⑴ 小学六年级科学上册课本
节省了资源，但是害了什么？害了孩子的健康呀！那些课本收集起来，在学校放了一年，霉了，现在又发给学生学习；第二，那些课本是别人用过的，有些相当脏，现在的孩子又接着用，细菌在不断地传播…… 真不知道那些官员在搞什么，如果他们也有孩子在读书，他们还会不会这样？
⑵ 小学六年级科学
防污染措施.
空气净化措施。
垃圾处理措施.
垃圾堆放措施.
水污染防护措施.
拿废弃的望远镜 镜片 用纸桶卷起做成放大镜
拿废弃的秃透镜 用纸桶卷起做成放大镜
拿废弃的厚玻璃,磨成周围暴 中间厚.用纸桶卷起做成放大镜
⑶ 求小学湘教版4,5,6年级上册科学教科书课题目录
湘教版小学科学六年级上册教案（全册） 2010年4月 目 录本学期的教学总目标... 2开学第一课... 2第一单元 生物与环境... 41-1一棵“顽强“的小树（第一课时）... 41-1一棵“顽强“的小树（第二课时）... 51-2从“南橘北枳”说起... 71-3走进池塘... 81-4假如大树都倒下（第一课时）... 101-4假如大树都倒下（第二课时）... 11第二单元 营养与健康... 122-1 食物中的营养 （第一课时）... 122-1 食物中的营养 （第二课时）... 132-1 食物中的营养 （第三课时）... 142-2 消化与吸收 （第一课时）... 152-2 消化与吸收 （第二课时）... 162-3 饮食与健康 （第一课时）... 172-3 饮食与健康 （第二课时）... 18第三单元 地表变化的奥秘... 193-1 地表在变化... 193-2 地震 （第一课时）... 213-2 地震 （第二课时）... 223-3 火山... 233-4 岩石也变化（第一课时）... 253-4 岩石也变化（第二课时）... 263-5 走进矿产... 273-6 人类对地表变化的影响... 28第四单元 能量... 304-1 能量家族 （第一课时）... 304-1 能量家族 （第二课时）... 314-2 热能变、变、变... 324-3 电表转呀转... 344-4 太阳能的利用... 354-5 打开能源宝库（第一课时）... 364-5 打开能源宝库（第二课时）... 37第五单元 月球... 385-1 探索月球的秘密（第一课时）... 385-1 探索月球的秘密（第二课时）... 405-2 月有阴晴圆缺... 41第六单元 我们怎样做判断... 426-1 我们怎样做判断... 426-2 科学自己做，我也能成功... 44期末总复习... 45模拟考试卷... 45试卷讲解... 45找了好多天，只找到六年级的。教案打不下... ...
⑷ 小学六年级科学
问答
1、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大？（地球赤道半径6378千米；地球赤道周长40091千米。还有，我12岁）
我算了，绕完要4年左右。12+4=16（岁）
所以应该是16岁。
1、在生物体中，（细菌，霉菌，病毒）是属于微生物。
落叶在（微生物）的作用下，变成了腐殖质
3、铁钉在（有水，氧气，二氧化碳）条件下容易生锈
4、人类的（种树）活（应该是活动吧，你打成后动了，我改下喔）动是为了保护地表 （这个。。虽然说是把题改了，但是我的答案是自己觉得的，不一定是标准= =！）
5、下列物体中，（面粉做成馒头）发生了产生新生物质的变化
面粉做成馒头 压扁可乐罐 白糖加热至融化
6、能使紫甘水变红的是（酸性物质）
杨利伟是中国（1）进入太空的宇航员
8、地球公转与（地球和太阳的距离）有关
9、根据喜马拉雅山采集的鱼龙化石可以推测出很久以前喜马拉雅山是（海洋）
10、在水蒸发快慢是否与阳光照射有关系的对比试验中，可以改变的条件是（装水的盘）
2、观察模拟地震实验，你能发现什么？
答：可以发现地震中心与地震强弱有关系。离地震中心近，震波强，离地震中心远，震波弱。
就这些啦。我力所能及了，希望能帮到你。你跟我的教科书很像，我们是学一个版本的教科书吧！
多翻翻书，答案在上面哦。
⑸ 谁有小学6年级课本下册的科学书第一课资料 急呀
填空（1） 出生时我的体重是 千克， 身高是厘
现在的体重是 千克，身高是 厘米。 以上数
说明，我在成长过程中和发生了变化。
（2） 我们小组里男生----、女生身高、体重的平均值如下：男生身高
厘米，体重是千克；女生身高是厘
体重是千克。
（3） 我们出生后第一年的生长速度，身高增长了 26
米左右，体重增长了 6 千克左右，如果按照这样的生长速度持续到
在，我现在的身高是厘米，体重是千克。
2 判断（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）：
（1） 人随着年龄的增长，身体会越来越高，体重会越来越重。
（错）
（2） 人的身高与体重一定成正比例关系。（×）
（3） 父母的身材高大，子女的身体一定矮不了。（√）
（4） 不同地区儿童的体格发育情况是一样的。（×）
3 你收集到的“我在成长”的证据有哪些？
⑹ 小学六年级科学下期教案
《科学》（河北版）六年级上教案
第一单元 丰富多彩的生命世界
第一课 小草和大树 （两课时）
第一课时
比较小草和大树
[活动目标]
1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、 能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、 能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]
放大镜、剪刀、多媒体资料
[教学重难点]
从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]
一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、 让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）
四、 汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。
五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供）
第二课时
给植物分类
[活动目标]
1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、 采用一定的标准，对植物进行分类。
3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]
列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]
1、 本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、 由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、 分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、 观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
第二课 植物博览会 （两课时）
第一课时 参观植物博览会
[教学目标]
1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。
3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
[教学重、难点]
分类能力的训练
[教学过程]
1、 上课前根据当地实际，请学生收集有关植物的各类资料。
2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图，了解展览的内容都有哪些。
3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料，通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4、 如果学生能按要求收集来更多的资料，可照上述要求对这些资料进行必要的整理。
5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应，可鼓励学生将其确定为新的类别。
第二课时 筹办植物博览会
[活动目标]
1、 能设计各种植物资料的展出形式。
2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。
3、 能发现植物世界的丰富和美丽。
4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
5、 能举例说明最新植物栽培技术。
[活动难点]
设计展板，并制作。
[活动材料]
各种植物的图片及文字资料
[活动过程]
1、 参照上一活动，充分讨论要办一个什么样的植物博览会。
2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解，便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。
3、 不局限于上一活动的内容，要根据本交的实际情况，用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。
4、 可考虑让同学们自由组成小组，每组的成员有明确的分工，团结合作。
5、 给学生充分的时间准备（1-2周），把科学教室真正布置成一个植物展览，并可以向全校展览。并思考观众的意见。
资料存档
[活动目标]
1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来。
2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出良好的协作精神。
[活动过程]
1、 对收集到的资料（展品）加以区分，如实物类和文字图片类，可以利用以前学过的制作植物标本的方法，将实物类的展品制作成标本。保存起来，供今后学习。
2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存，供下一届学生参考。
第三课 鸟类动物的特征
活动一：寻找鸟类的共同特征
[活动目标]
1、 能说出常见的鸟的名称。
2、 能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目。
3、 能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。
4、 能归纳出鸟类的共同特征。
5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。
[活动材料]
当地鸟类资源的图片，视频资料，鸟类的标本
[活动重、难点]
归纳鸟类的共同特征
[活动过程]
1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解，准备一些图片、标本、视频资料。
2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，并观察图片、标本、多媒体资料，请学生汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，引发学生提出什么的样的动物属于鸟，关于鸟类还想研究哪些问题。
3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型)，以当地比较熟悉的鸟作为观察对象，指导学生学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。
4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的，用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。
5、 当学生明确鸟的共同特征后，引导学生据此判断哪些动物是鸟，哪些运动不是鸟。
此环节作为对学生学习效果的评价。
活动二：鸟喙与取食、
[活动目标]
1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。
3、 能把自己的推测与其他同学交流。
4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法
[活动过程]
1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
2、 尽量让每个人都有一次体验的机会，统计数据讨论，体会鸟的喙与其取食的环境有关。
[评价]
1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟，哪些不是鸟。
第四课 种类繁多的动物
[教学目标]
探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。
2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己的分类方式。
知识目标：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。
STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。
[教学重难点]
根据各类动物的特征来区分动物
[教学准备]
《牛津剑桥网络》动物篇、课件
[教学过程]
（课前布置查找各种动物的生活习性，繁殖方式、体形特征等。）
一、 教师了解学生的前概念：请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。
二、 看P19页各类动物的特征的描述，将特征与对应的动物类别联在一起。
对比这几类动物的特征，有什么疑问？如：两栖类和鱼类都用鳃呼吸，怎样区分？又如：昆虫和鸟类都会飞行，怎样区分？运动方式是在地上爬的有很多，它们都是爬行动物吗？哪些不是？怎样区分？
三、 学生讨论，为进一步判断分类作准备。
四、 展示课件，了解动物习性。对照各类动物的特征，检查自己前面分类所填的动物是否正确？
五、 学生游戏活动：
几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物，如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等，请其他同学来解答。
（师提示，注意先判断它们是否有脊椎，再进一步区分。当然，充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。）
六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找，印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。
哺乳动物
两栖动物
鱼类
脊椎动物
鸟类
爬行类
板书： 动物
脊椎动物
⑺ 请问谁有教科版小学科学3-6年级的电子教材。急需。麻烦各位帮帮忙。我的邮箱[email protected]非常感谢
如果还有需要可以告诉我，我回家找给你，（在家里有收藏）
⑻ 要小学六年级的苏教版的科学课本，最好可以在线阅读，不要视频
你从hao123里的其他，找到学习，从人民教育出版社里找
⑼ 小学六年级的科学课应该怎么讲
小学科学课主要是培养学生对科学学习的兴趣，获得一定的科学知识。所以在教学中一定根据教材和学校特点，开设相应的实验，观察等学生感兴趣的活动，激发学生的学习兴趣，学生才能爱学科学，喜欢你！