秒懂二年級

① 二年級學生適合速讀嗎

速讀（rapid reading），或稱「快速閱讀」，現大多叫做「全腦速讀」。科學原理早已提版示：人的大腦分為左右兩部分權，各自分管並對不同的信息內容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數字、文字等非形象化的信息。
科學研究已經證明：人類進行傳統閱讀時，主要使用左腦的功能；而在採用「速讀」方式閱讀時，則充分調動了是左右腦的功能作用，各自發揮左右腦的優勢共同進行文字信息的形象辨識、意義記憶和理解，所以「速讀」又被稱之為「全腦速讀」（Roab）。
二年級學生因為掌握的詞彙量有限，不建議適合速讀；一般建議從小學四年級開始，嘗試速讀，鍛煉小學4年級學生在快速閱讀中，接受更多的信息，鍛煉大腦。

② 小學二年級數學認識時間怎樣教學

教學目標
1.
知識與能力：能正確讀寫鍾面時刻，知道
1
時=60
分，初步建立時間觀念，
並通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學
習的意識。
2.
過程與方法：通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時
間。同時，藉助課件直觀形象的動態演示，加深學生的理解和掌握，提高學
生的學習興趣和學習的主動積極性。
3.
情感、態度與價值觀：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習生活習慣，進
一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點
重點：
教學重點：
會讀、寫鍾面時刻並掌握時間單位的進率
教學難點
難點：
教學難點：
知道
1
時=60
分
教學准備：
教師：多媒體課件、鍾面模型
學生：鍾面模型
創設情境，激趣導入：
一、創設情境，激趣導入：
1、同學們，你們喜歡動畫片嗎？（喜歡！）你們看這是誰呀？（藍貓！）（出
示課件——藍貓）
藍貓給我們帶來了一個老朋友，你們還認識它嗎？它能幫助我們干什麼呢？（認
識時間）今天這節課我們和藍貓一起，再一次走進有趣的時間王國，讓我們進一
步來認識時間吧！
探索交流，解決問題。
二、探索交流，解決問題。
請看大屏幕，仔細觀察鍾面，你能說說鍾面上有什麼嗎？
課件出示鍾面圖，
生答：鍾面上有。。。。。。。。
同學們觀察的非常仔細！鍾面上還有
12
個數字，剛才同學們說鍾面上有大格，
到底有多少個呢？咱們一起來數一數。同學們說還有小格，每個大格里有多少小
格呢？拿出你的鍾面數一數，
每個大格里有幾個小格，
任意找出一個大格數一數。
生充分回答。
請同學們看大屏幕，從
12
到
1
有幾個小格，從數字
1
到
2
呢？從數字
12
到
2
呢？有幾個小格？生
10
個，從
12
到
3
呢？有幾個小格？你是怎樣知道的？
生一個一個數的，5
個
5
個數的。那你能說出每個大格所對應的小格數嗎？
課
件出示，，鍾面對應的小格數，鍾面上有
60
個小格。
時針從
12
走到
1
經過了一個大格也就是一個小時，那麼時針從
1
走到了
2
是幾
個小時？時針從
4
走到也是一小時？你還能說出時針從幾走到幾也是一小時
嗎？
學生充分的說
同學們說的真不錯，我們已經知道時針走一大格時間經過一小時，那麼分針走一
小格就是
1
分鍾。
演示：分針每走一小格就是
1
分。

③ 小學二年級數學數線段

線段有兩個端點，而線段的長度是兩個端點之間的距離。

我們只需要回測量兩個端點之間的長度答就可以知道線段的長度。

線段的長度與邊上的兩個箭頭是無關的，這個箭頭只是解題的干擾。

(3)秒懂二年級擴展閱讀：

線段(segment)，技術制圖中的一般規定術語，是指一個或一個以上不同線素組成一段連續的或不連續的圖線，如實線的線段或由「長劃、短間隔、點、短間隔、點、短間隔」組成的雙點長劃線的線段。

用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段。線段長就是這兩點間的距離。

連接兩點間線段的長度叫做這兩點間的距離（distance）。

線段用表示它兩個端點的字母A、B或一個小寫字母表示，有時這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中A、B表示線段的的兩個端點。

④ 小學二年級應知的天文知識

天文小知識
黑洞
有的天體的質量十分巨大，因而引力極強，沒有任何東西能從該處逃逸，甚至光線也不例外。 沒有光線返回，眼睛無法看到物體，所以稱之為「黑洞」。
黃道
地球上的人看太陽於一年內在恆星之間所走的視路徑，即地球的公轉軌道平面和天球相交的大圓黃道和天赤道成23度26分的角，相交於春分點和秋分點。
黃極
天球上與黃道角距離都是90度的兩點，靠近北天極的叫「北黃極」。黃極與天極的角距離等於黃赤交角。北黃極在天龍座 與 兩星聯線的中央。
黃道帶
天球上黃道兩邊各8度（共寬16度）的一條帶。日、月和主要行星的運 行路徑都處在黃道帶內。古人為了表示太陽在黃道上的位置。把黃道分為十二段，叫「黃道十二宮」。從春分起依次為白羊、金牛、雙子、巨蟹、獅子、室女、天秤、天蠍、人馬、摩羯、寶瓶和雙魚。過去的黃道十二宮和黃道十二星座一致。由於春分點向西移動，兩千年前在白羊座中的春分點已移至雙魚座，命名與星座已不吻合。
三垣
包括紫微垣、太微垣、天市垣。紫微垣包括北天極附近的天區，大體相當於拱極星區；太微垣包括室女、後發、獅子等星座的一部分；天市垣包括蛇夫、武仙、巨蛇、天鷹等星座的一部分。
二十八宿
二十八宿分：東方七宿,西方七宿,南方七宿,北方七宿。二十八宿又稱為二十八星或二十八舍。最初是古人為比較日、月、金、木 、水、火、土的運動而選擇的二十八個星官，作為觀測時的標記。「宿」的意思和黃道十二宮的「宮」類似，表示日月五星所在的位置。到了唐代，二十八宿成為二十八個天區的主體，這些天區仍以二十八宿的名稱為名稱，和三垣的情況不同，作為天區，二十八宿主要是為了區劃星官的歸屬。二十八宿從角宿開始，自西向東排列，與日、月視運動的方向相同。
東方七宿
角、亢、氐、房、心、尾、萁；北方七宿：斗、牛（牽牛）、女（須女）、虛、危、室（營室）、壁（東壁）
西方七宿
奎、婁、胃、昴、畢、觜、參
南方七宿
井（東井）、鬼（輿鬼）、柳、星（七星）、張、翼、軫。
北方七宿
斗、牛、女、虛、危、室、壁
輔官或輔座
此外還有貼近這些星官與它們關系密切的一些星官，如墳墓、離宮、附耳、伐、 鉞、積屍、右轄、左轄、長沙、神宮等，分別附屬於房、危、室、畢、參、井、鬼、軫、尾等宿內，稱為輔官或輔座。唐代的二十八宿包括輔官或輔座 星在內總共有星183顆。
宇宙速度
是指從地面向宇宙發射人造天體必須具備的初始速度。
第一宇宙速度
人們將7.9公里/每秒的速度稱為「第一宇宙速度」，又稱「環繞速度」，低於這個速度，物體就會在重力的作用下返回地球。
第二宇宙速度
如果我們把速度加大，直到11.2公里/每秒，這個人造衛星就可以不受地球吸引力的影響，而到太陽系內的行星際空間旅行。人們稱11.2公里/每秒的速度為「第二宇宙速度」
第三宇宙速度
如果我們還想讓人造衛星飛出太陽系，到其他星球去旅行，那就必須把速度加大到16.7公里/每秒，這個速度稱為「第三宇宙速度」。
平年與閏年
由於一回歸年的天數不是整數,所以 每年的天數是不一樣的,有的是365天,有的是366天。一年的天數是366天的年份稱為「閏年」,是365天的稱為「平年」。「閏年」的二月比「平年」多1天,其他月份都是一樣的。一般來說,能被4整除的年份是「閏年」．如果年份是整百的,則要能被400整除的才是「閏年」。
閏月
農歷與公歷一年所包含的天數不同，公歷一年大約有365天，農歷一年有354天。為了使兩者的一年的天數相同,所以農歷有的年份要加一個月,增加的這個月叫「閏月」。因為公歷的一年比農歷的一年只多約11天,所以不能每年都加閏月,大約19年有7個閏月。
回歸年
地球繞太陽運行一周所用的時間叫回歸年。一回歸年為365天5小時48分46秒（合365.24219天）
天文科學小知識
1、恆星
恆星是宇宙中最基本的天體，自身能發光，由熾熱氣體組成，主要成分是氫和氦。
2、太陽
太陽是由熾熱的氣體組成的球狀天體，主要成份是氫和氦。太陽的體積約為地球體積的130萬倍。太陽的大氣結構即為太陽的外部結構，從里向外分為光球層、色球層、日冕層。太陽活動的周期為11年，主要標志是黑子和耀斑。太陽活動對地球的影響：(1)擾亂地球大氣的電離層;(2)產生「磁暴」現象;(3)產生極光。
3、行星
行星是在橢圓軌道上繞太陽運行的、近似球形的天體，它們不發光，質量比太陽小得多。太陽系目前已知的八大行星距日由近及遠依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
4、日食
當太陽、月球、地球運行約成一直線時，月球陰影掠過地球，會造成日食。依目視太陽被月球遮掩的多少，可分為日偏食、日全食和日環食。
5、月食
當太陽、地球、月球運行月成一直線時，月球運行到地球陰影內，則會形成月食。依地球遮蔽陽光直射到月面的多少，可分為月偏食和月全食。

⑤ 小學二年級數學小故事

0的故事
在神秘的數學王國里，胖子「0」與瘦子「1」這兩個「小有名氣」的數字，常常為了誰重要而爭執不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰。
瘦子「1」搶先發言：「哼！胖胖的『0』，你有什麼了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子『1』，你這兩個胖『0』有什麼用？」
胖子「0」不服氣了：「你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數來組成100呢？」
「喲！」「1」不甘示弱，「你再神氣也不過是表示什麼也沒有，看！『1＋0』還不等於我本身，你哪點兒派得上用場啦？」
「去！『1×0』結果也還不是我，你『1』不也同樣沒用！」「0」針鋒相對。
「你……」「1」頓了頓，隨機應變道，「不管怎麼說，你『0』就是表示什麼也沒有！」
「這就是你見識少了。」「0」不慌不忙地說，「你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你『1』呢？」

「再怎麼比，你也只能做中間數或尾數，如1037、1307，永遠不能領頭。」「1」信心十足地說。聽了這話，「0」更顯得理直氣壯地說：「這可說不定了，如0.1，沒有我這個『0』來佔位，你可怎麼辦？」
眼看著胖子「0」與瘦子「1」爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰的其他數字們都十分著急。這時，「9」靈機一動，上前做了個暫停的手勢：「你倆都別爭了，瞧你們，『1』、『0』有哪個數比我大？」「這……」胖子「0」、瘦子「1」啞口無言。這時，「9」才心平氣和地說：「『1』、『0』，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？」「1」、「0」面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。「這才對嘛！團結的力量才是最重要的！」「9」語重心長地說。

速算小明星"5"
在數學城電子計算器展銷中心，售貨員熟練地操作著各種型號的電子計算器，計算著各種問題。觀看的人不時發出一陣陣贊揚聲，算得多快多准呀。人群中不少小學生拉著自己的爸爸媽媽，吵著要買電子計算器。有了它，做起數學題該多好呀！
「不！」忽然，一個身材奇特的小矮人跳上了櫃台，搖著手，對小學生說：「小朋友不宜用這樣的東西，要從小培養自己的計算能力，學會簡便演算法。有了好演算法，有時候算起來比計算器還快呢。」
大家一齊把目光集中在小矮人身上，仔細一看，原來是外號叫「半截兒」的小「5」。
「什麼？你能比我的計算器算得還快？」售貨員奇怪地問。小「5」說：「你不信，我們試試。」說著，小「5」對大家說：「你們隨便報一個數，求這個數乘以5的積，售貨員請用電子計算器也一道算，看誰快？」
「好！」大家一齊喊道。觀看的人群中有人先報了個算式「246×5」。
「1230」小「5」脫口而出。
「314×5、289×5……」
「1570、1445……」小「5」一口氣報了出來。
售貨員還未來得及操作完，得數就被小「5」說出來了。
「好啊！」大家熱烈地鼓起掌來。小「5」笑著說：「這叫做『添零折半法』，因為5是10的一半，一個數乘以5，只要把這個數擴大10倍，再折半就行了。比如，246×5＝2460÷2＝1230。」
「我們再來比一比。」售貨員不服氣地說。
「好，我們來計算任一個末位數是5的兩位數的平方。」小「5」說。

「等於3025。」小「5」真快，一下子又報出了得數。

這時候，連售貨員也佩服小「5」神速的口算能力了。小「5」說道：「任一個末位數是5的兩位數的平方，只要把它的十位數字乘上比它大1的數，再在積的後面添上25，就是結果了。例如752=5625，56就是7和8相乘的結果。
「哈哈，這樣算快極了。」
「半截兒，真正靈，敢同計算器比本領；方法妙，快又准，數學城裡大明星。」不知是誰編了幾句順口溜，把大家都逗樂了

唐僧師徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？
八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？
沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？
悟空笑眯眯地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個5個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘多少個？
是多少呢？

高斯的故事
高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因為他在晚年時總喜歡談他小時後的事，我們也許會懷疑故事的真實性，但許多人都證實了他所談的故事。
高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當他正要發薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了。」然後他說了另外一個數目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地裡跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結果證明小高斯是對的，這把站在那裡的大人都嚇的目瞪口呆。
高斯常常帶笑說，他在學講話之前就已經學會計算了，還常說他問了大人字母如何發音後，就自己學著讀起書來。
七歲時高斯進了 St. Catherine小學。大約在十歲時，老師在算數課上出了一道難題：「把 1到 100的整數寫下來，然後把它們加起來！」每當有考試時他們有如下的習慣：第一個做完的就把石板〔當時通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。這個難題當然難不倒學過算數級數的人，但這些孩子才剛開始學算數呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因為還不到幾秒鍾，高斯已經把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒！」其他的學生把數字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。考完後，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯了，學生就吃了一頓鞭打。最後，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對和為 101的數目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術級數的對稱性，然後就像求得一般算術級數合的過程一樣，把數目一對對地湊在一起。

華羅庚的故事

為了一個國際上享有盛譽的我國數有一次，有個婦女去買棉花，華羅庚正在算一個數學題，那個婦女說要包棉花多少錢？然而勤學的華羅庚卻沒有聽見，就把算的答案答了一遍，那個婦女尖叫起來：「怎麼這么貴？」，這時的華羅庚才知道有人來買棉花，就說了價格，那婦女便買了一包棉花走了。華羅庚正想坐下來繼續算時，才發現：剛才算題目的草紙被婦女帶走了。 這下可急壞了華羅庚，於是不顧一切地去追，一個黃包師傅看見在國際上享有盛譽的我國現代數學家華羅庚教授。

便讓他坐車（因為他們認識），終於追上了，華羅庚不好意思地說：「阿姨，請……請把草紙還給我」，那婦女生氣地說：「這可是我花錢買的，可不是你送的」。華羅庚急壞了，於是他說：「要不這樣吧！我花錢把它買下來」。正在華羅庚伸手掏錢之時，那婦女好像是被這孩子感動了吧！不僅沒要錢還把草紙還給了華羅庚。 這時的華羅庚才微微舒了中氣，回家後，又計算起來……

⑥ 求和時間有關的名人名言 淺顯易懂的，小學二年級學生能懂的

1、如果有什麼需要明天做的事，最好現在就開始。 ——富蘭克林

2、明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流。今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。——文嘉

3、據我觀察，大部分人都是在別人荒廢的時間里嶄露頭角的。 ——福特

4、盛年不重來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。 ——陶潛

7、今是生活，今是動力，今是行為，今是創作。 ——李大釗

8、人生太短，要乾的事太多，我要爭分奪秒。 ——愛迪生

11、浪費時間叫虛度，剝用時間叫生活。 ——揚格

13、人的一生，是很短的，短暫的歲月要求我好好領會生活的進程…… ——高爾基

14、時難得而易失也。 ——賈誼

15、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 ——諺語

16、時間是一位可愛的戀人，對你是多麼的愛慕傾心，每分每秒都在叮囑；勞動、創造、別虛度了一生。 ——於沙

17、丟失的牛羊可以找回；但是失去的時間卻無法找回。 ——喬叟

18、對時間的慷慨，就等於慢性自殺。 ——奧斯特洛夫斯基

19、把握住今天，勝過兩個明天。 ——拉美諺語

23、時間就是速度，時間就是力量。 ——郭沫若

28、三更燈火五更雞，正男兒立志時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿

40、莫等閑，白了少年頭，空悲切。 ——岳飛

⑦ 小學二年級語文一分鍾可以做哪些事情

教學目標：
有主動識字的願望，能認識「鍾、零」等8個字，會正確書寫「欠、元」等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學准備：
鬧鍾一隻生字詞卡片課件
教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鍾顯示朗誦時間為1分鍾。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鍾
3．設疑：我們都知道，一分鍾等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鍾等於了20分鍾，這是怎麼回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，「找找說說」來認記生字）
3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫「元、哈、欠、遲」等4個生字
1．課件出示這一段內容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什麼？
板書：鬧鍾響－元元打哈欠－再睡一分鍾－不會遲到。
3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導書寫4個生字、重點指導「「欠」、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文2～3自然段
1．自由讀：教師個別指導。
2．匯報：自己讀後知道些什麼？
板書：遲到20分鍾
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4．投影顯示句子：「元元非常後悔。」
（1）理解「後悔」的意思。
（2）元元因為什麼而後悔。
（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表現元元後悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鍾吧，就一分鍾，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：「我要是早一分鍾就就好了。」
C：他又嘆了口氣，說：「要是早一分鍾就好了。」
五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）
1．你們有沒有和元元類似的經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鍾，還可能是什麼情況耽誤了？）
2．你想對元元說些什麼呢？
3．大家願意演一演編故事嗎？題目「第二天的元元」。
故事發生時間段為：鬧鍾響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4．匯報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，布置作業