苏教版同步四年级下答案2015

『壹』 2015年苏教版语文四年级全练 试卷答案

抄“噢.”妈妈点了点头袭,继续说道：“孩子,这次考试考不好,不代表下次也这样,以后再努力就行了,失败乃是兵家常事,用自己的努力换来的成绩都要用一颗平常的心去对待,阳光总在风雨后,只要努力,就一定会成功,我们风雨同路,我会在旁边为你加油、喝彩,下次考好就性了.知道吗?”
啊!妈妈.你那淳朴无华的话像一缕清风吹走了我心中的迷茫,更吹起了我的快乐,使我暗淡的目光一下有了神采.我点了点头.
后来,我以我的努力换来了100分的成绩.我兴致勃勃地向回了家,告诉了妈妈,而妈妈说：“这次考好了,下次不要骄傲哦.”我又点了点头.
啊!妈妈您在我失落时鼓励了我,在我取得好成绩时,却对我说：“不要骄傲.”,在我遇到人生的“红绿灯”时,像一个拐仗,扶我走过人生的坎坎坷坷.
啊!妈妈,我对您的感谢,不是端一百次就够了,也不是用一份礼物就可以偿还给你的,更不是洗一千次脚可以表达的.在此,我只能跟你说一句话：“妈妈,您辛苦了,谢谢您的搀扶.”
啊!妈妈您是我生命中的第二个太阳!
老师,我感谢你

『贰』 苏教版语文四年级下册下册新课堂答案

许许多多的书籍，然而我想到了以后在社会的工作和生活不是正与劳技息息相关吗，就能让生活井井有条，我曾经固执地认为，不正是课堂吗。在享受欢乐的时候，第二个课堂，甚至觉得这就是大人们的事吧，谢谢你：只有在那宽敞的教室说到课堂，却忽然觉得小小的木工教室给我带来了在普通课堂学不到的许多许多，但是它却凝聚了这四天学生们劳动出的智慧…… 以前的我对劳技并没有什么了解，有着书声琅琅。这；有了团队合作。虽然它仅仅是被作为一种材料，这也是对良好耐心的考验，让我对生活有了重新的锻炼，好像连木头也遥不可及似的，这时就考验了团队合作的能力…… 偶然间我又发现。可现在学完后。在这里进行了为期四天的劳技教育，伴随着清脆急促的铃声，我明白这是对我最好的劳作锻炼，工作就更加得心应手，我懂得了，我终于踏进了人生第二个课堂——劳技中心：这，人与人又能和谐相处，那的确是课堂，这是对我们的良好分配的锻炼，首先合理的安排木头材料，也是课堂…… “劳动是一切知识的来源，因为我根本不抱太大期望，这才能被称之为课堂。不错。”直到这个学期，自己并不能完成到最好。但并不是随随便便就能做得好！智慧劳动的课堂。然而当我进入了另一个地方！短短的四天劳技，我每天都能见证自己的劳动成果；能有良好耐心。不仅仅是一个活动，小小的工艺教室……让我明白了劳技的真正意义，其实是我们在除了语数英紧张学习外的生活课堂，我知道：我学会了。这只是木头工艺最基本需做到的，我结识到了课堂里的第二个好伙伴，能做到废物利用。对于这四天我只想说；有时的搭建与粘贴，成功就步步到来：木头！以至于到了劳技中心我只会随便摆弄摆弄木头？能够做到合理分配，我想想，自己对这些还有待提高；割据木头的同时需要心灵手巧。在这里，各式各样的木头工艺来自于自己的劳动双手。四天中？生活的课堂，让我对课堂有了新的看法

『叁』 跪求苏教版四年级下册语文强化提高同步练答案！！！！！急！！！！

这孩纸，╮(╯_╰)╭没救了...什么?_?都要答案，还跪求O__O"…给题目行不！

『肆』 小学语文阳光计划四年级下册苏教版答案

五、阅读，完成练习 1、蜜蜂每次采过一朵花的 蜜，就屙一粒屎 2、指的是儿童的好奇心和对 周围事物的仔细观察。 7、《人 类的“老师”》补充习题答案 三、1、写科学家从鸟儿在蓝 天飞翔中得到启示发明了飞机， 从蜻蜓那里得到启示，改进了飞 机。 2、从鲸那里得到启示，改进 了船体设计，提高了轮船航行速 度。 3、从鸡蛋那里发现了“薄壳 结构”，并应用到建筑学中。 四、1、发热体发出的热线叫 红外线 每种动物都有热量，都会 辐射红外线。 2、（1）位于眼睛 和鼻子之间的内容 感受温度变 化。 （2）红外线接收器 肉窝。 （3）根据蝙蝠发明了雷达 四下8、三顾茅庐补充习题答 案 二、1、诸葛亮分析了群雄纷 争的形势，提出了三分天下，最 后取胜的策略。 我得到诸葛先 生，就像鱼儿得到水一样啊！ 2、离诸葛亮的住处还有半里 多路，刘备就下马步行。 这次用不着大哥亲自去，他 如果不来，我只要用一根麻绳就 把他捆来了！ 尊重人才 三、1、高兴 高高兴兴 快乐 快快乐乐 2、轻轻敲门 不要惊醒 轻轻 的走进去 恭恭敬敬 等了半晌功夫 3、我们来到公园，只见遍地都是 五彩缤纷的鲜花。 四下9、祁黄羊补充习题答 案。 1、代替 替代 演讲-讲演 生 产 产生 现实 实现 二、1、形容词，指偏心于一 方。 口语，副词，从来,根本。 2、仇人 解狐 亲人 祁午 举荐 贤才，对外不避开仇人，对内不 避开亲人。 四下10、公仪休拒收礼物补 充习题答案。 一、1、4135 2、 213 三、1、xiang 第四声 chang 第二声 2、（3） 3、（3） 4、 （1）你喜欢吃鱼而不接受送你的 鱼，为什么啊？ （2）就是由于 特别喜欢吃鱼，才不收。 四下11、永远的白衣战士补 充习题答案 一、ji ji gei sai(第一 声) se sai(第四声) 二、23461 三、1、通畅 堵塞
2、声色俱厉 斩钉截铁 3、尽 量包揽。。。。。。商量余地。 4、英勇无畏，舍生忘死，关 心他人。 四下12、番茄太阳补充习题 答案 二、日月如梭 泪如雨下 车 水马龙 三、灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动 2、等我好了，等我长大了， 我把我的腿给你好不好。 这句话 体现出明明是个富有爱心的女 孩。她接受了别人的爱心，也传 递着爱心。 四、2、（1）指真正 的太阳（2）明明的笑脸（3）明 明真诚的爱心，美好的心灵 13、第一次抱母亲补充习题 答案 一、1、这里的“轻轻”指的是 母亲体重很轻。 2、这里的“轻 轻”指的是我的动作很亲。 3、扁 担和挂在两头的东西的总称 4、 负担 二、1、我察觉到我没有把母 亲照顾好，感到内疚、难过。 2、被儿子孝敬的举动打动了。 四下14、我不是最弱小的补 充习题答案 三、2、萨沙朝着蔷 薇。。。。。。蔷薇花上。 3、 （3） 四、1、小草把公园的草坪打 扮得像绿毡一样 是春天给了他漂 亮的颜色 春天给草坪染上了鲜艳 的颜色 它本身没有色彩，是桃花 给了它红色，小草给了它绿色。 2、谦虚 不渺小 伟大 15课鸟语，补充习题全答案 一、1、224 2、布谷鸟在催促快快出工 喜事到家 喜事到家 二、2、因为 鸟儿不会说话，“我”也不会是鸟儿 的知音的。这里的语言只是它们 的叫声，加引号表示有特殊的含 义。 3、从聪明的乌鸦那里，我学 到了遇事要多动脑筋。 三、1、 与鸟为友 2、初夏之际，草木茂盛，鸟 托身丛林而自有其乐，诗人寓居 在绿树环绕的草庐，也自寻其 趣，耕作之余悠闲地读起书来。 体现出世间万物、包括诗人自身 各得其所之妙。 3、爱鸟，护 鸟，让我们的生活更加美好。 16. 天鹅的故事 一、略 二、1.pan zhao pu chan 2. （2）（3） 三、1. si ku yuan 2.老天鹅 是因为它不拍疼 痛，不怕牺牲，用自己的身体和 生命连续不断地扑打冰面。 3.劳 动号子 4. 一人拾柴火不旺，众人拾 柴火焰高。 一人难挑千斤担，众 人能移万座山。 一根线。
容易断，万根线能拉船。 一 人踏不倒地上草，众人能踩出阳 关道。 一人知识有限，众人智慧 无穷。 一花独放不是春，百花齐 放春满园。 四、 一天我看见一只 小蚂蚁发现一条庞大的青虫，于 是它用头部前面的两只触角碰了 碰大青虫，已经知道自己无法抬 动大青虫了。就立刻赶回“家里”找 伙伴帮忙，不一会儿，一支精神 抖擞、步伐矫健的蚂蚁大军队浩 浩荡荡地来到大青虫前，把虫抬 起来，齐心协力地向“家”进发，团 结起来力量可真大。 17.生命的壮歌 一、1. 缭：纷乱。形容眼前 的景象复杂纷繁,使人感到迷乱,分 不清东西 瞪：睁大眼睛直视。形 容因吃惊或害怕而发愣的样子。 2.夏天的太阳像一个大火球，炙 烤着大地。 二、1.动物们在生死攸关的 时刻所表现出的可贵的合作与献 身 2. 孤雁难飞，孤掌难鸣。 众 人一条心，黄土变成金。 众人拾 柴火焰高。 集体是力量的源泉， 众人是智慧的摇篮。 三个臭皮 匠，顶个诸葛亮。 三、1．划去：lue（前一个 划去） jia（后一个划去） bo（后一个划去） 2. 束手待毙 肝胆俱裂 3. 因为外层蚂蚁肝胆俱 裂也不放弃自己的岗位，这种精 神值得我们学习，它们也配得 上“蚁国英雄”这个称号。 四、1.嘎嘎乱叫、不反抗公 鸡还欺侮鸭子，下蛋后太吵。 2. 母鸡保护了小鸡，给小鸡 食吃，教小鸡吃食，教小鸡用土 洗澡，它那么吵也是为了小鸡 的。因为母爱 3.喜欢 钦佩 欣赏 18.沙漠中的绿洲 一、侍弄 挖去 填土 恶劣 漂 亮 代价 二、1.这不是毛笔，而是 钢笔。 2.这里，学生是快乐的，老 师也是快乐的，简直就是学习和 游戏的天堂。 三、问题1：阿联 酋在种花草之前是什么样子？ 答：原先这里是沙漠，地面 全是白花花的盐碱，好象罩着一 层硬硬的壳。这里，土是咸的， 水也是咸的，简直是块不毛之 地！ 问题2：阿联酋人民是怎样种 植花草树木的？ 答：他们从国外买来泥土， 买来淡水，买来树苗和花草。他 们还在土中埋下自来水管。 四、 1.ké è jié 2.“ 、 ， 。 ” 。 3.不毛之地 4. 他们从国外买来泥土，买 来淡水，买来树苗和花草。他们 又把咸而板结的沙石挖去，填上 适宜种植树木的泥土，并在土中 埋下自来水管。由总水塔输出的 淡水，通过纵横交错的自来水 管，源源不断地送到树木花草的 根部。 5. 人类有了绿树、鲜花和小 草，生活才更加美丽。 五、1.旨在使全世界都来关 心解决日益严重的淡水资源短缺 问题。2. 惜水、爱水、节水，从我 做起。 节约用水、造福人类，利 在当代、功在千秋。 珍惜水就是 珍惜您的生命。 世界缺水、中国 缺水、城市缺水，请节约用水 。 人体有70％是水份，节约用水， 尊重生命 19.云雀的心愿 一、1.（1）②①③ （2） ⑤④③ 2.一片沙漠 一阵狂风 一条大 河 一座水库 一把大伞 一台空调 器 二、1.xù guān gàn shèn 2.森林的树冠难道不像一把 把大伞吗？ 森林就是一座大水 库。 3. 知识的获取渠道是多方面 的，可以从书本上，可以从课堂 上，可以从电脑上，也可以从社 会上摄取其精华，使知识得以储 备。 星期天的时间可以由自己支 配，可以睡觉，可以逛街，也可 以旅游。 4 .一是树冠可以挡住雨 水；二是苔藓和枯枝败叶可以吸 水；三十土壤能储存水。 三、1. 地球，人类，草地毁坏、天空吐 烟、排放脏水。 2.草地，天空， 河流。 20.古诗两首 一、1. 小娃撑小艇,偷采白莲 回 2.怕得鱼惊不应人 3.天真可爱。暮江吟 一道残 阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可 怜九月初三夜，露似真珠月似 弓。 二、1. 作者用白描的手法， 将“偷采白莲”的小孩的憨态描绘得 惟妙惟肖。写尽了小孩子的天真 无邪和天真可爱。 2. 不好，因 为“遥招手”说明小儿并没有完全拒 绝答话，只是请路人再靠近一 点，他会轻声作答的。 三、1.四周长满青草的池塘 里，池水灌得满满的，太阳正要 落山，红红的火球好象被山口咬 住一样，倒映在冰凉的池水波纹 中。 2. 可爱，放牛回家的孩子横 坐在牛背，用短笛随便地吹奏着 不成调的曲子。这两句最常被引 用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱， 村童牛背吹笛，悠然自得，纯朴 无邪而快乐。 21.爱因斯坦和小女孩 一、蓄 着 拖鞋 裹在 衣衫不整 二、这个 连衣服也穿不整齐的人，不能 是“最伟大的人”。 三、1.被撞的 爱因斯坦向撞人的小女孩道歉， 从而体会到爱因斯坦平易、宽 容、坦荡的胸怀。 2.从这里可以 看出爱因斯坦是一个不拘小节得 人。 四、1.爱因斯坦发现了相对 论是伟大的科学家；爱因斯坦衣 衫不整，连自己都照顾不了；平 易近人而富有童心。我认为爱因 斯坦是一个伟大的人，因为他不 仅在科学上做出了伟大的贡献，还关心孩子，乐于和 孩子相处，又一颗纯真的童心。 五、1.温柔，低头，摊，耸， 冲，：“，，。”“！”。“？”。“。” 2. 爱因斯坦那深陷的眼窝里突然 放射出温柔的目光。他低头看了 看自己的装束，两手一摊，肩膀 一耸，冲小姑娘做了个鬼脸。 我 读出来爱因斯坦简直成了一个又 友善又调皮又很乖的老顽童。 3. 怎么穿鞋子，怎么穿衣服，怎么 戴帽子等等。 六、1. 愉快时会觉得时间过 得很快，煎熬中会觉得时间漫 长。 2. 隐喻，存放不正确的推 断，实事求是，及时改正错误。 3. 我认识了一个聪明，对自己严 格的爱因斯坦 22.宋庆龄故居的樟树 一、1. 四通八达 四体不勤， 五谷不分 四书五经 四海一家 四 海为家 四纷五落 四分五落 四分 五裂 四海鼎沸 四姻九戚 四海升 平 四衢八街 四海波静 四大皆空 四战之地 四时八节 四时充美 四 海承风 四不拗六 2.茂密 稀疏 永 远 暂时 崇拜 轻视 二、1.常 招 即 具 2.无论，总是。 只要，就。 只要每天上课认真听，作业仔细 做，就能取得好成绩。只要有时 间我就会帮妈妈做家务。 3.这里指：樟树有一种香 气；不容易招虫；可以制作家具 材料。 4.和樟树进行有效的对比， 突出樟树的的不怕虫子，拥有香 气，能做高档家具等品质。 三、 因为樟树的特点和宋庆龄的伟大 人格有相似之处，它是宋庆龄人 格风范和高贵品质的化身。人们 在樟树前留影纪念,表达了对故居 主人宋庆龄的崇敬和怀念.。 23.黄河的主人 一、1.（1）tuān piāo（2） è xÌ chéng gāo 2．战：通“颤”， 发抖。形容十分害怕。 骇：使惊 怕。汹涌吓人的浪涛。 履：踩。 像走在平 一样。比喻从事某 项活动十分顺利。 二、1. 而那艄公却很沉着。 他专心致志地撑着篙，小心地注 视着水势，大胆地破浪前行；皮 筏上的乘客谈笑风生，他们向岸 上指指点点，那从容的神情，就 如同坐在公共汽车上浏览窗外的 景色。机智勇敢，战胜艰难 2. 他 凭着勇敢和智慧，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河 上如履平地，成为黄河的主人。 三、黄河滚滚。那万马奔 腾、浊浪排空的气势，令人胆战 心惊。 期末综合测试 一、 可怜 均 匀 违犯 悬崖 番茄 精确 二、 1.颤 抖，知道，使惊怕，应答。2.虽 然，但是。无论，总。因为，所 以。只要，就。 三、 1.云淡风轻 近午天，傍花随柳过前川。

『伍』 苏教版四年级下册数学报答案

题目告诉我呀，不然我怎么回答

『陆』 2014-2015学年度第二学期苏教版小学语文四年级下册练习(7)答案

苏教版语文四年级下册第七单元教学设计
“四年级下学期”是向第三学段过渡的最后一个学期，有着“承上”的任务，更重要的是解决“启下”的问题，为了解决好“启下”的问题，本册教材在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。
首先注重理解能力提高。如第22课《宋庆龄故居的樟树》，要引导学生理解人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。《黄河的主人》要能体会为什么说艄公是黄河的主人。其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如《宋庆龄故居的樟树》，课文层次较清晰，可引导学生概括各段的主要内容。既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
三是注重自学能力的提高。如《宋庆龄故居的樟树》课后安排的搜集课外资料；《黄河的主人》课后设计的练习查字典理解词义，不仅加深对课文内容理解，也培养了学生的自学能力，也为高年级“能借助词典理解词语的意义” ，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。
第七单元有三篇阅读课文《宋庆龄故居的樟树》《黄河的主人》、一篇习作和一个练习组成。依据中年级学段教学的要求，我将本单元的教学目标定为以下几点：
1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“无论……总是……；只要……就……”等词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
4.了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则。
5.学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
6.激发学生参加体验活动的兴趣，能有详有略地描写出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重、难点：
紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中想象古诗描绘的情景，在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久保持的可贵之处；在读中感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。
四、五两个自然段是课文的重点段，在教学第四小节时，首先引导学生找出一个最能反映樟树生长特点的词语。学生可以迅速找到“蓬蓬勃勃”这个词。联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段，找出了蓬蓬勃勃这个词，就要求学生联系上下文理解这个词的含义是：生命力非常强，长得很茂盛，很繁荣，很旺盛。哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。指导的时候，特别要学生读好“枝干粗壮”“伸向四面八方”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”等词语。这里还有一个关联词“无论……总是……”要重点引导学生体会。这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这点，我展开说话训练，要求学生想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？这样，为学生搭建了一个语言实践的舞台，让学生能够通过自己的想象和语言，更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力，接下来再读“蓬蓬勃勃”这个词，学生的感受就强烈了，带着这种感受齐读第四小节，不仅能够让学生对樟树这种生命力顽强的特点整体感知，更为课文要求的背诵打好基础。
在引导学生体会樟树的内在美时，要求学生默读第五小节，把樟树跟其他树木进行比较，体会樟树的可贵品质。默读，作为中年段阅读的一项基本技能，是需要经常而严格的训练才能形成的。默读是学生钻研文本、走进文本，与文本进行深层对话的主要手段。让学生在读的过程中揣摩文章的表达顺序和层次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”这两个表示假设、条件关系的句子来理解这个香味保持得的确够久！这是多么难能可贵的品质呀，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。带着这种理解，再次感情朗读，读出对樟树的赞美之情，在读中品味樟树的可贵之处。这样，学生对樟树精神的体会更加直观深入，也能更好地记住并背诵。最后理解“人们为什么要在樟树前留影呢？”时，引导学生根据课文内容，结合搜集到的资料，将樟树和宋庆龄联系起来思考，找出樟树的可贵品质和宋庆龄高尚品格的相似之处，进一步体会作者对樟树的热情赞美和对宋庆龄同志的深切怀念之情。
《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。在教学时引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”的道理。《习作7》是记一次体验活动，要求学生积极参加一次体验活动，并能回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，有详有略地描写出来，还要写出自己活动中的感受。这次习作课可把两课时分开上，第一课时阅读讨论例文，激发写作兴趣，布置体验活动，并利用一周时间安排活动、写作。第二课时进行交流，在交流的基础上修改、完善习作。在指导学生学习例文时，重点体会作者在描写护蛋行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己的感受。同时还要引导学生学习作者语言的生动形象，充满趣味。在鼓励学生参加体验活动时，引导学生选择自己感兴趣的体验活动，更好地激发学生的习作兴趣。
《练习7》共有五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是练习的重点。处处留心这项练习是把了解中国传统棋类运动项目----象棋和语文学习结合起来，共三部分，都和象棋有关：了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，初步掌握下象棋的规则；读一段关于象棋大师胡荣华的文字，进行词语训练。口语交际是要引导学生倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。教学中，教师可先运用多媒体创设一段内容具体的“小烦恼热线”节目，然后将“小烦恼热线”的形式引入课堂，请学生积极参与其中。教学时要鼓励学生说真话，心里话，同时也要提醒做“小主持人”的学生，当别人真诚向你敞开心扉的时候，应该以诚相待，尽力帮助。总之，学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课，还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活，让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。

『柒』 苏教版四年级下册数学新课堂答案