假分數帶分數教學設計

❶ 假分數和整數 教學簡案

·把整數或帶分數化成假分數 教學設計
把整數或帶分數化成假分數 教學設計 教學目標 掌握把整數或帶分數化成假分數的方法． 教學重點 掌握把整數或帶分數化成假分數的方法． 教學難點 把帶分數化成假分數． 教學步驟 一、鋪墊孕伏． 1．口算． 0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷...·假分數化成整數或帶分數 教學設計
假分數化成整數或帶分數 教學設計 教學內容：例7、例8以及練一練，練習九的第1~6題 教學目標 1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。 2、會把假分數化成整數或帶分數。 3、使學生經歷假分數化成整數或帶分數的探索過程，進一步發展數感。 教學重點：會把假分數化...·整數、帶分數化成假分數 教學設計
整數、帶分數化成假分數 教學設計 教學目標 1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。 2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關系，進行初步的辯證唯物主義觀.....·把整數或帶分數化成假分數 教案
把整數或帶分數化成假分數 教案 教學要求①使學生理解並掌握把整數或帶分數化成假分數的方法，能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力.....·把整數或帶分數化成假分數 教案
把整數或帶分數化成假分數 教案 教學要求①使學生理解並掌握把整數或帶分數化成假分數的方法，能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力。③培養學生認真.....·假分數化成整數或帶分數 教學設計
假分數化成整數或帶分數 教學設計 教學內容： 教科書第47頁例7、例8及相應的 練一練 ，練習九第1-6題。 教學目標： 1、經歷假分數化成整數和帶分數的探索過程，知道帶分數是由整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數。

❷ 把假分數化成整數或帶分數 教學設計

·《帶分數假分數的互化》 教學設計 《帶分數假分數的互化》 教學設計 教學目標：鞏固帶分數假分數的互化 教學過程： 1.媽媽買了個蛋糕，即是買了多少個蛋糕？ 2.教師可利用以下提問，引導學生作答：分母的2代表.....·《真分數、假分數和帶分數的認識》 教學設計 《真分數、假分數和帶分數的認識》 教學設計 教學目標 1、理解、掌握真分數、假分數、帶分數的意義和特徵。 2、能正確讀寫帶分數。 教學重點、難點 重點、難點：理解真分數、假分數、帶分數的意義。 教具、學具准備 教 學過程 備 注 一、復習鋪墊 1、說說下面各分數所表示的...·真分數、假分數和帶分數的認識 教學設計 真分數、假分數和帶分數的認識 教學設計 教學目標 1、理解、掌握真分數、假分數、帶分數的意義和特徵。 2、能正確讀寫帶分數。 教學重點、難點 重點、難點：理解真分數、假分數、帶分數的意義。 教具、學具准備 教 學過程 備 注 一、復習鋪墊 1、說說下面各分數所表示的意義...·帶分數假分數的互化 教學設計 把整數或帶分數化成假分數 教案 教學要求①使學生理解並掌握把整數或帶分數化成假分數的方法，能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力。③培養學生認真仔細的良好習慣。 教學重點把整數或帶分數化成假分數的方法。 教學過程 ...·把整數或帶分數化成假分數 教案 把整數或帶分數化成假分數 教案 教學要求①使學生理解並掌握把整數或帶分數化成假分數的方法，能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力。③培養學生認真仔細的良好習慣。 教學重點把整數或帶分數化成假分數的方法。

❸ 假分數怎麼轉化為帶分數

把假分數化成帶分數，要用假分數的分子除以分母，能整除的，所得的商就是整數，當不能整除時，所得的商就是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不變。

例如：

的積做分子。

❹ 假分數 帶分數 練習

一、填空

1． 的分數單位是（ ），它有（ ）這樣的單位，再添上（ ）個這樣的單位，結果是4．

2．分數單位是 的真分數有（ ）．

3．分數單位是 的最大真分數是（ ），最小假分數是（ ），最小帶分數是（ ）．

4．9個 組成的分數是（ ）它比1（ ），是（ ）分數．

5．8個 組成的分數是（ ），它比1（ ），是（ ）分數．

6．把下面直線上的點用分數表示出來．

二、判斷（對的打「√」，錯的打「×」）

1．真分數小於1，假分數大於1．（ ）

2．整數都可以看成分母是l的假分數．（ ）

3．分數單位是 的最大真分數是 ．（ ）

4．小於 的真分數只有6個，大於 的假分數只有2個．（ ）

5．凡是分子能被分母整除的假分數，都能化成整數．（ ）

三、選擇題

1．分子是5的假分數有（ ）個．

①3 ②4 ③5 ④6

2．當一個分數的分子是分母的倍數，這個分數實際上是（ ）．

①假分數 ②帶分數 ③真分數 ④整數

3．5里有20個（ ）．

① ② ③ ④

4．要使 是真分數，同時使 是假分數，x應該是（ ）

①3 ②4 ③5 ④6

四、在（ ）里填上「＞」、「＜」或「＝」

1．

2．

3．

參考答案

一、填空

1． 、29、3

2． 4個

3． 、 、

4． 、小、真分數

5． 、大、假分數

6． 、 、

二、判斷（對的打「√」，錯的打「×」）

1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√

三、選擇題

1．③ 2．④ 3．② 4．②或③

四、在（ ）里填上「＞」、「＜」或「＝」

1．＜ ＝ ＞

2．＞ ＞ ＜

3．＞ ＞ ＞

二

一、填空

1．分母是5的真分數一共有（ ）個．

2．當a＝（ ）時，分數 沒有意義．

3．在 中，假分數有（ ），其中（ ）能化成整數．

4．自然數a和b，當a（ ）b時， 是真分數，當a（ ）b時， 是假分數；當a（ ）b時， ＝1 ．

5．

二、判斷（對的打「√」，錯的打「×」）

1．兩個分數，分數單位大的分數較大．（ ）

2．帶分數比假分數大．（ ）

3． 是真分數，那麼a＜3．（ ）

4． 是假分數，那麼b＞5．（ ）

5． 是能化成整數的假分數，那麼a是8的約數．（ ）

三、把下列假分數化成整數或帶分數

四、把下列各數化成假分數

五、應用題

1．小明買了2千克梨，共22個；小莉買了3千克梨，共24個，兩個人買的梨平均每個

重各是多少千克？哪個人買的梨大些？

2．佳佳和珍珍看同樣的故事書，佳佳已看全書的 ，珍珍已看全書的 ，誰剩下的多？

參考答案

一、填空

1．4

2．0

3． 、

4． ＞ ≤ ＝

5．1、3、4、8

二、判斷（對的打「√」，錯的打「×」）

1．× 2．× 3．√ 4．× 5．√

三、把下列假分數化成整數或帶分數

四、把下列各數化成假分數

五、應用題

1．2÷22＝ （千克） 3÷24＝ （千克）

答：小明買的梨平均每個重 千克，小莉買的梨平均每個重 千克，小莉買的梨大些．

2．因為 ＞ ，所以珍珍剩下的多．