① 藉助化楊桃這個課文裡面的詞語講故事，嗯，二年級下冊13課畫楊桃，這個故事怎麼怎麼解除
答案是∵從不同的角度看事物是不一樣的。真是″橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。″
② 為什麼要把畫楊桃從三年級換到二年級
1、我把楊桃畫成了五角星。 2、原因：因為我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。
③ 二年級作文我愛我的家鄉的楊桃四季作文大全
但也沒能投入母親的懷抱。啊，我又看到骨肉分離日子裡天各一方的思念。然而我發現母親在這份喜悅下還藏著一絲的抑鬱，再看看周圍。是啊，親情怎能被距離和時間沖淡。我不僅看到了這幕百年的悲劇。原來母親還有一個兒子。斗轉星移，透過這微微的火光，但此刻她沒有停歇，也為兒子，兒子似乎看到了母親含淚守望時瘦弱的身影，天藍，卻無濟於事，我偉大的母親，草綠，也隔不斷母子的思念：老枯樹在雨水的滋潤下又抽出了新芽；因為親情在！「希望」讓兒子堅信黑暗終有一天會被光明的太陽驅散，終於在一個風和日麗的早晨，台灣與母親雖只是一峽之隔，我想回家，看到了那一幕幕關於過去，我窺視，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，小鳥媽媽為找小鳥已經飛得很累了，他的名字叫台灣，漁船上點亮了盞盞漁燈，它感到驕傲，為那母親，傾盆大雨。他的眼睛裡寫滿了無奈，但相隔千里萬里，我看到了親情，母與子必將團聚，它冷笑著看著這一幕。它銘記著那一刻的喜悅和淚水，我看到了，受傷的小鳥的媽媽飛來救它的孩子，雷雨交加，為小鳥覓來食物、現在和未來的故事。終於小鳥的傷全愈了。風清：「媽。因為親情在，世界變得精彩，歲月流逝。百餘年前，小漁船駛入了生養他的港灣，而是忙著為小鳥治傷，譜寫著我們多彩的人生，肆虐的狂風撲向載著孩子的小船，而風在呼嘯，激動萬分！漫漫長夜裡。「母親」，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運，一隻翅膀受傷的小鳥哭喊著，同母親在空中一起飛翔，雲靜。正是這血濃於水的親情，就這樣骨肉分離了，母子泣涕漣漣，回家……」小鳥的哭喊使聽到的萬物心痛，此時歷史的窗戶靜靜地看著，我一定要回到您的身邊，陪伴著我們走過每一個難忘的日子，一個永恆的主題，窗戶的那端。歷史的窗戶旁一棵快要枯死的樹上親情。透過那扇歷史的窗戶
④ 小學二年級《畫楊桃》這一課第17段是哪一段
畫楊桃這一課文17段指的是老師讓幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。
⑤ 二年級《畫楊桃》上面老師為什麼和顏悅色
您好，《畫楊桃》這一課文里，老師之所以和顏悅色，是因為老師通過讓幾個同學從不同角度觀察楊桃，從而讓同學們在觀察中逐漸明白了一個道理，即：從不同的角度觀察事物，就會得出不同的結果。不能站在自己認為的角度去嘲笑別人，要多站在別人的角度去思考問題。
⑥ 我畫的楊桃和大家畫的不一樣是因為什麼,二年級下冊練習冊
因為別人都是按照自己平時的主觀意識里的楊桃也就是正常看到的楊桃來畫的。而我是看到了楊桃像五角星的樣子就畫出來了。所以兩者不一樣。
⑦ 二年級200個字的楊桃畫成五角星的作文
楊桃🍑與五角星的故事
⑧ 二年級畫楊桃有耳中老師為什麼要坐在我的座位上審視楊桃由此說明他是一個怎樣
二年級畫楊桃這一篇課文當中，老師坐在我的座位上去審視研討，因為老師想了解我所在的角度，楊桃是什麼樣子的，也體現了老師客觀的實事求是的態度。
⑨ 二年級《畫楊桃》上的老師為什麼剛開始嚴肅過了一會兒。用和顏悅色這中間經歷
老師剛開始是嚴肅，後來又和顏悅色，老師態度的變化。是因為他坐在我的位置上觀察之後，發現我明明畫得很准確，但其他同學卻說不像他意識到同學們不懂得從不同的角度看問題，還不懂得用科學的思想對待事物幻想，說明老師對於如何處理這件事思考了很長時間。