苏教版语文七年级

① 苏教版语文七年级上文言文的通假字（全部）

这些是我所知道的希望能帮助你

1.而置之其坐——（“坐”通“座”，座位）《郑人买履》

2.反归取之——（“反”通“返”，返回）《刻舟求剑》

3.以土砾凸者为邱——（“邱”通“丘”，山丘）
项为之强——（“强”通“僵”，僵硬）《幼时记趣》

4.略无阙处——（“阙”通“缺”，空缺）《三峡》

5.土人谓之“傍不肯”——（“傍”通“旁”，旁边）《以虫治虫》

6.人皆伏其精练——（“伏”通“服”，佩服）《梵天寺木塔》

7.不亦说乎——（“说”通“悦”，愉快、高兴）
悔女知之乎——（“女”通“汝”，你）
默而识之——（“识”通“志”，记住）《论语》八则

8.止有剩骨——（“止”通“只”）《专题 狼》

② 苏教版语文读本七年级（上） （好的再给分！！！）

共50篇,大概意思也写出来了
1、《风筝》是鲁迅散文诗集《野草》中的一篇。作者以风筝为描述的中心对象，借风筝抒怀、述志，表现了作者严于解剖自己，深刻地批判自己，勇于同旧我决裂的精神品质。

2、巴金的散文《海上的日出》勾勒了海上日出前、日出时和日出后三幅图画，激励人们向往光明，奋发向上。

3、刘绍棠的《本命年的回想》和琼瑶的《乡愁》都选自《夜光杯散文精选》。另外我们还学到过余光中的小诗题目也叫《乡愁》。本文着力抒写的是回大陆探亲前的喜悦和激动。

4、《大地的儿子》作者苏叔阳，文章写的是周恩来的故事。周恩来从小就立志“为中华之崛起而读书”，19岁去日本留学前曾写了一首气势磅礴的诗篇：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”

5、《桃子熟了》赞美了刘伯承伯伯只讲奉献、不求回报的高尚精神。这里成熟了的“桃子”既是桃树上生长的桃子，自然界的果实，又是老农丰富的育桃经验与书本上的育桃知识相结合的产物。

6、《雨中》一文的作者是赵丽宏。主要采用了以小见大的写法。

7、《这不是一颗流星》中的小浩波是阿婆带的第19个孩子。文章集中写孩子想让阿婆戴上熊皮手套的事，运用了倒叙手法。作者赞美了孩子真诚纯洁的新，深挚持久的感情，同时也表达了一个强烈的愿望：大人们都应该保持赤子之心，让社会充满友爱，充满温暖。

8、《小小说两篇》中的《未上锁的门》写一个任性而迷途的女孩，多少年后，在母亲爱心的感召下，终于又回到了母亲的身边。“未上锁的门”具有象征意义，引起人们无限的遐想和深思。《20美金的价值》写一个5岁的孩子，希望和父亲一起吃顿晚餐，竟然要用20美金向父亲买一个小时的时间。

9、《摆渡》是高晓声为自己的《七九小说集》写的前言。其写作目的是引导读者认识生活的真谛，走向精神升华的彼岸。

10、《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》的作者林海音，本文是小说《城南旧事》中的最后一篇，主人公是英子，文中爸爸的花儿指的是夹竹桃。

11、《羚羊木雕》的原题是“反悔”。本文围绕一只“羚羊木雕”，展开家庭成员内部的矛盾。启示人们，做父母的应该理解少年，尊重他们的人格、友情。

12、《我的幼年生活》作者张天翼，他幼年时曾看过《岳传》、《杨家将》、《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《彭公案》等小说。

13、《我喜欢书》作者白夜，他曾看过《三国演义》、《千家诗》、《鲁滨逊漂流记》、《杜诗镜铨》、孟德斯鸠的《波斯人信札》、《红楼梦》等书。本文由激发兴趣到引发思考，先叙后议，叙议结合的写法。

14、《难忘马科》作者[美]海伦•蒙思拉，他是马科的老师，他反对战争、要求和平的。

15、《为学》原题“为学一首示子侄”，作者清代彭端淑，这是一篇议论文。本文论述的中心是：为学难易的相互转化，关键在“为”。文章用“蜀鄙二僧”去南海的故事来论证中心论点。

16、《月迹》是贾平凹写的一篇儿童散文作品。本文表现的是聪颖、美妙的童心。

17、《落落的微笑》中的“落落”是一个弃婴。落落的微笑，是人间真情浇灌的灿烂花朵，主要歌颂了任婆婆超越母爱的伟大情怀。

18、《北大是我美丽羞涩的梦》作者王海桐。她向人们展示一个真实的自我：是个立体的，有血有肉的人，而不是考试机器。

19、沈从文的《过节和观灯》描叙了端午节、跑马节和元宵节的盛况。

20、《小巷老门》是余秋雨旅行考察欧洲时写于西班牙的散文。

21、陆羽被尊称为“茶圣”，著有《茶经》。

22、《元宵杂谈》中提到了袁世凯、朱元璋、朱淑真、辛弃疾、王国维。“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”选自〈青玉案 元夕〉作者辛弃疾。

23、《豆腐入文闻亦香》一文巧妙地运用了谚语、俗语和歇后语。

24、《吃相一瞥》中举了《描金凤》《金玉奴》中徐惠兰、莫嵇吃相的例子。

25、《大明湖之春》作者老舍。作者写济南的名胜，引到大名湖，强调它“既不大，又不明，也不湖”。目的是衬托济南的不凡，衬托济南的“阔气”，衬托大名湖的“一片绿”，衬托大名湖“名贵的出产”。

26、自读课本中的《春》作者沈从文。文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法把春的韵味写绝了：花草有情，“努力从地下拔起”；白云有情，“在微风中缓缓的移动”；风儿有情，“温柔的”“摩、抚、拉、送”。

27、《春风》一文作者运用对比、衬托的方法描写了北方春风的粗犷壮美。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”出自南朝梁丘迟《与陈伯之书》。

28、“若是冬天来了，春天也总马上会来”是英国诗人雪莱《西风颂》中的诗句。

29、《古代英雄的石像》体裁童话，作者叶圣陶。

30、《飞天梦》的副标题是“记运载火箭总设计师黄纬禄”。文章可用“入迷”两个字概括黄纬禄对祖国火箭事业的追求。

31、1969年7月21日上午11点56分20秒，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林乘“阿波罗11号”飞船了月球，这是人类探索太空的里程碑。

32、《西游记》是明代作家吴承恩所著的一部神魔小说，这学期我们在自读课本中看到了《大闹天宫》这一部分。

33、《快乐王子》作者英国作家王尔德，体裁童话，这篇作品是巴金译写的。

34、《阿凡提的故事》介绍了“请衣裳吃”“你自己念吧”“比您早死两天”“不要再见你的面”四则故事。故事主要通过对话，巧妙表现了阿凡提的聪明、机智，嘲讽了皇帝的昏庸、无知，讽刺了有些人的庸俗、浅薄。

35、《古代神话两则》是“女娲补天”“鲧禹治水”两则神话。

36、《普罗米修斯》是希腊神话中美丽而又悲壮的一篇。其中天神是宙斯。

37、欧阳修的《卖油翁》记叙了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的说明了熟能生巧的道理。

38、《安塞腰鼓》赞颂了黄土高原，赞颂了黄土高原上充满了无限活力的农民后生，赞颂了生命和力量。

39、《餐桌上的文化》中的“举杯邀明月，对影成三人”出自李白诗《月下独酌四首》；“抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁”出自李白诗《宣州谢眺楼校书叔云》。

40 、《海滨仲夏夜》作者俊青，本文描写了海滨仲夏夜特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好景色、美好生活的赞美之情。

41、《倾听夏日》分别用“蛙歌”“蝉鸣”作三首诗的题目。作者选取了代表夏季农村特色的三种声音，寄托了对自然、对劳动、对生活的热爱。

42、《三峡之秋》作者方纪。本文先总写了三峡的特征“成熟”，然后按早晨、中午、黄昏的时间顺序分别描写了三峡明丽、热烈、平静的特点。

43、《秋颂》作者用飒爽秀逸的姿态美、凄楚的情感美勾画了一幅明澈的秋美图，呼应了秋“闲”“逸”的本色。

44、《白马湖之冬》通过对白马湖冬天风的描写，表达了作者的喜爱之情。

45、《江南的冬景》作者郁达夫，散文家。文章用江南冬天跟北国之冬、南国之冬比较，着力刻画江南冬天“明朗的情调”；抓住江南水乡的特点，写“微雨”，写“雪景”，极力渲染江南冬景的迷人。

46、《一年四季》文章以“一年四季”为题目，以“一年四季”为轴心，用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，感受大自然，拥抱大自然。

47、《走马观花看银河》一文紧扣“走马观花”四个字，从“庞大”“变化”两大角度介绍说明。

48、《热带植物资源的袖珍库》一文作者抓住“经济植物园”的“袖珍”特点进行介绍。

49、《商城里的电脑世界》运用小标题，巧用拟人化手法进行说明。

50 、《核舟记》一文紧扣“大苏泛赤壁”这个主题来写。“山高月小，水落石出。”出自苏轼的《后赤壁赋》；“清风徐来，水波不兴。”出自苏轼的《赤壁赋》。

③ 求苏教版七年级语文上册 所有的古诗词，要有题目、作者和内容

字数限制，只能提供一部分原文

苏教版七年级上册
第一单元（亲近文学）
《古代诗词四首》
次北固山下
作者：王湾
客路青山外，行舟绿水间。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日升残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
题破山寺后禅院
作者：常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
赤壁
作者：杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
浣溪沙
作者：晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
第二单元（金色年华）
《幼时记趣》作者：沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
第三单元（民俗风情）
《中秋咏月诗三首》
十五夜望月
作者：王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
水调歌头•明月几时有
作者：苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
《古代诗词三首》
过故人庄
作者：孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
游山西村
作者：陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
一剪梅
作者：李清照
红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
第四单元（多彩四季）
《三峡》
作者：郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝*多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
《古代诗词四首》
早春呈水部张十八员外
作者：韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
西江月·夜行黄沙道中
作者：辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
秋词
作者：刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
白雪歌送武判官归京
作者：岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘，湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣甲冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
第五单元（关注科学）
《梦溪笔谈二则》作者：沈括
以虫治虫
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
《论语八则》
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”

第六单元（奇思妙想）
《古诗四首》
迢迢牵牛星
观沧海
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
登岳阳楼

④ 苏教版七年级语文的所有必背课文

诗词：《次北固山下》、《水调歌头》、《赤壁》、《十五月望月》、《浣溪沙》、《早春呈谁不张十八员外》、《迢迢牵牛星》、《观沧海》、《蝉》、《过故人庄》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《江南风李龟年》、《登岳阳楼》（汗！好多啊，找了n本书）
文言文：《郑人买履》、《刻舟求剑》、《以虫治虫》、《梵天寺木塔》、《狼》、《论语八则》
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⑤ 苏教版七年级上册语文补充习题答案 最好是全的

用是造句 在新学期的课上，我是紧张的，是兴奋的，是满怀憧憬的，更多的是要汲取知识的甘霖。 有的网上搜得到，我也是才开学，作业多死了！！！！

⑥ 苏教版七年级上册语文目录

苏教版初中语文教科书七年级上册课文目录
第一单元亲近文学
《为你打开一扇门》
《繁星》
《冰心诗三首》成功的花、嫩绿的芽儿、青年人
《诺曼底号遇难记》
《古代诗词四首》次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙
《泰戈尔诗三首》金色花、告别、榕树

第二单元金色年华
《往事依依》
《幼时记趣》
《十三岁的际遇》
《伟人细胞》
《现代诗二首》少年歌、生活是多么广阔

第三单元民俗风情
《社戏》
《端午日》
《本命年的回想》
《中秋咏月诗三首》 十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的
《古代诗词三首》过故人庄、游山西村、一剪梅
《对联六副》

第四单元多彩四季
《春》
《三峡》
《夏》
《济南的冬天》
《古代诗词四首》早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京
《文笔精华一》

第五单元关注科学
《斜塔上的实验》
《事物的正确答案不止一个》
《叫三声夸克》
《梦溪笔谈二则》以虫治虫、梵天寺木塔
《论语八则》

第六单元奇思妙想
《天上的街市》
《七颗钻石》
《蔚蓝的王国》
《皇帝的新装》
《古诗四首》迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼

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⑦ 七年级的语文下册电子课本课本(苏教版)

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⑧ 苏教版语文七年级上册所有古诗（包括内容）

十五夜望月 王建 （唐）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（思乡）。

水调歌头 苏轼（北宋）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺，此事古难全（哲理）。但愿人长久，千里共婵娟（美好祝愿）。

故人庄 孟浩然（唐）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

游山西村 陆游（南宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（淳朴）。山重水复疑无路，柳暗花明又
一村（哲理）。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

一剪梅 李清照（南宋）
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月
满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

早春呈水部张十八员外 韩愈（唐）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无（春景）。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

西江月 辛弃疾（南宋）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片（夏景）。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（秋景）。

白雪歌送武判官归京
作者：岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘，湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣甲冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

迢迢牵牛星《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。

观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐· 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。

⑨ 七年级上册苏教版语文内容

七年级（上）
1、次北固山下 王湾（唐）
客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春
入旧年（描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣）。乡书何处达，归雁洛阳边（思乡）。

2、赤壁 杜牧（唐）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（以
美女命运象征国家的命运）。

3、浣溪沙 苏轼（北宋）
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？
门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡（反用白居易的诗句“听唱黄鸡与百日”，热爱生活，旷达乐观。）

4、十五夜望月 王建 （唐）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（思乡）。

5、水调歌头 苏轼（北宋）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺，此事古难全（哲理）。但愿人长久，千里共婵娟（美好祝愿）。

6、早春呈水部张十八员外 韩愈（唐）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无（春景）。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

7、西江月 辛弃疾（南宋）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片（夏景）。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

8、秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（秋景）。

9、迢迢牵牛星《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。

10、题破山寺后禅院 常建（唐）
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深（层次美、曲折美）。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

11、雪梅 卢梅坡 （宋）
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

12、霜月 李商隐（唐）
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 乐游原 夕阳无限好，只是近黄昏。

13、故人庄 孟浩然（唐）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

14、游山西村 陆游（南宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（淳朴）。山重水复疑无路，柳暗花明又
一村（哲理）。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

15、一剪梅 李清照（南宋）
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月
满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

16、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

17、三峡 郦道元（北魏）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时早发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

18、《论语》八则
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？” 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

19、《狼》蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

20、物华天宝，人杰地灵。

21、绝句 志南和尚（南宋） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
希望对你能有所帮助。

⑩ 苏教版七年级上册语文第一课预习

《为你打开一扇门》教案
第一课时
【学习目标】：
1．熟读课文，整体感知课文内容；
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：
1、朗读课文2遍；
2、抄写文中优美的语句不少于10句；
3、抄写预习提示上的字词3遍。
【教学过程】：
一、导入。由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：
1．文学常识，指名回答。
2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛
师生集体订正，组内互评。
三、新授
1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：
自由朗读课文，了解：
①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：
有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）
（1）学习第1——2节：
自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：
①本段的话题是什么？（门）
②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）
③文中的“你”指什么人？（青少年读者）
④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）
⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？
学生思考，分组讨论，后指名回答。
（2）学习第3—4接：
学生自由朗读，思考、讨论：
①第3节在文中的作用；（点题）
②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）
③中心句；（第12句）
④怎样理解“高智商的野蛮人”？
方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。
（3）点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。
（4）学生齐读第4节。
四、当堂训练：
完成《自主学习》第2页1—4题。
五、布置作业：（语言积累）
熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。
（第二课时）
【学习目标】：
1．感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学；
2．体会文中优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：通过阅读，感悟文学的魅力。
【布置预习】：
熟读6---11节，并抄写其中你最欣赏的一段，准备参加朗读比赛。
【教学过程】：
一、检查复习：指名三个同学进行有感情的朗读（每人一节）。
二、导入本课的学习，揭示学习目标。
三、新授：
1、自学第5节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。
指名回答。
2、学习第6---11节：
（1）学生齐读。
（2）布置自学任务：
①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？
（对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，增强了文章的感染力，便于读者接受）
②本部分的“你”指什么？（文学）
③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？
（增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的影响、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的；照应第4节的中心句）
④作者写这几段的用意何在？
（引起青少年读者对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大门）
（3）学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先思考再讨论。
3、学生自由朗读，细细品味6—11节，欣赏文中优美丰富的语言。
四、当堂训练：
《自主学习》第2页的“语段研读部分”。先独立完成，后组内互评。
五、布置作业：
1、写下你学了本文后对文学的感受；
2、预习《冰心诗三首》。
附：板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门 门 引出话题
以理激人
初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义
打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 ————以情感人