中小学生学习

A. 小学生的学习方法有哪些

五年级属于一个非常时期,面临小升初的压力必须要在这一时期将数学成绩有所提高.另外五年级的数学难度有所提高,下一步是迎接初中.五年级在其中发挥重要的作用.那小学五年级数学辅导具体有哪些.

(不外乎)
1.对症下药.首先要做的是找到孩子较弱的内容,并为弱小的模块提供建议,以便有效地提高目标效率.
2.及时整合审查.根据记忆曲线,如果不及时复习,很容易忘记知识点,因此有必要及时复习并不断巩固知识点,以便记住知识.记住的知识在复习,没记牢的知识加强记忆.
3.总结问题解决方法.有一种方法可以做数学,反向推理学习五年级数学.问题中心方法、散射方法等.不同的问题可以采用不同的方法来解决.
4.循序渐进.用阶梯法教学,让学生不会立刻接受太难的知识点,而是从简单的问题开始,先建立学生的自信心,然后慢慢增加难度.
除了以上的方法之外,学好数学首先就是计算能力的过关,整数运算、小数运算、分数运算都要做到准确无误.有很多的同学计算的速度相当的慢,原因就是没有掌握计算的法则,导致老是犯错误或者是犯同样的错误,使做题的效率大大减低.所以很有必要进行将强计算,并掌握计算的技巧和规律.
基础知识和方法如果能掌握好,对于数学来说也就不那么难了.在学习了合数和质数之后,会出现判断一个数是合数或者是质数,而对于某个题目来说,常常有很多个思路能够解决,但是学生需要掌握每个方法和思路的要点,才能在考试中做到准确无误.平时的积累和学习是有效掌握方法和总结思路的重要方法,所以学生要养成良好的习惯.

(难度)
对于孩子的学习往往使家长感到很头大,此时可以在假期借助辅导班来对孩子进行全面的辅导,从学习的要点到学习方法,还有就是学习习惯的养成利用好假期,使孩子在假期中不浪费时间,提高数学的成绩.小学五年级数学辅导单单依靠家庭有时候是不能完成的,家长朋友给孩子找个辅导班或者是一对一家教,利用假期时间,制定好学习计划,让孩子严格按照计划按部就班坚持去做,相信会有很大的收获.

B. 如何鼓励小学生学习

首先，我们要找到问题的症结所在，即什么原因导致了孩子学习成绩不好。孩子贪玩，学习不刻苦，这是一种最常见的现象。如果孩子出现了这种问题，就需要家长与孩子交流，为孩子耐心讲解各方利弊，晓之以理，动之以情，让孩子知道我们对他们的关爱，而不单单是一系列严格的要求，以爱为主，以孩子们善良的内心是抵抗不住家长的慈爱的。
其次，为人父母的，必须起到榜样的作用。如果你是一个酒鬼，每天只知道酗酒撒泼，或者是一个赌鬼，终日沉溺在麻将桌上打麻将，那么请仔细想想，父母都没有做出好的典范，那么如何要求孩子好好学习？而当你说教孩子的时候，孩子也会有反驳的理由，让你哑口无言。父母热爱学习能起到很好的作用，也是对孩子的最大鼓励，因为在学习氛围浓厚的环境中长大的孩子，往往特别的喜欢学习。
以上两点，是从言传身教的角度讨论，接下来要讨论的是几种辅助的小招：

孩子不爱学习，家长该怎么办？从孩子的某种兴趣入手，打开一个缺口，激发其学习的兴趣。每个孩子都有着自己的优点，家长只要通过细心观察，不难发现，通过其优点，特长，趁机培养其学习的兴趣和毅力，会得到非常满意的效果。
家长可以抽时间陪同孩子一块学习。这种方法针对的主要是对学习有一定厌恶心理的孩子。必要的时候就是要采取相对强硬的一些措施。如果放任自己的孩子不管，那不是爱他。想想当未来10年，20年当孩子因为埋怨当初家长没有严厉管教而最终走上了不归之路，我们做家长的会多么的痛苦？到时候可以说是悔之晚矣，所以，不要因为一时的溺爱而耽误了孩子的前程。
如果上面的方法还不是非常的有效，那么在此介绍一种比较简单且非常有效的方式。大人面对诱惑都是很难抵抗的，何况是天真无邪的孩子。给予孩子承诺一定的奖励，比如考试考了多少分，送孩子一台自行车，等等，类似的方式，可以说是最有效的方法。而孩子都是年轻气盛的，不妨再递进一步，适当的运用激将法，比如，“你怎么学习成绩这么差啊，是不是不行了啊，要不打个赌吧，如果你考了多少分，我就送你一件漂亮的衣服”，只是个例子，具体如何还要根据孩子的兴趣有的放矢。大家都是从孩子过来的，都清楚孩子面对家长不愿服输的性格，而如此一说，不但恰到好处的激发的孩子的斗志，还不会伤害到孩子的自尊心，因为是与玩笑的口吻和孩子打赌做下一个约定，虽然是玩笑的口吻，但是约定终究是约定，做了就要兑现，否则会被孩子看不起的。
一生二，二生三，三生万物。聪明的家长可以自由发挥，方法是人想的，重要的是你肯花多少心思。言传身教，再辅助以上几个小招，相信会有很好的效果，怎样鼓励孩子学习的问题便得到很好的解决，孩子学习成绩上来了，家长也快乐，何乐而不为呢？孩子不好，就是家教不严，没有任何理由可以推卸责任，所以为了您的孩子，一定要多花心思，多下功夫，这样孩子才会健康快乐的成长！

C. 小学生常见学习问题

1、注意力集中时间不长。大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。有79.9％的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。
2、认真倾听的习惯欠缺。 许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

3、边读边思考的习惯没有养成。 边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。从考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。
4、作业习惯普遍比较差。 做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。学生不良的姿势为头趴的低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高，字迹越不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。
5、缺乏学习内驱力。 许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动，在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。同时做完作业主动检查的学生不多，有34.2％的学生不会勤查工具书。

D. 小学生学习要做到哪些

小学生学好英语的小学生刚刚开始学英语，如何学好英语，学生要注意提高课堂学习的效率，主要注意以下几个方面：
（一）做好课前准备，大致分为三个方面：知识上的准备，这主要通过预习来完成；物质上的准备，就是准备好课堂所需要的一切学习用具；身体上的准备，要求每个学生要科学地生活，要保证基本的睡眠、营养和锻炼。
（二）要开动脑筋积极思考，要认真抓住两个环节：一是专心听讲，不要"走神"。要做到这一点，首先要有正确的学习动机，有强烈的学习渴望，才能专心听讲；其次，要充分认识到老师的重大作用，才能虚心去听；二是要努力克服“走神”现象，“走神”破坏了上课听讲的连续性，是很多学生学不好的重要原因。
（三）要重理解。上课时，要努力争取当堂理解所学的新知识，要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担，这是一条重要的学习经验，目前重视“出活题，考能力”。
（四）要学会科学地思考问题。主要指学生向老师学习知识的过程中，要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。课堂上学习虽然是主要渠道，但不是唯一渠道，“家庭教育”是重要的组成部分，从英语教学来看，任何老师无论采用何种方式和方法，在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的：
一是培养兴趣，
二是激发学生的求知欲，
三是培养自学能力。
良好习惯的培养非一日之功，学生要注意做到以下几点：
1、每天大声朗读或听读20分钟左右；
2、有意识地识记单词、句型、文章，积累知识；
3、大胆发言，敢于质疑；
4、认真完成作业并及时订正错误；
5、专注地倾听同学的发言、老师的讲课；
6、每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结；
7、课前预习，课后复习；
8、将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。
培养学生的学习习惯，是学生学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习兴趣的必条件。
小学生主动学习数学要点
所谓“主动学习”，是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。
一、让学生主动参与学习数学
1、创设问题情境，激发认知兴趣
例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数，学生很快伸出2个手指；教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时，一种新的数(分数)的学习，成了学生探索的新目标。
2、为学生体验成功创设条件
首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生的潜力，激发学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的情境，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。

E. 小学生的学习有什么特点，为什么说学习是小学

学生的学习过程是一种认识或认知过程，学生在学习过程中认识世界，丰富自己，发展自己。学习有下列几个基本特点：
(1)在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。
学生以学习间接经验为主，不受时间空间的限制，越过直接经验，较迅速而直接地把最基本的东西学到手。这是学生的学习过程区别于人类一般认识活动或认识过程的特殊本质。
(2)学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动。
学生的学习是通过教学活动来实现的。教与学是一种双边活动，教是为了学，学则需要教，二者互为条件，互相依存。在学习过程中，学生的认知或认识活动受教师教授活动的制约。
(3)学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。
学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习，就有学习策略的问题。学习策略是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，是一种在学习活动中思考问题的操作过程，是认识(或认知)策略在学生学习中的一种表现形式。
①学生的学习是一个主动的过程，因此学习策略受制于学生本人，它干预学习环节，提高认识技能，调控学习方式，直接或间接地影响主体达到学习目标的程度。
②学生的学习策略是学会学习的前提，学习策略是造成其学习个别差异的重要原因。
③学习策略是一系列有目的的活动，是学生在学习过程中所选择、使用、调节和控制学习方法、方式、技能、技巧的操作活动。学习策略实施的过程也是实行决策的过程。
(4)学习动机是学生学习或认知活动的动力。
①学习动机的构成因素。学习动机由需要及其表现形态、情感因素以及满足这种需要的学习目标等构成。
②学习动机的激发。学习动机的激发，是利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望或意向，从而成为学习活动的动力。其诱因可能来自学习活动的本身获得的满足，称为学习的内部动机；也可以来自学习之外所获得的间接满足，称为学习的外在动机。
(5)学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程。
学生的学习过程是人类认识活动总过程中的一个环节和阶段，是一般认识过程的一种特殊形式。
学习是小学儿童主导活动的原因
儿童进入学校以后，从小学时期开始，学习活动就逐步成为儿童的主导活动，并对儿童的心理产生重大的影响。之所以说学习是小学儿童的主导活动，其主要原因如下：
①学校学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。与学前儿童的游戏相比，学生的学习不但具有更大的社会性、目的性和系统性，还带有一定的强制性。儿童必须明确认识学习的目的，使自己的活动服从这一目的，并对这一目的的实现情况进行检查。学习是社会对儿童提出的要求，是儿童必须完成的社会义务，因此，儿童不能完全按自己的意愿或兴趣行事。儿童在这种特殊的学习过程中，产生了责任感和义务感，在完成学习任务的过程中，儿童的意志力也得到了培养和锻炼。
②学校学习是通过教学活动来实施的，小学儿童必须通过教学活动，掌握读、写、算等最基本的知识技能，为进一步掌握人类的知识打下最初的基础。在掌握这些知识经验的过程中，儿童不但心理活动的内容有了改变，而且各种心理过程也起了变化。心理活动的有意性和自觉性都明显地发展起来，其思维活动也逐渐从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。
③学习活动是以班集体为单位的，在共同的学习活动中，儿童相互交流、相互帮助，不仅发展了社会交往的技能，提高了社会认知的水平，培养了合作、互助的集体精神，自我意识也进一步发展起来，儿童逐步形成了班集体和各种同伴团体，掌握了各种基本的社会行为规范，形成并发展了各种良好的品德。

F. 小学生学习计划怎么写

新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒。

G. 小学生的学习特点

（1）在学习的过程中，最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。
有的研究材料表明，约从三年级起，学生更喜欢比较新颖的、困难的、需要动脑筋的、独立思考的学习作业。例如：宁愿演算应用题，也不愿演算试题；宁愿默写也不愿习字或抄写；宁愿讲解也不愿读书。
（2）在对待学科上，学生的学习兴趣最初是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容的不同兴趣。
低年级的学生对读、写、算都同样感兴趣。从中年级起，随着他们知识的丰富、能力的发展和教师的教学影响，学生才表现出对某一学科的兴趣。但这种兴趣仍然不稳定，容易受教师和家长的影响。
（3）对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象的、因果关系的知识的兴趣在初步发展着。
低中年级的学生最感兴趣的是具体的活动和事例。例如：阅读故事、小学，从事技术活动、体育活动等。四年级后，开始对自然现象和社会现象的因果关系、初步计算规律的应用、语法结构的变化等感兴趣。
（4）游戏因素对低年级学生的学习兴趣起着一定的作用，从中年级起，这种作用逐渐消失。
低年级学生对玩中学的方法更感兴趣，如通过摆弄学具的直观动手活动来学习数学。从中年级起，这些因素下降，而对日渐新颖的教材本身更感兴趣，喜欢动脑筋，独立思考。
（5）在阅读兴趣方面，一般是从课内读物发展到课外阅读，从阅读童话故事发展到阅读文艺作品和通俗读物。
在读物内容上，低年级的学生非常喜欢童话故事，约从中年级起，学生对描写英雄人物的战斗故事、带有惊险意味的读物、科普读物更感兴趣。

H. 小学生学习需要什么样的学习环境

小学生需要的学习环境应该是安静、安全、舒适、有学习氛围。首先要安静，不要有其他干扰孩子、诱惑孩子的声音存在，孩子的注意力很容易被分散，所以说安静很重要。其次要安全，孩子独自做作业，要保证孩子的安全，不要有用电用火的安全隐患。第三要舒适，桌椅高度要适合孩子，以免造成近视，驼背等情况。第四学习氛围要好，不要将孩子的玩具放在学习的屋子里面，也不要时不时问孩子饿不饿、渴不渴等（学习前可以给孩子准备好饮用水），以免分心，影响学习的效率。第五在孩子做作业时家长不要看电视玩手机玩游戏，如果家务已经做完了，也要看书学习，哪怕是做样子给孩子看，这点很重要，否则孩子看到就自己在学习，其他人都在玩，孩子也会受到影响。希望以上建议可以帮到您，也祝愿孩子学习成绩越来越好，健康快乐的成长。

I. 中小学生学习的痛点有什么

从学生角度来说，最大的痛点莫过于学业重，压力大，而学生却很迷茫，没有动力，不知道为什么要学习？却又不得不去完成学校老师和父母布置的作业和任务。
对家长来说吧，就是孩子主动性差，对学习成绩不在乎。不管你家长怎么做，怎么劝孩子，孩子都无动于衷。