宁夏优秀的小学老师

❶ 银川唐徕回民小学的师资力量

马恒燕，女，回族，现任银川市兴庆区唐徕回民小学党支部书记、校长。中共党员，小学高级教师，教龄22年。先后担任过学校大队辅导员、总务主任、副校长、校长等职务。工作22年来，坚持用坚毅的信念、执卓的追求和对社会高度负责、对孩子诚挚的爱心，持之以恒地实现着人生的目标、价值。先后十多次受到国家教委、共青团中央、全国少工委、自治区教育厅、自治区团委、银川市政府、兴庆区政府、兴庆区妇联、兴庆区科协、兴庆区教育局等政府、部门的表彰奖励。作为学校校长，任职以来一直坚持“一切为了学生的发展”的办学理念，学校的校容校貌、校风学风、教学质量、学生素质、社会声誉得到整体提高，学校的办学水平、质量和效益得到社会各界普遍认可和赞誉。
座右铭：严谨治学，做示范，创品牌，建一流学校；
科学管理，育新苗，办特色，让人民满意。
汤卫胜，男，银川市唐徕回民小学副校长，大学学历，中共党员，教龄17年，小学语文高级教师，自治区、银川市骨干教师。工作十七年来，指导20多名中青年教师在全国、自治区和银川市课堂教学大赛中获奖。先后14次受到中央教科所、自治区教育厅、银川市教育局、银川市语委、兴庆区委 政府的表彰奖励。多次承担自治区和银川市教育科研规划课题、教辅资料编写、教师培训讲座任务，有19篇教科研论文、实验报告在全国、自治区、银川市获奖，发表论文16篇。
座右铭：为学校发展，不断追求，探索和创新；为教师发展，不断学习，诲人而不倦；为学生发展，无微不至，让童心闪光。
黄莉，女，银川市唐徕回民小学副校长，大学学历，中共党员，教龄15年，小学语文高级教师。曾荣获银川市青年教师基本功大赛一等奖，银川市青年教师优质课二等奖，兴庆区级岗位能手及优秀等荣誉称号。
座右铭：承人文之精髓，启生命之智慧。
刘秋霞，女，银川市唐徕回民小学数学教师，大学学历，中共党员，教龄13年，小学数学高级教师，自治区骨干教师。13年来一直从事数学教育教学工作，先后多次承担过数学教学观摩活动，曾在 “非典”期间承担“空中课堂”小学数学授课任务。自2000年以来，先后荣获银川市、兴庆区“优秀教师”及银川市“中小学课堂教学质量工程”先进个人称号。有8篇论文在全国、自治区、银川市获奖。
座右铭：让知识充实自己，让学习成为习惯。
祁等娣：银川市唐徕回民小学英语教师，小学英语高级教师，自治区骨干教师，兴庆区教育局英语兼职教研员。曾获全国优秀观摩课奖项，撰写论文及编写的教案设计多次获国家、自治区级奖。多次参与教育厅组织的教辅材料编写工作。
座右铭：给孩子一个微笑，他会还给你一个明媚的春天。
秦虹，女，银川市唐徕回民小学数学教师，大专学历，中共党员，教龄25年，小学数学高级教师，银川市骨干教师，曾在全国优质课竞赛中获奖，先后获兴庆区、银川市、自治区数学优质课一等奖，并荣获自治区优秀教师称号。所教学科在兴庆区教学水平检测中荣获第一。
座右铭：我们，我们活着！岁月是我们的，而活着的人就应该有所追求！
唐宁华，女，银川市唐徕回民小学英语教师，大学学历，教龄13年，小学英语高级教师，银川市骨干教师。任职以来在教育教学方面取得了一定的成绩。1999年，在全区中小学第三届“优质课”评比中，获二等奖。2001年，在全区小学英语教师培训会上，做课一节。2002年，为兴庆区小学英语教师做“课堂教学质量工程”达标示范课一节。2004年，在“全国首届小学英语教师教学技能展评”中，获二等奖。同时，先后有8篇论文在全国、自治区、银川市获奖。且于2004年荣获“银川市优秀教师”称号，2006年被兴庆区工会评为“优秀工会干部”。
座右铭：使我的学生成为这样的孩子：Learning to be（学会求知），Learning to do（学会做事），Learning to know（学会共处），Learning to live together（学会生存）。
王霞，女，银川市唐徕回民小学数学教师，大学学历，中共党员，教龄18年，小学数学高级教师，银川市骨干教师。教学论文曾获全国二等奖，银川市一等奖。先后两次被评为兴庆区优秀党员。
座右铭：真心做事，真诚做人。
徐惠，女，银川市唐徕回民小学语文教师，大学学历，中共党员，教龄9年，小学语文一级教师，兴庆区骨干教师。2001年被评为银川市优秀教师。教学论文曾获自治区一等奖，银川市一等奖。多次在区内外承担教学观摩课，“非典时期”在空中课堂中授课，在银川市语文优质课比赛中获古诗教学二等奖，阅读教学一等奖。
座右铭：一笔一画写好字，一心一意做真人。
尤惠菊，女，银川市唐徕回民小学语文教师，大专学历，中共党员，小学语文高级教师，银川市骨干教师。从教25年来勤勤恳恳地耕耘在教育第一线，参加语文优质课竞赛，分别获得县级 、地区级一等奖和二等奖，多次指导学生参加全国、全区小学生作文和手抄报大赛，获指导一等奖、二等奖。撰写的论文在自治区、银川市获奖，其中《再现情景，突破难点》在《宁夏教育》上发表。本人事迹曾被《小学语文教学》录入“神州校园英杰谱”栏目。
座右铭：用爱和宽容去征服和感化每颗幼小的心灵。
丁慧霞，女，银川市唐徕回民小学数学教师，大学学历，中共党员，教龄11年，小学数学高级教师，银川市兴庆区骨干教师，教育厅教研室《学习之友》编委。曾获全国教学观摩二等奖，在自治区、银川市、兴庆区优质课评比中多次荣获一等奖，撰写的论文多次荣获区市级一、二等奖，是全区第五届民族团结先进个人。
座右铭：智者乐水，仁者乐山。
王筱茹，女，银川市唐徕回民小学数学教师，大学学历，中共党员，小学数学高级教师，银川市兴庆区骨干教师,教龄15年，曾参与“空中课堂”教学活动及《学习之友》编写工作。曾获银川市数学优质课竞赛一等奖，自治区数学学会论文评比一等奖。
座右铭：多吃苦，干实事，尊重人，工作起来就有乐趣。
出处:唐徕回小

❷ 宁夏银川哪些小学排名比较靠前

1银川市西夏区贺兰山农牧场小学

2宁夏灵武市宁东镇青松苑小

3银川市兴庆区第十一小学内

4西夏区第七容小学

5银川市西夏区第一小学

6宁夏慧思源学校

7贺兰县第二小学

8宁夏银川市兴庆区高台逸夫

9银川市兴庆区第七小学

10银川市兴庆区景岳小学

11银川市明春小学

12银川市兴庆区萌春小学

13银川市兴庆区大塘中心小学

14银川富创天智信息技术学校

15宁夏贺兰县回民小学

16银川市永宁县实验小学

❸ 一个优秀的小学教师所应具备的素质

英语老师
现在想取得这样的工作，学历应该是国家承认的师范专科以上毕业的，取专得教师资格属证书有责任心、有爱心的。教师这一职业承担着教书育人工作，起码得讲究良心，更多的是需要耐心爱心和奉献牺牲精神。
取得教师资格证书，已经在这个岗位上的，能力水平也须达到英语专科以上。除了必须的英语专业知识外，还要理解和掌握新课程标准的内容，更新教育教学理念，建立以学生为主体的教学模式，如小组自学、分组合作、合作探究、教师答疑解惑、课前预习、当堂巩固、课后练习提高。现在英语教学，方法很多，中学主要推行任务教学法，即任务驱动，在完成各种任务中，实现基础知识的掌握和基本技能的形成。小学阶段听说演唱画等方法为主，中学阶段听说读写于七、八、九三个年级应有不同的侧重。总之，方法须符合少年儿童的年龄特点和心理特点。

❹ 宁夏银川市哪些小学教育质量好

二十小，二十一小豆很不错。博文小学也挺好的，不过是个私立学校，就在老大楼的南面

❺ 宁夏第四批中小学自治区级骨干教师名单公布

楼主是想知道这个名单吗，可以去教育局网站上查。

❻ 银川博文小学的师资队伍

银川博文小学近几年共招聘了九十余名教师。博文小学现有特级教师两名，中学高级教回师答2名，小学高级教师12名，一级教师36名，区级骨干教师2名，校级学科带头人16名，90%以上的教师具有本科学历。现已形成了一支年轻，富有责任感，敬业爱生，可塑性强并具有高尚师德的教师队伍。教师们敬业、爱生、严谨、求实；学生们好学、乐学、爱学、会学，形成了学校良好的教风、学风、校风。

❼ 教师荣誉称号有哪些

国家级：全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统先进工作者、全国教书育人楷模；

省级：如：省级优秀教师、省级骨干教师、“天府名师”（四川省）、“荆楚楷模”（湖北省）等；

市级：市级优秀班主任、市级优秀教师、市级骨干教师、市级教坛新秀等。

(7)宁夏优秀的小学老师扩展阅读：

在2017年《关于政协十二届全国委员会第五次会议第1049号（教育类094号）提案答复的函》中教育部提到：在全国模范教师、全国教育系统先进工作者和全国优秀教师、全国优秀教育工作者评选中，坚持面向基层和教学一线，尤其向条件艰苦的农村地区、少数民族地区教师倾斜，在全社会引起了强烈反响，也极大地调动了广大教师特别是农村艰苦地区教师安教乐教终身从教的积极性。

在全国教书育人楷模推选中，明确要求“重点推选在条件艰苦的农村地区、边远地区、少数民族地区教育教学一线做出突出贡献的优秀乡村教师”。

❽ 银川第二十四中学的教师风采

吴晓
银川二十四中副校长，中学高级教师，骨干教师，银川市优秀教师。
毕业院校：宁夏大学数学系
多年的数学教学中坚持数学问题来源于生产生活，以生活中的事例和生活化的语言组织教学，学生爱听易懂，课堂轻松活跃，效果突出，深受学生欢迎。从教23年来培养了数十名考入国内名牌大学的优秀学生，辅导学生参加全国数学竞赛有30余人次获奖，曾十余次获得县市级荣誉和奖励。
张正玲
中学数学高级教师，银川铁路分局骨干教师
从事教育教学25年来始终做到心系学生，一切为学生着想。教学基本功扎实，能很好的驾驭教材。课堂上生动的语言吸引着学生认真听课并启迪着学生思维，课下认真辅导和批改学生作业，使学生的数学成绩大面积的提高。
曾多次被评为银川铁路分局及兰州铁路局优秀教师、优秀共产党员、“三八红旗手”等。辅导学生参加“希望杯”等中学生数学竞赛多人次获得一、二、三等奖。2009年被授予“西夏区明星教师”称号。
邵青山
银川二十四中学英语高级教师、高三年级组组长、校高中党支部书记。
毕业院校：厦门大学外文系英语专业
曾多次被评为银川铁路分局及兰州铁路局优秀教师、优秀共产党员、优秀工会积极分子等。
被授予“银川铁路分局骨干教师”、“西夏区明星教师”，两次被评为银川市优秀教师。
曾辅导学生参加全国中学生英语能力竞赛获得一、二、三等奖数名；
所教学生历年高考英语成绩名列前茅，
2004年所教学生张玮玮同学高考英语成绩取得全自治区最高分；
所教学生有百余人考入全国重点大学，其中六名学生考入北大、清华；
所撰写论文多次在各类评比中获奖
张淑梅
银川二十四中高中英语一级教师 教研室副主任
教学态度端正，工作勤奋踏实，注重自身业务水平的提高和班级管理 能力的培养，自1998年至2008年，分别进行了“字母、音素、音标三位一体教学法”实验，参加了由国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的 “四位一体”教学法实验和银川市中小学幼儿园第三批教育科研课题。在银川市英语教学研究会论文比赛中多次获奖。
2001年获兰州铁路局“30名教学能手”称号，
银川市教育系统“优秀教师”称号，银川分局“青年岗位能手”称号；
2002年获分局普教系统 “骨干教师”称号；
2004年获市级 “优秀共产党员”;
2007年获银川市教育系统“优秀教师”称号；
2003至2007年连续五年被评为“优秀公务员”。
2005年高考中,所教班级英语平均成绩为112分,超银川市平均分40.1分。
王佩英
初中物理 中学高级教师
从教30多年来，在教书育人的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，教育教学成绩突出，深受学校所在区域的广大师生及家长的尊重和爱戴。
先后被评为兰州铁路局“百名教学能手”、银川铁路分局“骨干教师”、银川市优秀教师、银川市教育局优秀共产党员等。历届所辅导的学生在参加全国中学生应用物理知识竞赛中多人次获得全国及区级一、二、三等奖，她本人也多次被评为优秀辅导教师。
周秋惠
银川二十四中数学高级教师，中共党员，常年担任初中年级组长。
毕业院校：陕西师范大学数学教育本科
1975年参加工作，曾获得银川市优质课评比一等奖，撰写的论文“例谈 ‘转变观念’”获银川市数学教学学会优秀论文评比一等奖；
论文《探究初中数学教学中，学生成绩两极分化的成因与对策》在《银川教育》发表。
论文《让学生在课堂上充分“动”起来》在《宁夏教育》2002年第4期发表。
多次评为银川铁路分局、兰州铁路局优秀党员，2003年9月被银川分局教卫中心评为“教学之星”；
2000年、2007年分别评为银川市优秀教育工作者、优秀教师；三次被评为银川市优秀公务员
范玉峰
中学一级教师
毕业院校：宁夏大学物理与电子信息工程系
从事高中物理教学十多年来，先后带过五届高三毕业班，教学成绩突出，在 辅导学生竞赛方面成绩显著，所辅导的学生中有一人获全国中学生物理竞赛一等奖，两人获得二等奖，
在2008年全国高中生应用物理知识竞赛中有四人分获全国三等奖、自治区一、二、三等奖，
在2010年全国高中物理知识竞赛中有一人获全国三等奖，一人获自治区一等奖。
高岩
中学一级语文教师
多年教学总结出“以读促情,以情促写,以写促趣”的阅读写作“三步曲”,有效地提高了学生“读、写、作”综合能力。
辅导学生作文获国家级，自治区以及市级各类奖项近百名；
先后有二十多篇论文在省、市和国家级刊物上发表、交流并获奖； 多次被评为优秀公务员，、优秀辅导教师、“三八”红旗手等荣誉称号。
黑艳
中学化学二级教师
毕业院校：宁夏大学化学化工学院化学教育专业并获得理学学士学位
参加工作以来一直担任班主任工作以及高中化学教学工作。从教期间，认真钻研教材，将化学学科与日常生活相结合，激发学生学习兴趣，教学方法自成风格，深受学生喜欢。所代班级，班风端正，学风浓厚，重视学生习惯养成以及德育思想发展，并取得了较好成绩。
高微
中学英语一级教师
论文《培养学生积极的情感态度，促进英语学习》获银川市一等奖，多篇论文获银川市或区级二，三等奖。
课件《The Olympic Games》在宁夏中小学教师多媒体课件评比活动中，荣获三等奖，辅导学生刘昕怡在银川市英语演讲比赛中获三等奖。
张世英
中学物理一级教师
毕业院校：宁夏大学物理教育专业
参加工作后一直在银川二十四中工作，所教授初中物理课程因他幽默的教学方法，深受学生喜爱。指导学生参加全国初中应用物理知识竞赛中共有近百名同学获得全国和自治区一、二、三等奖。
2006年：“银川市中学物理青年教师教学大赛”获一等奖
2007年：银川市中学理科教师实验技能比赛中获二等奖
2009年：银川市物理教师风采展示活动中获一等奖
论文：《创设合作氛围，放飞学生思维》
《打破旧的教学方法，树立新的教学理念》

❾ 我还是一个优秀的小学教师吗

以下是优秀教师应该具备的素养，可供参考：
教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求。
1．人文素养
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。与历届大纲相比。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。“素养”是指平日的修养，即指一定的理论、知识、艺术、思想等方面的水平。所以小学语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识。在自身的知识结构总体中，应把历史、哲学、语言学、考古学、法学、文艺批评与历史、伦理以及历史和哲学方法等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构总体中，并加强上述方面的修养。人文性是语文的重要性质之一，语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外，语文本身也是民族文化的重要组成部分，是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。只有这样，小学语文教师才能对小学语文教材中的材料加以整合处理，为学生的语文学习展示丰富的历史背景，创设出语文知识应用的现实情境来。其次要掌握比较宽厚的语文学科知识。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实、尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。如《标准》要求1--6年级背诵古今诗文160篇，对这些篇章小学语文教师必须首先精通掌握。所以对于小学语文教师来说，只有学习掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手，左右逢源。
2．教育素养
《标准》在教学建议中的第一条就是“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在学习方式上，《标准》强调必须“积极倡导民主、合作、探究的学习方式”。这种在教学及学习方式上的变革，要求小学语文教师必须具备良好的教育素养。小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、范畴、原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。语文教育能力素养是指识字写字教学能力、阅读教学能力、作文教学能力、口语交际教学能力的综合。小学语文教学研究素养是指探索小学语文教育规律，用以指导语文教学实践的素养，它是小学语文教师的专业素养、教育和创新素养的集中体现。小学语文教师的教育素养是小学语文教师整体素养的重要组成部分，它决定教师教学水平的好坏。这就要求小学语文教师要进一步学习掌握教育学、心理学、儿童教育心理学、教育统计学、小学语文教学论等教育科学知识，用以指导小学语文教育教学实践。
3．科学素养
科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与语文学科联系密切，也必然反映到语文教学内容中来，语文学科的基础工具性和综合性的特点，使它的触角伸到几乎所有领域。如小学语文第六册课本中《赵州桥》、《李时珍》等课涉及科学技术知识，而《海底世界》、《春蚕》等课文又涉及了自然环境知识等等。天真的小学生也许会问语文老师：“天为什么是蓝的”，“血为什么是红色的”，这些涉及物理、生物等方面的知识，不能因为你是一个语文教师而不去回答。所以必须提高小学语文教师的科学素养，使小学语文教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度，才能做到文理渗透、中外渗透、史学渗透。
小学教育是基础的基础，小学语文教师作为知识的传播者，一定要不断提高自身的科学素养水平。也因为小学语文教师还承担着向小学生传播科学精神的重任，小学语文教师的科学素养应包括三个方面的内容，即对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。目前，我国小学语文教师的科学素养还有很多地方不令人满意，尤其是对一些新知识的掌握，对科学过程、方法的了解，仍然有许多工作要做。我国目前已开展了小学教师培养的本科教育，这对提高小学语文教师的科学素养必然起到积极的促进作用。
4．创新素养
《标准》在总目标中明确指出：“发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”同时《标准》在课程建设上强调大教育观，即克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大教育观的指导下，实现课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放创新而富有活力的语文课程体系。所有这些都要求小学语文教师要具备较强的创新素养。教育要创新，首先要拥有一批具备创新素养的教师，只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学语文教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想像力和创新思维。
5．信息素养
《标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”所以小学语文教师必须具备信息素养，它包括信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力。信息能力是指捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，开发和利用网上信息资源为教学服务。小学语文教师可以把语文教学内容转化为信息学习的资源，并提供给小学生，即可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，教师把这些信息适时地展现给学生，再加上自己绘声绘色的描述，就会把学生带入一个生动、直观的学习情境，加深他们对学习的理解。
6．美学素养
《标准》前言指出：“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”，在总目标中又指出：“要逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。所有这些叙述，都给我们传达这样一个信息：语文教学，不仅要教给学生纯语言知识，还应注重学生情感培养，注重学生审美情趣的培养，使之成为“完整”、“丰满”的人，而要培养学生的审美情境，教师首先必须具备较高的美学素养。小学语文教师的美学素养要求是比较高的，其审美品位应该是和谐又优雅的。和谐让学生感受到恬静和陶醉，优雅让学生崇敬、向往。这种审美应体现于语文教学内容的呈现上、教学手段的选择上、教学程序的设计上。如优秀的诗文往往包含着丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精致优美的语言。教学中如果有意识地运用，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵，开阔视野，增长知识，使学生掌握传统文化的精髓，感受语言文字的优美和伟大，更加热爱民族优秀文化。
7．实践素养
《标准》多次从不同角度指出，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累。在“教学建议中”指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”。在“评价建议”中指出：要让学生“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟”。凡此种种都强调语文教学要重实践、重体验，也必然要求小学语文教师要加强实践素养的提高。语文教学实践性的重要体现是加强语文课程内容与课外、与生活的联系与沟通，变读书、答问的单调形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动。这就是说小学语文教师的实践素养主要表现在让每个学生动脑、动口、动手，让讨论、游戏、表演、欣赏、评价进入课堂，让语文实践活动贯穿于教学的全过程。
小学语文教师的实践素养是一种综合的素养，是理论与实践密切结合的体现，是与学生语文学习、社会实际紧密联系的。教师实践素养的发挥要以训练学生的语文能力为目标。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境创造者，由一个课堂资源的提供者，变成一个实践方法的指导者。小学语文教师具备了这些实践素养，就能将学生真正地带入语文课程领域，使学生身临其境地体会语文、学会语文、会学语文。