题目：老师，您好！
内容：第一段：
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想专之间架起金桥。
啊，教师的事业属多么崇高！
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速的前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
第二段：
用真理和只会把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编制理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福的开放，
我就情不自禁的衷心祝愿：
老师，您好！
就是这篇文章，你要相信我！
『贰』 苏教版四年级上第一课课文
老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实与理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高。
古今中外，
哪个人的成长不浸透教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含教师的辛劳！
每当看到时代在飞速的前进，
心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖与朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好。
笔尖飞舞，
那是春蚕在悄悄的编织理想的丝线。
笑语盈盈，
那是甘露轻轻的洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福的开放，
我就情不自禁衷心祝愿：
老师，您好！
『叁』 小学语文四年级上册第一课
苏教版四年级上册第一课《老师，你好》
沪教版四年级上册第一课《老师，领进门》
人教版四年级上册第一课《观潮》
老师领进门
1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……
这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！
『肆』 苏教版四年级语文第一课课文
DIY是英文Do
It
Yourself的缩写，又译为自己动手做，DIY原本是个名词短语，往往被当作形容词使用，意指“自版助的”权。
简言之,就是"亲历亲为"。更通俗一点说法：靠自己！
《新词词典》解释：指购买配件自己组装的方式。
DIY更合理的解释方法是：我自己动手做
『伍』 苏教版四年级语文上册，我要如何上第一节课如果讲第一课应该如何教具体的说说
先教生字词，然后熟读课文
最后解析课文！看你安排了
『陆』 苏教版四年级语文上册第一单元第1课写了什么
写了老师为我们搭起金桥老师是我们的路人最后达到胜利的彼岸。要用先进的科学的教育理想出充满朝气充满阳光的优秀人才
『柒』 苏教版四年级上册语文第一课主要讲了什么
讲的老师呕心沥血备课学生民感激老师而写的一片现代诗歌：老师您好
『捌』 苏教版四年级语文上册第一课 师恩难忘课文
不是四年级，是五年级哦！
《师恩难忘》
那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
【望采纳！】