1. 五年級上冊學習書法,真精彩作文
暑假裡，有好多事情發人深省，就像上次爬山，我意外戰勝了爸爸，也激發了我對運動的好感，別以為我干什麼都一帆風順，這次的毛筆字練習可愁死我了。
那一個烈日炎炎的下午，我覺得干什麼都不帶勁，心想：黃老師說書法是一門藝術，下學期還比賽呢！姐姐是個書法迷，字寫得很工整，就讓姐姐來教我學習吧！
拜師可不是那麼容易的，再說，拜的師傅是姐姐，她會同意嗎？為了使拜師有保障我一個勁兒的央求，終於同意了！
第一次當人家的徒弟，我可得表現好點，我放好硯台，往裡面倒上墨汁，把軟化了的毛筆放在硯台上，一切准備就緒，姐姐下來了，一看，果真就笑了起來，我讓她快教我，她拿起毛筆，教我握筆，握筆倒不難，我很快就學會了，接著，姐姐讓我從最基本的筆畫一個一個寫下去，寫得自己滿意。
我抓起筆，「唰唰」寫好了一橫，本想得意的笑，寫毛筆字真簡單，可一看，這毛筆字歪七扭八，別提多難看了，本來應該平平整整的過去，可現在……哎，像一條蠕動的蚯蚓一樣，我很不服，拿著筆又寫上了幾橫，但不是太短就是太細，我都快要崩潰了，也許換個方法也很好，我想。我先用手在書上使勁的練，到練得爐火純青的時候，再用毛筆練，果真，這一橫比先前順眼多了，我又按著這個方法把許多的筆畫練了一遍，我收獲了很多。
練完筆畫，要整體來寫字了，我又拿起毛筆，用筆畫的練法來完成毛筆字，可是我突然發現，這些筆畫根本無法將一個繁體字寫好，但我依舊這樣寫著，寫了半天也沒有寫出一個像樣的讓我稱心如意的字來，我手酸得不得了，舉也舉不起毛筆，彷彿手中的毛筆有千斤重，沒過多久硯台里的墨汁用光了，我的興趣也消磨光了，正如古人所說「三分鍾熱度」，正想放下手中的筆，可轉念一想：王羲之不也是像我這樣開始練的嗎？人家就是應為堅持，因為不怕苦，所以才會有那樣強勁的筆力，才有「入木三分」這一說啊！想到這兒，剛才煩躁的心情一下平靜了許多，我又開始自己辛苦的「毛筆之旅」了。
這次的毛筆字練習，我到現在也有遺憾，也有不滿，但是我進步了，堅持不懈是我的動力，因為這樣，我才能超越自己，這一次的練習，也使我明白了：天才不是天生就有的，他們是靠堅持和拼搏才能成為天才的。
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案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問專題的方法；屬教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
4. 五年級上冊語文書法書哪裡有賣的
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