2014年三年级下册科学苏教版科学实验

① 跪求：小学三年级下学期苏教版科学实验操作题

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② 三年级下册科学活动记录苏教版

气温有多高教学目标：1.能够正确使用温度表，掌握温度的正确读写方法。2.能够版测量并比较不同位权置气温的差异。3.能利用之前气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。（早晚低，午后高；最高时并不在正午）4.理解进行标准化测量的意义。教学重点与难点：重点：通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。难点：正确认读温度。教学准备：温度计若干，最高温度计，最低温度计，实验调查表，

③ 苏教版三年级下册科学教课书第17页实验哪个瓶能长出小苗

今天我为我们楼做出了贡献，我把我们单元的楼道扫干净了。我为什么会做这样的事情呢？事情是这样的，我本来准备出去玩，可是妈妈忍受不了楼道的脏、乱、差，回到家拿出扫把和垃圾篓对着我走过来，于是我知道她要做什么了。我急忙想辩解，可是说时迟，那是快，妈妈迅速的把扫把塞到了我手中，便说好儿子扫楼梯锻炼一下吧，我也不好意思推却，便去扫楼梯了。我一扫才发现，哎呀，这工作量也太大了吧，这么多脏东西，还这么长的楼梯，之前走路是没有发现这么长啊，也没有发现这么脏啊！我当时特别灰心，后来想走楼梯不是也一步步走吗，我就慢慢的扫吧，扫啊，扫啊……忽然听到楼下面小朋友家传来小朋友玩游戏的声音，我想，我应该加快速度扫，扫完加入小朋友的游戏中去。我嗖、嗖的快扫。感觉很快就结束了，但是回头看全没有扫干净，我不得不回过头重新认真扫没有打扫干净的楼道。这次心里踏实了，认真的、聚精会神的扫，感觉很快就打扫完了。通过这次劳动，我不仅为小区做了贡献，还知道做一件事，一定要认真才能做好。

④ 2014苏教版科学三上它们是什么做的

单元教学目标:
1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
4、了解纸的发明和纸的发展
5、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
6、节约用纸的环境教育。
7、了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
8、能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
9、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
10、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
11、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
12、激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
13、了解塑料的优缺点。
14、能够运用比较方法认识塑料的优点。
15、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

1《常见材料》教案
教学目标：
1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
教学内容：
苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》
教学重、难点：
重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。难点是引区分天然材料和人造材料。
教学准备：
1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2、学生每人自带一件玩具。
课时：1课时
教 学 过 程
谈话导入：
我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料）
一、讨论，它们是由什么做的？
出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？
首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
二、它们是从哪来的？
在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。
一些材料的制作过程：
剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣
割树胶——加酸凝固——制成雨鞋
开采原油——提炼石油——加工塑料
三、动手操作
翻开书P41页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。
房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？
四、合作学习
观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？
五、扩展练习。
任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
教学反馈：
2《纸》
教学目标：
知识目标：
1、了解纸的发明和纸的发展
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
能力目标：
1、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
情意目标：
1、培养学生爱国主义精神
2、节约用纸的环境教育。
3、与人合作的科学探究
重点、难点
重点：了解纸的一些性质和特点
难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果
教学准备:
教师准备:多媒体课件
分组材料:各种不同的纸,滴管,红墨水等
教学过程
一、谈话导入，激发科学志趣
1、 谈话：同学们，今天咱们初次见面，所以老师请小朋友欣赏一组漂亮的工艺品。
看清楚用什么材料做的？请看大屏幕。
2、 电脑出示有关纸工艺品
3、 提问：知道这些物品是用什么做的吗？
4、 谈话：想不想知道纸的来历呢？
5、 电脑出示：纸的由来(了解中国古代四大发明之一造纸术)
6、 提问：日常生活中你见过哪些种类的纸呢？这些纸主要有哪些用途？
[设计意图：通过展示纸质材料的物品，让学生进入纸的殿堂，用视频展示中国四大发明纸的由来，激发学生爱国主义情感，为接下来对纸的深入研究奠定兴趣和情感基础]
二．自主探究，了解纸的特性及用途
（一）认识各种纸的特点
1、谈话：老师今天也给小朋友们带来了一些纸，请拿出一号信封，认一认是都是什么纸？小组成员可以互相交流一下。
2、集体交流
3、提问：如果老师刚吃完了饭，想要用纸来擦嘴，请问用牛皮纸还是餐巾纸好呢？为什么？
4、谈话：说明各种纸有它的不同特点，想一想，用什么方法来研究各种纸的不同特性呢？小组讨论一下。
5小组讨论（观察、实验）
6、 汇报交流并板书
[设计意图：通过观察认识身边常见的纸，在现有认知的基础上直接感受不同种纸有不同的用途，同时过渡引入引起学生探究欲望]
（二）研究纸的性质
1、谈话：原来大家了解这么多纸的性质呀，接下来我们就来研究纸的性质，好吗？
2、谈话：由于课堂上时间有限，今天这节课我们就纸的结实程度，吸水性及透明度来研究一下
A：不同的纸的结实程度的探究
1、 谈话：牛皮纸与宣纸哪种更结实呢？
2、 学生猜测
3、 小组讨论设计实验方案
4、 汇报交流，完善研究方案(两张完全相同的纸)
5、 小组实验
6、 交流汇报
7、 师小结：正因为牛皮纸结实，所以我们常用它来做包装物品。
8、谈话：老师想留一个问题给小朋友，同一种纸它的横向与纵向结实程度是否一样呢？小朋友们不妨回家做个实验
B 纸的吸水性
1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种吸水性好呢？
2、学生猜测
3、小组讨论设计实验方案
4、汇报交流，完善方案(滴的水滴数要相同)
5、小组实验
6、交流汇报
7、师小结：正因为宣纸的吸水性能好，所以我们常用它来写字作画
C：纸的透明度
1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种透明度好呢？
2、学生猜测
3、交流方法
4、学生实验
5、交流结果
6、师小结：通过实验我们了解了纸的不同性质，正因为纸的不同性质才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
[设计意图：纸的特征很多，选择牛皮纸和宣纸进行对比实验，实验效果明显，对于刚接触科学学习的儿童而言实验成功能带来很大成功喜悦，结实程度、吸水性以及透明性的研究，可以让学生通过猜想，设计实验，验证结果三个层次培养学生探究能力，提高学生从小爱科学、学科学、用科学的科学素养。]
三、了解造纸过程，认识节约用纸的重要性
1、 谈话：小朋友们，想不想知道纸是怎么生产出来的呢？
2、 电脑出示：（纸的生产过程）
3、 谈话：纸的主要原料是木材，当然用竹子，废纸，稻草、旧棉布等也可以造纸。小朋友们，你们知道一些新型材料的纸吗？电脑出示相关信息
4、 谈话：看完之后，说说你有什么想法呢？（进行节约用纸，珍惜资源和保护环境教育）
5、 谈话：在我们学习和生活中，都需要用大量的纸，纸在我们生活中是不可缺少的必用品，我们怎样才能做到节约用纸呢？能结合生活中的具体情况说说吗？（结合生活实际，本地生活习惯进行节约纸的教育）
6、 纸的设计
谈话：了解了这些知识，你希望未来的纸会是什么样的呢？根据生活的需要设计不同类型的纸，如下雨等。
[设计意图：通过古代造纸的视频展示让学生了解生产纸的不宜，通过现代生产纸的工艺流程图，让学生产生节约用纸，保护环境和维持生态平衡资源教育，设计纸的活动，培养学生的科技创新意识。]
四、课外延伸
了解纸的回收利用情况，做一件纸工艺品。
[设计意图：让学生参与一定的社会实践活动，充分感受科学学习的方式和意义，通过废物利用制作纸工艺品的活动，培养学生动手动脑的科技创新能力，这是科学教学的一种延伸]
五、板书设计:
结实程度
吸水性
纸 透明度
3《纺织材料》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
3、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：
小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》
教学重、难点：
重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。
教学准备：
1、各种类型的纺织材料织成的衣物。
2、实验用的棉布和尼龙等材料。
课时：1课时
教 学 过 程
谈话导入：
上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是——纺织材料。（

⑤ 科教版三年级下册科学实验有哪些

三年级科学实验报告 1课、吹泡泡液体的配制 方法一：用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖，搅匀之后滴入一些洗洁精，搅匀后冷却。这种水用来吹泡泡非常好，因为白砂糖能增加泡泡的张力，所以泡泡能吹得很大，而且对学生的刺激也会小一些。 方法二： 吹泡泡的最佳为：2份洗涤剂、6份水、1——4份甘油。因为，泡泡破了是由于水分的蒸发，因此要在溶液中加入具有吸水性的吸湿剂，防止水的蒸发，甘油就是这种物质。 2课、观察和识别植物的方法 观察项目：主要是观察植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。 观察要点： 1.根：根的形状，直根系、须根系。 2.茎：直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎；茎的形状；（圆形、方形、三棱形） 3.叶：形状、边缘、叶脉、颜色等。 4.花：颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。 5.果实：形状、有无果实、味道、颜色等。 6.种子：大小、形状、颜色、味道等

⑥ 三年级下册科学课上做的小实验

1.1：体验静电现象 实验材料：塑料梳子、纸屑。 实验过程： 1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。 3、整理器材。 实验记录：（设计实验记录单） 实验现象： 实验结论：带电体能吸引轻小物体 1.2：让小灯泡发光 实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。。 实验步骤： 实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4、……（每种连接方式4分，做出两种即得满分8分） 5、整理器材。（1分） 实验记录： 实验现象： 实验结论：小灯泡亮了。 1.3：连接带灯座的电路p7 实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。 实验步骤：组装电路 1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。 2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。 4、拆分器材 5、整理器材。

⑦ 苏教版三年级上册科学有哪些实验

科学是什么过程与方法：1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。专2.能够从琴纳属和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想法寻求问题解答的过程。知识与技能：1.知道科学是什么。2.知道生活中处处有科学。3.情感、态度

⑧ 苏教版小学科学新版三年级下册科学2.7《水里的植物》课件

如下：

(8)2014年三年级下册科学苏教版科学实验扩展阅读

主要考察的是水生植物的知识点：

能在水中生长的植物，统称为水生植物。水生植物是出色的游泳运动员或潜水者。叶子柔软而透明，有的形成为丝状，如金鱼藻。丝状叶可以大大增加与水的接触面积，使叶子能最大限度地得到水里很少能得到的光照，吸收水里溶解得很少的二氧化碳，保证光合作用的进行。

根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几大类：挺水植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物以及湿生植物。水生植物的恢复与重建在淡水生态系统的稳态转化（从浊水到清水）中具有重要作用，是水生态修复的主要措施。

水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。莲等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。

整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及呼吸作用产生的二氧化碳供光合作用之用。