㈠ 苏教版七年级数学139页1-7题答案
1、把200千米的水引到城市中来，这个任务交给了甲，乙两个施工队，工期50天，甲，乙两队合作了30天后，乙队因另有任务需离开10天，于是甲队加快速度，每天多修0.6千米，10天后乙队回来，为了保证工期，甲队速度不变，乙队每天比原来多修0.4千米，结果如期完成。问：甲乙两队原计划各修多少千米？
解：设甲乙原来的速度每天各修a千米，b千米
根据题意
（a+b）×50=200（1）
10×（a+0.6）+40a+30b+10×（b+0.4）=200（2）
化简
a+b=4（3）
a+0.6+4a+3b+b+0.4=20
5a+4b=19(4)
(4)-(3)×4
a=19-4×4=3千米
b=4-3=1千米
甲每天修3千米，乙每天修1千米
甲原计划修3×50=150千米
乙原计划修1×50=50千米
2、小华买了4支自动铅笔和2支钢笔,共付14元;小兰买了同样的1支自动铅笔和2支钢笔,共付11元。求自动笔的单价，和钢笔的单价。
解：设自动铅笔X元一支 钢笔Y元一支
4X+2Y=14
X+2Y=11
解得X=1
Y=5
则自动铅笔单价1元
钢笔单价5元
3、据统计2009年某地区建筑商出售商品房后的利润率为25%。
（1）2009年该地区一套总售价为60万元的商品房，成本是多少？
（2）2010年第一季度，该地区商品房每平方米价格上涨了2a元，每平方米成本仅上涨了a元，这样60万元所能购买的商品房的面积比2009年减少了20平方米，建筑商的利润率达到三分之一，求2010年该地区建筑商出售的商品房每平方米的利润。
解：（1）成本=60/（1+25%）=48万元
（2）设2010年60万元购买b平方米
2010年的商品房成本=60/（1+1/3）=45万
60/b-2a=60/（b+20）（1）
45/b-a=48/（b+20）（2）
（2）×2-（1）
30/b=36/（b+20）
5b+100=6b
b=100平方米
2010年每平方米的房价=600000/100=6000元
利润=6000-6000/（1+1/3)=1500元
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课题：苏教版七年级数学（上册） §4.4 合并同类项
教者：盐都区实验学校 刘连冬 李九红
教学目标：
1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
2、了解合并同类项的含义，培养学生分类归纳能力。
3、通过对具体问题的分析及运用分配律，了解合并同类项的法则，并能正确进行同类项的合并。
教学重点和难点：同类项的含义，合并同类项法则。
教学方法：引导、观察发现、探究法
教学手段：卡片、计算机辅助课堂教学
教学过程：
一、具体情境引入
1、场景一：桌面上非常凌乱的课桌，问学生如何整理。
学生很容易答出：将文具放入文具盒里，书整理成一摞，本放在一起，分别摆放整齐。我问学生，为什么这样做，引导学生意识到“归类”的重要作用，即它不仅使生活有条理，更可以在数学运算中达到化简的目的。
2、场景二：课件展示，小鸡和小兔“合并”问题
3、揭示课题
二、问题设置，步步引导
1、假设用x表示小鸡，y表示小兔，这情境用代数式可怎样表示？（同学讨论后发言）课件展示
2、课件展示一个多项式
问：根据刚才的经验，如果把这些项中具有相同特征的项归为一类，你认为上述多项式中哪些项可以归为一类？（同学讨论后发言）
3、引入同类项的定义。课件展示
4、巩固练习同类项。课件展示
5、游戏：找朋友的游戏，第一排8人一人一张卡片举着，其他同学找同类项。
三、运用具体事物，表达合并同类项的法则
1、场景二回顾，如何计算？课件展示
2、情境3引入：（1）课件展示，建筑工人用两种不同颜色的大理石拼成一个长方形，并按这种样式铺设地面。请问这个长方形面积怎样表示？两种不同颜色的大理石售价都是每平方单位b元，请你计算铺设这样的一块长方形需花多少钱？（引导利用乘法分配律）
3、小结：合并同类项概念的揭示
4、想一想，课件展示
5、做一做，课件展示
6、归纳：合并同类项的法则。
7、例题讲解：P130例题 教师板书
8、练一练：P131 1、2
9、想一想：求代数式-3x2+5x-0.5x2+x-1的值，其中x=2，说说你是怎样计算的？
学生的说法归纳起来有两种情况：（1）、直接把x=2代入代数式计算；（2）、先合并同类项之后，再把x=2代入进行计算。
“你觉得哪种方法较简便呢？”
10、巩固：P131 3
11、比一比，课件展示
四、学生小结
我们这节课学到了什么？
五、课堂作业：
P131 2 （2）（4）（6）、 3（2）
教学反思：
通过本节课的教学，我发现，教师只要设计好教学环节，使学生感兴趣，能主动观察、猜想、推理，顺着教师的引导，自主探究，发现总结出要学会的内容，这样教师酒会真正从知识的传播者转变为学生学习的引导者和设计者，而学生也就由观众变成了演员。
但是，教学中我也遇到了一些问题，比如在讨论过程中有部分学生成为发言的中心，而另一部分学生则仍只是听众。如何处理好这些问题，使教学更加完善，是有待于我们今后在实施新课程中进一步探索和解决的。
㈣ 课时作业七年级数学上苏教版内容，不要答案
一,1,x轴 2,垂直 3,1050 4,560 5,垂线段最短 6,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行 7,720 8,(-3,1) 9,2cm或8cm 10,79 二,11,B 12,D 13,B 14,D 15,D 16,C 三,17,(5分)解:设,,的度数分别为,,,则 解得 ∴,. 又∵ ,∴ ) 18,(5分)。
㈤ 苏教版初一数学试卷
1.在横线上填数，使这列数具有某种规律：3,4，7,11，_____，______,规律说明：_______________。(18,29,前两数之和)
2.计算：1+2+3+…+2002+2003+2002+…+3+2+1=__________。(2005×2003)
3.下面一组按规律排列的数：1,2，4,8，16，……，第2002个数应是________。(2^2002)
4.计算下列各式并且填空：
1+2 （ 3 ）
1+2+3 （ 6 ）
1+2+3+4 （ 10 ）
1+2+3+4+5 （ 15 ）
1+3+5+7+…+n= ( (1+n)×n/2 )
5.看看前面的数,在后面的 处,可以填写什么数
3 5 8 12 17 ______(23)
20 34 55 83 118 ______(160)
6.观察下面一列数，根据规律写出横线上的数，
－ ； ；－ ； ； ； ；……；第2006个数是
㈥ 苏教版初一数学上册看不懂怎么办
数学其实是不来难的，只源是理论性较强，不要害怕数学，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则不怀则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,数学并不难的,所以不要紧张。
首先要有兴趣，其次要有决心，再次要有耐心。最后是认真学习。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。具体的学习要问老师,要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。
做好四轮学习:
1.全面复习的基础知识（看课本）。
2.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习.
3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。
4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。
㈦ 苏教版七年级下册数学评价手册答案
（1）设底边为X，那么腰长就是2X，对吧，三条边加起来等于18 所以 X+2X+2X=18，那么X=3.6 腰长就是7.2 底边就是3.6
（2） 不一定 你想 假如有两条边等于4 那么第三条边就等于18-4-4=10 对吧 ，但是组成三角形有个原则 就是任意两条边加起来必须大于第三条边的长度 这里4+4=8并没有大于10
但是另一种情况 只有一条边等于4 那么其他两条边就是7 这个时候就符合了任意两条边加起来必须大于第三条边的长度的原则 所以可以哦
㈧ 求苏教版七年级数学上下册概念，知识点
七上第一章没什么
第二章：1.正数、负数的概念，以及0既不是整数也不是负数
2.正整数、负整数、0统称为整数，正分数与负分数统称为分数，整数和分数统称为有理数
3.规定了原点、正方向，单位长度的直线叫做数轴，越往左数越小，越往右，数越大，距原点越远的数绝对值越大，在直线上任取一点表示0，这点叫做远点
4.数轴上表示一个点到原点的距离，叫做这个数的绝对值。
5.在数轴的两个点中，右边的点表示的数大于左边的点表示的数
6.符号不同，绝对值相同的两个数互为相反数，正数的相反数比原数小，负数的相反数比原数大
7.正数的绝对值是它本身，负数的 绝对值是它的相反数，0的绝对值是0
8.有理数乘法法则，两数相称，同号得正，异号得负