㈠ 三年級下冊應用題200題
1、小明的學校在小明家的東南方向150米處，他每天中午都回家吃飯，請問小明在上學和放學的路上一天一共走了多少米？
2、蘭蘭家在學校的南面500米處，方方家在蘭蘭家北面200米處，請問學校在方方家什麼方向的多少米處？
3、小強的家門面向東，放學回家後站在門前，面向家門，他的前後左右分別是什麼方向？
4、小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠？
5、1500棵樹苗平均分給5個班種植，每個班又將樹苗平均分給5個小組，每個小組分得多少棵樹苗？
6、糧店運來120噸大米，第一天賣出總數的一半，第二天賣出剩下的一半，糧店還剩大米多少噸？
7、一本書共有170頁，小華已經看了90頁。
（1）、還剩多少頁沒看？
（2）、剩下的頁數，要在4天內看完，平均每天看多少頁？
8、一個足球154元，一根跳繩4元，買2個足球的錢可以買多少根跳繩？
9、同學們在山坡上種樹。四、五年級一共種樹126棵，五年級種的棵樹是四年級的2倍。四年級種多少棵樹？
10、食堂運來800千克煤，燒了7天還剩625千克，平均每天燒煤多少千克？
11、小紅全家去旅遊，一共照了288張照片，每本相冊25頁，如果每頁放4張照片，2本這樣的相冊夠嗎？3本呢？
12、桶里有酒精5千克，後來又加入105千克，現在桶內的酒精是原來的多少倍？
13、被除數、除數、商的和是79，已知商是9，被除數和除數各是多少？
14、王師傅要加工500個零件，已經加工了312個，剩下的如果每天加工8個，還需要多少天能加工完？
15、一道除法算式題，除數是9，計算時小紅把除數看成了6，結果得26餘3，正確的得數應是多少？
16、超市購進700瓶洗手液，先賣出92瓶，餘下的4天賣完，餘下的每天賣出多少瓶？
17、同學們比賽跳繩，小細跳了306下，是小霞跳的數量的3倍，小霞跳了多少下？
18、小明今年13歲，小軍今年9歲，當兩人的年齡和是40歲時，兩人各是多少歲？
19、新雨小學三年級有4個班，每班有8個學習小組，現在有640份學習材料要分到學習小組中去，平均每組分到多少份？
20、有兩條公路，第一條長1260米，第二條比第一條的一半長280米，這兩條公路共長多少米？如果兩個工程隊要修這兩條路，平均每個工程隊要修多少米？
21、小宇家和小東家住在同一棟樓，小宇家住6樓，每次回家要走110個台階，小東家
㈡ 三年級下冊數學知識點
不知道你的教材是哪個版本的
三年級下冊知識點整理
分數部分：
1、 分數的意義：把單位「1」平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數，叫作分數單位。
如：23 表示把一個整體平均分成3份，取其中的2份。
分子（表示取其中的幾份）
分數線（表示平均分）
分母（表示把一個整體平均分成幾份）
23 的分數單位是13 ，它有2個這樣的分數單位。
2、 分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以同一個數（0除外），分數的大小不變。
如： 13 = 26 = 39 = 412 1620 = 810 = 45
3、 分數比較大小：
（1） 同分母分數相比較，分子大的分數就大。如：
（2） 同分子分數相比較，分母小的分數反而大。如：
（3） 分子和分母都不同的分數相比較，先化成同分母再比較。
如：
4、 分數加、減法：
（1） 同分母分數相加、減，分母不變，分子相加減。
如：25 + 35 = 55 = 1 89 - 19 =79
（2） 異分母分數相加、減，先化成同分母分數，再相加、減。
如：
小數部分：
1、 小數的概念：
像5.83，12.5，16.72，0.8這樣的數叫做小數。
2、 小數各部分的名稱：
讀作：五十六點八三
3、 小數比較大小：
小數比較大小，先比較整數部分，整數部分大的就大；如果整數部分相同，就比較小數部分的第一位，如果小數部分第一位相同，就比較小數部分第二位……
如：
4、 小數的加減法：
用豎式進行兩個小數相加、減，要對齊小數點。
如：
方向與位置
1、 在實際生活中，我們判斷方向的方法是：早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左邊是北，右邊是南。
2、 南與北相對，東與西相對。
3、 地圖一般根據上北、下南，左西、右東來繪制的。
平移與旋轉
1、 平移：電梯、纜車都是整體朝著一定的方向移動，這種現象稱為平移。
如：升國旗；拉抽屜；電梯的移動；纜車等。
2、 旋轉：風車、風扇轉動的時候，位置沒有移動，始終繞著一個固定的點轉動，這樣的現象稱為旋轉。
如：摩天輪的轉動；時針、分針、秒針在鍾面上的轉動；擰瓶蓋等。
3、 軸對稱圖形：兩邊對折完全重合的圖形，稱為軸對稱圖形。
摺痕所在的直線叫做對稱軸。
如：長方形、正方形、圓等。
兩位數乘兩、三位數
1、 求幾個相同加數的和用乘法比較簡便。（求幾個幾是多少，用乘法）
如： 8個50連加的和是多少？ 50×8=400
10個90是多少？ 90×10=900
2、 求一個數的幾倍是多少，用乘法計算。
如：14的20倍是多少？ 14×20=280
長方形、正方形的面積
1、 物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
2、 正方形的相關公式：
正方形的周長=邊長×4； 邊長=周長÷4；
正方形的面積=邊長×邊長。
3、 長方形相關公式：
長方形的周長=（長+寬）×2；長=周長÷2-寬；寬=周長÷2-長。
長方形的面積=長×寬； 長=面積÷寬； 寬=面積÷長。
4、 面積單位：
（1） 每相鄰兩個長度單位間的進率是10。
1米=10分米；1分米=10厘米；1米=100厘米……
千米 □ □ 米 分米 厘米 毫米
（2） 每相鄰兩個面積單位間的進率是100。
1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1平方米=10000平方厘米；
1平方千米=100公頃；1公頃=10000平方米；1平方千米=1000000平方米……
平方千米 公頃 □ 平方米 平方分米 平方厘米 平方毫米
第一單元《位置與方向》
l 知識要點：
（一）認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。
1.知道辨認方向的方法：可以藉助太陽等身邊事物辨別方向，也可以藉助指南針等工具辨別方向。
2.能根據一個方向確定其它七個方向，知道哪些方向是相對的。南←→北，西←→東；西北←→東南，東北←→西南。
3.會辨別地圖上的方向：上北下南、左西右東。（書：練習一第3、4題；）
4.了解繪制簡單示意圖的方法：先確定好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對於觀察點的方向。在紙上按「上北下南、左西右東」繪制，用箭頭「↑」標出北方。（書：練習二第2題。）
5.並能看懂地圖。（p4例2：知道建築或地點在整個地圖的什麼方向，地圖上兩個地點之間的位置關系：誰在誰的什麼方向等）（大本p1雙基訓練）。
（二）看簡單的路線圖描述行走路線。
1.看簡單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心，再根據上北下南，左西右東的規律來確定目的地和周圍事物所處的方向，最後根據目的地的方向和路程確定所要行走的路線。
2.描述行走路線的方法：以出發點為基準，再看哪一條路通向目的地，最後把行走路線描述出來（先向哪走，再向哪走）。有時還要說明路程有多遠。（書：p5做一做；p9做一做；）（大本：p3 左邊第1、2題；右邊第1、2、3題；）
3.綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，並根據信息求出所用時間、應該按什麼速度行駛、或幾時能到達、付多少錢買車票等等。（大本：p5 第1、3題。）
第二單元《除數是一位數的除法》
l 知識要點：
（一）口算除法
1.整千、整百、整十數除以一位數的口算方法（P14 例1）
（1）用表內除法計算：用被除數0前面數除以一位數，算出結果後，看被除數的末尾有幾個0，就在算出的結果後添幾個0。
（2）先乘法，算除法：看一位數乘多少等於被除數，乘的數就是所求的商。
2.三位數除以一位數的估算方法（P16 例2）：
（1）除數不變，把三位數看成幾百幾十或整百的數，再用口算除法的基本方法計算。
（2）想口訣估算：想一位數乘幾最接近或等於被除數的最高位或前兩位，幾百或幾十就是所要估算的商。
（二）筆算除法
1.牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。（p29 例6；p31 例7）
2.會判斷商是幾位數。（p24 第5題）
3.知道除法的驗算方法：
（1）沒有餘數的除法：商×除數＝被除數；
（2）有餘數的除法：商×除數＋余數＝被除數；
4.熟記關於0的一些規定：
（1）0不能作除數。
（2）相同的兩個數相除商是1。（既然能相除這個數就不是0）
（3）0除以任何不是0的數都得0。
（三）特別提醒：
1.口算、估算、筆算，其中中間、末尾有0的要特別注意。
2.應用題看清要求，選擇合適的方法解決問題。口算題可以直接列式計算；估算題要注意書寫格式：124÷3≈40；筆算題最好寫出除法豎式。（書p35 第1、2、3題）
第三單元《統計》
l 知識要點：
1.會看橫向條形統計圖及起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。能根據統計表中的數據完成統計圖，完成的統計圖上一定要標數據。
2.能根據統計圖表進行分析，解決簡單的實際問題（應用題）。能根據統計圖、表提出簡單的問題，並進行解答。如書P45第2題。
3.能根據統計圖、表中的內容進行簡單的數據分析提出合理化的建議。如書P39。
4.理解平均數的含義，給出一組數據會求它們的平均數。如：3個女生身高：135厘米、140厘米、132厘米，求平均身高。熟記平均數的格式，總數量除以總份數：（ ＋ ＋ …… ＋ ）÷ 並脫式計算p42。會檢查平均數的對錯，平均數一定介於最大數與最小數之間。
5.會用平均數來比較兩組數據的總體情況。如：書45頁第4題。會求哪種餅干第一季度的月平均銷售量多，多多少。分析乙種餅干銷售量越來越大的原因。
6.給出平均數和幾個數據，求另一個數據。如：小明三科成績的平均分是85分，其中外語83分，數學80分，求語文多少分。
7.與時間、速度等知識點結合的綜合性題目。
請參考課本中的統計圖的樣子
第四單元《年月日》
l 知識要點：
（一）年、月、日部分
1.熟記每個月的天數，知道大月一個月有31天，小月一個月有30天。平年二月28天，閏年二月29天，二月既不是大月也不是小月。一年有12個月，7個大月，4個小月。
可藉助歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘（即十二月），
三十一天永不差，
四、六、九、冬三十整，（冬即十一月）
平年二月二十八，閏年二月二十九。
2.熟記全年天數：平年365天，閏年366天。上半年多少天（平年181天，閏年182天），下半年多少天（184天）。
3.知道1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度，7、8、9月是第三季度，10、11、12月是第四季度。會計算每個季度有多少天，連續幾個月共有多少天。連續兩個月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中連續兩個月共62天的是：7月和8月。
4.給出一個天數會計算有幾個星期零幾天。如：第三季度有（92）天，有（13 ）個星期零（ 1）天。平年全年有（365）天，是（52 ）個星期零（1）天。
5.公歷年份是4的倍數的一般都是閏年；一般情況下可以用年份除以4的方法判斷平年閏年。年份除以4有餘數是平年，沒有餘數是閏年。如：1978÷4=494……2，1978年是平年。
1988÷4=497，1988年是閏年。
6.公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。如1900年是平年，2000年是閏年。參見書P49。
7.給出一個人出生的年份，會計算這個人多少周歲；給出一個人的年齡會計算他是哪一年出生的。如：小華1994年6月出生，到今年6月（15歲）。小華今年12歲，他是（1997年）出生的。
8.熟記中華人民共和國建國的時間是1949年10月1日，會計算到今年（或任一年）建國多少周年。如：到1999年是建國（50周年）；到今年10月1日是建國（60周年）。
（二）24時計時法部分
1.會用24時計時法表示時刻；會把普通計時法和24時計時法進行互化。
如：普通計時法 24時計時法
上午9時 9時
晚上9時 21時
普通計時法一定要加上「上午」、「下午」等前綴。
2.會計算經過時間、開始時刻、結束時刻。認識時間與時刻的區別。如：火車11：00出發，21時30分到達，火車運行時間是（10時30分），注意不要寫成（10：30）。
正確的列式格式為：21時30分－11時=10時30分，不能用電子表的形式相減。
再如：火車19時出發，第二天8時到達，火車運行時間是（13小時）。像這種跨越兩天的，可以先計算第一天行駛了多長時間：24－19=5（時），再加上第二天行駛的8個小時：5+8=13（時）
又如：一場球賽，從19時30分開始，進行了155分鍾，比賽什麼時候結束？先換算，155分＝2時35分，再計算。
3.會根據給出的信息製作月歷和年歷。如：某年8月1日是星期二，製作8月份的月歷。再如：某年4月30日是星期四，製作5月份月歷。
㈢ 跪求，小學三年級下冊求面積應用題100道
1．39個同學在操場上跳繩，每3人一組，可以分成多少組？ 2．4棵楊樹苗48元，3棵松樹苗63元，哪種樹苗每棵的價錢貴一些？ 3．三（1）班小朋友做玩具，一共做了48個，送給幼兒園15個，其餘的平均分給一年級3個班，每班可以分得幾個？ 4．張教師帶100元去商場買3個小足球，找回了7元，你能知道每個小足球多少元嗎？ 5．一本《故事大王》共65頁，小明打算4天看完，小花打算6天看完，小明平均每天要看多少頁？小花呢？ 6．張大伯家養了18隻鴨，養雞的只數是鴨的2倍，張大伯家養雞和鴨一共多少只？ 7．停車場有大汽車45輛，小汽車比大汽車多17輛，大汽車和小汽車一共有多少輛？ 8．明明有42張郵票，芳芳比他少15張，他們倆人一共有郵票多少張？ 9．一件上衣45元，褲子比上衣便宜12元，買一套衣服要多少元？ 10．小白兔拔了14個蘿卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵？ 11．校園里有水杉樹24棵，松樹的棵數是水杉樹的3倍。水杉樹和松樹一共有多少棵？水杉樹比松樹少多少棵？ 12．公園里有黑天鵝28隻，白天鵝的只數比黑天鵝的3倍多9隻。白天鵝有多少只？ 13．三年級去圖書館借書，上午借了420本，下午比上午多借20本。這一天三年級共借書多少本？ 14．用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個大長方形，拼成的長方形的長和寬各是多少厘米？周長是多少厘米？ 15．一個長方形操場，長55米，寬35米，小華沿操場的邊跑了2圈，跑了多少米？ 16．用一根線正好圍成一個邊長是8厘米的正方形。這根線長多少厘米？ 17．養魚場去年放養魚苗896尾，今年放養的魚苗數是去年的2倍。今年放養多少尾？ 18．科學館上午有3批學生來參觀，每批169人，下午又有213名學生前來參觀。這一天一共有多少學生來參觀？ 19．一頭牛一天要吃32千克草。2頭牛4天要吃多少千克草？ 20．有一塊土地， 用來種西紅柿， 用來種茄子，其餘用種西瓜。西瓜佔地幾分之幾？ 21．李大伯家養了200隻雞，第一天先賣128隻，平均每隻雞可賣9元，李大伯這天能賣多少元？ 剩下的雞第二天賣，每8隻裝一籠，能裝多少籠？ 22．48個同學去採集昆蟲標本，每3人分一組，可以分成多少組？ 23．同學們要種93棵樹，已經種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個小組，每個小組還要種多少棵？ 24．上海市六月份降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。六、七兩個月一共降水多少毫米？ 25．玩具廠每小時可以生產玩具600個，從上午十時到下午二時，大約可以生產玩具多少個？ 26．一個正方形花圃，邊長是15米。它的周長是多少米？ 27．在一塊長16米，寬8米的長方形地的周圍圍上圍欄，圍欄一共長是多少米？ 28．少年宮學習繪畫的小朋友共108人，學習書法的小朋友人數比學習繪畫的2倍少36人。少年宮學習書法的有多少人？ 29．每根跳繩長2米。65米長的一根繩子，最多能剪多少根跳繩？還剩幾米？ 30．李教師買了2副羽毛球拍，付出70元，找回6元。每副羽毛球拍多少元？ 31．一本科普書，小明准備6天看完，平均每天要看多少頁？ 32．同學們做了80朵紙花，每5朵扎一束，可以扎幾束？每4朵扎一束，可以扎幾束？ 33．一種練習本每本的單價是4角。王教師用5元錢，最多可以買多少本這樣的練習本？ 34．小華去商店裡買飲料，買了5瓶，付給營業員100元，找回35元。每瓶飲料多少錢？ 35．同學們到果園參加義務勞動，男同學有40人，女同學有38人。每6人分一組，一共可以分成多少個小組？ 36．三（2）班有男生26人，女生22人。全班同學平均分成4個小隊。平均每個小隊有多少名同學？如果每個同學發2本數學練習本，全班一共需要多少本數學練習本？ 37．學校舞蹈隊里有18名男生，女生人數是男生的2倍。舞蹈隊男、女生一共有多少人？ 38．去天文台參觀的女生有9人，男生去的人數比女生的3倍還多1人。40座的汽車夠坐嗎？ 39．一批貨物，已經運走了8噸，剩下的是運走的5倍。這批貨物一共有多少噸？ 40．小明買了6套體育畫片，每套4元，又買了一本描紅字帖15元。小明一共花了多少元？ 41．一場球賽從14：45開始，到16：18結束。這場球賽進行了多長時間？ 42．同學們去劃船。男同學去了27人，女同學去了29人，每4人坐一條船。一共需要租多少條船？ 43．王大伯家養了15隻鵝，養鴨的只數是鵝的4倍，養的雞比鴨多38隻。王大伯家養鴨多少只？養雞多少只？ 44．一幅畫，長50厘米，寬30厘米。用一根長150厘米的木條做它的邊框，夠不夠？ 45．每袋鹽重500克，6袋鹽一共有多少克？合多少千克？ 46．家禽養殖場飼養了257隻鴨，還飼養了158籠雞，每籠有5隻。這個養殖場一共養了雞和鴨多少只？ 47．工廠每天可生產406個玩具熊，照這樣計算，5天一共生產多少個玩具熊？ 48．一輛卡車每分鍾行駛850米，轎車每分鍾行駛的米數比卡車的3倍還多50米。轎車每分鍾行駛多少米？ 49．一個建築工地第一天運來180袋水泥，第二天運來的袋數比第一天的2倍少19袋。第二天運來多少袋水泥？ 50．每輛卡車一次可裝4噸貨物。用8輛這樣的卡車運5次，一共可運貨物多少噸？ 51．每人每天可裝配自行車14輛，照這樣計算，8人工作7天，一共裝配自行車多少輛？ 52．軍軍看一本書，已經看了5天，每天看24頁，還剩下10頁沒有看。這本書一共有多少頁？ 53．三年級二班有男生25人，女生23人。每4人分得一個足球。一共需要准備多少個足球？ 54．小紅看一本故事書有154頁。她爸爸看的一本科技書的頁數比這本故事書的4倍還多58頁。她爸爸看的科技書有多少頁？ 55．一台拖拉機每小時可以運貨2噸。照這樣計算，6台這樣的拖拉機5小時可以運貨多少噸？ 56．有59名同學去遊船。每5人租一隻小船，共要租多少只小船？ 57．飼養組養了68隻小兔。如果每隻籠子里養6隻，要多少只籠子？ 58．一根長繩25米，每2米做一根跳繩，一共可以做多少根跳繩？ 59．一本故事書86頁，小華每天看6頁，第幾天看完？ 60．一張課桌60元，比一張椅子貴34元，一套課桌椅多少元？ 61．一輛車上午8時從上海開出，每上時行55千米，晚上6時到達南京。你知道上海到南京有多遠嗎？ 62．王伯伯家養白兔45隻，養的黑兔比白兔少18隻，王伯伯家一共養兔多少只？ 63．李大伯家去年養雞800隻，今年養雞的只數是去年的3倍，今年多養了多少只？ 64．商店運來梨455千克，運來的蘋果比梨的3倍少160千克，商店運來蘋果多少千克？ 65．從甲城到乙城的鐵路長560千米，一列火車以每小時118千米的速度從甲城開往乙城，3小時後能到達嗎？ 66．王師傅上午加工零件48個，下午加工零件56個，照這樣計算，一個星期工作5天，共加工零件多少個？ 67．科技小組有男同學58名，女同學44名，文藝小組人數是科技小組的2倍。文藝小組共有多少人？ 68．小麗跑步去學校，平均每分鍾跑84米。3分鍾後剛好到了全程的一半，她家到學校大約多少米？ 69．學校籃球場長26米，寬14米。沿籃球場的四周跑5圈，共跑了多少米？ 70．王師傅和李師傅共同加工一批零件，王師傅完成了其中的4/9 ，李師傅完成了其中的5/9 ，兩人誰加工得多？多加工這批零件的幾分之幾？ 71,SB有十個蘋果，買進二個，決定將這些蘋果送給三個朋友，每個朋友平均有多少個蘋果？ 或者去買尖子生題庫
㈣ 三年級數學下冊先估一估再量一量,最後再計算。是按估的算還是按量的數算
估算，你讓你估出來一個結果。而後，你再仔細的量下，按量下的數去算，再和估算的結果比較一下就可以了。這個是允許有誤差的。
㈤ 三年級下冊數學
分數概念
一、分數與分數乘法
1．分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。 例如： 的意義是：表示求5個的和是多少。
2．分數乘整數的計演算法則：分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
（為了計算簡便，能約分的要先約分，然後再乘。）
注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
3．一個數與分數相乘，可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。
4．分數乘分數的計演算法則：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
（為了計算簡便，可以先約分再乘。）
注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
5．整數乘法的交換律、結合律和分配律，對分數乘法同樣適用。
6．乘積是1的兩個數互為倒數。
7．求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。
1的倒數是1。0沒有倒數。
真分數的倒數大於1；假分數的倒數小於或等於1；帶分數的倒數小於1。
注意：倒數必須是成對的兩個數，單獨的一個數不能稱做倒數。
8．一個數（0除外）乘以一個真分數，所得的積小於它本身。
9．一個數（0除外）乘以一個假分數，所得的積等於或大於它本身。
10．一個數（0除外）乘以一個帶分數，所得的積大於它本身。
11．如果幾個不為0的數與不同分數相乘的積相等，那麼與大分數相乘的因數反而小，與小分數相乘的因數反而大。
12．乘法應用題有關注意概念。
（1）乘法應用題的解題思路：已知一個數，求這個數的幾分之幾是多少？
（2）找單位「1」的方法：從含有分數的句子中找，「的」前「比」後的規則。
（3）當句子中的單位「1」不明顯時，把原來的量看做單位「1」。
（4）乘法應用題中，單位「1」是已知的。
（5）單位「1」不同的兩個分率不能相加減。
（6）分率與量要對應。
二、分數與分數除法
1．分數除法的意義：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
2．分數除以整數（0除外），等於分數乘這個整數的倒數。整數除以分數等於整數乘以這個分數的倒數。
3．一個數除以分數的計演算法則：一個數除以分數，等於這個數乘以分數的倒數。
4．分數除法的計演算法則：甲數除以乙數（0除外），等於甲數乘乙數的倒數。
5．兩個數相除又叫做兩個數的比。比的前項除以後項所得的商，叫做比值。
6．比值通常用分數、小數和整數表示。
7．比的後項不能為0。
8．同除法比較，比的前項相當於被除數，後項相當於除數，比值相當於商；
9．根據分數與除法的關系，比的前項相當於分子，比的後項相當於分母，比值相當於分數的值。
10．比的基本性質：比的前項和後項同時乘上或者同時除以相同的數（0除外），比值不變。
11．在工農業生產中和日常生活中，常常需要把一個數量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫做按比例分配。
12．一個數（0除外）除以一個真分數，所得的商大於它本身。
13．一個數（0除外）除以一個假分數，所得的商小於或等於它本身。
14．一個數（0除外）除以一個帶分數，所得的商小於它本身。 解分數應用題注意事項：
（1）．找單位「1」的方法：從含有分數的句子中找，「的」前「比」後的規則。 當句子中的單位「1」不明顯時，把原來的量看做單位「1」。
（2）．找到單位「1」後，分析問題，已知單位「1」用乘法，未知單位「1」用除法
（注意：求單位「1」是最後一步用除法，其餘計算應在前）。
（3）．注意比較量與分率的對應：
（4）．單位「1」不同的兩個分率不能相加減，解應用題時應把題中的不變數做為單位「1」，統一分率的單位「1」，然後再相加減。
三、分數與整數乘法
1、分數和整數相乘，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。如果整數能與分數的分母約分，要先約分，再計算。
2、求一個數的幾分之幾（幾倍）是多少的分數應用題的解題思路和解答方法完全相同：用 一個數乘幾分之幾。
3、分數和分數相乘，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。
4、因為整數可以看成分母是1的假分數，所以分數和分數相乘的計算方法適用於分數和整數相乘。
5、三個數相乘，先把前兩個數相乘，得出的積再和第三個數相乘。但為了簡便，可以先把所有分數的分子和分母約分，再把約分後的分子和分母相乘。
6、一個數和真分數相乘，所得的積小於這個數；一個數和假分數相乘，所得的積大於或等於這個數。
7、解答分數乘法應用題時，可以藉助於線段圖來分析數量關系。在畫線段圖時，先畫單位「1」的量。數量關系式是：單位「1」 ×分率 = 分率對應的量。
8、乘積為1的兩個數互為倒數，求一個數（0除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。
9、1的倒數是1，0沒有倒數，真分數的倒數都大於1，自然數的倒數都是分子為1的真分數，假分數的倒數小於或等於1。
四、分數與整數除法
1、分數除以整數可以用分數的分子除以整數，但不能總得到整數的商，所以通常把分數除以整數轉化成分數乘這個整數的倒數。
2、分數除以整數（0除外），等於分數乘這個整數的倒數。
3、一個數除以分數，等於乘這個分數的倒數。
4、甲數除以乙數（0除外），等於甲數乘乙數的倒數。
5、一個數除以真分數所得的商大於這個數；一個數除以假分數，所得的商小於或等於這個數。
6、在分數連除或分數乘除混合運算中，遇到除以一個數時，乘這個數的倒數。在計算過程中除以一個數，只要轉化為乘這個數的倒數，而乘一個數是不要變化的。
7、在解答分數除法應用題時要找准單位「1」的量，而簡單的分數除法應用題就是要求單位「1」的量。
8、列方程解應用題或用分數除法解應用題時，可以藉助於線段圖來分析數量關系。在畫線段圖時，先畫單位「1」的量。
㈥ 三年級下冊所有的日積月累
三年級下冊日積月累：
第一單元
群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥
噴薄欲出 旭日東升夕陽西下 皓月當空
崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
第二單元
清對濁 廉對貪 功對罪
正對偏 獎對罰 優對劣
善對惡 勤對懶
第三單元：
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
第四單元：
博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭
堅持不懈 業精於勤 專心致志 聚精會神
廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地
第五單元：
繩在細處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆裡長不出來蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
第六單元：
遊子吟（孟郊）
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
第七單元：
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，雲起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。
峽深明月夜，江靜碧雲天。
日落胭脂紅，無雨必有風。
夜裡星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
第八單元：
栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目
面面俱到 津津有味頭頭是道 源源不斷
彬彬有禮 息息相關 蒸蒸日上 滔滔不絕
海內存知已，天涯若比鄰。（王勃）
海上生明月，天涯共此時。（張九齡）
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）
歲寒知松柏，患難見真情。（邢俊臣）
希望可以幫到你！
㈦ 三年級下冊數學內容有哪些
三年級下冊的教學內容主要包括：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向(一)，面積，年、月、日，復式統計表，用數學解決問題，數學廣角和綜合與實踐活動等。下面基本按單元順序對本冊教材的修訂情況進行簡要說明。
一、位置與方向(一)
本單元內容包括：在現實情境中認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;了解在平面圖上如何表示方向，並能描述平面圖上物體的相對位置;第讓學生利用所學習的方向的知識解決生活中的實際問題。與實驗教材相比，主要有以下幾個方面的變化。
1.根據《義務教育數學課程標准(2011版)》的要求，降低了難度
《義務教育數學課程標准(2011版)》對第一學段「圖形與位置」的課程內容做了修改：一是刪去了「會看簡單的路線圖」的內容和要求;二是降低了對「東北、東南、西北、西南」這四個方向的教學要求，不再要求根據一個方向(東、南、西或北)辨認出這四個方向，只要知道這四個方向就可以了。因此，修訂後的教材刪去了實驗教材中有關路線圖的內容，同時，在需要辨認「東北、東南、西北、西南」這四個方向的時候，都採用標準的地圖的畫法，並給出指「北」的方向標，以便於學生先判斷出四個基本方向，再進一步辨認這四個方向。
2.根據對實驗教材的意見，將例3和例5整合為例4，讓學生綜合應用所學的方位知識解決問題，培養學生提出問題的意識，提高解決問題的能力
對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念還是比較抽象的，學生需要大量的感性材料支撐和豐富的表象積累，才能較好地掌握這些概念。因此，教學時要以學生已有的知識和生活經驗為基礎，創設大量的體驗方位的活動，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生獨立思考，敢於發表自己的意見，並能與同伴交流自己的想法。使學生在多樣的活動中進行觀察、操作、想像、描述、表示和交流，豐富對方位知識的體驗，積累活動經驗，進一步發展良好的空間觀念。
二、除數是一位數的除法
本單元的主要內容有：口算除法、筆算除法和用估算解決問題。「除數是一位數的除法」口算和筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算除法的基礎。與實驗教材相比，修訂後的教材仍然十分重視落實雙基，同時注重在使學生獲得基本數學思想和基本數學活動經驗方面及培養學生解決問題的能力方面有所突破。
1.調整例題設計，使教學內容和教學順序更為合理
本單元的教學內容安排體現了「由簡到繁，由易到難」的認知規律，按照「口算—筆算—用估算解決問題」的順序分為三個層次編排。第一個層次是口算除法。根據《義務教育數學課程標准(2011版)》的要求，在實驗教材的基礎上，增加了幾十幾除以一位數(每一位都能除盡)的例題口算方法。在讓學生用已有的口算方法解決新問題的同時，為理解筆算算理作鋪墊。第二個層次是筆算除法(例1～例7)。(1)按照「由一般到特殊」的原則，先安排「商中沒有0」的除法，再安排「商中有0」的除法，便於學生在掌握一般方法的基礎上，自主探究特殊的計算方法。(2)按照「由易到難」的原則，先安排「兩位數除以一位數」再安排「三位數除以一位數」;先安排「首位能除盡」的除法，再安排「首位不能被除盡」的除法。根據實驗教材的反饋意見，增加了例3，教學三位數除以一位數，首位上能除盡的題目，減小教學的坡度。第三個層次是解決問題(例8和例9，重點教學如何將估算作為的一個有效策略來解決問題)，這是整套修訂後教材關於估算教學的一大特色。
2.重視對算理的理解和計算方法的總結和概括
(1)加強對算理的理解，溝通算理和演算法的聯系。第一，無論在教學口算還是筆算時，教材都注重通過直觀操作幫助學生理解算理。例如，在「口算除法」的小節中創設了平均分彩色手工紙的情境，將手工紙設計為10張一沓，給出直觀圖展示分的過程和結果，為學生理解算理提供直觀支撐。第二，在筆算除法中，重視溝通算理與演算法的聯系。分步給出了豎式的演算過程，並配合給出小棒圖展示平均分的過程，還標注了每一個結果的含義或每一個結果的計算方法，幫助學生理解除法豎式的每一步的算理，實現了從算理到演算法的自然過渡。
(2)重視對計算方法的總結和概括，培養歸納推理的能力。在學生獲得大量計算活動經驗的基礎上，教材重視讓學生對計演算法則進行歸納和總結。在進一步掌握演算法，形成計算技能的同時，培養學生歸納推理的能力。例如，在探索了大量的除數是一位數的除法筆算後，教材在第18頁安排了學生通過討論交流，總結計算方法的場景，雖然教材沒出給出完整的計演算法則的文本，但是通過學生的對話了突出了計算的基本步驟和要點。
在教學中，應重視對算理和計算規律的探求，培養學生的數學交流能力。首先，應充分利用學生已掌握的除法口算的經驗，引導學生探索筆算除法的算理和演算法，結合一定的直觀操作活動，使學生理解算理。並通過讓學生說一說每一個結果的含義及計算方法，溝通算理和演算法的聯系。再讓學生說一說計算的程序，養成一種有序地操作和思考的習慣，並能自主概括出筆算除法的計算要點。其次，應給學生創造一個寬松的表達環境，先讓學生在思考每個例題時，輕聲地說出自己的思考過程;再讓學生在小組(或與同桌)內說自己的思考過程;之後請能夠清晰地、有條理地表達自己的思路的學生在班上交流，提供表達的範例。通過有層次地說過程、說算理，使學生自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時學會用簡潔的語言表述自己的思考過程，培養學生的數學交流能力。
三、復式統計表
根據《義務教育數學課程標准(2011版)》的要求，統計知識的教學整體後移，將原來安排在二年級下冊的復式統計表移至本冊教學，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。尤其是藉助復式統計表的學習，進一步體會數據收集與整理的必要性以及數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值。本單元教學內容的編排，將數據分析觀念的培養貫穿於教學過程的各個環節。例如，例1，首先提出活動任務「要知道本班同學最喜歡的活動情況」——需要進行調查，獲取數據;接著讓學生用以前學習過的知識(單式統計表)來呈現數據，討論兩個統計表的共同點，發現還有更簡潔的形式——合成一個表，形成復式統計表;最後通過回答問題，讓學生感受復式統計表的優越性——表中包含的信息內涵更豐富;可直接看出男、女生每一項活動喜歡的人數，更便於比較;並可從不同的角度去解讀或分析問題。以上三個環節環環相扣，層層遞進，讓學生完整地經歷統計分析的全過程，經歷「復式統計表」產生的過程並體會其必要性，有效地發展學生的數據分析觀念。
盡管一、二年級時，學生已有過數據收集、整理、分析的經歷，但是，統計方法和意義的體驗、數據分析觀念的發展不是一蹴而就，需要在多次的經歷中不斷積淀，逐步內化。因此，本單元教學時，切不可單純地將復式統計表的認識和填寫作為唯一目標，而應以更寬廣的視角來審視與設計教學的過程。在學生應用已有的知識解決問題的基礎上，引導學生從解決問題的角度，發現單式統計表存在的局限性，自主「創造」出功能更強的復式統計表，體會復式統計表的優越性，體驗數據整理方法的多樣性。最後，教師還要引導學生通過對復式統計表的多角度解讀，獲得對數據分析方法的切身體驗，體會數據中包含的豐富信息。通過以上教學活動，讓學生親身經歷、主動探究的過程，有利於學生進一步體驗統計方法和意義。
四、兩位數乘兩位數
本單元包括口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法及運用連乘、連除兩步計算解決問題。與實驗教材相比，主要有以下幾個方面的變化。
1.藉助幾何直觀，幫助學生理解算理，掌握演算法
在教學兩位數乘一位數口算、兩位數乘兩位數(不進位)的計算方法時，教材安排了通過擺方塊學習口算兩位數乘一位數，利用點子圖探索兩位數乘兩位數的演算法。藉助直觀手段(方塊、點子圖)與算式相對應，數形結合，引導學生親歷建構兩位數乘一位數口算、兩位數乘兩位數數學模型的過程，不僅能夠幫助學生理解算理，掌握演算法;而且為學生提供了數學思考、傾聽、交流的機會，培養學生的數感和推理能力。
教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試、探討兩位數乘兩位數的筆算方法。在自主探索的基礎上，適時組織討論交流，以完善學生對計算過程與算理的理解。應為學生提供充分的從事數學活動的機會，讓學生主動探索計算方法。例如，在探索兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法的算理時，首先要讓學生嘗試用已有的知識解決新的問題，並要求學生用點子圖把自己的方法表示出來，讓學生經歷用圖示表徵解釋演算法的過程;然後，再交流展示多種解決問題的方法，並通過學生的匯報使學生明確如何劃分點子圖、算式表徵了哪種計算方法，溝通圖形表徵、算式表徵與計算方法之間的聯系;最後，在理解豎式計算的算理時，可以讓學生再次利用點子圖，表示出豎式計算中每一步的結果，進而更好地理解其含義，掌握好演算法。藉助點子圖，在加深學生對計算方法理解的同時，使學生逐步學會藉助幾何直觀去解決問題，去表達和交流，有效地促進學生的全面發展。
2.注重運算規律的探索，培養數學思維能力
第一，有些計算的演算法是一致或相似的，教材通過例題和練習的設計啟發學生體會這些題目在演算法上的一致性，促進計算方法的有效遷移。例如，口算乘法例1中，在學生學習了15×3
的口算方法後，接著呈現150×3，讓學生體會這兩道口算之間的聯系和區別，利用舊知探究幾百幾十乘一位數的口算方法。
第二，練習中也設計了一類計算題(如練習十的第9題、練習十一的第10題)，讓學生通過一組題的計算，發現其中蘊含的計算規律，再直接寫出其他各題的得數。讓學生經歷「猜想——計算——驗證」的探究過程，為積累探索數學規律的活動經驗提供機會。這樣的練習既可提高學生的學習興趣，又能滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。
五、面積
本單元的主要學習內容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位之間的進率，用所學的知識解決簡單的實際問題。與實驗教材相比，主要有以下幾個方面的變化。
1.關注學生對面積概念的真正理解
教材在修訂過程中刪去了面積的定義，其目的是避免學生死記硬背，也避免教師將功夫用在指導學生敘述面積的定義上，而忽視了學生對面積含義的真正理解。從讓學生觀察身邊熟悉的一些物體(黑板和國旗)的表面入手，明確「面」的概念;然後讓學生通過觀察比較兩個面的大小，進而形成對「面」的大小的直觀感受。在此基礎上，教材採用描述的方式，藉助具體事例說明「面積」的概念，並讓學生依此說出其他一些物體表面的面積。
2.注重對面積概念認識的全面性
由於學生常常誤認為只有向上擺放的「面」才有面積，因此教材在例1下面增加了「做一做」中，要求學生摸摸字典的封面和側面，並比較這兩個面的面積大小，使學生認識到側面的大小就是側面的面積。為避免學生一提到面積就想到長方形、正方形的面積，教材在練習十四中增加了不規則圖形面積的比較，包括線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形，其目的是突出面積概念的本質，讓學生更全面地理解面積概念。
教師應結合具體教學內容，讓學生不斷感悟度量的本質，發展度量的意識。在教學中，可以從以下幾方面加以落實。一是，製造認知沖突，使學生感受學習「面積單位」的必要性;二是，藉助學生身邊熟悉的事物，使學生建立面積單位的表象;三是，讓學生經歷用面積單位度量面積的過程，體驗單位的價值;四是，梳理面積單位，形成結構化認識;五是，讓學生結合實際選擇和運用合適的面積單位解決問題。另外，在學生經歷用面積單位度量長方形面積的基礎上，應溝通長方形的長、寬與每行面積單位個數和行數之間的對應關系，適時進行長方形面積公式的抽象概括，幫助學生深入理解面積公式。
六、年、月、日
本單元主要包括：1.認識年、月、日，了解它們之間的關系;知道平年、閏年，了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經過時間。在編排時，仍然注意精心選取和學生生活聯系密切的素材，讓學生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，對學生本單元的學習起到有效的支撐和促進作用。並注意為學生搭建自主學習、主動建構知識的平台，為學生提供較為充分的探究和思考的空間。與實驗教材相比，加強幾何直觀，幫助學生理解抽象的概念。24時計時法比較抽象，教材藉助多種直觀方法幫助學生理解。在實驗教材在鍾面上標出內、外圈數呈現24時計時法的基礎上，增加了「時間軸」，將一日經過的時間展開，在時間軸上對比給出一日內12時計時法和24時計時法所表示的整點的時間。將抽象的、不斷流逝的時間與直觀的數軸建立起聯系，將「時刻」與數軸上的點建立聯系，藉助幾何直觀進一步幫助學生理解抽象的24時計時法。
在教學中，應關注學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間，並採用多種途徑引導學生探究、理解知識，發展應用能力。應當通過創設一些現實性情境，布置一些實踐性任務或具有挑戰性的問題，多途徑地引導學生經歷觀察、記錄、猜想、交流、推理等學習過程，使學生在自主建構知識、積累活動經驗的同時，提升思維水平，發展應用能力。還可以設計一些觀察、記錄、歸納等學習活動，也可以嘗試解決以實際問題為任務驅動，以便更好地挖掘教材資源，幫助學生積累解決問題的經驗。
由於學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鍾表模型等教具或學具，加強對鍾面的觀察和操作，引導學生觀察一日時針正好走兩圈，體會鍾面數字、時間及圈數之間的關系，讓學生積累豐富的表象;並適時出示時間軸，教學時可給出12時計時法表示的時刻，讓學生在標出相應的24時計時法表示的時刻，藉助幾何直觀幫助學生理解24時計時法。在教學計算簡單的經過時間時，可以讓學生通過觀察鍾面和直觀演示，從出發時刻開始，讓指針轉動到到達時刻，把直觀觀察和線路圖對應起來，並口算得出經過的時間;還可以出示時間軸，讓學生在上面標出出發時刻和到達時刻，將抽象的時刻與直線上的點對應起來，將「經過時間」與兩點間的距離建立聯系，幫助學生思考。
七、小數的初步認識
本單元的學習內容主要包括認識小數和簡單的小數加、減法兩部分，與實驗教材相比，降低了要求，小數的含義、大小比較和小數加、減法，僅限於一位小數。在實驗教材以學生熟悉的日常事物和活動為場景，通過人民幣、米制系統這些具體的量幫助學生認識小數的基礎上，增加了面積、數尺或數軸這樣的直觀、半直觀模型來幫助學生進一步認識小數。
本單元是小數的初步認識教學應把握以下兩點：一是本單元是「小數的初步認識」，不要把小數作為一個抽象的「數」來研究，不要出現數位、計數單位等概念，應結合具體的「量」和面積、數軸等直觀模型來認識;二是小數的大小比較和小數加、減法，僅限於一位小數。
八、數學廣角——搭配(二)
學生在二年級上冊「數學廣角」的學習中已經接觸了簡單的排列和組合內容，在此基礎上，本單元內容難度稍有提升，不僅數據加大了，而且問題情況也更加復雜，同時給出了更簡潔、更抽象的表達方式，進一步培養學生有序、全面思考問題的能力。
例1，要求學生用4個數字(含0)組成沒有重復數字的兩位數，教學稍復雜的排列問題。與二年級上冊的例1相比，不僅元素要(排列的數字)多了1個，而且增加的是0這個特殊元素。例2，通過搭配服裝的問題，教學分步乘法計算原理。例3，要求找出4支球隊的比賽(每兩個隊賽一場)次數，教學組合問題。與二年級上冊的例2相比，素材不同，且多了一個元素。在二年級時，學生主要通過具體操作、觀察、猜測等活動初步感受排列組合的思想和方法。本單元教學的重點應放在引導學生用更簡潔、更抽象的方式把思考的過程和結果表達出來，培養學生有序、全面思考問題的能力。
排列和組合是很抽象的數學知識，教學中，需要通過多種活動把這些抽象的知識直觀化、具體化，並鼓勵學生用自己喜歡的方式表達思維過程和結果。既要指導學生根據實際問題採取枚舉、連線等形式有序地、不重不漏地找出事物的排列數和組合數，還要注意不要拔高要求。只要求學生用圖示的方式把所有的排列或組合情況列舉出來(即有哪些排列或組合)即可，不要求抽象地計算出一共有多少種排列數或組合數，諸如排列、組合、分類計數原理、分步計數原理等名詞，不必出現。
㈧ 三年級數學下冊估計一個土豆重量是多少呢
參考復習必備：小學三年級數學上學期期末試卷
60分鍾完卷）
分數
一、細心計算：
1、口算：18分
260＋400＝
640－400＝
900×9＝
400÷5＝
34×2＝
4800÷8＝
250－70＝
140×3＝
640－40＝
940＋60＝
4×500＝
1000÷5＝
630÷3＝
120×4＝
69÷3 ＝
630÷6＝
2＋8×6＝
（54－45）÷9＝
2、計算：20分
205×8＝
2409÷6＝
驗
驗
算
算
3210÷3×2
（687＋273）÷6
3248÷8－97×4
二、對號「入座」：（20分，每個空格1分）
1、3個9，列式可以是（
），也可以是（
）。
2、兩個因數都是9，積是（
）； （
）×7＝1050
3、42的3倍是（
）；
42是3的（
）倍。
4、5千米＝（
）米；
3米＝（
）分米；
60毫米＝（
）厘米；
5噸＝（
）千克；
8000千克＝（
）噸；
1分米－5厘米＝（
）厘米
5、甲數÷乙數＝5……4，乙數最小是（
）；如果乙數是6，那麼甲數是（
）。
6、
500÷6，要使商是三位數，
里最大應填（
）；要使商是四位數，
里最小應填（
）。
7、一間長方形教室，長是8（
），寬是7（
），它的周長是（
）。
8、把一個邊長4分米的正方形木條框拉成一個平行四邊形，這個平行四邊形的周長是（
）分米。
三、仔細判斷：6分
1、0×1 > 0÷1…………（ ）
2、1噸 < 990千克…………（ ）
2、因數末尾有0，積末尾也一定有0。…………………………（
）
4、一本數學課本厚7分米。………………………………（
）
5、做除法時，如果商的最高位是千位，那麼商一定是四位數。……（ ）
6、長方形、正方形、平行四邊形的對邊都相等。………………（
）
四、解決問題：36分
⑴三年級同學做好事。一班做43件，二班做34件，三班比一、二班做的總數少28件。三班做多少件好事？
⑵水果店裡有梨25筐，比蘋果少5筐。柑桔的筐數是蘋果的3倍，柑桔有多少筐？
⑶榜頭中心小學男生有725人，比女生多35人。全校有學生多少人？
⑷幼兒園買來8盒皮球，分給小朋友72個，還剩24個。平均每盒有多少個皮球？
⑸糧店運進2車糧食，一共32噸。其中一車大米重24噸，另一車是麵粉。大米的重量是麵粉的多少倍？
⑹一張長方形厚紙，長20厘米，寬15厘米。把它剪成一個最大正方形，這個正方形的周長是多少厘米？
㈨ 小學三年級數量
寬：405/27=15（米）
周長：（15+27）*2=84