民国小学课本

Ⅰ 民国时期30年代中华书局出版的小学教科书有哪些

商务印书馆作为我国第一家民营出版出版了我国历史上第一套正规化回的中小学国文教科书。其业务答的重点大部分集中在中小学教科书的出版发行上。据不完全统计，民国时期商务印书馆出版的语文教材有127种，[5]其丰富的编制经验和研究的作风，成为其他书局学习的模范。此外，开明书店和世界书局都是20世纪30年代影响较大的教材。开明书店成立于1926年，以叶圣陶、夏丏尊、胡愈之、郑振铎、孙伏园、张锡琛等为中坚力量。1932年出版了第一套《国语教科书》（叶圣陶编、丰子恺绘），自出版就引起社会轰动，并连续印行40余版次。据统计，开明书店出版的语文教材共有12种，其《活页文选》也颇具特色。有学者这样评价开明书店：“自从开明书店登场，中国出版界才有认真为学生着想的读物。

Ⅱ 民国十九年发行的小学自然课本,有收藏价值吗一之四册

你好，
这个应该有一定的收藏价值。关于收藏品的收藏价值已经回答很多次了。值不值得收藏？它自有物质、精神两方面的意义。一方面，它是承载历史、文化、艺术信息的商品，其价值具有不稳定性，随着时代风尚、审美趣味的变化而变化。而整体上呈上升趋势。以书画为例，齐白石的同一幅画，在70年代值100元，而到现在，可达到30万元。至于古代的书画，经年累月，其涨幅就更大了。
在现代社会，从事收藏已成为人们重要的投资手段。相对较低的投入、和相对较高的产出，低风险、高效益的文物收藏已越来越受到有识之士的青睐。在经济日渐繁荣的今天，收藏已不再成为文人雅士的专利，而逐渐成为人们经济生活和精神生活的一部分。
历史上靠收藏而成为巨富的人，实在是数不胜数。明代中叶，因为江南经济的发达，涌现了一大批书画鉴藏家，如文徵明父子、项元汴家族，王世贞兄弟以及董其昌等等。这些收藏家同时又是著名的书画家，他们的收藏一方面推动着当时书画市场的繁荣，同时也推动了经济的发展。
收藏品不仅是财富、更是品位、修养、以及地位的象征。尤其是近年来众多企业参与收藏，充分展示现代企业的层次和魅力，使其在激烈的商战中永远成为大众关注的对象。
收藏在改变人们物质生活的同时，也提升着人们的精神生活。如果说，藏品之于内府，不过是众多国家财产中一部分而已；而对于私人收藏家来说，每一件都有非同寻常的意义。每一件藏品的各个细节：色调、神韵都了然于胸，而且熟知关于它的故事和传奇。它的得与失、来与去、聚与散都与你息息相关。
因此，说收藏可以陶冶情操、修身养性是有道理的。它要求收藏者具备理性的经济头脑的同时，还要有很好的艺术的修养。收藏者在收藏的过程中，潜移默化地将自己培养成理性和感性结合得相当和谐的现代人。
至于估价，通过几张图片或者描述这里无法给你准确的评定，即使给出价格也未必准确，而且即便说出来您也未必相信。所以对于真伪和估价建议找行家现场评定。

（以上供你参考吧~希望能帮上点忙~~望你采纳~）

Ⅲ 民国的大学课本有哪些

当当搜民国语文课本，有一个是陶行知的。

Ⅳ 民国时期学生用什么教材

民国教科书的编纂有两个特点，一是它的民间性，民间在编纂教科书上有较大的自主权，只报教育部审核即可；二是它的编纂者都是具有现代思想的第一流的教育家，如胡适、舒新城、郭秉文、朱经农、黎锦晖、廖世承等，由他们来商定给小学生编课本，自然也就体现了民国教育的基本理念。当年的民国教育是一种很大的格局，既仰仗了典雅、古朴的民初之风和波澜壮阔的“五四”之风，又有赖于一大批民国学人的风度、气质、胸襟、学识和情趣，非靠一日之功、非毕一日之力可以抵达，当代教育任重而道远。

Ⅳ 民国老课本为什么会火

民国教材引起追捧的原因，不同人群的看法不尽相同。以三套老教材为桥梁，在看似断裂的当代教育与民国教育之间似乎拉起了一条线，不论是外行还是内行，都要面对同样的问题：中国的教育水准在倒退吗？
以制度论，教材的编写自1903年以来，一直是“国定制”和“审定制”并存，而“五四”之后到1937年这段时间，则是以“审定制”为主。所谓“审定制”，就是国家教育行政部门，根据颁布的中小学各科课程标准，通过自己设定的教材审定机构，对有关出版单位编辑的各类教材进行审查鉴定，审定通过后准予出版、发行、使用的一种教材编审制度。与国定制想比，这种制度无疑为教材的编写和出版留下了较大的自由空间，各种民营书店、出版社得以进入教材市场。因此，民间自编教材在这一时期空前繁荣。
在审定制实施的前提下，民国时期教材编写唯一需要遵循的原则便是“课程标准”。1922年壬戌学制颁布之后，全国教育会联合会在1923年公布了新的《课程纲要》，对不同阶段国语教学的目的性有着明确描述。其中，中学国语教学目标恰为叶圣陶制定：“使学生有自由发展思想的能力；使学生能看平易的古书。使学生能做文法通顺的文字；使学生发生研究中国文学的兴趣”；小学国语的课程大纲则由吴研因拟定，其教学目标为：“练习运用通常的语言文字；并涵养感情、德性；引起读书趣味；建立进修高深文字的良好基础；养成能达己意的发表能力。”此后，这一课程标准又经过几次修改，但到1930年代，其主要内容和基本格局基本已定，不再有太大变化。相比之下，1986年之后中国教材编写虽然同样采用“审订制”，但审批的严格程度远超民国。
如果说制度层面的因素是“有据可查”的话，那么民国“味儿”成形的另一要素———“氛围”，却多少有些“虚无缥缈”。不过，很多家长的感受为我们提供了一条线索。在谈到为何选择这些老教材作为孩子读物时，他们不约而同地提到“童趣”、“天真”等词。换言之，这批教材能够激起孩子的阅读兴趣，是不错的儿童读物。这种“儿童本位”的教育理念，大概正是当下教材编写者所不具备或“不能”具备的。因为其所依托的，是民初整个中国知识界对“儿童”的重新发现和重视。

Ⅵ 民国的老课本是怎么教小学生地理的

成立于1917年的世界书局，由沈知方在上海创办，是近现代出版史上第三大书局，曾经出版5000多种书籍。创立之初，世界书局以出版通俗小说为主，如鸳鸯蝴蝶派作家张恨水的《金粉世家》等，非常畅销。从1924年起，世界书局开始编辑出版中小学教科书。

彼时，商务印书馆与中华书局基本垄断了民国初期的教科书出版市场，前者的市场份额占百分之六七十，后者占到了百分之二三十。有“书业奇才”之称的沈知方凭借着良好的嗅觉挤进了这片市场，大胆革新教科书内容，善打价格战，三足鼎立之局面初成。

本文要介绍的便是世界书局在这个时期出版的小学课本《新式初等地理读本》。

课本为线状石印本，虽只是薄薄两册，却涵盖了基本的地理知识和国情，为了让儿童读懂增加了趣味性。在书前的编辑大意里，编写者指明为小学三四年级学生所写，首先解释地形、地理名词，之后介绍各省情形：“虽重在本国地理，但立言引说，都照着世界的趋势，毫无自己夸大的口气，以养成学生实事求是的态度。”本书一共八十课，每星期用一小时讲一课，正好两学年教完。

虽离童学启蒙之年岁已远，翻阅此书时仍惊喜不断。

如何向孩子阐释地球是圆的？

??“王生不明地的形睿绺λ溃旱A像皮拢晕叫他地球。立在海岸，h望泶叵纫桅U，後船身，@便是地A的C。”

某个姓王的小朋友不清楚地形，他的哥哥便教他：地球的形状如同皮球，如果站在海岸看船进港，总是先见桅杆，后见船身。

首先还是要指出硬伤，单凭这个例子只能证明大地是曲面的，不足以论证是球体。不过以小朋友的例子开篇，辅以图例，非常平易近人。

山水平原的种类名称，你准确地知道吗？

对于上学时必须记住的定义性名词，不用考试后，可以忘记的就通通忘了，想来也是有点可惜。然而本书中的图例细致，结合文本相映成趣，不免温故一番：

?山从高处到下面，连续不断的叫山脉

?山上最高处，成尖顶的，叫峰

?山峰平坦的叫峦，又叫岗

?岗延长可以行路的，叫岭

除了定义之外，编者也把风土一笔带过，如写到沙漠的时候：“在平原深幸坏鹊胤剑]有水和草木，只沙[M地，一望o，@便叫沙漠。旅行人到了@地，是很X困苦的。”

又如讲到湖，农田能因湖收益，因为雨多的时候雨水可以积在湖里，而有旱情的时候可以用湖水灌溉农田。

各省形状的比喻，放到今天看依旧充满了想象力

本书最多的篇幅花在介绍本国地理上，首先是当时的行政区划表，然后介绍各省的情况与重要地名。

接下来就是比拼想象力的时候了。彼时，中华民国控制的核心区域是本部十八省，全国面积有“三千三百多万方里”，形状如同一片秋海棠的叶子。

对自己的地理知识有信心的话，可以继续猜下去下面的比喻指代的分别是哪个省。

1.跪倒的骆驼

南同江苏分界，西南与河南比邻，北沿渤海，东为半岛：山东省是也。山东地势中部多山，最著名的是泰山；北部有黄河入海口，“物产不多，只有煤矿最著名”。编者也不忘国耻：“此外像胶州湾、胶济铁路，也都被日本人强占。你想象这样的良地要路，都被敌人占去，岂不可羞！现在华府会议，交涉好多次，表面上总算收回了。”

2.风中舞着的美女

“古称关中，在山西河南的西面，地势都是山川，农产很多，煤矿要算是中国最丰富的地方了”，即陕西省。

3.带叶芙蓉

河南省地势西北多山，东南多水，最著名的是嵩山、黄河，开封是河南省的省城，旧称汴梁，“是从前帝王曾经建都的地方，可惜此刻已经衰败了。”

4.竖放的枕头

有恒山山脉盘旋各处，又有黄河、汾河流贯境内，雨水很少，出煤最多，乃山西也。

5.向下游的金鱼

全境高原，东南多山脉，西北多沙漠，农产品只有烟叶最多，人民是回汉杂居，甘肃省是也。嘉峪关是全省西北的门户，也是长城终点，从内地到新疆是必经之地，“近来俄国人也在这里通商”。

解放后行政区划多有变革，这些比喻放在今天也许已不再形似，但成人读来都觉得有趣，何况孩童呢？全国省份的相对位置、各自的形状就不那么难记了吧。

近年来也有出版社整理民国老课本重新编排发行的，尤以国文课本广受欢迎。对古籍感兴趣的读者也可以查找书格数字古籍图书馆，里面就有一些民国的国文教科书可供下载。

Ⅶ 民国老课本怎么样

图为民国老课本。（欢迎关注“新史记”微信号：xsj274)

Ⅷ 民国课本什么样

民国老课本的美，还不仅仅是文字的美、文学的美，一些“说教”也渗透其间，不过，这种渗透一点也不空泛，甚至不着痕迹。民国老课本更平等、更温润、更能贴近孩子们的心灵。没有强迫，没有指令，没有暴力，这样的语文才是让人温暖的语文，才是可以托付的语文。它首先撩动你、触动你，入眼入心，沁人心脾；其次体贴你、包裹你，在这样的母语环境中，每一个人想必都能感觉到沉静、大气，而非焦躁、戾气。民国老课本的美，还不仅仅是文字的美、文学的美，一些“说教”也渗透其间，不过，这种渗透一点也不空泛，甚至不着痕迹。

Ⅸ 求民国时期的小学语文教科书上的一篇文章，讲民与国之间的关系，《读者》曾引用过这篇文章。

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