进一步强化民办教育的公益性、非营利性导向。从政府的角度讲，在努力改善民办教育整体政策环境的同时，应通过财政扶持、土地划拨、税收优惠等多种方式，支持非营利性民办教育机构发展。无论是修订民办教育促进法，还是出台有关民办教育的政策和措施，都应根据民办学校的实际情况做进一步区分，留下一定的政策弹性，赋予地方更大的探索空间。
Ⅲ 为什么说民办教育是促进教育改革
【英盛观察】在体制改革部分，《规划纲要》提出了在未来10年进行六个方面的改革，这六个方面的改革是人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。
这六项改革都涉及到民办教育的内容，但实际上办学体制的改革重点是谈民办教育的问题，这次规划纲要还强调要先行先试，进行实验。要改变原来一决策就实行的做法，实际上有些问题要经过实验才可能进一步完善，完善以后才可能在推进过程中减少一些矛盾的出现，我们往往有许多非常好的意图、非常好的想法，但一落实往往工具理性与我们价值目标背离，费了很大劲，效果反而却不好。这就是因为我们缺乏实验造成的。这也是纲要非常重视改革试点的原因。
《规划纲要》规定的改革试点，相应地涉及到民办教育。比如说，在深化办学体制改革试点中就提出，要探索公办学校联合办学、中外合作办学、委托管理等改革试验，我们上海就有委托管理的试点；开展对营利性和非营利性民办学校分类管理试点，在这次规划纲要的讨论过程中，中国民办教育协会根据各方面的意见，建议不要在纲要里面直接写“立刻全面实施营利性和非营利性分类试点”，建议先试点，然后再推行。理由就是如果立刻实行的话，由于营利性与非营利性里面的许多问题，包括办学自主权问题、产权问题、税收问题等都没有具体内容，我们原来有一个取得合理回报和不取得合理回报的政策，到现在为止政策都不落实，具体东西没有，现在我们又提出营利与非营利，但里面的东西又没有。所以我们只有试点以后，里面的东西相对成熟以后，再全面推广。所以这次提出来要开始试点。同时，民办学校财务、会计和资产管理制度要试点；公办高等学校独立学院管理的有效方式的探索等等。这些都涉及到民办学校管理。
这次还提出了地方教育投入保障机制改革试点，包括三项，第一建立多渠道筹措教育经费的长效机制。不是一时之计，而是一个长效机制，因为我们往往出现这样的情况，政府财力不足的时候，就迫切需要民办教育，政府财力宽裕以后，立刻就觉得民办教育就不要了。第二，建立教育投入分项分担机制；第三，依法制定鼓励教育投入的优惠政策。所以，从体制改革和改革试点中都可以看出，民办教育实际上在发挥着重要作用。
Ⅳ 中国什么时候有顶尖私立大学，教育改革要从上而下
这个暂时很难实现的。
顶尖的大学，学生的毕业成绩不是主要的，关键是大学的学术成就、科回研成果、国答际影响力，这些个主要还是看学校的老师水平、有没有强有力额团队和领军人物。
而顶尖的小学、初中有私立的，这个主要看学生的成绩，所以有提前招生，找到最优质的生源，只要老师不太差，毕业生的成绩总是会领先他人的，很容易称为那种顶尖中学或者小学。而大学，即使你招到了最好的学生，学生的毕业升学、就业情况再好，老师不能出类拔萃，还是没用。
Ⅳ 上海教育改革，还需要就读民办学校吗
深化办学体制改革 增强学校活力 ——上海市教委民办教育处负责人答记者问 在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）（以下简称：《规划纲要》）文本出台之际，上海市教委高等教育处负责人接受记者专访，解读《纲要》文本民办教育相。
Ⅵ 如何理解“民办教育事业属于公益事业”
对于“民办教育属于公益事业”这一性质的理解，有两点需要注意：
(1)民办学校享有法人财产权。
(2)民办学校出资人依法可获得合理回报。
民办教育是公益事业，是社会主义教育事业的重要组成部分，是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。党的《十八届三中全会》精神明确指出要“健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育”。2012年国家教育部颁布了《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》教发〔2012〕10号：“鼓励和引导民间资金以多种方式进入教育领域。社会力量按照国家有关规定，以独立举办、合作举办等多种形式兴办民办学校，拓宽民间资金进入教育领域、参与教育事业改革和发展的渠道”《云南省人民政府关于加快民办教育发展的决定》云政发[2009]71号：鼓励和支持企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人利用非财政性资金依法进行独资、合资、合作办学。
《曲靖市关于促进民办教育发展的意见》、《曲靖市关于推进教育综合改革和发展的意见》：就大力发展民办教育做了明确、具体的规定和要求，促进了全市民办教育的大发展。
加快建立以政府办学为主体、社会各界共同参与的办学新体制，聚集社会各界的智慧，吸纳更多的社会资源和办学资金，进一步增强学校办学活力，提高办学质量和办学效益，更好地发挥学校为经济社会发展服务的功能。
2013年，全市各级各类民办学校1020所。其中，幼儿
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Ⅶ 如何推动教育资源服务的供给侧改革
教育供给侧改革本身就是降低准入门槛，以开放的姿态引入各方资源投入办学，对于老师们有什么影响呢？
尽管保障和发展义务教育是政府的责任，但是由政府提供义务教育经费，并不意味着必须由政府直接来办学校。换句话说，政府主导的义务教育也可以由多种方式来实现。很重要的一个原因是，学生和家长的需求是多样化的，而主动对社会开放，允许不同类型的教育机构存在，也有利于形成良性竞争机制 。 如近年来，民办教育有了较大发展，但仍有一些不尽合理的机制束缚着民办教育的发展。
一是对现有民办学校的限制，比如像公办学校一样对民办学校的生源进行划片，这对民办学校而言，显然是不合适的；二是对成立民办教育机构的限制 ， 与发起设立公司相比，社会资本发起设立一家民办教育机构的难度还比较高 ， 尤其是在用地等方面。
可以通过推行学券，促进公办学校之间展开竞争。
学券制度的要害是学校拨款机制的改变。政府可以给每位适龄儿童颁发学券 ， 学校凭借最终的入学人数 ——也就是学券的多少来向政府申请办学经费。在这种制度下，各个学校就更有动力提高教学水平，获得更多学生的认同。如果学生对学校不满意，可以转入其他学校。在这种机制下，学生有了选择权，学校失去了垄断地位。更为重要的是，学校之间对学券的竞争，会在整体上推动教育水平的提升。
此外，可以通过教育集团化推进基础教育资源均等化。
在现有的体系中，优秀的教育机构很难跨区域提供服务——既无法跨区域招收学生，也很难跨区域开设分支机构。假如现在基础教育领域可以像教育培训机构那样，通过“连锁经营 ”实现跨地域经营，那么很多问题就可以迎刃而解。尽管目前很多城市已经在推进教育集团化，但并不普遍。需要指出的是，集团化不是很多人说的优质教育资源的稀释，而是通过优质校管理水平的提升，让更多学生享受到优质教育 。
人民对市场经济的满意，来自于市场竞争给消费者提供了更多的选择自由，相信教育供给侧改革也将给受教育者更多、更好的选择。如果能深入推进教育供给侧改革，相信人民群众对教育的满意程度会有很大改善。
Ⅷ 为什么要鼓励引导社会力量兴办教育
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育振兴，全民有责。在全面推进教育事业发展过程中，政府负有主要责任。其中积极鼓励引导社会力量兴办教育也是政府应当履行好的重要职责。改革开放30多年以来，党和国家高度重视发展教育，积极提倡和鼓励社会力量兴办教育，大力支持民办教育发展，特别是2002年出台了《中华人民共和国民办教育促进法》，使民办教育得到很大发展，成为教育事业的重要组成部分，为推动教育事业发展发挥了重要作用。据国家统计局统计，到2009年，全国共有各级各类民办学校和培训机构125868所。2008年的全国教育经费来源中，国家财政性教育经费占72%，其余是社会团体和个人以社会捐赠、民办学校举办者投入以及其他各种方式投入的。“十二五”时期要继续鼓励支持社会力量兴办教育，通过深化办学体制改革，进一步健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。一是要积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扩大优质资源，增强办学活力，提高办学效益。各地可从实际出发，开展公办学校联合办学、委托管理等试验，探索多种形式提高办学水平。改进非义务教育公共服务提供方式，完善优惠政策，鼓励公平竞争，引导社会资金以多种形式进入教育领域。二是鼓励各种社会资金投入教育领域。教育投资是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础。要健全以政府投资为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。社会投入是教育投入的重要组成部分。要充分调动全社会办教育积极性，扩大社会教育资源进入教育途径，多渠道增加教育投入。要通过完善捐赠教育激励机制，落实个人教育捐赠支出在所得税前全额扣除政策。完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量捐资助学、出资办学。完善非义务教育成本分担机制，根据经济发展状况、培养成本和群众承受能力，调整学费标准。三是完善教育经费投入机制。非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理负担培养成本机制。学前教育实行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。普通高中实行以财政投入为主，其他多种渠道筹措经费为辅的体制。中等职业教育实行政府、行业和企业及其他社会力量等多渠道依法筹集经费投入的机制。高等教育实行以举办者投入为主，受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等多渠道筹措经费的投入机制。四是大力支持民办教育。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。要鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独资举办、共同举办等多种形式兴办教育。依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权。纠正对民办教育的各类歧视政策。制定完善促进民办教育发展的优惠政策。健全公共财政对民办教育的扶持政策。政府委托民办教育承担有关教育和培训任务，拨付相应教育经费。政府也可根据条件设立专项基金，用于资助民办学校。国家对发展民办教育作出突出贡献的组织、学校和个人给予奖励和表彰。
Ⅸ 如何理解民办教育的供给侧改革
所谓“供给侧改革”是指从供给侧入手的改革。所谓“结构性改革”是指针对结构性问题而推进的改革。所谓“供给侧结构性改革”是指从供给侧入手，针对经济结构性问题而推进的改革。本文并不严格区分这几个概念，下面主要使用供给侧改革这个词。
供给、需求乃经济学最重要的概念，现代经济学的理论大厦就建立在这些概念基础之上。需求是指有支付能力的需求，总需求由消费、投资和净出口“三驾马车”组成。狭义供给是指生产者在某一时期某价格水平上愿意并且能够提供的商品或劳务；广义供给是指所有能对经济发展和经济效益提高起作用的“供给侧”因素或供给侧力量，包括经济活动主体（如企业和个人等）、生产要素（如劳动、资本、土地等资源、企业家管理、政府管理等）、要素升级（如技术进步、人力资本提升、知识增长、信息化等）、结构变动（如工业化、城市化、区域经济一体化、国际化等）、制度变革（减管制、减垄断、减税收等）等。
中国目前的结构性问题主要包括产业结构、区域结构、要素投入结构、排放结构、经济增长动力结构和收入分配结构等六个方面的结构问题。其中，产业结构问题表现在低附加值产业、高消耗、高污染、高排放产业的比重偏高；区域结构问题表现在人口的区域分布不合理，户籍人口城镇化率偏低，区域发展不平衡、不协调、不公平；要素投入结构问题表现在资源能源、劳动力、资金等一般因素投入比重偏高，人才、技术、知识、信息等高级要素投入比重偏低；排放结构问题表现在废水、废气、废渣、二氧化碳等的排放比重偏高；经济增长动力结构问题表现在过多依赖投资、消费、出口“三驾马车”特别是投资来拉动经济增长；收入分配结构问题表现在城乡收入差距、行业收入差距、不同群体收入差距较大。这六个方面的结构性问题既相对独立，又相互叠加，需要通过供给侧结构性改革有针对性地加以解决。
供给侧改革的实质就是要：一是形成新主体，即要发挥市场在资源配置中的决定性作用，发挥企业、企业家、创业者等在经济发展中的主导作用，同时要简政放权，转变政府职能，约束政府的“有形之手”，正确发挥政府的作用；二是培育新动力，即通过全面改革培育新的增长动力，通过全面创新形成新的经济增长点，通过提高全要素生产率来实现经济可持续发展；三是发展新产业，即一方面要尊重和顺应经济规律、市场规律，及时淘汰过剩产能和僵尸企业等，让市场及时出清，避免资源浪费，及时化解经济泡沫，避免系统性风险，另一方面要大力发展新产业、新技术、新业态等。
Ⅹ 民办学校的发展前景
现在的民办学校很不尽人意，所以发展前景会很好，空间也很大。