❶ 怎樣輔導一年級學生看圖寫話
看圖寫話是一年級學生最頭痛的事，對於剛上小學的小朋友來說不知該如何下手，毫無頭緒。學生看圖寫話的好壞，老師起著主導作用。 在看圖寫話中，要想讓學生會說會寫，就得先讓學生學會看。指導學生學會看圖的順序，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。通過仔細的觀察，弄懂它所表達的時間、地點、人物和事情，能准確和分析各組成部分的特點。例如：一年級拼音識字課《上中下》的插圖是先按照先整體後部分，先上到下，從下到上，或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周來引導學生。 讓學生完整地敘述內容並不容易，他們對畫面內容理解了，卻敘述不清楚，甚至說得亂七八糟，因此，開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點人物干什麼」就行了，然後再來要求說幾句到一段話。 教單幅圖時，先教學生在觀察圖，抓住圖主要內容用完整的話表達，如:地、人、事，說清楚圖中的主要內容。如：「少先隊員扶爺爺過馬路」一圖，在看懂圖意的基礎上引導學生用一句完整的話說清楚。教多幅圖時，要進一步指導學生前後連貫地說話。教師要具體指導學生先說什麼後說什麼，還可以提供一些詞語，讓學生藉助這些詞語來說話。如：四個小朋友撿到鑰匙，送還給失主的故事，要求學生用這四幅圖說話，教師可以提供以下詞語：四個小朋友，路上，看見，拾起，送還，交給等…。讓學生藉助這些詞語來連成一段話。 看圖寫話比看圖說話難度更大，因為它要受到文字的限制，既要用詞准確、語句通順、段與段之間. 慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！
❷ 怎樣輔導孩子看圖寫話
如何輔導一年級孩子看圖寫話？ 1首先要學會看圖 培養孩子的觀察力 看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的了解。 接著再...讓他由整體到局部觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的「故事情節」。 再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。 2讓孩子充分發揮想像力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。家長可以問：「小猴子是怎麼搶到香蕉的？」孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想像猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。 這兒需要強調的是，孩子的想像力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的「經驗」和「常規」來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想像力。 3要學會說話 看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的准確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。 4要注意格式和標點符號 寫作時格式和標點符號是必須規范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後一個字的右下方。 4注意書面整潔和錯別字 作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾凈後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
❸ 如何輔導一年級孩子看圖寫話
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。 首先要學會看圖 培養孩子的觀察力 看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的了解。 接著再讓他由整體到局部觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的「故事情節」。 再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。 讓孩子充分發揮想像力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。家長可以問：「小猴子是怎麼搶到香蕉的？」孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想像猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。 這兒需要強調的是，孩子的想像力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的「經驗」和「常規」來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想像力。 要學會說話 看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的准確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。 要注意格式和標點符號 寫作時格式和標點符號是必須規范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後一個字的右下方。 注意書面整潔和錯別字 作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾凈後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
❹ 怎樣輔導一年級學生寫看圖寫話
讓孩子有興趣。
❺ 怎樣輔導一年級孩子看圖寫話
一、培養孩子良好的寫話習慣 1、規范的格式。 如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以後內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。 2、正確的標點。 寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那麼停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。一句話沒說完...點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要佔一個字的距離，即佔一格。 3、通順的語句。 通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什麼寫具體，寫生動呢？這對一年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎麼辦？方法就是：練習!對於說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。對於說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎麼想的就怎麼寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。 4、不寫錯別字。 在寫的過程中盡量避免寫錯字、別字。沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對一年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有扎實的識字、寫字的基礎。但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考准備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。 二、循序漸進地指導 1、指導會看圖。 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。 首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。 三、及時的激勵評價 要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經歷陽光和雨露的小幼苗一定能長成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多麼了不起，從而使他寫話的熱情越來越高！
❻ 如何教一年級孩子看圖寫話
讓低年級的孩子面對著一幅圖或幾幅圖寫上一句或一段完整連貫的話，其實也不是很容易的事。「滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。」對於這個觀點我是頗為贊同。雖然要寫的篇幅不長，但對於一個低年級的孩子，只是面對一幅圖的話，要把它整理成有序地、完整地、通順的一個畫面，還是不容易的。這就需要我們老師平時對學生多加訓練，這種訓練必須是有序的，有規律的，而且是多方面的。 總結文中的觀點，看圖寫話無非就是訓練學生的「看、想、說、寫。」 看圖說話，看圖是基礎。其實很多時候，學生的文章言之無物，很大程度上就是因為學生連怎樣看圖都不知道。對圖畫的觀察不細致，直接影響到學生的思維和表達。文中認為，教學生看圖可以從兩方面入手。一是教學生從整體上去觀察圖畫，把握圖中的重點。二是細致的觀察，教會學生言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主後次；按事物發展先後順序觀察，可先怎麼樣，再怎麼樣。觀察後引導學生敘述圖意，然後，再根據畫面引導學生聯想它的前因、後果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。我是非常認同文中的這兩個觀察方法的。記得我曾經執教過二上第四單元的看圖寫話《觀猴山》。在觀察圖畫時，我先讓學生從整體去觀察圖畫，用一句話來說一說圖畫上有什麼。接著再讓學生回顧觀察圖畫的方法——各種觀察圖畫的順序，並用自己選擇的觀察順序說一說猴子們在干什麼。這樣的話，學生在說話時既從整體上把握了圖畫的內容，又能把內容說具體。 文章還特地提到了寫的時候要注意的兩個方面。一是要寫完整。二是要寫具體。的確是這樣。寫話是寫作的基礎，從低段開始就要不斷地向學生滲透寫話要寫完整，要抓住時間、地點、人物、事件把圖畫的內容描述清楚完整。在此基礎上，還要多培養孩子的想像能力，不僅要看到圖畫上的內容，還要能想像圖畫背後的內容，把話寫得具體些、生動些。 「看、想、說、寫」這就是文章所告訴我們的看圖寫話訓練的四步走。相信這個方法能為我們的課堂教學帶來一些實在的效果
❼ 如何輔導一年級的孩子寫好看圖說話
一年級語文作文主要是看圖作文,要求是表達記敘文的要素:時間、地點、人物（不單指人）、事情的原因、經過、結果。 指導孩子看圖上畫的是什麼時間,誰,在什麼地方,他們在干什麼,是怎麼說的,是怎麼做的,他們的心情怎麼樣. 然後連起來說一說並寫下來。 輔導時，「太對了」、「你真棒」、「這樣改好不好？」這些話經常掛在嘴邊。
❽ 孩子上一年級了為培訓看圖寫話應該買什麼書讓孩子看
其實我覺得這種書沒必要的。
孩子一年級，正是想像力和創造力最豐富的時候，看圖寫版話那種書，無權非是來個圖片，然後來個答案，總是要限制孩子思維的。寫作的精髓是思想，對於小孩子來說，只要能表達出自己的觀點就很好了，與其買那種書，還不如你在生活中，遇到什麼畫面、什麼事情，多讓孩子思考，說一下他的想法呢。
❾ 一年級看圖寫作文輔導奇妙的樹
在我家附近有個美麗的植物園。在那裡，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。我們很多小朋友都喜歡去那裡玩。
春天來了，植物園里生機勃勃，充滿生氣。許多花草都開啟了新的生命。一些在冬季里冬眠的小動物也都在「曬太陽」和找食物了，這讓我想到了「一年之計在於春，一日之計在於晨」這句話，所以我更喜歡在春天的早晨到植物園玩了。
植物園的夏天也是很美的，我一走進去，好像每棵高大茂盛的樹木都為我撐起了一把大傘。春天裡那些長大的小花，現在都已經美麗得像一個小姑娘粉紅色的臉蛋了。這些花兒太漂亮了，把那些成群結隊的蝴蝶和蜜蜂都吸引過來採花蜜、採花粉了。
❿ 如何教一年級孩子寫看圖寫話
小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。
最近，面對低年級學生的看圖寫話教學很是困惑，雖然看圖寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思並能表達圖意，寫成一段通順的話，但是低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，抽空查閱了一下有關資料，原來有很多技巧呢!
1、仔細推敲寫話
要求找出要素的是什麼時候，在什麼地方?有哪些人在干什麼?想一想他們會說什麼?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。」這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。切勿忽略圖旁的提示，提示語其實是在告訴我們小朋友，這篇寫話中，我一定要寫出什麼來。這些提示語句往往內容都差不多，提醒同學們觀察圖，看看是什麼時間，什麼地點，誰在做些什麼。 小朋友可要記住，雖然提示語差不多，但是每一幅圖的內容都是不一樣的。仔細看圖，找到提示語的答案，是寫話內容准確的重要開端。如果圖中的小朋友明明是在「種樹」，你卻寫成了「種花」，明明是「樹葉飄落」的圖意，你卻說是「春天」。顯然，你在觀察時就不夠認真。寫話，當然也就不準確了。同學們出現的最大問題是用對話占據大量的篇幅，對人物的動作卻一帶而過。記住哦，寫話想要寫得好，對人物的動作描寫得越細致越好。比如，動作能觀察出是「給小樹澆水」，就不要粗略地寫是在「種樹」。能寫成「雙手小心翼翼地拿著壺，一點一點地給小樹澆上水」，就不要簡單地寫「給小樹澆水」。扣准動作關鍵詞，展開描寫，是寫話得到好評的保證。
2、對比前後圖畫的不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作:「有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去:怎麼能吃到這條金魚呢?
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說:「你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎?」小魚得意地說:「我當然會跳啦!」「那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。」小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。」
3、從圖中場面及人物加以推測
看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪裡能看出時間呢?小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
一篇寫話，就是一個故事，它一定要有一個結尾，告訴我們圖上發生的故事最終怎麼樣了。我們看到的圖片只是故事中的一個截圖，是一個瞬間發生的事情。圖中的主人公完成了現在的動作之後，故事會有怎樣的結果呢?這就是我們要告訴大家的結尾。小朋友要簡單地告訴我們，圖上的動作完成後，小朋友們的心情、想法，就可以了。 比如「包餃子」，重點動作是小朋友怎樣「包」的，結尾我們就可以想像著寫「餃子全都包好了，媽媽把餃子下到鍋里。不一會兒，香噴噴的味道飄滿了屋裡，方方想，今天的餃子一定非常好吃吧」。
4.按順序觀察才能表達有序
看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5.發揮合理想像，豐富語言
很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想像。其實想像可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是准備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想像:小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說:「太好了，我們又有新家啦!」這樣的想像就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想像可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想像，就會使你的作文變成「胡編亂造」。如果你想像圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。