備課組長

Ⅰ 沒有當過班主任，但是擔任了3年的備課組長。備課組長視同與班主任嗎

備課組長與班主任的工作相差太遠了。1，備課組長是與教師打交道他們就是成年人，班主任是與學生打交道他們是未成年人。2，備課組長是學術方面的交流，班主任是管理能力的體現。3，備課組長涉及不到學生心理的問題，班主任要相當好主要是要了解學生心理。4，班主任要想了解學生心理主要是要會換位思考。不是站在自己的或是成年人的立場和觀點來看待問題

Ⅱ 如何做好備課組長的工作

如何做好備課組長的工作
備課組長的工作千頭萬緒，那麼如何做好備課組長，下面結合本人這幾年的工作經驗談幾點個人的看法。
一是對學科教學做出規劃，確定好學科教學的方向；
對於學科教學，學校有總體安排，教務處有具體安排，年級組也有一定的意見，但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節，更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。比如教學進度應該如何，對於某一章節應採用何種方法，教學的坡度和標高應確訂在什麼樣的標准范圍內，何時進行周練和檢測等等。只有這樣，才能使備課組的學科教學有計劃、有安排、有序有效，才能為學校的整體教學質量的提高作出學科組應有的貢獻。
二、創建一個「精神團隊」
看一個備課組的工作怎樣，其中一個重要方面要看備課組是否形成團結的集體，備課組的工作要做好就必須發揮全組教師的力量，同心協力，團結一致。備課組長很重要的職責就是要千方百計發揮全組的積極性，形成一個團結和諧、關心互助的良好氛圍，成為一個堅強的戰斗集體。由於人事的變化以及教學工作的需要，備課組的成員並不是固定不變的，但在某一個學年度還是相對穩定的。這個相對穩定的群體，能否真正成為一個團隊，並以團隊的力量和集體的智慧來完成所承擔的教學任務，這是很重要的。
為此備課組長要樹立「三種意識」
1、有大局意識，能從大處著眼，全校一盤棋，胸懷寬廣； 2、有服務意識，團結全組教師，課堂爭效益，齊心協力； 3、有競爭意識，工作積極進取，創一流業績，堪為表率。 團隊成員要做到六個相互：
（1）相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。
（2）相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們取得了成績，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。
（3）相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。 （4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老教師要愛護扶持青年教師。
（5）相互理解——要經常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作。
（6）相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴於律己待人。

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三、顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用
「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著中考的成敗，更決定著學生的前途命運。作為備課組長務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要顧全大局，有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用。為此，要做到「三做、兩樹立」。
1、三做：第一，做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結自己教學中的經驗教訓，不斷調整教學策略；教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內容，而且明白各年級學科內容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善於把想法、看法變成辦法、做法。第二，做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發點，構建學科教學研究課題，帶領全組教師努力實踐及時總結，提煉升華，提高教學效益。第三，做學科教學的競爭人。以自己「拼搏、進取、求實、創新」的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創一流業績。
2、兩樹立
（1）樹立合作意識。要經常反思自己，教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背後的議論等。在工作中協作互助，搞好分工。如骨幹教師選題，青年教師做題、剪題。
（2） 樹立學習意識。自身要加強業務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業務活動做出合理地安排，向學校提出合理化的建議，使每個教師的業務水平不斷提高。
三、加強教學研究，狠抓教學落實
集體備課是我們學校的光榮傳統，也是我們學校中考連續二十幾年全區第一的法寶。因此備課組一定要搞好集體備課，加強教學研究，狠抓教學落實。那麼作為備課組長如何能組織好本組成員搞好集體備課。我們主要做了以下幾方面的工作。
首先要處理好幾個關系：1、個人鑽研與集體討論的關系。集體備課，缺少了個人鑽研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鑽研課標和教材，做到心中有數後，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鑽研是前提。因此我們集體備課前先把要集體備課的內容告訴成員，讓本組成員先有準備，對所要討論問題進行思考、再思考。2、骨幹領路與培養新教師的關系。集體備課的中心發言人一般挑選本組骨幹，一方面能從內容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養新教師的角度出發，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當中心發言人，新同志的精力主要放在「做題」上，而有經驗的同志主要精力是放在了解學生上，二者在教學過程中是

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同等重要的。3.組長與組員的關系。備課組長往往處在「有責無權」的尷尬境地，如何讓全組成員心悅誠服地跟著干，那屬於領導藝術范疇。做老師最怕的是自己教的班考得最差，最開心的是自己班考得最好。組長應抓住組員的心理，善於引導，讓大家感覺到只要認真參加集體備課，仔細分析數學課本中的例題，依靠集體的力量制定出最佳的配套練習，保證和集體步伐一致，考下來就不會落單；只要在此基礎上再對學生進行研究，完成二次備課，就能考得更好。組長要把大家的積極性都調動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。
其次要明確備課中的合作意識，要有明確的分工，要責任到人，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃，注意教材各章節之間的內在聯系，要明確備課中的超前意識，要超前集體備課，增強教學的目的性和針對性，自己沒做過的題目不布置給學生做，將問題消滅於萌芽狀態，減輕學生的負擔；要明確備課中的反思意識，通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。
最後，在做足前期工作的條件下，定時定點定人，組織集體備課。讓大家都有話說，知道重點說什麼，大概說多長時間；目的是什麼，要達到怎樣的預期效果。在緊張忙碌而又和諧愉快的氛圍中完成集體備課，使不同的人有不同的收獲。
四、要把自己的威信樹立好
備課組長威信的樹立不能靠學校、教務處或年級組的指定而確定，不能靠你是組織程序上的組長就立馬成為了這個集體成員心目中的「頭」。備課組長的威信要樹立好，在很大程度上取決於三點：一是要有自覺的「公僕」意識，能夠誠心誠意地做好服務工作，而不是「當官做老爺」，命令這個、命令那個，對別人指手畫腳，而自己卻「袖手旁觀」；二是要有過硬的教學水平，通過自身的努力，使自己的教學業務能力和教學成績保證在中等以上的水平；三是要有相當的組織能力，能夠較好地安排和完成教育教學工作和教學研究工作，能夠准確地分析和總結本組教師的教學經驗和教訓，能夠及時地發現和解決本學科在教學工作中出現的問題。
總之作為備課組長，要平日工作中要多思考、多鑽研、多創新，帶領同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創自己的特色。人雲亦雲，亦步亦趨，不會有大的突破，一個小小的創新，就是一個突破，就會帶來意想不到的效果，人無我有，人有我優就是最大的贏家

Ⅲ 備課組長與教研組長有什麼區別

備課組長與教研組長區別如下：

1.負責的工作類型不同。

教研組長負責年級的學科教學與教學教研工作。如：負責學校的教學安排、研究之類、課程安排、組織公開課示範課、下達教學任務、負責教學效果成績的分析、教師的評價等。

而備課組長的職責為負責集中教師一起備課。

2.權力大小

教研組長是在學校教學校長和教導處主任直接領導下的年級學科負責人，

備課組長只負責教研組內的備課任務，教研組長是備課組長的上級人員。

(3)備課組長擴展閱讀

教研可以從教研的發生地點、教研的組織主體、教研的目標三個角度對教研進行劃分。

1.教研的發生地點把教研劃分為實地教研和網路教研。由於實地教研和網路教研不存在誰比誰高級的問題，因此這種劃分是教研的分類。

2.教研組織主體。教研可以劃分為校本教研、校際教研及區域教研。由於這三種教研的類型存在著范圍的等級差別，因此這種劃分是教研的分層。

3.教研的分元。即：職業道德、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力和教育科研能力。因此，根據教研指向的目標，教研可以劃分為職業道德教研、教學設計教研（或稱課前教研）、教學實施教研（或稱課中教研）、教學評價教研（或稱課後教研）及課題教研。

由於這樣劃分的五種教研既彼此相互獨立又相互依存，因此是教研的分元。

Ⅳ 如何做好教研組長備課組長1

學校對教研組的工作越來越重視。如何帶領組內成員共同進步，做好教研組長工作，我有一些自己的思考。到底該怎樣當？到底可以做些什麼工作？到底怎樣通過組織有效的教研活動，來提高教師的教育教學水平，從而提高學校的教學質量？這里，我想把我的一些思考說出來供大家參考。 一、 教研組長首先要要責任意識 作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；第二、提高本學科的教學質量；第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色。教研組長要要意識組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。 二、 教研組長要做學習型、反思型的教師 教學教研工作本身就是一個不斷學習和反思的工作，因此，作為一個學科領軍人物的教研組長，首先必須做學習型、反思型的教師。教研組長要向書本學習，廣泛地閱讀。除了本學科的專業書籍，教育名著、教學專著、教育教學報刊等等

Ⅳ | 怎樣當好一個備課組長

有人說當教師難，當備課組長更難，而當好一個備課組長更是難上加難。我當過備課組長，也當過教研組長，品嘗過當備課組長的酸甜苦辣，我深信說這句話的人和認同這句話的人，肯定是一個有事業心、有責任感、積極進取、負重拼搏的優秀備課組長。在此首先對各位真誠地道一聲：辛苦了。備課組長的工作也是千頭萬緒的，但主要有二個方面：一是對學科教學做出宏觀的規劃，確定好學科教學的方向；二是抓好團隊建設，協調同組教師做好教學常規的落實工作，搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。下面就如何當好一個備課組長談幾點個人的看法。一、備課組長的首要職責是：創建一個「精神團隊」我認為一個團體或個人的成功之處，不只在於技術、知識、能力的問題，還在於精神心態的問題。人是需要一點精神的，無論做什麼事情，沒有胸懷、沒有追求、沒有激情，就做不成什麼事，也不可能把事做好，更談不上出色。人還需要有理想，現實社會總是不完美的，總有許多遺憾存在，但我們不能因為現實的不完美，就沒有了理想和追求。有了目標、有了責任感、有了精神動力、有了一個良好的心態就能激發出巨大的創造力。人的潛力是無限的，而潛力的源泉永遠在於人的精神世界。有人講過這樣一個故事：很久以前，一個人在鄉間小路上遇上一個推著一輛手推車，車上裝滿石頭，他問推車人：「朋友，你在做什麼？」那人面無表情地答道：「推石頭」。他繼續趕路，又碰上另一個人推著一車石頭，他又問：「朋友，你在做什麼？」那人帶著一臉無奈，回答：「掙錢，每推一車石頭掙十塊錢」。他繼續往前走，碰上第三個人也推著一車石頭，他又問道：「朋友，你在做什麼？」那人帶著滿臉希望和自豪，回答：「我正在為自己造一座大廈」。可見：三個推石頭的人，三種不同層次的追求，三種不同的內驅力，三種不同的精神面貌，必然產生三種不同的結果。因此創建有「精神」的團隊非常重要。我認為精神團隊的基本目標是：第一，和諧的人際關系；第二，溫馨的人文環境；第三，奮發向上的精神狀態；第四，充滿激情的工作狀態；第五，在競爭中合作，在合作中競爭，團結互助的競爭氛圍；第六，合是一股繩，分是一盤棋的大局意識；第七，相互信任，心意相通，親密默契的親和關系。需要打造的團隊精神是：團結、進取、務實、奉獻。有人說選擇了教師就選擇了奉獻，這是不爭的事實。我們必須有這樣一種心態：干教師是發不了財的，干備課組長只能是勞心又勞力，也發不了財，升不了官。人活著不只是為了掙錢吃飯，還需要有更高的精神滿足。俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。我們既然幹了這一行，就要專心這一行，就要干好這一行，就要把自己的潛能發揮出來，把自己的人生價值體現出來，讓你的團隊認可，讓學校領導認可，得到學生的愛戴，得到家長的稱贊，得到同事們的尊重，受到社會的敬意。這就是成功，這就是成就，這就是我們收獲的回報。有了這樣的心態，有了這樣一個團隊，必將會創造教育奇跡。二、備課組長應顧全大局，要有強烈的事業心和責任感，切實發揮率先垂範作用「一頭獅子率領的一群羊一定能打敗由一頭羊率領的一群獅子」這句話精闢地概括了「頭」的重要性。一個好的備課組長就是一個好的學科；一個學科決定一所學校。學科的好壞決定著高考的成敗，更決定著學生的前途命運。各位務必要清醒地認識「備課組長」這個「小頭目」所承擔的責任。我們肩上的擔子：一頭挑著祖國的希望，另一頭挑著許多家庭的幸福，決不可辜負學校的重託，學生、家長、社會的期望。不能把自己僅作為上傳下達的傳話筒，而是要做一個學科教學的明白人、學科教學的組織者、學校與教師溝通的橋梁，為此，要做到「三做、四管、五帶頭、六相互」。1、三做：第一，做學科教學的明白人。信息暢通，知己知彼——了解高考信息，了解兄弟學校的信息，及時總結自己教學中的經驗教訓，不斷調整教學策略；把握教育改革動向，教學方法、教學理念要與時俱進；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級的內容，而且明白各年級學科內容，能夠指導各年級同學科的教學工作；善於把想法、看法變成辦法、做法。第二，做教學改革的帶頭人。以教學過程中發生在身邊的實際問題，以每一個學生為出發點，構建學科教學研究課題，帶領全組教師努力實踐及時總結，提煉升華，提高教學效益。河北衡水中學，連年取得驕人的高考成績，其原因：一是師生激情燃燒，二是教改活躍。他們的口號是：不重復昨天，不重復別人，萬事改為先。第三，做學科教學的競爭人。以自己「拼搏、進取、求實、創新」的精神，激勵帶動全組同志在教學工作中相互競爭，你追我趕，爭創一流業績。2、四管（1）管思想建設。思想、觀念是行動的先導。要重視課任教師的思想建設，努力使每個教師的思想認識與上級、與學校保持一致。要經常審視自己的教育思想、教學理念做到與時俱進，要少埋怨環境，多改變自己；對同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對學校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當面的建議，少一些背後的議論等。（2）管業務建設。樹立大局意識，要從學科全局出發，不僅要關心自己所教年級的教學，還要關心各年級教學，不僅要關心本學科的教學，還要關心其它學科的教學，做到智慧共享、資源共享；加強協作，注重研究，共同提高。樹立學習意識，自身要加強業務學習、理論學習，還要組織老師們學習，不斷地加油、充電，要有計劃地對本學科教師業務進修、業務活動做出合理地安排，向學校提出合理化的建議，使每個教師的業務水平不斷提高。協作互助，搞好分工。如衡水中學骨幹教師選題，青年教師做題、剪題、印題。（3）管紀律建設。自己要率先垂範，遵紀守法，又要抓學科組內的工作紀律，遵守學校的規章制度，落實教學常規，對教師中存在的一些違規現象，要及時地做一些溫馨提示。要特別關注青年教師的進步與成長，加強對他們的談心、交流與業務指導。（4）管作風建設。工作作風對工作成績、工作效率有重大影響。工作上要有永不滿足的進取精神，要爭第一，向第一看齊，爭一流；備課上求精細，教學上求嚴實，作業練習求落實。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不負責任。嚴謹治學，一絲不苟，教師含糊一點，學生會含糊一片，教師求差一寸，學生落實就會差一尺。摒棄浮躁的心態和華而不實、急功近利的做法，少喊漂亮的口號、少搞「作秀」的課堂教學，應該扎扎實實地練好內功，強化內涵，落實好每一個教學環節。作秀的課堂與活力的課堂不是一個概念，讓課堂充滿生命的活力，讓平凡的課堂激情盪漾，這是提高教學效益、快樂學習的課堂。3、五帶頭帶頭講文明、帶頭守紀律、帶頭學理論、帶頭搞改革、帶頭創佳績4、六相互（1）相互關心——包括政治上、業務上、生活上相互關心。（2）相互幫助——有困難大家共同克服，有成績互相分享。當同事們取得了成績，送上一句贊美的話；當同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當同事遇到了困難，送上一句鼓勵的話；當同事遇到不幸，送上一句安慰和問候的話。一句話一個舉動，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強了凝聚力和親和力。（3）相互學習——謙虛謹慎，不恥下問，取人之長，補己之短，相互激勵，共同提高。（駿馬雖千里，耕地不如牛，老牛雖勤奮，看門不如狗）（4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動，學會為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老師要愛護扶持青年教師。（5）相互理解——要經常進行思想交流，加強溝通，同志間開誠布公，達到諒解，促進理解，心情舒暢地投入工作。（6）相互寬容——大事講原則，小事講風格。在無關緊要的小事上不斤斤計較，以容人之心相處，以嚴於律己待人。以上所述也是我在教學管理中努力去做的，但我現在講完話感到非常汗顏。三、備課組長要善於集中大家的智慧，加強教學研究，狠抓教學落實1、一切從實際出發，用研究的態度來工作我們外出到省內外一些知名中學（如衡水一中、牟平一中、新泰一中、昌樂二中、安丘四中等）參觀學習、聽課、座談，就普遍而言，他們老師的綜合水平可能不比我們的教師高多少，就對知識本身的掌握而言，他們的水平和底子也可能比不上我們的老師，但是他們的教學效果和教學成績都出人意料地高？為什麼？除了工作態度和心態的差異外，關鍵是對人家的教學觀念、教學方法缺乏思考和研究。形式化的生搬硬套，沒有從教學實際出發，只是停留在表層上去認識，沒有真正地掌握其內涵。目前全國教育界同呼一個口號：課堂教學要落實學生的主體地位，精講、精練，把學習的自主權還給學生。如果我們只是簡單地理解為「少講、少練、減少作業數量，把時間還給學生」。並且在教學中強制執行，那就是形式主義。講多、講少、時間長短、作業量多大並沒有一個固定的標准。關鍵是哪些該講，哪些不該講——該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說一個字也是廢話。怎麼個練法——練要練實，練了的就必須會，會了的就必須做對，數量服從質量。怎麼個學法——必須是在教師的啟發引導下，讓學生主動地獲取知識，獨立思考，學會學習。總之一切都要圍繞激發學生的激情，調動其學習積極性，務實求真。學生需要的就是最好的，能培養能力能提高成績就是最好的。目前我們的教學仍然存在著高耗低效的現象：上課就是講，講得越多越好，甚至自習也講，有一點講不到就不放心；下課就是做題，做得越多越好，少做一道題，都怕學生會失分；你不留作業我留，他不壓任務我壓，只要一次不搶占時間，就怕自己吃了虧等。這是首先要研究解決的問題。目前我們的教學最基本的研究是什麼（1）學生自主學習的研究① 「三壓一擠」的做法：壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題的難度；擠出更多的時間讓學生自主學習、探究與合作學習。②學生預習習慣的培養：一是加強預習指導，留足預習時間；二是建立預習筆記本，記錄預習時不明白的問題作為聽課重點；三是不定期檢查學生的預習筆記本。（2）教師教學的研究突出學、導、練、實，刪除無效教學環節，防止假問題充斥課堂，警惕「活躍」課堂。①落實「三講三不講」：講重點、難點，講規律、拓展，講易錯、易漏、易混點；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。②為學生提供「學習與思考的機會」：讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發現的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業的機會。（3）科學布置作業的研究①三布置：布置發展學生思維的作業、布置發現規律和方法的作業、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業。②三不布置：不布置學生做不完的作業、不布置老師無力批改的作業、不布置未經老師做過的作業。③三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。④三層次：必做題、選做題、思考題。2、在難以落實的常規問題上研究抓落實的方法（1）三清：日清、周清、月清。（2）四有：有發必收、有收必批、有批必評、有差必補。（3）抓好糾錯過關，落實滿分答卷。（4）規范訓練，審題訓練、定時訓練，選擇題訓練，常抓不懈。各位備課組長，要針對上述問題多思考、多鑽研、多創新，團結帶領同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創自己的特色。人雲亦雲，亦步亦趨，不會有大的突破，一個小小的創新，就是一個突破，就會帶來意想不到的效果，人無我有，人有我優就是最大的贏家。藉此機會，也向教育局、教研室的領導及學校的領導們提點建議：盡管在選聘備課組長時，注重了選擇業務能力強、師德高尚、具有奉獻精神、親和力及組織協調能力強的骨幹教師擔任。在考核、晉級、評優、獎勵等方面也給予了傾斜，但還要進一步突出備課組長的地位，做到政治上關心、生活上關注、業務上信賴、決策上尊重、待遇上提高。最大限度地調動他們工作的積極性，激發工作熱情。

Ⅵ 新來的備課組長讓我當備課組長，我該怎麼辦呢

那是好事，應該將其當作一次鍛煉自己的機會，好好把握，至於有沒有學校的任命，暫回時可以不要去多想答，你權當是那位老資格教師的助手好了，年經人多做點工作是好事，但在做事的過程中要低調一點，同時也要考慮到你的這種特殊性，要多請示、多匯報一些，跟備課組老師一起時，不要以備課組長身份自居，只說是**安排的，**叫你代他通知的就行，相信你一定會做好的！

Ⅶ 教師需要怎樣的備課組長

備課.一般是由個人或者是集體備課兩種.個人是根據自己的教學大綱來備課.
集體也是根據教學大綱.一般都是由兩人或兩人以上一起備課.共同研究共同的課題.

Ⅷ 怎樣當好一名備課組長

一要樹立好自己的威信.
取決於三點:首先要有自覺的「公僕」意識。其次要有過硬的教學水平，站得高，才能看得遠。;第三要善於觀察問題和發現問題，。
二要把學科教學安排好。對於學科教學，學校有總體安排，教務處有具體安排，年級組也有一定的意見，但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節，更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。。
三要與同級同學科教師搞好團結協作。只有團結才能同心協力，只有協作才能用最小的付出獲得最大的效益;同時搞好團結協作也是搞好集體備課的關鍵，只有集體備課搞好了，同級同學科教師才能達到在教學進度、教學要求、教學內容上的一致，而決不能太保守、算小賬。可以給老師們推薦好用的備課工具，比如101教育PPT，我們年級都在用的。
四要在平時做好教研記錄。作為一名備課組長，要把工作做在平時，要做得認真、仔細，以免最後關頭自己受苦受累還不討好。

Ⅸ 怎樣當好一名備課組長

一要樹立好自己的威信.
備課組長威信的樹立不能靠學校、教務處或年級組的指定而確定，不能靠你是組織程序上的組長就立馬成為了這個小團體中的「頭」。備課組長的威信要樹立好，在很大程度上取決於三點：首先要有自覺的「公僕」意識，能夠誠心誠意地做好服務工作，要熱心為同級學科老師服務，將有用、有效的教學資源毫不保留地提供給年級學科老師，同時放手發動和鼓勵同級學科教師大膽地進行教學改革和研究。其次要有過硬的教學水平，站得高，才能看得遠。在教學中嚴格要求自己；規范自己的教學行為，把平時的每一節課當優質課上，把優質課當平時的課上，使自己的教學業務能力和教學成績保證在中等以上的水平；第三要善於觀察問題和發現問題，要注重觀察同級學科教師的工作方法和課堂教學中暴露的問題，及時與同級學科教師交流，並提出自己認為切實有效的整改意見。
二要把學科教學安排好。對於學科教學，學校有總體安排，教務處有具體安排，年級組也有一定的意見，但是這些安排和意見都不可能具體到每一個學科以及每一個學科的每一章節，更多、更詳細的安排還是需要備課組長來考慮。比如教學進度應該如何，對於某一章節應採用何種方法，教學的坡度和標高應確訂在什麼樣的標准范圍內，課堂上如何開展好小組合作學習和進行小測驗等等。只有這樣，才能使備課組的學科教學有計劃、有安排、有序有效，才能為學校的整體教學質量的提高作出應有的貢獻。
三要與同級同學科教師搞好團結協作。只有團結才能同心協力，只有協作才能用最小的付出獲得最大的效益；同時搞好團結協作也是搞好集體備課的關鍵，只有集體備課搞好了，同級同學科教師才能達到在教學進度、教學要求、教學內容上的一致，而決不能太保守、算小賬。當然，作為備課組長也要鼓勵同級同學科教師充分挖掘自己的潛能，努力調動學生學習的積極性，爭當本學科教學的排頭兵。
四要在平時做好教研記錄。許多備課組長在接受年終檢查時，急得焦頭爛額；翻箱倒櫃也找不出領導需要的東西；還有的在檢查前幾天熬更守夜，編造材料，結果領導還是被領導看出了破綻，落頓批評，讓人苦不堪言。其實好多工作我們在平時都做了，關鍵是沒有做好記錄，作為一名備課組長，要把工作做在平時，要做得認真、仔細，以免最後關頭自己受苦受累還不討好。