種蒜苗備課

⑴ 種蒜苗的正確過程是什麼

一、將礦泉水瓶用小刀從圖示部分切開，後半部分用來做種蒜苗的容器。

(1)種蒜苗備課擴展閱讀

生長主要靠蒜瓣自身貯存的營養物質，不經施肥，只要給予適宜的溫度、水分和光照等條件就可長的很好。

蒜苗對於心腦血管有一定的保護作用，可預防血栓的形成，同時還能保護肝臟，誘導肝細胞脫毒酶的活性，可以阻斷亞硝胺致癌物質的合成，對預防癌症有一定的作用。

蒜苗具有明顯的降血脂及預防冠心病和動脈硬化的作用，並可防止血栓的形成。它能保護肝臟，誘導肝細胞脫毒酶的活性，可以阻斷亞硝胺致癌物質的合成，從而預防癌症的發生。據《本草綱目》記載，蒜苗具有祛寒、散腫痛、殺毒氣、健脾胃等功能。

⑵ 有土種植蒜苗五天一篇的觀察

[種蒜苗——觀察日記]種蒜苗——觀察日記正文：
\x09 第一天
吃過晚飯,媽媽就開始剝蒜瓣,種蒜苗——觀察日記.啊!要種蒜苗了,我非常高興.媽媽選了一些白胖胖的大蒜瓣作種,我在旁邊幫著媽媽選種.
選好種,媽媽拿來一個空盤子,把選好的蒜種一個緊挨一個擺在盤子里,然後澆上了水.我心想：「蒜瓣的頭光禿禿的,不用土,只澆水,它們能長出蒜苗來嗎?」
第三天
剛過了兩天,蒜瓣的頂端就裂開了,露出了一點淺綠色的芽兒,像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴,用手一摸,軟乎乎的.再看它們的根部,已長出了一些短短的須根,立在盤子里.我害怕蒜瓣倒了,就把它們一個一個往下按.
媽媽看見了,說：「小傻瓜,別按了,會把它們弄死的.」
我忙問：「那怎麼辦?它們容易倒啊,小學四年級作文《種蒜苗——觀察日記》.」
媽媽笑著說：「過幾天,根長長了,就不會倒了.」
聽了媽媽的話,我放心了.我又想到第一天的問題,就問媽媽.
她說：「蒜瓣本身就有養料,只要溫度適當,有充分的陽光、空氣,沒有土照樣生長.」
噢,原來是這樣,我心中的謎解開了.
第五天
轉眼間,蒜苗長到一厘米高了,須根像細線似地纏繞在盤子里.在這些蒜苗中,有一棵長得又高又壯,像「穆鐵柱」,我就給它點了個紅點,算是鼓勵；有一棵長得最矮的,我給它點了一個藍點,希望它努力趕上.
今天,蒜苗上出了小瓣,我以為它病了.媽媽說：「那是分葉呢.」我才知道是一場虛驚.
第十天
蒜苗長得很快,我每天好像都聽到它們「刷刷刷」向上長的聲音.那白玉般的莖,碧綠的葉子,擁在一起,活像一片齊刷刷的小竹林.那長長的須根都牢牢地立在盤子上,縱橫交錯,緊緊地交織在一起,就是用手扯也扯不開了.
第十四天
蒜苗已經長到半尺多長了.媽媽說：「可以吃了,再不吃就老了.」
媽媽剪蒜苗的時候,故意留下了一厘米,為的是讓它繼續長.
吃著自己種的蒜苗,我的心裡甜絲絲的.

⑶ 三年級寒假生活指導種蒜苗35頁答案

蒜苗A：
2：4.7cm
4: 5.3cm
6: 5.7cm
8: 6.1cm
10:6.3cm
12:7.2cm
14:7.5cm

蒜苗B:
2: 4.5cm
4: 4.6cm
6: 4.7cm
8: 4.7cm
10:4.8cm
12:4.9cm
14:5.1cm

本人親手種的，絕對沒錯，望採納。。

⑷ 如何自己動手種蒜苗教案

經歷 ● 體驗 ● 探究 ● 感悟
——《栽蒜苗（一）》教學設計

【教學內容】
北師大版小學數學四年級上冊P94～96。 【教材分析】
《栽蒜苗（一）》是北師大版小學數學第七冊第八單元的第一課時。首先，教材創設了「栽蒜苗」的實踐活動，學生在15天的觀察與記錄中經歷著數據收集的全過程，體驗著數據收集的方法，感受著數學與生活的密切聯系。其次，教材提供了學習活動的一些基本要求，即學生通過小組合作交流數據描述的方法與過程，感受學習統計的必要性，感悟統計圖中一格表示多個單位的必要性和靈活性。最後，教材通過「試一試」與「練一練」的學習情景，促進學生學會讀條形統計圖，提高讀圖能力，發展統計觀念。 【學情分析】
在第一學段，學生經歷過統計的全過程，感受過「用一格表示一個單位」的統計方法，對象形統計圖、條形統計圖有了初步的感受與體驗。在第二學段，當學生面對一個新的實踐情境（如：「栽蒜苗」）時，他們自然會運用已學的知識去觀察、記錄蒜苗的生長情況，感受統計的必要性，當學生發現「格子不夠畫」的時候，自然會產生認知沖突，並嘗試著去解決問題。課堂上，有效地組織學生進行交流，學生能比較快地感悟到「用一格表示多個單位」的必要性和靈活性。 【教學目標】
1. 通過實驗記錄的活動，體會到統計圖表中一格表示多個單位的必要性和靈活性。 2. 理解條形統計圖上的數據所表示的意義。 3. 會將實驗中所得的數據用條形統計圖表示。
4、經歷收集、整理、分析數據的活動過程，體會條形統計圖在實際生活中的應用。 【教學重、難點】
體會和理解條形統計圖中一格表示多個單位，能把生活中的一些數據繪製成條形統計圖。 【教學准備】
課件，方格紙，彩筆。 【教學過程】

教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

一、引入課題
師：同學們，今天我們這節課來學習有關的統計知識。[板書：栽蒜苗(一)] 二、探索新知
1、 學習數據收集的方法。
師：同學們，怎樣觀察與記錄呢?我們來看看天才小學的小朋友們是怎樣做的。 2、 討論數據描述的方法。
師：請同學們看第一小組蒜苗第十五天生長情況統計表。（學生匯報，集體交流）師：通過統計表同學們都知道了誰的蒜苗長得高，誰的蒜苗長得矮。為了形象地反 映這些蒜苗生長的情況，還有其他的方法嗎？ （畫條形統計圖）
3、 製作條形統計圖
師：好，我們來在方格紙上塗蒜苗生長的條形。（教師給每個小組發兩張15×9的方 格紙。）
生：老師，這張方格紙的一格表示1厘米，格子數不夠塗怎麼辦？
師：這個問題提的好，有沒有辦法解決格子數不夠塗的問題呢？（再補充格子，用一格表示2厘米）
師：請同學們看第二小組蒜苗第十五天生長情況統計圖。（交流信息，指出用一格表示3厘米）
師：剛才大家想出了用一格表示多個單位的好辦法，它能解決格子不夠用的問題。那麼每張圖上的每一格到底表示幾個單位，還與所畫條形的數據有關。如果數據很大，那麼每一格所表示的單位就多，數據小，那麼所表示的單位就小。
4、 討論條形統計圖的特點。
師：觀察這些條形統計圖，你從中發現了什麼？
指名口答，通過交流，教師引導學生認識用條形統計圖表示有關數量的關系比統計 表更加形象、具體，使人一目瞭然。
三、鞏固練習
指導學生完成教材P91頁「試一試」及P92頁「練一練」 1、 試一試
這兩道題目的練習主要是鞏固對條形統計圖的認識，使學生能結合現實的背景，說 出條形統計圖中數據的實際意義。
先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數據。鼓勵學生從條形統計圖中盡可能多地獲取信息。

2、練一練
先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統計圖，再進行展示交流，讓學生說一說是怎麼樣畫條形統計圖的，你能從圖上獲取哪些信息？ 四、課堂小結
師：這節課認識的條形統計圖與以前認識的條形統計圖有什麼不同？今天認識的條形統計圖有什麼優點？（讓學生自由回答） 五、實踐活動。
生活中有哪些事情可以通過數據來反應？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調查，並將調查的數據在附頁2中製成條形統計圖。

⑸ 種蒜苗的正確過程是什麼

用料 ：

大蒜若干

不漏水的容器

自種蒜苗的做法

1.把大蒜外皮剝去上面的部分

2.容器內放入大蒜

3.加水至大蒜的三分之一處

4.放到暖氣旁邊

5.注意觀察，水少加水，水臟換水

6.等著發芽長蒜苗。

拓展資料

蒜苗，又叫青蒜（不見光時為蒜黃）。品質好的蒜苗應該鮮嫩，株高在35厘米左右，葉色鮮綠，不黃不爛，毛根白色不枯萎，而且辣味較濃。

蒜苗是大蒜幼苗發育到一定時期的青苗，它生長在農田裡，它具有蒜的香辣味道，以其柔嫩的蒜葉和葉鞘供食用。蒜苗含有豐富的維生素C以及蛋白質、胡蘿卜素、硫胺素、核黃素等營養成分。它的辣味主要來自其含有的辣素，這種辣素具有消積食的作用。此外，吃蒜苗還能有效預防流感、腸炎等因環境污染引起的疾病。蒜苗對於心腦血管有一定的保護作用，可預防血栓的形成，同時還能保護肝臟。在各地都能生長，而且產量高品質好。如山東臨沂等地大規模種植，經濟效益可觀。

⑹ 關於種蒜苗的農諺語

種蒜苗的農諺語有：「七月蔥,八月蒜,九月不栽是懶漢」；「春播種蒜不出九，出九長獨頭」和「冬月白菜家家有，臘月蒜苗綠叢叢。 」

「七月蔥,八月蒜,九月不栽是懶漢。」意思是：七月要開始種蔥了，八月要開始種蒜了，到了九月還什麼都沒有栽種的人就是懶漢。

「春播種蒜不出九，出九長獨頭。」意思是：春天要種大蒜，不能出九，出九天氣就暖和了，大蒜容易長獨頭。九是指數九，就是從冬至起算九九八十一天，到了第二年的三月，此時，天氣就轉暖了。然而，大蒜是耐寒植物,早播種不會遭凍害，播種晚了，蒜在開瓣時會休眠，所以易形成低產的獨頭蒜。

「冬月白菜家家有，臘月蒜苗綠叢叢。 」意思是：冬月正是白菜收獲的時節，家家戶戶都能吃到白菜，而在臘月，大蒜長成了蒜苗，蔥綠蔥綠的。

(6)種蒜苗備課擴展閱讀：

大蒜種植要注意：第一，大蒜的吸收肥水的能力不強，因此種植大蒜的地方要選擇在排水好，土壤肥沃且疏鬆的地方來種植。第二，大蒜在生長的時候一般澆水4次左右。第三，大蒜喜歡溫度低，所以最好在-5度-26度之間的時候種植大蒜。

⑺ 種蒜苗的實踐活動個人總結

蒜都長牙了，我拿了個花盆，放了多半盆土，把蒜按到土裡，蒜芽露出來，澆點水，過了幾天，蒜苗長高了。

⑻ 「種蒜苗」的正確過程是什麼

一、先選一個適合栽種的花盆，花盆口徑要大，深度最好不要超過15厘米。（這樣方便移動，花盆太深，需要很多土，而且不易移動，口徑大是因為栽種的比較多)，給花盆裡填土，最好是一半是營養土，一半是黃綿土，然後把上邊做平整。(這樣避免營養過盛，燒死蒜苗根部）