小学课本虚假故事

『壹』 亲爱的朋友，有人在中小学教材课本中发现了虚假故事，你怎么看

往往因为彼此走得近就认为是真朋友‘
这是不对的
一旦 分开一段时间就会像陌生人一样
而真朋友
不管过多久都会记得你的

『贰』 语文课本里这么多假故事，当小学生容易么

可以从小让你知道这个时间有多现实。至少小时候还可以陷入虚假的幻想中

『叁』 为何语文教材中的两个“假故事”，其实都是虚构的，不少人却信以为真呢

相信不少读者，对于语文教材的课本，记忆犹新，书上记载了一个个生动有趣的故事，同时也体现出了深刻的哲理，然而这些事情是否发生过呢？教材当中就有两个“假故事”，其实都是虚构的，不少人却信以为真，就让我们来看看吧！

第一个，节选自《战国策》片段的《唐雎不辱使命》，整篇课文讲述了唐雎代表安陵出使秦国，从而圆满完成外交任务的故事。

课文的背景，发生在公元前225年，安陵国是魏国的一个附属国，而秦国灭掉魏国之后，又盯准了魏国的附庸安陵，而这也是第一个逻辑不通的地方，强大的秦国，已经先后消灭了赵魏，为什么还要对一个只有50里的安陵客客气气呢？

最早在1940年美国拍摄的电影《Young Tom Edison》中，里面有一段爱迪生如此救妈妈的情节，后来才被课本选用，而到了2017年，质疑过后，新版本的教材上，已经没有选用《爱迪生救妈妈》的文章，对此网友也有很大争议，有人认为只是一个带有文学性的故事，能够给孩子启迪就行，没必要过分当真，但是也有人认为，这会给孩子灌输错误的常识，对此你怎么看？

『肆』 语文教材中的两个“假故事”，为何不少人却信以为真呢

相信不少读者，对于语文教材的课本，记忆犹新，书上记载了一个个生动有趣的故事，同时也体现出了深刻的哲理，然而这些事情是否发生过呢？教材当中就有两个“假故事”，其实都是虚构的，不少人却信以为真，就让我们来看看吧！

第一个，节选自《战国策》片段的《唐雎不辱使命》，整篇课文讲述了唐雎代表安陵出使秦国，从而圆满完成外交任务的故事。

最早在1940年美国拍摄的电影《Young Tom Edison》中，里面有一段爱迪生如此救妈妈的情节，后来才被课本选用，而到了2017年，质疑过后，新版本的教材上，已经没有选用《爱迪生救妈妈》的文章，对此网友也有很大争议，有人认为只是一个带有文学性的故事，能够给孩子启迪就行，没必要过分当真，但是也有人认为，这会给孩子灌输错误的常识，对此你怎么看？

『伍』 为什么小学语文课本，故事大多数都是假的

小学课本的引用一般都是用的比较经典的呃或者是有教育意义的，而近几年年小学语文课本偏向于增加了很多文言和古诗。二小学语文课本内容并不都是假的就像不懂就要问一样。很多都是引用的。

『陆』 小学语文课文哪些故事是捏造洗脑的

《冰雪女皇》内容简介：冰雪皇后为了解除下在自己身上的咒语，带走了卡伊，小噶尔达历经千辛万苦，找到了冰雪皇后的宫殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他们的奶奶身边。 在生活中，我们或许会遇到一些困难，我们的朋友也会遇到一些麻烦。这时需要我们用一颗善良而热情的心去面对，就像噶尔达那样坚持到底，那么好多困难都会消融掉，留给我们的会是一个美丽的结局。 《跳蚤与教授》内容简介：这是一个跳蚤与教授通过自己的智慧成功离开野人国的故事，这个故事告诉我们要树立自己的理想，并且为了这个理想，要一直坚持不懈，不畏艰辛，充分发挥自己的聪明才智和特长，只有这样才能实现自己的理想的。

『柒』 小学教科书上该不该出现虚构的名人故事

人教社先前在网上一份声明中表示称，爱迪生救母的故事第一次出现在中国出版内物上是在上世纪80年代，容并于2002年被选入小学课本。
"People at that time already questioned it. We inquired with some experts, but their views were divided," the statement said. "Due to the recent controversy, we are asking more experts for suggestions."
该声明表示称：“当时的人们已经对其表示质疑了。我们询问了一些专家，但是他们的意见存在分歧。由于最近对这篇课文的争议

『捌』 虚构名人故事的小学语文课本合适吗

鞋子是否合适，脚知道；课本（教材）是否合适，老师最有发言权。
现行义务教育阶段的语文教材“一标多版”：统一的《义务教育语文课程标准》，多种版本的语文教材（课本），呈现“百花齐放”的大好局面。
文以载道。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这方面，人教版教材做得最好。
虚构名人故事的小学语文课本合适吗？——这个问题很”逗“也”有趣“。
首先，文学作品允许虚构。文质兼美的虚构的文学作品，当然可以入选教材，而入选小学语文教材的文学作品，还必须适合小学生的年龄特征和符合他们的认知规律。这些，教材编辑者当然都会充分考虑、统筹兼顾。
其次，名人故事能否虚构？答案是肯定的。一般地说，传记应以写实为主，而神话故事、民间传说大多为虚构，经过了层层”再创作“。”铁杵磨成针“的故事能激励人奋发学习，”苹果砸牛顿“的传说也能激励人勤于思考、勇于探索。
第三，虚构的名人故事是否可以入选小学语文教材，编者心中有杆”标尺“，教者也有甄别水平。
第四，教材必须在实践中日臻完美。即使教材中有那么一两篇不太适合小学生阅读，我们也不应”只见树木不见森林“般地因此否定整册或整套教材。教材，没有最好，只有更好。
综上，我认为，文质兼美、适合小学生阅读的虚构的文学作品（包括名人故事）完全可以入选小学语文教材。

『玖』 假故事能否进课本

课本里面好多故事都是假的，编的很真流传挺广罢了

『拾』 为什么课本里有那么多科学家的“假”故事

牛顿被苹果击中头部，然后发现了万有引力。瓦特看见沸水使盖子跳起来，于是发明了蒸汽机。富兰克林放风筝是为了在雷雨天气测试闪电。爱迪生痴迷于做实验，却被打得充耳不闻，最终成为发明之王。近年来，关于语文教材的选择出现了一系列争议。每个开学季，教科书中这些虚假的“科学家鼓舞人心的故事”都会成为互联网上讨论的话题。

以“牛顿被苹果击中头部”为例。20世纪70年代，伦敦《金融时报》的一则广告对牛顿赞不绝口:“在英国物理学家、男生的心目中，物理世界因为他而取得了很大成就，他总是与苹果的下落联系在一起。”由此可见，牛顿和苹果的故事一直是“世界经典”。