Ⅰ 人為什麼而活著
你好樓主
為了生活，為了追求目標和理想
人活著必須要有追求，專如果沒有追求，沒有理屬想，沒有目標，將會迷失自己，會活的很空虛，很迷茫，不知道自己為了什麼而活著。我們必須清楚的知道自己要什麼東西。其實我們要的很簡單，我們要的只是幸福。幸福是什麼，他沒有具體的概念，也許是一種感覺，也許是精神，也許是物質，我覺得兩者都不可少，尤其在現在這個社會。但是，精神上的富有，顯得更重要。精神的力量是無窮，意念是神奇的，只有精神富有，才會有更高層次的追求。人要有物質追求，生活的質量才有保障，但不可以為物質所迷惑，物質的背後是對理想的執著。我們只有實現自己的理想，完成自己的使命，這一生就是有意義的。做一個有修養有品位的人，活的灑脫點，人生時刻面臨困境和挑戰，敢於面對生活的波浪的人才是真正的強者。時刻追備著，為美好的生活而努力，為我們深愛的和深愛我們的人好好活著。
存在了就有它自己的意義，每個人都有，並不可缺少，因為有太多的人在時刻關心著你
。
茵祝你幸福
Ⅱ 《只有一個地球》教案
只有一個地球>>
師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現在在哪裡？
生：學校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開闊。
生：在XX。
生：在中國。
生：在地球上。
師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什麼？
生：地球。
師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。
生；（齊）地球——
師：地球聽到了沒有呀，怎麼沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！
生（一起，深情地）地球——你好——
（學生身後響起聽課教師們的熱烈掌聲）
師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。
[第一課時]
師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和製造的「神舟號」宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。
（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最後定格）
師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，誇一誇我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：「地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。」
師：請充滿感情地朗讀這句話。
生：（有感情地朗讀）
師：為什麼稱地球為「人類的母親」、「生命的搖籃」呢？請同學們帶著問題自己讀課文。
生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）
師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？
生：（紛紛舉手）
師：這么多的同學願意讀。好，我請班長推薦一個。
（班長推薦學生甲）
師：（對班長）請你說說為什麼推薦她？
班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。
師：請你讀1、2兩段，要把班長誇獎你的那些特點讀出來。
（學生甲讀課文）
師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。
（學生甲推薦學生乙）
師：（對學生甲）你為什麼要推薦他？
學生甲：他讀書流利，而且很有感情。
師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。
（學生乙讀課文）
師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什麼特點。
生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。
（學生丙讀課文，且發揮很好）
師：掌聲鼓勵。誰讀最後兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。
（全班齊讀課文）
師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。
先理解帶點的字，再解釋詞語：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。
師：再用同樣的方法解釋下列詞語。
居住 遨遊 扁舟 枯竭
師：請同學們相互說說。
（學生相互說詞語的意思）
師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？
生：這些詞語前後兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。
師：再看下一個詞。
舉例解釋詞語：
自然資源
師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬於「自然資源」？
生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什麼這樣分嗎？
礦物資源 （不可再生）
水資源、森林資源、
生物資源、大氣資源 （可以再生）
生：前一類是不可再生的自然資源，後一類是可以再生的自然資源。
師：再看下面的一組詞。
朗讀理解詞語：
……不是……而是……甚至……
師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習後，教師請一學生讀，表達得不是太好）
師：「幾百萬年，甚至幾億年……」怎麼才能把「幾百萬年」和「幾億年」讀得區別開來？
（學生再讀，理解得比較好）
師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。
（學生讀有關的句子）
師：對詞語的理解就到這。這篇課文是科學知識說明文，下面請同學們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關於地球的科學知識？
生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。
師：還有補充嗎？
生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。
師：我們看課題，為什麼用「只有一個地球」做題目？請把下面的一句話補充完整：因為「只有一個地球」，所以……
生：因為只有一個地球，所以我們要保護地球。
師：請大家讀課文的最後一段，並以最快的速度背熟。
（學生讀書，背書）
師：請同學們一起背最後一段。
（學生集體背誦後，下課）
[第二課時]
師：我們一起背誦課文的最後一段。
（全班集體背誦最後一段）
師：通過這篇課文的學習，我們對地球有了更深入的了解，保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念。可是，並不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網上的消息。
布希拋棄《東京議定書》
布希總統於去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布希稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響。《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。
布希不參加「拯救地球」會議
今年9月，世界各國首腦在南非召開「拯救地球」會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統布希拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質疑。一名代表說：「全世界都要求採取實質性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統。」
師：讀完這兩條消息，你有什麼想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。
（學生做出各種表情）
師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。
生：布希，你真是一個很糟糕的總統！
生：布希你太自私了。
生：美國的這個總統應該馬上下台。
生：布希，你一個大國的總統怎麼會這樣呢？
師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布希轉變態度，改變注意。假如布希就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布希的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。
（生寫勸說稿，教師巡迴指導）
師：（模仿布希的口氣）我是美國的現任總統布希，我的信念是：美國的利業高於一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。
生1：布希總統，你太不應該了……
布希：你是誰？你怎麼這樣和我說話？
生1：布希總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不願參加「拯救地球會議」，我很失望。布希先生，我們只有一個地球，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。現在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的後果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。
布希：你說的情況我都知道。但是我認為沒那麼嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。
生2：布希，你不要走！
布希：你是誰？你要干什麼？
生2：我是正義的化身，我要控訴你！
布希：控訴我？憑什麼？
生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！
布希：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。
生3：（作海豚游水的動作）布希先生你好，很高興能見到你。
布希：你是誰？怎麼這樣？
生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是後來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）
布希：我很同情。你要我做什麼呢？
生3：希望你採取行動，拯救地球，救救我們海洋里的動物、植物。
布希：好，我一定認真考慮你的意見。
…………
師：同學們，你們剛才的表現非常出色，連一貫很自負的美國總統布希先生也被你們打動了。因為你們的理由很充分，講話的態度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布希，希望真的能改變他的態度。下課
Ⅲ 《只有一個地球》的教案（簡案）
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.學習課文，理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
3.體會說明文用詞的准確、嚴謹，學習說明方法。 教學重點：
明白人類的生存「只有一個地球」，懂得要珍惜、保護地球的生態環境。 教學難點：
通過聯繫上下文和生活實際，理解宇航員的感嘆。 教學准備：關於地球的資料；多媒體課件。 課時劃分：
兩課時（本設計是第二課時） 教學過程：
一、談話揭題，板題示標：
1、出示課題，齊讀。
2、復習：課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容？（板書：美麗渺小、資源有限、無法移居）
3、出示目標，指名讀。
二、第一次先學後教——觀全文、抓要點
自學指導一：瀏覽課文，思考：這篇文章向我們發出了怎樣的呼籲？（1分鍾後交流。）
1、生讀文體會。
2、交流：相機出示最後一段，指導朗讀！
二、第二次先學後教——分層次、細品味
自學指導二：自由朗讀第1、2自然段，批註作者所用的說明方法，品味地球的美麗與渺小，然後談談你的體會。（2分鍾）
1、生讀文體會。 2、交流：
a.著重抓住「美麗」與「渺小」兩個方面，相機出示「資料鏈接」。 b.引導交流說明方法。
c.練習朗讀，體會地球並不大的含義。
自學指導三：默讀課文3～4自然段。思考：地球有什麼特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（3分鍾後交流）
1、學生自學。 2、交流：
地球的特點：地球所擁有的自然資源是有限的。 課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a.不加節制地開采礦產資源；隨意破壞自然資源；不顧後果地濫用化學品。 b.課件出示一組數據，了解地球資源有限。
據有關資料表明，一些礦物資源可維持的年數是：銅22年，鐵61年，鋁164年，許多
稀有金屬可用十來年。
c.課件出示第4自然段，標示重點詞語，感悟地球的遍體鱗傷、千瘡百孔。 d.舉例說說什麼是「生態災難」？ e.合作讀3、4自然段。
f.資料鏈接：「地球每天發生的變化」
課件出示：
每天，我們的地球至少有1500人死於飲用不潔水造成的疾病。 每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。 每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。
每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。 每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣。
g.談感受，練筆。
自學指導四：默讀課文5-7自然段，思考後同桌討論：為什麼說如果地球被破壞了，「我們別無去處」？（3分鍾後交流）
1、學生自學討論。 2、匯報。
引導學生從這幾處考慮：
a.科學家證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人
類生存的第二個星球。（「至少」一詞說明了說明文用詞的准確性；40萬億千米的距離
坐普通飛機需要600萬年）
b.去火星和月球的設想也是不可能的。
3、引讀第8自然段。
4、完善板書，理解「只有」的內涵，體會地球的珍貴。
三、回歸目標，升華情感：
回歸目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.學習課文，理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
3、體會說明文用詞的准確、嚴謹，學習說明方法。 小結升華：
為了地球母親永遠容光煥發，我想對自己說：「只有一個地球！」為了子孫萬代擁有幸福的家園，我想對全人類說：「只有一個地球！」
四、布置作業：
1、閱讀文章《田野中的哭聲》，畫出自己感動的地方，並寫上自己的體會！ 2、閱讀《只有一個地球——對一個小小行星的關懷和愛護》。 3、設計一句環保格言或環保小報，宣傳給身邊的人。 五、板書設計：
范圍很小 事實 13.只有一個地球 資源有限
難以移居 假設
Ⅳ 只有一個地球的教案
《只有一個地球》選入了人教版六年級上冊語文課本四單元的13課、北師大版六專年級上冊語文課本屬4單元的第1課和上海教育出版社出版的九年義務教育語文四年級上的第7單元的13課、北師大版五年級上冊語文課本10單元的第1課。
「只有一個地球」，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，採用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
所需教案和課件已經打包上傳，可免費放心下載使用。
Ⅳ 只有一個地球教案的答案
只有一個地球教案的答案
答:我想對地球媽媽說:地球媽媽，謝謝你!是您給予了我們人類美好的生活，是您給了我們人類所需要的生活資源，地球媽媽對不起是因為我們人類的亂砍濫伐不保護環境才會讓您生病，難受對不起，我們以後不會再這樣了。
Ⅵ 只有一個地球教案
只有一個地球》教案
5年級： 科目: 語文 2004年 9 月 日
課 題 10、只有一個地球
課 型 新授課 教法 啟發與討論 課時 2
教
學
目
標 認知目標 學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標 了解作者說明事理的方法。
情感目標 了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環境的教育
教學重、難點及突破措施 了解為什麼地球上人類活動的范圍很小，為什麼不能破壞地球的自然資源，為什麼不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題「只有一個地球」的意思。
教 具 錄音機、地球儀
教 學
體 會 此文知識性較強，指導學生多查資料。
教 學 過 程
教 學 內 容 雙邊活動
第一課時
（一）導入課文。
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應該怎樣對待地球呢？
今天我們學習的《只有一個地球》向我們介紹了有關知識。
（板書：只有一個地球）
（二）范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？
讓學生初步感知課文內容，從整體上了解文章。
（三）檢查預習：
讀准字音
本課生字較多，有些字音不易讀准，教師要重點指導，使學生准確掌握生字的讀音
3、解釋詞語。
天際、遨遊、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
（四）理清文章結構。
1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？
2．討論分段並概括段意。
3．訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼籲人們要精心地保護地球，保護地球上的生態環境，為子孫後代造福。
（五）讀課文，提出疑難問題。
（六）作業。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學過程
（一）講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然後討論出地球的特點。
（板書：美麗而又渺小）
提出問題，學生討論：
1、為什麼將地球比作「母親」和「搖籃」？
（因為有了地球才有人類和一切生命。）
2、為什麼說地球是渺小的，人類活動范圍更小？
（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。）
3、作者運用什麼方法說明地球小，人們活動范圍更小。
（運用列舉數字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）
指名讀第一段，加深理解。教師小結引出下文。
通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
（二）講讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。
（地球所擁有的自然資源也是有限的。）
什麼是有限的？
（有一定的限度。）
人類對自然資源的破壞表現在哪裡？其結果如何？
（對不可再生資源的破壞：不加節制地開采。結果：礦產資源越來越少。）
（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）
什麼是「節制」和「不加節制」呢？
（節制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）
（不加節制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）
出示小黑板，解決思考練習的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內容，概括地說一說。
板書：（自然資源有限）
（三）講讀第三段。
面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，於是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什麼？
根據文章內容，學生討論自由發言。
這部分用什麼告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
（人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢？）
學生邊討論教師邊板書：
（不能移民）
教師引讀，幫助學生加深對文章內容的理解。
（四）講讀第四段。
實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢？齊讀最後一段。
（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代。）
（板書：精心保護 造福後代）
自由讀最後一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什麼關系？能試著說一說嗎？
（因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代。）
（五）對照板書，總結全文。
本文列舉了大量事實數據，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們人類賴以生存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們人類帶來嚴重的威脅。我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
（六）談感受。
1．有感情地朗讀全文。
2．談一談自己學後的感受。
引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。
（七）解決課後練習第3題。
1．讀詞語並用帶點的詞造句。
2．理解「渺小」和「貢獻」的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺小：一個人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。
（八）作業。
有感情地朗讀課文。
板 書 設 計
只有一個地球
美麗而又渺小
「母親」和「搖籃」？
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護
造福後代自然資源有限
Ⅶ 《只有一個地球》最佳教案
《只有一個地球》教案
5年級： 科目: 語文 2004年 9 月 日
課 題 10、只有一個地球
課 型 新授課 教法 啟發與討論 課時 2
教
學
目
標 認知目標 學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標 了解作者說明事理的方法。
情感目標 了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環境的教育
教學重、難點及突破措施 了解為什麼地球上人類活動的范圍很小，為什麼不能破壞地球的自然資源，為什麼不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題「只有一個地球」的意思。
教 具 錄音機、地球儀
教 學
體 會 此文知識性較強，指導學生多查資料。
教 學 過 程
教 學 內 容 雙邊活動
第一課時
（一）導入課文。
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應該怎樣對待地球呢？
今天我們學習的《只有一個地球》向我們介紹了有關知識。
（板書：只有一個地球）
（二）范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？
讓學生初步感知課文內容，從整體上了解文章。
（三）檢查預習：
讀准字音
本課生字較多，有些字音不易讀准，教師要重點指導，使學生准確掌握生字的讀音
3、解釋詞語。
天際、遨遊、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
（四）理清文章結構。
1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？
2．討論分段並概括段意。
3．訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼籲人們要精心地保護地球，保護地球上的生態環境，為子孫後代造福。
（五）讀課文，提出疑難問題。
（六）作業。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學過程
（一）講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然後討論出地球的特點。
（板書：美麗而又渺小）
提出問題，學生討論：
1、為什麼將地球比作「母親」和「搖籃」？
（因為有了地球才有人類和一切生命。）
2、為什麼說地球是渺小的，人類活動范圍更小？
（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。）
3、作者運用什麼方法說明地球小，人們活動范圍更小。
（運用列舉數字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）
指名讀第一段，加深理解。教師小結引出下文。
通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
（二）講讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。
（地球所擁有的自然資源也是有限的。）
什麼是有限的？
（有一定的限度。）
人類對自然資源的破壞表現在哪裡？其結果如何？
（對不可再生資源的破壞：不加節制地開采。結果：礦產資源越來越少。）
（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）
什麼是「節制」和「不加節制」呢？
（節制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）
（不加節制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）
出示小黑板，解決思考練習的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內容，概括地說一說。
板書：（自然資源有限）
（三）講讀第三段。
面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，於是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什麼？
根據文章內容，學生討論自由發言。
這部分用什麼告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
（人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢？）
學生邊討論教師邊板書：
（不能移民）
教師引讀，幫助學生加深對文章內容的理解。
（四）講讀第四段。
實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢？齊讀最後一段。
（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代。）
（板書：精心保護 造福後代）
自由讀最後一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什麼關系？能試著說一說嗎？
（因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代。）
（五）對照板書，總結全文。
本文列舉了大量事實數據，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們人類賴以生存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們人類帶來嚴重的威脅。我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
（六）談感受。
1．有感情地朗讀全文。
2．談一談自己學後的感受。
引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。
（七）解決課後練習第3題。
1．讀詞語並用帶點的詞造句。
2．理解「渺小」和「貢獻」的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺小：一個人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。
（八）作業。
有感情地朗讀課文。
板 書 設 計
只有一個地球
美麗而又渺小
「母親」和「搖籃」？
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護
造福後代自然資源有限
Ⅷ 語文問題
這里有好多:
可憐的凡卡：
你好！最近你生活得好嗎？身體怎麼樣？老闆還常常打你嗎？
我叫((，是一個((的小（孩，我愛看書，愛玩，愛唱歌，天天過著無憂無慮的生活。我讀了你寫給爺爺的信後，知道了你的不幸的遭遇，無限的痛苦。對你深表同情。我和你一樣，對那個可惡的老闆恨之入骨真想插上雙翅膀，飛到你那，把來班狠狠的揍一頓，替你出這口惡氣。老闆他不是人，他連狗都不如。我真替你鳴不平！
我生活在中國，這是一個地大物博、繁榮昌盛的國家。從地圖上看，像一隻公雞，看上去並不大，可實際上中國是很大的。這里的名勝古跡也數不勝數：桂林山奇秀險，水靜清綠；索溪峪「野」，廬山「俊」，泰山「尊」，黃山「貴」……
我們生活在社會主義國家，這里人人平等，。我們已經實行了九年的義務教育，星期六星期天是雙休日，我們可以痛痛快快地玩兩天，要是我們要到哪個地方去玩，爸爸媽媽或老師都會帶我們去玩的。
凡卡，我有的想法，不知道你願不願意，我希望你能到我們這個充滿陽光的國家生活，要是你成為了我家中的一員，我的爸爸媽媽會把你當作親兒子一樣，疼你、愛你，我也會待你像親兄弟一般，有福同享，有難同當，有好吃的一起吃，有好玩的一起玩。在這兒，你會知道真正的幸福是什麼。要是你不願意，你還在老闆家的話，我希望你能堅強的活下去，要是老闆打你、罵你，你只有忍著，我相信天無絕人之路，你只有把做鞋的這門本領學好，這樣，你的生活才會有轉機，才有可能離開這個黑暗的的城市。但願上帝保佑你。
對了！這次你寫的信爺爺是收不到了的，因為你忘記寫郵編和地址了記住下次寫信時要寫哦！
祝
生體健康，生活快樂，早日擺脫痛苦！！
2
可憐的小凡卡：
你好！看了你寫給你爺爺的信，我知道你是一個沒有爸爸、媽媽的小男孩，只有爺爺與你相依為命。可是爺爺養不起你，只好把你送到莫斯科一家鞋店裡打工。誰知，老闆是個心狠手辣的壞蛋，他讓你整天幹活，還讓你天天忍飢挨餓，你一不小心，就會遭到一頓毒打，你的命運是多麼悲慘啊！
你的悲慘遭遇我非常同情。我對老闆這種摧殘兒童的行為感到非常憤怒。他是一個狼心狗肺的人，我們全世界兒童都會譴責他的！可憐的小凡卡，你不要傷心，不要悲痛，不要絕望，你應該拿起法律——這種至高無上的武器去告他，維護你的權益。我相信你會告倒他的。
我是中華人民共和國的一位小男孩，我願意成為你的朋友。你要堅強的活下來，你一定會來到幸福的彼岸的。
祝你
早日脫離苦難！
3
親愛的凡卡：
你好！
我是中國的一名小學生，得知你的遭遇後，我十分同情你，我希望能把你請到我家來和我一起分享我擁有的東西。在我國的傳統節日——春節，我會帶你去廣場放煙花：在中秋節，我會帶你到海邊吃月餅邊賞月；在元宵節，我回帶你到街上看舞獅。。。。。。當然，在你們那的聖誕節我會送你禮物， 在給你一個大烤雞，在萬聲聖節里，我也會帶給你一個大驚喜。。。。。。我會讓你跟我一起背著書包高高興興地去上學，在知識的海洋里遨遊。
我想告訴你，你給你爺爺寄的那封信，你的爺爺不會收到。那時因為，你沒有把收信人的地址寫清楚，沒有貼上郵票，沒有寫上郵編。但是你不要難過，你有一顆別人沒有的恆心，你懂得生命的可貴，你不會就此了斷，總是相信有一天，你可以重獲自由，重新展翅飛翔，飛往自己的理想！
在此，我祝你願望成真，天天開心！
4
親愛的凡卡：
你好！當我眼前不時出現你那種痛苦的學徒生活時，我不得不提筆給你寫信，說說我的感受。
凡卡，我讀了你寫給你爺爺的信，向爺爺訴說你的遭遇，才知道當時沙皇統治時期社會的黑暗，也知道現在的美好生活是來之不易的。小時候，聽爸爸說，他出生的時候，祖國正處在內戰時期，生活很貧苦，但和你相比，要好的多。因為我爸爸上得起學，可以接受教育；可你，卻……我再也不願，也不敢想下去了。
我出生的時候，祖國雖然已經解放了二十多年了，但正處在十年動亂時期，人們連溫飽問題還沒有解決。在農村裡根本就看不到什麼小轎車、吉普車這一類的機動車輛，就是拖拉機幾個村也難得有一輛。只有那自行車偶爾有一輛，架子車會見到幾輛。那時，自行車在農村已是最高級的交通工具了，當然，在城市裡已經有了機動車輛。
但在改革開放以後，我的祖國卻是一個新面貌：一座座高樓大廈拔地而起，小轎車、吉普車等機動車輛在農村也經常見到。我現在坐在這敞亮的教室里，拿著嶄新的教科書，這種生活你是多麼嚮往，我想：如果你能上學接受教育，你一定會好好學習，長大以後有出息。
凡卡，你的一言一行使我變得懂事了，使我長大了許多。我想對你說：「凡卡，你要堅強點，命運是人自己創造的。你這次受到的磨難，說不定是上帝給你的考驗，從而讓你懂得生活的艱難和幸福。你說你只剩爺爺一個親人了，我覺得這句話是不對的。因為你不只有爺爺，還有在你身邊關心你、愛護你，曾和你一起走過那段悲慘道路的朋友。他們時時刻刻在想念你，希望和你一起走向未來，面向世界。凡卡，難道你不知道嗎？難道你不想念他們嗎？」
凡卡，我的感受就說到這兒，我以後會經常問候你，給你寫信的。
祝你：
走過困苦，
走向幸福！
5
你好！近來可好嗎?你的那個老闆可有對你兇狠嗎？老闆娘還有沒有打你？伙計們還捉弄你嗎？
凡卡，你是個可憐的孩子，你僅有九歲，卻過著連狗都不如的生活。我九歲時，卻比你幸福多了，我有許多漂亮的衣服，有許多新奇好玩的玩具，每天還有美味可口的飯菜……而你呢？每天都要干許多的活兒，卻無法豐衣足食。可是我呢，卻身在福中不知福，只會衣來伸手，飯來張口，平時不幫父母幹活，還不時頂撞他們。從書中認識你，我多麼羞愧啊！我真想把我所有的玩具送給你，多麼想和你做朋友！
凡卡，請你放心！我一定努力讀書，為你發明一台「時光倒流機」，把你從黑暗的俄國沙皇時期接到我們21世紀來。21 世紀是個科學發達的世紀，你到了這里，再也沒有人欺負你和迫害你。我會帶你遨遊中國的名勝古跡：屹立不倒的萬里長城；雄偉庄嚴的北京天安門；奇峰秀石的華山；經歷磨難的紫禁城……還跟你講述我們偉大的母親——地球和中國的故事，帶你購買衣服，帶你攀登我的家鄉斗門的最高峰——黃楊山，帶你去嘗嘗我們的中國菜，和你一起到霞山公園吹吹風，接著，讓你來我家，把我小時候的玩具讓給你玩，晚上讓你水在軟綿綿的大床上；到了你生日那天，我讓父母、親朋好友一起來參加你的生日派對．．．．．．對了，我還能把你爺爺也接過來，讓他安享晚年。
凡卡，我希望能夠接你到我們21世紀的新中國，你也希望有這樣一天吧！放心吧，我一定會達成你的願望，和你一起唱《生日歌》，一起玩耍，一起學習，一起生活！
好了，原諒我精力有限，只發這些了！祝福你