⑴ 熱空氣和冷空氣有什麼區別(實驗、具體)
認識冷熱空氣的對流。
（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎麼能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？
（2）演示P8實驗，用蚊香的煙霧流動表示。
（3）你發現了什麼？為什麼？
（4）如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？
（5）由於地面冷熱不同導致的空氣流動就是風。
⑵ 熱空氣和冷空氣有什麼區別(實驗、具體) 要有實驗.要具體不能只說原理.
認識冷熱空氣的對流.
（1）熱空氣上升,冷空氣下沉,怎麼能形成風呢?想個辦法,讓我們大家能看到空氣的對流呢?
（2）演示P8實驗,用蚊香的煙霧流動表示.
（3）你發現了什麼?為什麼?
（4）如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同,它們會怎樣?
（5）由於地面冷熱不同導致的空氣流動就是風.
⑶ 科學四年級上冊科學,熱空氣和冷空氣填空題空氣受熱會，熱空氣，空氣
空氣受熱會膨脹變輕，熱空氣上升，空氣受冷會收縮變重，冷空氣下降。
⑷ 幼兒園大班熱與冷教案反思
教學目標： 1、能藉助物體覺察冷熱空氣流動的規律。 2、指導同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。 3、指導熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理製成的。 4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。 教學重點與難點： 1、教學重點是認識冷熱空氣的流動規律。 1、教學難點是理解風的成因。 教學准備： 蠟燭、火柴、紙蛇、長吸管、大小相同的紙杯兩只、細線 《2、熱空氣和冷空氣》學案： 一、我看書：看實驗圖示，讀實驗說明。 二、我思考：思考書中提出的問題。 三、我做實驗： 1、上網查找利用熱空氣的事例，如熱氣球、孔明燈、等等事例。 2、與家長一起做：按書P8圖示，做一隻「熱氣球」，試著放飛。想一想：為什麼能飛起來？ 四、我總結：通過探究性學習，我知道了： 五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有： 教學過程： 一、導入新課 1、上節課我們認識了空氣的什麼性質？ 2、空氣會流動么？ 3、想一想：空氣受熱或冷卻以後會向哪兒流動？ 二、學習新課 （一）研究熱空氣是怎樣流動的 1、談話：那空氣受熱後會怎樣流動呢？ ①實驗一：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪裡流動？ ②分組實驗 ③學生匯報：熱空氣在火焰的上方，向上流動。 ④小結：說明熱空氣向上流動。 2、我們還可以藉助其他物體觀察熱空氣的流動。 ①實驗二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什麼現象發生？ ②分組實驗 ③學生匯報：紙蛇在轉動、紙蛇在跳舞 ④是什麼力量讓蛇轉動的呢？ ⑤小結：空氣受熱會向上流動、熱空氣上升。 3、通過以上兩個實驗，我們發現熱空氣向哪兒流動？ （二）探究熱空氣上升的原因 1、談話：空氣受熱為什麼會上升呢？ 2、學生猜測 3、實驗三：在長吸管兩端各掛一隻大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內的空氣；一開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什麼現象發生。 4、匯報實驗結果。 5、為什麼底下紙杯會上翹？ 6、討論、匯報 7、小結：點燃火柴後，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。 8、在我們的生活和生產中，經常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。 9、演示：我們也來做一個「熱氣球」：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什麼會升起？ （三）研究冷空氣是怎樣流動的 1、那冷空氣又是怎樣流動的呢？ 2、學生猜測 3、實驗四：按要求做實驗，觀察冷熱空氣的對流。 4、分組實驗、討論 5、匯報交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動。 6、小結：熱空氣向上升，冷空氣向下流動。
⑸ 熱空氣和冷空氣實驗答案是什麼
個人傾向選項B
1、下方的橡皮墊底，確保內部能夠補充氧氣，蠟燭不至於熄滅
2、熱空氣從上方瓶口排除，冷空氣從下方進入，蠟燭也不至於火苗變小
3、橡皮只踮起一邊，冷空氣進入的方向不均勻，會產生空氣進入左右不對稱
綜上，火苗會擺動