1. 求小學所有學的音樂的歌名
五星紅旗
快樂的節日
讓我們盪起雙槳
聽媽媽講那過去的故事
大海，我的故鄉
春天回在哪裡
歌聲與微笑
小小答少年
采蘑菇的小姑娘
水晶的心
我有一雙勤勞的手
小燕子
我親愛的小馬車
我是一個粉刷匠
春天在哪裡
藍精靈之歌
咪咪流浪記
讓我們盪起雙槳
小螺號
鄉間小路
勞動最光榮
一休哥
黑貓警長
葫蘆兄弟
勇敢的鄂倫春
一剪梅
京華春夢
血疑
再向虎山行
雪山飛狐
忍者神龜
恐龍特級克賽號
希曼希瑞
花仙子
陳真
霍元甲
我的中國心
爸爸的草鞋
少年先鋒隊之歌
東邪西毒
婉君
昨夜星辰
華山論劍
萬水千山總是情
啊 朋友再見
邋遢大王歷險記
葬花吟
情義無價
燃燒,攻擊
濟公
鐵血丹心
變形金剛
心中的太陽
牧羊曲
鐵臂阿童木
在水一方
少年壯志不言愁
上海灘
星星知我心
一個美麗的傳說
童年
走在鄉間的小路上
小呀嘛小兒郎
粉紅色的回憶
媽媽的吻
社會主義好
捉泥鰍
采磨菇的小姑娘
小放牛
小城故事多
我在馬路邊撿到一分錢
兩只老虎
小蜜蜂
搖籃曲
台灣島
折紙鶴
盪鞦韆
紅太陽
小花貓
好爸爸壞爸爸
啦啦歌
櫻桃小丸子
哈巴狗
種太陽
三隻小熊
字母歌
親親我
拍拍手
小燕子
小青蛙
一閃一閃亮晶晶
白龍馬
茉莉花
小鐵匠
太多了。。。。。。
2. 99年小學五年級的音樂的全部歌曲
目錄 第一課 中國民歌（之一）——少數民族民歌第二課 七色光之歌第三課 學唱一首合回唱歌曲《可喜答的一天》第四課 民族樂器中的吹管樂器第五課 學唱一首拉丁美洲的歌曲《哈利魯》第六課 X. X X X 第七課 同唱一首歌第八課 名......
·小學一年級音樂教案
小學一年級音樂教案常 規 教 育 第一教時教學內容 師生問好 認座位，如何「坐」，會聽音樂 律動：飛教具准備 教學磁帶教學時間 9月1日教學過程一、 教師自我介紹師：我用歌聲問你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學會有禮貌的......
·新人音版六年級上音樂全冊教案
第一單元 同一首歌
3. 淺談怎樣提高農村初中語文課堂教學有效性講座
重慶市江津第六中學校 王莉 張平
一、教學目標明確，做到有的放矢
對於課堂所需實現的目標，我們要心中要有數，以增強教學的針對性。教學目標的制定和明確，是上好每一節課的關鍵。要明確教學目標，就要加強對教材及學生的研究，做到三個熟悉：一是熟悉《課程標准》，二是熟悉教材，三是熟悉學生。其實，語文教學的最終目的應該是語文綜合素質的培養。我們在制定教學目標的時候，應緊緊扣住這一點。我認為語文綜合素質應該包括：1、聽說讀寫能力的培養，這是語文教學的基石。我們常說厚積而薄發，沒有厚實的聽說讀寫的基本功，根本無從談所謂的創新能力的培養。2、培養學生自主學習的能力。3、培養學生的創新思維能力，這是我們教學的最終目的。
二、靈活處理教材，達到「減負增效」
語文教師，首先要對語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設計出有價值的問題。怎樣靈活處理教材呢？
（一）根據教材的重點來處理
如在教學《背影》這篇課文時，本文的重點是通過在浦口作者與父親惜別時父親的背影的刻畫來表現父愛這個主題的。處理教材時應突出本文的重點：文章為什麼以「背影」做標題，文中哪幾處寫到背影，最讓作者感動的背影是什麼地方的背影？作者是如何描寫的？這樣一來既突出了教學重點，又有效地處理了教材。
（二）根據教材的結構特點來處理
如抓住過渡段，抓住中心句，抓住首尾呼應的句子等來突現文章的結構特點。在教學《從百草園到三味書屋》時，從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對比著閱讀，這樣更能突現文章的主旨，學生更易理解，感悟。
（三）根據教材的構思來處理
如《珍珠鳥》這篇文章，作者是通過珍珠鳥開始「怕人」到後來的「不怕人」來表現動物對人的信賴，關鍵在於人對動物的友善，從而揭示作者希望人與動物和諧相處，人與人之間和諧相處的美好願望。根據這個構思，我們可以從三方面來處理教材：①珍珠鳥怕人嗎，從文中哪些地方可以找出？文中哪些句子、詞語表現珍珠鳥漸漸不怕人，尤其是小珍珠鳥越來越不怕人的？為什麼不怕人？②作者對小珍珠鳥的稱呼是什麼？為什麼要這樣稱呼它呢？③讀了這篇文章後你有怎樣的感受？想不想知道作者的感受是什麼嗎？這樣整篇文章的教學思路非常地清晰，教學效果十分明顯。
（四）根據教學的目標來處理
如初一學生初次接觸文言文，在教學設計時更要把「朗讀」作為首要的目標。因此我們在教學《童趣》時，完全可以圍繞著「朗讀」這個目標來處理教材，從朗讀中把握讀音，讀准節奏，讀懂意思，讀出童趣。在朗朗讀書聲中來調動學生的學習積極性。
由此可見，能否靈活有效地處理教材，是實現有效教學的一個重要條件。
三、學習方法得當，提高學習效果
學科不同，其學習方法有別，把握其語文學科的性質，給以引導，掌握其規律，提高語文課堂教學的有效性是切實可行的。關於語文的學習常見的方法我認為有以下幾個方面。
（一）學會初讀課文
初讀課文，有哪些工作要做呢？看課文、看注釋、看課後的「思考與練習」，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和整體的感知了。
（二）學會查閱相關的背景知識
課文相關的背景知識對學生理解課文，感受文章的內涵有著重要的作用。
（三）學會使用工具書，掃除文字障礙
主要是字詞的音形義問題，這就要藉助於字典、詞典等工具書。教師要教會學生正確使用工具書。在閱讀課文時，遇到生字難詞、成語典故，都不要輕易放過。教學如「喪」這個字，有兩個讀音，如何記著並理解它。《新華字典》註明：①與死人相關。因此，奔喪、喪事、喪葬等詞皆應該讀「sānɡ」。②丟掉，失去。因此，喪失、喪膽、喪權辱國、喪盡天良等詞皆讀「sàng」。這樣學生就在今後的多音字學習中做到音形義三者結合記憶理解。又如「墨守成規」這個成語，形容思想保守，按老規矩辦事，不求改進。如果追問一下，什麼是「墨守」呢？我們查閱《漢語成語詞典》我們就會明白，原來這個詞義和戰國時的墨翟有關系，因為他以善於守城著名，所以後來稱善守者為「墨守」。學生養成查閱字典、詞典的良好習慣，並懂得如何使用字典、詞典，將會受益不淺。
（四）學會獨立思考
重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。
（五）學會在文章中批註
就是在文中做上標記符號。如不懂之處用問號(？)標注，重點之處用著重號標注（…），深刻含義的句子用雙橫線標注等，形成一套獨特的約定。課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課後批註的可用紅色鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。做好批註，以便課後隨時查閱，課後能做到溫故而知新。
（六）學會質疑
就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中節選的某些片段，有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什麼這么寫？
（七）學會記錄
就是做好讀書筆記。有的可以記在書本上，有的可記在語文學習筆記本上，課後隨時能夠查閱，鞏固，加深理解。
四、教學朴實無華，教學方式有效
語文老師在實施啟發式，討論式，對話式的教學方式時要重視其有效性，而不能搞形式主義。
(一)要提高啟發式的效率
啟發式不能只是老師問，學生答，缺少學生學習後生成問題的環節，要有預設和生成結合的准備，讓學生有生成問題提出討論的空間；同時教師提問應該根據問題的難易來提問不同層次的學生，讓學生獲得成功的喜悅，不能只關注優秀的學生，更要把機會留給學習有困難的學生。
(二)要關注討論過程的監控和調整。
小組討論不能只追求熱鬧場面，這樣只能增加課堂教學內耗，降低課堂教學效率。在安排小組討論的時候，一定要事先留有時間讓個人獨立思考；小組的組長要輪換，不能只是幾個優秀學生唱獨腳戲；討論的問題一定是要有思考深度和難度的。
（三）要適時中懇的評價
在師生對話過程中，教師要尊重學生個性的感悟，提倡閱讀的多元化，要尊重學生有距離，甚至是錯誤的感悟，但不是一味地誇好，而是在尊重學生的同時要組織其他學生對此評價，教師適時點撥。這樣既起到鼓勵學生有所發現，敢於發現，保護學生思想成果的作用，又讓學生在教師的引導下也獲得更好地發現，體悟。
五、使用現代技術，充實課堂內涵
利用多媒體信息技術和網路資源現代技術可以給語文教學帶來新的活力，可以加深學生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內涵。但教師在使用現代技術時要注意以下幾點：
（一）體現語文教學的特點
利用現代技術手段只是為更好引導學生理解感悟，發現課文中的語言美、形象美、人文美，讓學生獲取審美知識，陶冶愛美情趣。如果整堂課充斥著圖片，聲音，影視片段，甚至把整篇文章都製作在課件上，拋開課本，忽視圈點批註的閱讀方法，只追求熱熱鬧鬧，則是背離了語文教學的本質。
（二）把握教學內容呈現時機
如在教學《中國石拱橋》時，為了讓學生對石拱橋的知識有一個清晰、感性的認識，這時候呈現有關石拱橋的圖片、效果圖，會很有效。利用多媒體技術製作文中石拱橋的效果圖，相信學生對「大拱的兩肩上，各有兩個小拱」和「大拱由28道拱圈拼成 」有更清晰明了的理解。現代技術的使用是為語文教學服務的，選擇一個最佳的呈現時機很重要。一般導入新課時，可以配合導入語使用；突出重點、難點，品味語言，渲染意境，揭示主旨時可以適當藉助現代技術手段。
另外學生則可以在教師的明確要求和適時監督之下通過網路進行與本課學習有關的信息的收集和交流，從而提高收集信息的有效性。
同時，應該認識到多媒體教學手段只是一種教學的輔助技術，教師仍是課堂教學的引導者，而不是簡單的操作者。教師可利用現成的教學軟體，平時收錄一些優秀的電視節目，下載網路資源等多種途徑和方式，製作出優秀的課件，提高教學的有效性，發揮現代教育技術在教學中的作用和優勢。
六、提高教師素質，引領學生發展
教師必須具備扎實的教學基本功，從課堂語言、體態、板書及個人的特長、愛好、品格、修養等方面來嚴格要求自己。課堂語言抑揚頓挫，體態大方，板書思路清晰，愛好廣泛，品格高尚，為人正派，內涵豐富，善於親近學生，理解學生，做學生的知心朋友，這樣學生就會喜歡你，同時也會喜歡你所教的學科，這就為課前、課堂、課後的教學的有效性創造了條件，使我們的語文教學發揮最大的效益。
總之，如果我們在教學中都能讓學生全身心地投入學習活動, 充分挖掘出普通學生的學習潛力,那麼我們的語文教學就是最有效的。當然要實現有效教學，特別是農村初中，還需要一個較長的過程，並且也是一個艱巨的任務，它要求教師個體不斷的提高專業化水平，專業化水平的高低，是語文有效教學的根本保障。
我相信國家通過對教師有計劃的專業化培訓，以及教師自身的專業化學習，農村語文教學的有效性一定會有長足的進步！
一、培養學生的學習興趣，調動學生學習歷史的積極性和主動性
農村初中的大部分學生對歷史的了解相對較少，基礎知識相對較差，而歷史長河源遠流長，與現實距離太遙遠，裡面的內容又是五花八門的，眾多的歷史年代、歷史人物和歷史地名，都讓他們看了眼花繚亂，上課時難以把握，有時甚至會產生厭惡的現象。因此，歷史教師必須想方設法激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性和主動性。歷史課堂教學中激發學生學習興趣的方法很多，常用的主要有：
1、導入激趣
俗話說：「好的開頭，是成功的一半。」每節課能否都有個好的開頭，直接關繫到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學生產生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此要盡可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學生實際，精心設計好每一節課的開講導語，用別出心裁、平中有奇的導語來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習。例如在教授《伐無道誅暴秦》一課時，筆者設計了這樣的導入：「同學們，通過前面的學習，我們知道秦始皇結束了春秋以來，諸侯割據混戰的局面，建立了我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家——秦朝，他在位時，為鞏固統治採取了各種措施，對後世影響深遠，然而他苦心經營、期望能夠延續萬世的秦王朝，卻在十幾年後就迅速滅亡了，這是為什麼呢？」「在秦朝，當時的市場上有一種奇怪的現象，鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，這又是為什麼呢？」設置這樣的懸念，使得學生對本課主要內容的學習充滿了濃厚的興趣。又如在講《改革開放》一課時，筆者又通過兩段鳳陽花鼓詞的對比：「
鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒，只見鳳陽女出嫁，不見姑娘進鳳陽。」「吃不愁，穿不愁，腰裡剩著十塊頭，又娶媳婦又蓋樓。」然後提出疑問：「是什麼原因使得安徽鳳陽縣有了如此大的變化？」以此導入新課，從而引發了學生學習的興趣。
懸念導入對於激發學生學習興趣有著很好的作用，但這種導入方式，並不是每一課都適用，它需要老師能夠充分挖掘教材，找到矛盾沖突點，並恰當地運用。導入激趣的方式除「設置懸念」以外，還有「故事激趣」、「謎語激趣」、
「歌曲激趣」等等。如果用得恰當，用得巧妙，對激發學生的學習興趣效果都是很不錯的。
2、情景激趣
運用多媒體手段進行教學，再現歷史情景，激發學生對歷史的學習興趣。心理學研究表明，良好的情景，使人產生愉快的情緒，提高大腦的活動效率，不良的情景會使人注意力難以集中，從而干擾認知過程，降低智力活動的水平。蘇聯教育家贊可夫就認為：「智力活動是在情緒高漲的氣氛中進行的」，「這種氣氛會給教學帶來好處，同時有助於完成教育任務。」所以，在課堂教學中創設積極良好的教學情景非常重要。現代的科技成果廣泛地應用到課堂教學當中來，使教師告別了只靠一塊黑板和幾支粉筆的單一傳統的教學方法，學生擴大了視覺和聽覺，使他們感受到歷史的真實性，彷彿置身於那個時代當中。例如在講《甲午中日戰爭》這一課時，筆者先讓學生觀看了電影《甲午大海戰》的經典片段，在加上筆者簡短的語言渲染，很快就將學生帶到了19世紀末期的中國，看到了當時日本的侵略野心，中日海軍的較量，清政府腐敗無能等等。學生通過對史實的認識和分析，很快就認識到了「落後就要挨打」、「弱國無外交」
的道理，教學效果明顯提高。
3、情感激趣
一般來說，在課堂上，教師適當地運用風趣、幽默、合乎邏輯的語言、表情和動作等，表達自己的情感和情緒,當這種情感和情緒感染學生，引起師生共鳴時，就會吸引學生的注意力，使學生很快進入角色，達到良好的教學效果。因此，課堂上，教師要動之以情、曉之以理，以飽滿的熱情將歷史中可歌可泣的歷史人物、優美動聽的歷史故事講給學生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態進入學習角色，從中感知歷史。
4、競爭激趣
在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣的重要措施。為了提高學生的積極性，教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。筆者的實踐證明：在課堂教學時讓學生以分組競賽的形式，既可以激發學生學習的積極性，並又能提高小組合作能力。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連學困生都不甘示弱。我的具體實施辦法是：把全班按學生現有的座位分成四大組，然後每一個組一個固定的代號，無論座位怎樣移動，每個組員只要記住自己所在組第一次分組時的代號就可以了，這樣就避免了獎勵加分時加錯組的情況。在課堂教學中開展各種各樣的競賽（如始終貫穿課堂的提問包括復習提問和鞏固性提問），並制定競賽規則，當任何一位同學舉手回答問題正確時，則由該同學自己上講台為自己加分（這其實對於學生也是一種精神獎勵）。當然，為了避免爭吵和保證課堂紀律，實施紀律扣分。這樣，就極大地激發了學生的學習興趣，並使學生在學習中感到了樂趣，且使他們增強了集體主義精神和競爭意識。除此之外，我還規定了諸如不交作業者扣小組分、不訂正者扣小組分、作業批改為A的同學加分、小組總體情況完成較好加分等規則。這樣，學生為了使小組優勝，就會出現優生幫差生共進的良好現象，並且自已課前會主動地去預習，課堂主動地去參與，爭先恐後地去搶答問題，課後主動地去完成作業的良性循環。在每學期末對各組分數進行統計，優勝小組每位組員發一份小獎品以示獎勵。
二、創建民主平等、寬松和諧的課堂氛圍
教育家贊可夫曾說過：「我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠『自由地呼吸』，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。」是的，學生只有在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢於創新、敢於創造。這就要求在歷史教學中要突出學生主體地位，還要求教師要放下以前那副居高臨下的領導式作風。也就是在教學過程中，師生要相互尊重、相互信任、相互配合，創造一種自由寬松的民主氛圍，利用融洽的師生關系與和諧的心理氣氛來促進教學的順利進行。盡管現在許多教師都在盡可能地適應學生，努力改善師生關系，但教學中的非民主現象總是屢見不鮮，尤其是在農村中學。如許多教師過多地扮演著「學生行為懲戒者」的角色，把「聽話」作為最有價值的道德標准，把「聽話」的學生培養作為自己工作中的最大滿足，師生關系演化為一種主宰與臣服的關系。在學生表現出「越軌」、「異端」傾向時，或暴露出缺點時，常常得到的是斥責、譏諷、趕出教室，甚至是極不人道的體罰或變相體罰。學生的自尊心受到傷害，人格遭受踐踏，民主意識的萌芽早在這種沒有個性的教育中扼殺了，這樣的氛圍就不利於學生主體能動性的發揮。
因此師生之間應建立起民主、平等、相互溝通、相互促進的新型關系。一個民主、平等、和諧的情感化的學習氛圍是激勵學生研究性學習的基本保證。這種情感化氛圍的營造，主要取決於教師，這就要求教師要有濃厚的民主意識，善於尊重每一個學生，尊重學生在學習中的主體地位，不包辦代替學生自己的學習活動；尊重學生的自尊心，杜絕一切傷害學生自尊心的言行；尊重學生的個性差異，不強求千篇一律、千人一面，積極創建民主平等、寬松和諧的教學氛圍，把講台變為對話的平台，鼓勵學生發表自己的見解。教師要認真傾聽學生的各種想法和觀點，既要積極肯定和欣賞學生的思維成果，又要允許學生發表不同意見，只要學生獲得的歷史知識的過程和結果對他本人或同齡群體是獨特的、新穎的、有價值的，就是創新，教師就應該予以鼓勵，即使他們的觀點不正確也不要輕易否定或妄加評論，而應該引導學生依據歷史史實，積極思維，讓他們最終自我否定和改正原來的觀點。只有這樣，才能讓學生擁有一塊屬於自己精神樂園，才能為學生營造探索歷史的時空，從而造就一個富有創新能力的多樣性的學生群體。進一步說，這種多樣化的學生群體，又是培養學生創新意識的「教育資源」，這是因為，不同的學生主體，在分析同一歷史現象時，往往會受其自身歷史知識水平、觀察的角度、理解的層次、分析問題的重點等因素的影響，從而產生不完全相同的歷史結論，在互相探討的過程中，學生可以互通有無，共同發展，這種歷史思維的多樣性往往會帶來智慧的互補與共享，激發出創新的火花。因此，在歷史教學中，尊重學生，營造一種和諧的人際關系和教學氛圍，是促進學生歷史思維能力發展的前提，在無拘無束的寬松情景中，師生共同開拓了思路，豐富了聯想，發展了思維，反之，課堂教學只能成為歷史智慧之化凋謝、靈感之光失色、思維之源枯竭的一潭死水。
和諧的人際關系，活躍的課堂氣氛，高漲的學習情緒，竟爭的學習機制已成為現代教育理論的重要組成部分。形成平等和民主的教學氛圍，構建富有挑戰和竟爭的教學機制，確立正常和密切的合作關系，已是時下教學過程中不容忽視的重要環節。因為在平等的相互尊重相互理解的基礎上，學生能勇於參與教學，樂於參與教學，學生的主體性才能得以體現。
三、引導學生學會掌握歷史知識的方法
新課程改革強調學生的主體作用和對學生進行自主探究學習能力的培養，而在傳統教學模式下，尤其是農村初中的歷史學科，學生長期形成了一種事事依賴教師的習慣，致使部分教師在新課程的實施中感到課堂難以操縱，教學流程不暢，效果不佳。在這樣的情況下，教師有必要認真探索學生的「學」，讓學生掌握學習歷史的方法，做到既「授人以魚」，又「授人以漁」，從而在根本上解決課改中遇到的這個實際問題。那麼，應讓學生怎樣學習歷史呢？
1、讓學生學會閱讀歷史資料
學生現在獲得知識的途徑主要是教科書等文字資料。如何讓學生快速有效地把握文字資料，是需要解決的一個主要問題。為此，必須把握好「讀」這一關，提高學生讀的能力和效率。教學中，注意讓學生做到：拿到教科書時，先閱讀目錄和說明部分，了解本冊書的主要內容，分清單元，宏觀把握教材，建立粗略的知識框架。對於課文，則要求學生做到「三步走」：首先，全面瀏覽課文，搞清有幾目內容，有哪些專欄，有哪些圖片、史料和表格；其次，細讀每段課文，概括出主要內容，找出基本的歷史知識要點，並向全班介紹；再次，精讀重要段落，結合小字、圖片、史料、表格、注釋，加深理解，解答疑問。經過一學期的培養，學生能比較迅速地統攬教材，把握到知識要點，從而為課堂節約了大量時間，使師生可以充分地進行其他的教學活動。
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2、讓學生學會記憶歷史知識
歷史新課程的目標之一就是「知識與能力」。有些教師認為現在根本就不需要學生去記憶歷史知識，這種觀點是不對的。新課程摒棄的是對知識的死記硬背，並不反對知識的記憶。試想，如果學生連新中國於何時成立都說不上來，這難道不是我們教育的失敗嗎？因此，教師必須讓學生博聞強記，在腦海里有豐富的歷史知識儲備，才能真正提高學生的歷史素質。這里需要特別指出的就是教會學生掌握記憶的方法和技巧，堅決避免死記硬背。每一個知識點都有其不同的記憶方法，發現並掌握其規律，合理加工處理知識信息，探究便捷的記憶技巧，有利於提高學習和掌握知識的效率。教師可以提供一些相關技巧，供學生借鑒，如我們熟知的諧音法、圖表法、形象記憶法、理解記憶法、比較記憶法等。例如在教《蒙古的興起和元朝的建立》這一課時，記憶方法是把年代、人物、事件列出來簡化，教學生這樣記:三三三即三個歷史年代、三個歷史人物、三件歷史大事。三個歷史年代:1207年、1271年、1276年；三個歷史人物:成吉思汗、忽必烈、文天祥；三件歷史大事:蒙古國建立、元朝建立、行省制設立。這些做法都短時有效地提高了學生對歷史知識的記憶，使學生不再為記憶而苦惱。
3、讓學生學會系統地掌握歷史知識
歷史學科的每一部分內容都是相互聯系的，具有完整的知識體系，並不彼此孤立。教師要注意教會學生把零散的知識納入知識體系，進行系統的掌握：一是掌握「橫」的線索，可尋找同一歷史時期不同區域或不同方面歷史事物之間的聯系，分析其相互作用和影響，並進一步歸納出這一時期的歷史階段特徵。如學習唐朝，應注意把握政治、軍事、經濟、文化、民族關系、對外關系各大專題，在大專題下又可分為若干個小專題，如經濟專題下的生產力、生產關系、農業、手工業、商業等，在小專題下再進一步細分，如手工業下的紡織、陶瓷、冶鑄等；二是掌握「縱」的歷史線索，可尋找同一大專題或小專題下的各時期中外歷史相關內容進行聯系綜合，分析其相互關系，比較其異同點，分析其異同的原因、影響，並嘗試將各部分知識遷移重組，形成「縱」的專題線索，如一個朝代的興亡（建立、鞏固、發展、衰落、滅亡），一個國家的歷史進程和演變，不同時期的經濟狀況等。當然，在實踐過程中，應注意「縱」「橫」交錯。如果學生能像教師那樣把教材分析透徹，既做到宏觀把握，又做到微觀細研，那麼教學效率必然會大大提高。
4、讓學生學會聯系現實和「學以致用」
「興趣是最好的老師」。如果能夠在現實與歷史之間建起一座橋梁，拉近二者的距離，學生的學習興趣必然會大大得到激發，使學習效率大幅提升。為此，在教學中作了以下方面探索：備課時，先到網上去瀏覽相關的網頁，搜尋最新的考古發現、時事熱點、歷史評論、精美的圖片等等，然後整理篩選，做成電子課件，在課堂上展示。如學習三星堆文化時，筆者就下載了許多課本上沒有的最新圖片和考古推測，學生學習時興趣十足；學習鄭成功收復台灣時，注意聯系了台灣的有關時事，讓學生認識到台灣自古就是中國固有的領土，處在大陸中央政權的管轄下，從而有力地批駁了台獨論；對於電視台新上演的歷史劇，則讓學生根據真實的歷史情況進行評點；利用學校組織春遊的機會，對參觀地點進行歷史知識的講述等等。以上做法，充分拓展和利用了網路、古跡遺址、影視等課程資源，使學生更加主動地去結合現實學習歷史，教學收到了事半功倍的效果。
5、讓學生敢於質疑
隨著歷史學科研究的不斷突破創新，一些歷史觀點和結論，已經明顯的過時，甚至被證明是錯誤。因此，教學中必須教育學生要堅持實事求是的原則，用辯證歷史唯物主義觀點來分析歷史事件、判斷歷史結論、評價歷史人物，大膽地對教材的某些觀點、有關參考資料、練習題、教師的結論提出質疑，發表自己的不同見解和主張，並有理有據地加以論證或駁斥，不能盲從「權威」。對教材中沒有下結論或結論模糊的歷史問題，則鼓勵學生大膽嘗試發表自己的見解，並結合史實進行初步的分析和論證。同時，注意向學生介紹當前學術界對同一問題的不同觀點，讓學生談自己的看法等。通過這些做法，學生的創新性思維和發散思維得到了很好的鍛煉。
面對著素質教育的興起和新課程不斷改革和深化的今天。各地相應對原來的課堂模式進行改革，新的教學模式如雨後春筍破土而出。但是，作為農村初中歷史教師，應該看到農村裡的學生生源差、學校設備差，城市裡學校的教學模式不能照搬。因此我們要從實際出發，立足於本校學生的情況，以學生為主體，努力鑽研教材，認真設計教案，上好每一節歷史課，在教學中不斷探索、總結、創新，努力提高農村初中歷史課堂教學的「有效性」。
4. 誰有最新湘教版 五年級音樂下教案
第一課 春光好
教學目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥，並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒，並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教學過程
第一課時： 一、美麗的春天
1、說一說
師：同學們，在春天裡，你們看到了怎樣的美景呢？
（引導學生說說字看到的及感受到的。）
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春風與布穀鳥》。）
師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什麼聲音？
（聽到春風的聲音和布穀鳥的聲音。）
師：布穀鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，「割麥插稞」的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱
（1）布穀鳥的歌聲：
師：在歌曲中，布穀鳥的聲音是怎樣的？
（布穀鳥的歌聲： 3 3 3 1 0）割 麥 插 稞
師：誰能來模仿一下？（學生模仿布穀鳥的歌聲。）
（2）春風的旋律：
師：在歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？（春風的旋律:lu）
師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。）
（3）春風與布穀鳥：
師：大家覺得春風和布穀鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風與布穀鳥那美妙的合唱吧。
（師生共同學廠歌曲旋律，並分春風與布穀鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）
①說一說歌曲的特點：
A布穀鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分（即第一、第二拍）。
B布穀鳥的聲音很有 （引出三連音的唱法）。
②說一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？
（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：布穀鳥的各聲，在春風中又要如何表現呢？
（與柔和的春風相比，布穀鳥的歌聲是清脆、明亮的。）
③春風和布穀鳥的合唱。
師：現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布穀鳥的合唱。
第二課時：二、春天裡歡樂的小鳥
1、聽一聽
師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。（歌曲《小鳥、小鳥》）
2、動一動
（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什麼呢？（飛翔。）
（2）師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。
（讓學生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節奏特點。）
3、唱一唱
（1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）：
師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：（出示高聲部旋律，並播放小鳥的歌聲。）
師：哪些同學想學學小鳥的歌呢？（一部分同學學唱高聲部。）
師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。
師：孩子們與小鳥都是春天裡最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧！（全體合唱二聲部。）
（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：
師：剛才我們和小鳥一起歌唱。現在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？
（春天裡有燦爛的陽關，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。）
師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什麼不同？
（讓學生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。）
（3）我們的歌聲。
師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）
第三課時：三、春天裡的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。
（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，並配合新疆風俗民情的畫面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）
師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位於祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什麼？
（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特徵。）
師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）
師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什麼樣的美麗景色，它表現了什麼樣的情緒呢？
（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）
3、表現〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現？
四、春天裡的感悟
師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。
（學生隨著小鳥的歌聲走出教室。）
第二課、校園里
教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，並唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點：學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點：模仿原歌詞填詞並唱出來。
教學過程
第一課時：一、在我和你之間
（學生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。）
1、導入
師：在里，每天都發生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
（1）甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。
（2）甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。
（3）下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什麼畫面？
這些事情表達了同學之間怎樣的感情？
你能說說你與同學之間感人的友誼嗎？
學生交流，教師歸納並揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。
設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為後面〈我們學校亞克西〉的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句製成四張「友誼旋律卡」
全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然後老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點後互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
（1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
採用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
（2）感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然後分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發揮學生的主體性。
第二課時：二、我們學校亞克西
1、導入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中「亞克西」的含義嗎？
播放歌曲〈我們學校亞克西〉。
學生交流上述問題，老師講解「亞克西」的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學校亞克西〉，學生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學會了哪一句？
學生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在「亞克西」的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計並展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學校亞克西〉的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其餘學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師「亞克西」，你覺得在學校里還有什麼人和事「亞克西」呢？學生自由發言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的「亞克西」。
三、總結：今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天！
第三課 鄂豫皖小曲
教學目標1、能較准確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，並深情地演唱這首歌，邊唱邊表演「敲碟兒」。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。「敲碟兒」的表演活動。
教學過程
一、導入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：（出示中國地圖）
指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什麼？
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生：湖南簡稱為「湘」。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱「鄂」，安徽簡稱「皖」。
2、師小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近「湖北小曲」——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈綉荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《綉荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
（1）課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什麼?你聽清楚了哪幾句歌詞？
（2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學生認真觀看影片，並隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。
3、學學「敲碟兒」
（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。
（2）問：誰能「敲碟子」？
（3）師示範幾種最基本的敲法。
（4）學生自主聯系「敲碟子」的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）
學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，並自由練習。
三：深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學唱歌曲
（1）全班一起隨樂演唱歌曲。（2）歌曲難點的掌握：
A倚音的唱法。B附點節奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什麼樣的情緒來演唱？為什麼？
A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演「敲碟子」。
學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演「敲碟子」。
師小結：小曲好唱口難開，「聲聲唱不盡人間苦」。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，彷彿又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬於民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
（1）請對照歌譜自由地唱一唱。學生隨樂自由哼唱。
（2）師用琴示範。（注意情緒的把握。）隨琴認真讀譜。
（3）解決難點：
重點指導學生解決節奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
學生：與「小曲好唱口難開」、「聲聲唱不盡人間苦」描寫的生活相同。
學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到「說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方」這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
師小結：這兩首曲子都屬於民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
第四課 沙漠之旅遊
教學目標 1、能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公「我」的樂觀和快樂。
教學過程
一、走進沙漠
新疆的風土人情、物產等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。
師：同學們，這個美麗的地方是哪兒？有什麼特色？
出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。
師：同學們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什麼？連綿不斷的起伏線代表著什麼？
生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什麼守衛在這里？
師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心並不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲
播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。
（1）熟悉低聲部旋律、節奏。
師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？
（學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。）
（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰來學學駱駝行進的步伐？可以邊走邊用「蹦」或「當」來哼唱。
（學生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，並哼唱低聲部旋律。）
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。
（1）教師演唱小阿哥的歌聲。
（隨著學生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）
（學生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）
（2）學唱高聲部旋律。
師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學扮演熱心、快樂的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌聲。）
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。
（學生分為A、B兩組，A組學生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學生表演駝鈴聲，演唱低聲部，並用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。）
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。
播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關圖片。
師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。
（學生朗讀歌詞，並完整學唱歌曲。）
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎麼唱才能表達我們的感情？
師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎？
師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。
（學生表演唱前兩個樂句。）
師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風景。你想怎樣表現駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什麼？請你試一試。
（學生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學用打擊樂器伴奏。）
師：同學們，准備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——
（學生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終於到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什麼？在今天的沙漠之旅中，你有什麼收獲？
教師小結，學生在音樂聲中離開教室。
第五課 彼得與狼
教學目的：
1. 復習木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。
2. 鞏固和運用醫學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，並發展他們對音樂的聽覺及想像力。
3. 使學生懂得只要我們團結起來，勇敢機制的斗爭，就能戰勝凶惡的敵人。
教學難點與重點：
聽辨各種樂器的音色及所表現的音樂形象。
教學准備： 錄音機、磁帶、多媒體課件等
教學過程：
一、 師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。
二、 師：上節課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？
（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）
教師用大屏出示木管樂器的圖片。
師：他們都有哪些共同點？
（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木製）
師：在音色上都有哪些特點？
（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善於演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）
三、 教師總結：
同學們說得很准確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據它們的屬性來表現的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現性格特徵的故事------《彼得與狼》。
文學上把植物、動物擬人化手法的故事叫什麼形式？（童話）音樂上把用樂器表現人物的故事叫交響童話。
教師板書：
交響童話 彼得與狼 普羅柯菲耶夫
交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯傑出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫於1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事裡的每個人物都是用樂器來表現的，下面我們欣賞。
教師放樂曲（用多媒體播放課件），並提問：
1. 小鳥為什麼要用長笛而不用大管哪？
2. 貓為什麼用單簧管而不用提琴？
3. 鴨子走路用什麼特點？
4. 老爺爺講話有什麼特徵？用什麼樂曲表現老爺爺性格最好？
5. 小彼得的性格有什麼特點？聽到這段音樂以後你的情緒怎樣？
6. 狼的本性是什麼？為什麼用圓號的不和諧和弦表現？
7. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？
8. 這首交響童話給了你哪些啟示？
欣賞完樂曲後教師小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢於和壞人壞事作斗爭。
教師出示圖片請同學們填寫他們的性格特點：
小鳥… 輕快、活潑
鴨子 搖搖擺擺
貓 機智
老爺爺 嚴肅、嘮叨
彼得 勇敢、聰明
狼 陰險、凶惡
獵人 堅定
第六課 眾人合夥力量強
教學目標 1、能學會用優美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動，體會到「眾人合夥力量強」的內涵，增強合作的意識。
教學過程 一、聽音樂進教師
二、啞劇導入
循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然後請同學們猜一猜它說明了什麼道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一：「一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。」
三、新課學習
1、聽賞與學唱歌曲主旋律
（1）聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪裡的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：……
師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多麼重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。
宗旨:是友誼第一，比賽第二。
首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的夥伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。
循環播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。
（2）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快准備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。
（A）生用「dang」模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。
（B）師帶生「lü」模唱主旋律（和伴奏音樂唱）
（C）學生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。
（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。
師：（唱完後答）最多的是6 1 3 ，沒有4 7兩個音。
師總結：這首歌曲採用民族五聲羽調式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨幹音為6、1、3。
（3）唱單聲部歌詞。
師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。
（A）跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。
（B）試唱歌詞（師及時糾正學生唱錯的地方）。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。
（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持？各隊先秘密商量一下，用什麼樣的方式來唱歌拉票。
（D）分組討論，比賽。（虎隊唱完；龍隊唱完。）
師：看來你們現在的支持率是勢均力敵，難分高下。
2、學唱第一二樂句的第二聲部並練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導請幾生幫忙。）並對其他學生說：我們來加油！
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||
師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是「猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘」。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習加油歌。
（1）學習一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。
師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
（2）練習第一二樂句合唱。
師：合唱得好不好，為什麼？（學生自評）。
師：龍舟賽上鼓點起什麼作用？（鼓勁，統一劃船節奏。）
我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。
師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。
師總結出哲理三：「不怕力小怕孤單，眾人合夥金不換。」所以，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。
師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。
（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。
師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發，看哪個隊能搶佔先機？為統一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統一步伐。
（2）慢速練習輪唱部分。
師：真是你追我趕，勝負難分啊。那隻好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發。
（3）換聲部練唱。
師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發力大，最後還能越劃越有勁，那就一定能贏。
（4）學唱尾聲。
（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習。
（B）加入力度處理mp＜f。
師：用你優美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。
4、完整試唱整首歌曲（師指揮）
四、小結
師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優秀的人才。
（師生道別，在自己演唱的優美歌聲中走進教室。）
5. 手拉手，地球村 歌曲教案
http://www.tianxine.com/Information.aspx?ID=8852
6. 求湖南初中音樂教案~ 謝謝
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=173
『初中音樂教案』《沃爾塔瓦河》教案
·教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀） 1、通過欣賞作品，感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟：「音樂是情感的藝術」。 2、能聽辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及......
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『初中音樂教案』《渴望春天》教案 七年級
·《渴望春天》年級：七年級課時：1課時教學目標：1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天......
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『初中音樂教案』初中音樂教案《第五命運交響曲》
·初中教案《第五命運交響曲》（第一樂章）一 教學內容：初中三年級第五冊第五單元 1 欣賞《第五命運交響曲》（第一樂章） ......
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『初中音樂教案』初中音樂教案 蘇教版七年級下冊海濱音詩
·海 濱 音 詩 教 材：蘇教版七年級下冊第三單元教學內容：王立平的歌曲《大海啊故鄉》、普希金的詩《大海》、秦詠誠的小提琴獨奏曲《海濱音詩》、德彪西的交響組曲《海浪的......
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『初中音樂教案』初中音樂教案集
·初中音樂教案集 六（下）第一單元累計第 課時 年 月 日 第 周課 題 渴望春天 課型 新授目標 ......
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『初中音樂教案』八年級第十五冊音樂全冊教案
·八年級第十五冊音樂教案第一單元：讓世界充滿愛第一課時：歌曲《讓世界充滿愛》（1課時）一、 教 學 目 標
7. 急求山東教育出版社的音樂一冊，三冊，五冊的全套教案，加急，謝謝
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沿海版小學音樂第十一冊教案
沿海版小學音樂第十一冊教案 目錄 第一課 中國民歌（之一）——少數民族民歌第二課 七色光之歌第三課 學唱一首合唱歌曲《可喜的一天》第四課 民族樂器中的吹管樂器第五課 學唱一首拉丁美洲的歌曲《哈利魯》第六課 X. X X X 第七課 同唱一首歌第八課 名......
·小學一年級音樂教案
小學一年級音樂教案常 規 教 育 第一教時教學內容 師生問好 認座位，如何「坐」，會聽音樂 律動：飛教具准備 教學磁帶教學時間 9月1日教學過程一、 教師自我介紹師：我用歌聲問你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學會有禮貌的......
·新人音版六年級上音樂全冊教案
第一單元 同一首歌
8. 急求蘇教版三年級上冊音樂書上的歌
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2008-06-03 14:05:32 國標蘇少版第六冊音樂教案(全)[三年音樂教案]
第一單元：《春天的歌》教案第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教學目標：1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，並能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。教學過程：一、導入：聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》師：剛才我們在歌中聽到了什麼？（學生回答）春天裡還有些什麼景象，你可以用一句歌，或一...
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2008-05-28 12:10:11 上教版七年級音樂上全冊備課資料[七年音樂教案]
上海版七年級音樂教材分析及教學建議第一單元繽紛四季/第二單元親情友情/第三單元美洲掠影/第四單元節日歡歌/第五單元銀海樂波第一單元繽紛四季本單元是以描繪性的標題音樂來組織內容的。選取以「四季」為題材，是因為春夏秋冬的色彩變化是學生所熟悉的。而音樂通過音響造型，也能產生許多色彩的變化，它能生動地描繪出自然界的風雲變幻。通過這兩者的聯系，能使學生既感受了音樂的豐...
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2008-05-28 12:04:52 初中第三冊音樂教案全集[八年音樂教案]
《走向大自然》教唱法1課時《沂蒙山好風光》視唱法1課時《中學時代》聽唱法1課時《歌聲與微笑》視唱法1課時《游擊軍》教唱法1課時《歌唱祖國》教唱法1課時《插秧歌》聽唱法1課時《半屏山》教唱法1課時《故鄉的親人》教唱法1課時教材簡析：本教材共包括七大部分內容，各具特色，難易搭配，現作簡要分析如下：1、聲樂作品的思想性、藝術性和風格的多樣化，各類歌曲的比例不同，音...
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2008-05-28 11:58:20 蘇少版第十冊音樂教案[五年音樂教案]
蘇少版第十冊音樂教案全集《我們美麗的祖國》/《我若是小小鳥》/《吹草哨兒》/《生長在祖國的懷抱中》/《鳳陽花鼓》。《春雨蒙蒙地下》/《親愛的回聲》/《田地之間的歌》音樂教案第一課教學內容：唱《我們美麗的祖國》教學目標：1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內涵。2、初步學會二聲部合唱。（高聲部）3、培養學生間合作協作能力。教學重點、難點：1、能唱出歌曲的語氣；2...
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2008-05-28 11:47:09 滬教版九年級上冊備課資料[九年音樂教案]
上海市九年級藝術第一學期備課資料第一單元風格——凸現藝術的個性/第二單元表現——融合藝術的語言第一課醇美的古韻教學目的1、通過本課的學習，讓學生觸摸與了解源遠流長的世界古代音樂及相關藝術的歷史印痕，從而使學生認識與熱愛博大精深的母體文化。2、通過欣賞《原始狩獵圖》〈經文歌〉等樂曲及觀賞《絲路花雨》舞蹈、古代戲曲元曲《竇娥冤》，感受中、外反映古代風貌的音樂、藝...
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2008-05-28 11:38:50 教科版六年級《藝術》上冊備課資料全集[六年音樂教案]
教科版《藝術》第十一冊備課資料全集第一單元《珍貴的友誼》第二單元《鏡頭里的奧秘》第三單元《鑄造永恆》第四單元《俄羅斯風情》第五單元《生活需要幽默》第六單元《紅與黑的藝術》第七單元《藝術家的故事》第八單元《藝術檔案夾里的往事》
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2008-04-23 15:24:20 廣東版小學音樂三年級上全冊教案[三年音樂教案]
粵教版三年級音樂上冊教案全集第1課 愛我老師，愛我學校第2課 風鈴響啦第3課 聽音樂 看跳舞第4課 唱遊／22歌曲《踢毽子》第5課 動物世界（五）第6課 環球音樂探寶（一） 初行歐洲第7課 多彩的鄉音（一）第8課 小歌舞劇 《孫悟空打妖精》第1課 愛我老師，愛我學校教學目標：教學目標一：對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校...
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2008-04-23 14:59:03 廣東版小學音樂第三冊全冊教案[二年音樂教案]
《走進音樂世界》第三冊教學設計第一單元：過中秋第二單元：唱唱，跳跳第三單元：奇妙的天空第四單元：動物世界第五單元：唱遊第六單元：要做好孩子第七單元：我們都是小樂手第八單元：唱唱、算算第一、二課時〈中秋節〉1、猜謎語導入：有時落在山腰，有時掛在樹梢。平時像把小鐮刀，八月十五像圓盤。（月亮）迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香來月餅甜，全家歡樂大團圓。（中秋節...
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2008-04-23 14:28:36 蘇少版新課本三年級音樂上冊全冊教案[三年音樂教案]
教學內容《七個小兄弟》「歌曲拓展編創活動」教學目標1、讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲「七個小兄弟」2、聆聽和表演（DoReMi)，走進音樂的世界，在「聽一聽、唱一唱、演一演」中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。3、教師鼓勵學生的主動參與小組創編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。教學難點學生對歌曲能進行綜合性、...
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2008-04-22 15:08:14 人音版音樂第8冊全冊教案[四年音樂教案]
新人音版四年級音樂下冊全冊教案第一課手挽手《拍手拍手》《陽光牽著我的手》《祝你快樂》《彩橋架到台灣島》第二課快樂的舞蹈《我和提琴》《跳吧，跳吧》《馬刀舞》《新疆舞曲》（第二號）《小步舞曲》第三課家鄉美《楊柳青》《大雁湖》《故鄉是北京》《我愛五指山，我愛萬泉河》《東方明珠》第四課水上的歌《小螺號》《讓我們盪起雙槳》《劃龍船》《水上音樂》《船歌》...
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2008-04-22 15:00:23 人音版第7冊音樂全冊教案[四年音樂教案]
新人音版第7冊全冊教案第一課水鄉《采菱》《柳樹姑娘》《採茶舞曲》《洪湖水，浪打浪》（王玉珍領唱合唱）《漁光曲》（女聲獨唱）第二課國歌《中華人民共和國國歌》（唱）《中華人民共和國國歌》（管樂合唱）《歌唱祖國》（混聲合唱）第三課月夜《愉快的夢》《月亮月光光》（女童合唱）...
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2008-04-18 10:00:48 湘版湖南文藝出版社二年級音樂全冊教案[二年音樂教案]
課題第一課天天好心情課型綜合課教學內容1、新學期暢想2、集體舞活動《快樂小舞曲》課時第一課時教具錄音機、電子琴、圖畫紙教學目標知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。能力目標：在創編集體舞的活動中能與他人合作創編簡單的動作，並從中體驗創造的愉悅。情感目標：能夠積極的樂於參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。教學重點學習基本的動作教學難點創編集體舞教學過程教學內容教...
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2008-03-30 14:58:55 人音版二年級音樂第四冊教案[二年音樂教案]
第一單元教學內容第1課時：欣賞《母雞與公雞》唱《十二生肖歌》歌表演：《十二生肖歌》第2課時：欣賞《金蛇狂舞》唱《小花貓和小老鼠》用唱名唱歌譜採集與分享：選擇你喜歡的動物演一演、猜一猜第3課時：欣賞《小龍人》唱《小猴子有禮貌》歌表演：《小猴子有禮貌》拓展：1、文明禮貌好習慣2、「龍」的傳人的生肖民俗教學目標1、有興味地參加本單母音樂活動，在活動中增強對「十二生...
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2008-03-23 14:23:07 湘教版五年級下冊音樂教案[五年音樂教案]
湘教版五年級下冊音樂教案第一課春光好教學目標1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥，並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學重難點1、二聲部合唱的和諧、統一。2、准確感受《新...
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2008-03-23 11:39:14 小學第12冊音樂教案(廣東版)[六年音樂教案]
小學第12冊音樂教案第一課學唱兩首舒伯特的歌曲一、教學內容1、音樂知識：認識半音、全音、變音記號。2、學唱歌曲：《菩提樹》、《野玫瑰》3、做活動與練習4欣賞二、教學目的1、通過認識半音、全音和變音記號懂得這音樂記號的作用。2、能獨立唱出《菩提樹》和《野玫瑰》三、教學重點半音、全音和變音記號的運用與書寫。四、教學步驟第一課時1、復習迴旋曲結構和切分節奏。2、復...
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2008-03-23 11:32:52 沿海版六年級音樂上冊教案[六年音樂教案]
沿海版小學音樂第十一冊教案全集目錄第一課中國民歌（之一）——少數民族民歌第二課七色光之歌第三課學唱一首合唱歌曲《可喜的一天》第四課民族樂器中的吹管樂器第五課學唱一首拉丁美洲的歌曲《哈利魯》第六課X.XXX第七課同唱一首歌第八課名曲賞析——交響音畫《在中亞西亞草原上》第一課中國民歌（之一）——少數民族民歌教學內容與教學目標：了解少數民族民歌特點與風土人情的關系...
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2008-03-23 11:08:00 人音版五年級音樂教案 下全冊[五年音樂教案]
人音版五年級下全冊音樂教案.doc第一課春意教學內容：一、復習上學期的音樂知識和歌曲二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》三．《致春天》《春水》本課安排三課時。第一課時：復習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律教學目的：一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。重點、難點：熟悉歌曲旋律，並掌握6/8...
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2008-03-21 13:27:52 蘇教版新課本音樂教案第五冊（三年級）[三年音樂教案]
蘇教版新課本音樂教材第五冊（三年級）目錄第一單元我的朋友第二單元快樂恰恰恰第三單元百靈鳥的歌第四單元采山謠第五單元歡樂谷第六單元牧笛聲聲第七單元爺爺故事多第八單元我又長大一歲了第一單元我的朋友4課時教學內容唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》奏：豎笛發音練習sol、la、si、動：展示與評價教學重點
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2008-03-21 10:42:48 義務教育課程標准實驗教科書《音樂》第2冊教案[一年音樂教案]
義務教育課程標准實驗教科書《音樂》第2冊教案深圳市福田區景鵬小學溫承紅第1課《我愛珠江》教學目標一：通過學唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，並啟發學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。教學目標二：通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美感。並了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固「doremi」三個音的音高及手號...
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2008-03-12 17:59:16 三年級音樂教案[三年音樂教案]
第一課1、歌曲：我是小星星2、欣賞：可愛的家,民族樂器簡介3、欣賞：愛的祝福,西洋樂器簡介第二課1、歌曲：我們美麗的祖國2、歌曲：祖國祖國多美麗3、欣賞：中華人民共和國國歌,簡介創作背景和題材內容4、欣賞:祖國像媽媽一樣5、知識檢測第三課1、歌曲：天鵝請來當客人2、欣賞:大提琴獨奏<天鵝>3、欣賞:小天鵝舞曲4、對西洋管弦樂器介紹第四課1、歌曲：小樹快快長吧...
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『小學音樂教案』人教版五年級下音樂教學工作計劃及全冊教案
·課 題第一單元 北國之聲第二單元 五十六朵花（機動）第三單元 母親河第四單元 學戲曲第五單元 影視音樂（機動）第六單......
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『小學音樂教案』三年級音樂全冊教案
·三年級音樂全冊教案教學內容: 1,復習上學期所學習的知識. 2,綜合訓練. 3,讀譜知識:高音譜號,音符. 4,歌曲:海鷗(學譜). 教學目標: 1,認識高音譜號和......
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『小學音樂教案』人教版小學音樂三年級上冊教案
·人教版小學音樂三年級上冊教案教學內容: 1,復習上學期所學習的知識. 2,綜合訓練. 3,讀譜知識:高音譜號,音符. 4,歌曲:海鷗(學譜). 教學目標: 1,認識......
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『小學音樂教案』三年級音樂下冊教案
·三年級音樂下冊教案 第一課 春天 教學內容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》教學目標： 1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中......
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『小學音樂教案』《手拉手地球村》教案
·教學內容：歌曲《手拉手地球村》的演唱教學目標： 1、能用深情優美的歌聲表現《手拉手地球村》，合唱時做到二聲部聲音的和諧 2、通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加......
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『小學音樂教案』湘版小學音樂二年級下冊《「六一」的歌》
·走進音樂《「六一」的歌》教學案例 一、案例背景根據學期前制訂的教學計劃，上周我在二甲班上課的內容是湘版實驗教材小學音樂二年級下冊第九課《「六一」的歌》，而此時離六一......
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『小學音樂教案』音樂優秀教案評比參賽教案 《娃哈哈》
·音樂優秀教案評比參賽教案 課 題：《娃哈哈》課 型： 綜合課課 時： 一課時年 級： 二年級 教學內容： 1......
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『小學音樂教案』廣東版小學音樂三年級 上冊
·第1課 愛我老師，愛我學校 教學目標 ：教學目標一：對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心教學目標二：能用......
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『小學音樂教案』走進音樂世界小學三年級下冊《鳳陽花鼓》教案
·《鳳陽花鼓》教案 走進音樂世界小學三年級 下冊 第三課 多彩的鄉音（二） 教學內容： 學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。 教學目標： ......
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『小學音樂教案』蘇教版新課本音樂教材第五冊（三年級）
·蘇教版新課本音樂教材第五冊（三年級）目錄第一單元 我的朋友第二單元 快樂恰恰恰第三單元 百靈鳥的歌......
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『小學音樂教案』蘇少版新課本音樂教材三年級教案
·教學內容 《七個小兄弟》 「 歌曲拓展 編創活動」 教學目標 1、 讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲「七個......
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『小學音樂教案』走進音樂世界第三冊教學設計
·第一單元：過中秋二年級學生基本特點：二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑。但抽象思維還不強。喜歡競賽，產生了集體榮譽感，顯示出一定的個性特徵。一、教材分析......
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『小學音樂教案』人音版4年級上全冊教案
·第一課《水鄉》教 學 目 標
9. 明朝君權的加強
1.皇帝 明太祖 2.全國軍政大權集於皇帝一人 3.明朝君主專制空前加強