零花錢怎麼花》教學設計
教材分析： 在學校里，我們經常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生。這一切源於何處？我深深地思索: 勤儉節約是我國的優良傳統 , 雖然我國的大教育家孔子早在《論語》中提出了「奢則不遜，儉則固」的道理，類似 「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的名言，學生們都耳熟能詳。但是生活中,他們卻不懂得節約啊! 我希望通過本次調查，了解學生處理零用錢的習慣，培養孩子健康的金錢觀和理財能力，促進他們良好素質的形成。
1、認知目標：通過活動，讓學生認識到手中零用錢來之不易，了解該怎樣合理的使用零用錢，養成勤儉節約的良好習慣。
2、情感目標：讓學生在活動中獲得親身參與,體會父母的辛勞, 增強合理使用零用錢的意識。
3、能力目標：通過收集資料及調查、采訪等方法，發展學生的實踐能力和創新能力，讓他們養成自主、合作等良好的個性品質。
課前准備： 調查和訪問，收集資料和信息。 主要完成零花錢來源、學生零花錢數目零花錢的主要用途、家庭情況等調查任務。
活動過程：
一、創設情景、引入課題
1、 請大家仔細觀察錄象，認真思考。 （內容：一天，六年級1 班的林飛、王強同學放學後經過學校門口的食雜小攤，無意中發現食雜小攤里擠滿了學生，他們有的從身上掏出一元、兩元購買餅干、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些零食往嘴巴里送。還有的在挑選玩具卡片，接著，他們倆在其它的小店鋪里又發現了同樣熱鬧的情景。）
2、你們看了錄像有什麼想法？
3、過渡談話：同學們，你們的零用錢是父母辛辛苦苦勞動得來的，是用心血和汗水換來的，來之不易。那麼這筆錢你們是怎麼使用的呢？怎樣使用才合理呢？看來關於「零用錢」有許多值得我們研究的，那我們今天就以「零用錢的調查」為主題，把你們進行的調查研究情況匯報匯報吧。
二、匯報研究成果
1、對學生零用錢數目的調查匯報
（1）小組匯報小學生每月的零用錢數目調查情況： （如金額10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人數）
（2）這么多的零用錢，你們是怎麼用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、對零用錢的主要用途調查匯報
（1）小組匯報小學生零花錢主要用途調查情況： （ 每月用於課外書、文具、零食、玩具及其它的金額）
（2）哪些同學零用錢做了使用記錄？哪些同學有儲蓄呢？
（3）你用零用錢做過最有意義的事是什麼？
（4）通過這些討論你覺得自己的零用錢使用合理嗎？
（5）小結。
3、對零用錢來源的調查交流，學生匯報展示調查情況。 （
1）這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是自己掙來？還有其它哪些方式得來的？
（2）你們調查中有無零用錢的嗎？他們父母沒給零用錢的原因是什麼？沒給零用錢父母就不疼愛孩子嗎？
（3）通過匯報和討論你想對家長說點什麼呢？
（4）小結。
4、對家庭的月收入和開支情況研究
（1）你們都調查了家庭的哪些方面？ 小組匯報。
（2）家庭要開支的多不多？這些家庭的收入，我們的家長是 怎樣賺來的呢？
（3）對比自己體驗賺錢的辛苦與花錢的容易談體會。（學生日記）
❷ 《怎樣用好零花錢》教學設計
活動內容：大班常識活動《怎樣用好零花錢》活動目標：教育幼兒學會管理自己的零花錢，不亂花錢，把零花錢用在有用的地方。活動准備：多媒體課件活動過程：1、導入 師：小朋友友們，老師想問一下，你們都有零花錢嗎？ 幼：有。 師：你們的零花錢都是哪裡來的？或者是誰給的？ 幼：①爸爸媽媽給的，爺爺奶奶給的。 ②我的零花錢是別人給的壓歲錢。 ③過生日時別人給的錢，爸爸媽媽就讓我當零花錢用了。 師：我們這么多小朋友有零花錢，那麼我們今天就來討論一下「怎樣用好零花錢」這個問題吧！ ２、幼兒講述自己的零花錢都用來做什麼了？ 幼：①我的零花錢買玩具，買好吃的了。 ②家人給我的錢我只花一點點，其餘的都存在我的儲蓄罐里了，媽媽說不能亂花錢，我想給災區的孩子買玩具和圖書。③奶奶過生日時，我給奶奶買了好吃的。④我的零花錢攢起來給媽媽買一輛車。 師：小朋友們，你們用自己的零花錢有給自己買好吃的，買自己喜歡的玩具，還有給家人買禮物的，那麼你們想一下，有時候你們是不是也買一些不該買的東西呀？ 幼：①我買過爆米花，媽媽說不好，有毒，我再也不買了。 ②我有一個文具盒，又買一個，這是浪費，再不這樣了，要節約。師：你倆講的很好，意識到做的不夠好，改正了就好了，那麼我們想一想，怎樣才能用好零花錢呢？３、利用課件：讓幼兒知道零花錢還可以怎麼用？欣賞課件1：一個不朋友把零花錢放進了捐款箱。師：這個小朋友很棒！把 零花錢捐給了那些有困難需要幫助的人或者那些受了災害的人們。欣賞課件２：幾個小朋友把零花錢集中到一起買了好多書捐給了山區農村的小朋友。師：通過剛才小朋友的觀看，你們對零花錢怎麼用有沒有新的打算呀？你們可以相互討論一下，看一下你周圍的小朋友都有什麼想法？你不一定非要象剛才看到的小朋友那樣，但老師希望你們用零花錢做點有意義的事，比如為你的家人做點什麼等等。幼兒討論後匯報討論結果：傾聽幼兒講述後歸納幼1：我不再亂花零錢了，把它攢起來，冷天時，給媽媽買副手套。幼２：我會多買學慣用品，不再買零食了，剩餘的錢我也去幫助別人。幼３：不想給別人，我還是想自己買好吃的。4、總結：這次活動，老師知道了小朋友的零用錢都用來做什麼了，也知道將來你們會用自己的零用錢做什麼？零花錢是家長給的，家人每天都在辛苦的工作，因此對於零花錢我們也要學會節約，不能去浪費，同時也希望你們能幫助那些真正需要幫助的人。
❸ 《家庭收支知多少》教案設計之一
難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。 教學准備： 教師准備：預算剪貼板放大圖。 學生准備：向父母了解家庭經濟來源。 教學設計： 一、...
相關：◇ 幼教大班語文教案-詩歌教 >>詳細◇ 幼兒園教案 雪花 >>詳細◇ 北師大：百分數的應用 教 >>詳細◇ 北師大：《元角 分與小數 >>詳細 教學目標： 1、了解家庭經濟來源。 2、初步學習合理地安排家庭的收支。 3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。 重點難點： 重點：如何合理消費。 難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。 教學准備： 教師准備：預算剪貼板放大圖。 學生准備：向父母了解家庭經濟來源。 教學設計： 一、了解家庭的經濟來源 1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？ 2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對「勞動所得的報酬」稍做解釋。 3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。 二、觀察家庭開支，了解家庭經濟 1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。 2、學生交流「家庭月支統計表」，並發表自己的看法。 要求： （1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。 （2）觀察統計一個月，並根據資料談一談自己的體會。 （3）一個月後小組交流。 3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。 4、教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。 （1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。 （2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。 （3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。 （4）班級交流，評選出最佳預算方案。 （5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？ 5、交流：你家是如何做到合理消費的？ 6、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？ 三、理財實踐 1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。 2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？ 3、學生學習「會生金蛋的『鵝』」。 4、學生開展「零用錢」大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。 5、全班評選理財高手。