重点小学老师

㈠ 急！！中公小学教师资格证重点是哪几块

心有余而力不足啊！13年下半年考的，差不多忘光了。我买的人民出版社的，应该内容差不多吧。我属于标题党，例如《综合素质》，1、我觉得“教师职业道德规范”这一章非常重要，必考点，本身重要，外加贴合社会热点问题，“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习“，这几点我记得我考试的时候至少涉及20分。材料分析题直接套用这几句准不会错！2、”文化素养“这一章也很重要，基本上选择题都是常识类的，一个字”背“。3、”基本能力“这一章里的逻辑思维、阅读理解……，有点像公务员考试里的行测，要理解性记忆，花几个小时研究一下即可。4、其他如”新课程背景下学生观、教师观“直接看标题，”教育法律法规“记住几个大事件就可以了。 《教育教学知识与能力》，重点肯定在班级管理，尤其小学班主任工作；写教案，这个提前记几个模版，况且试卷上会提示教案要求，难度不大，分值挺高！教学原则和教学方法注意一下。我的笔记大致这样。

㈡ 杭州重点小学老师患上抑郁症自杀，做一名教师需要承受哪些方面的压力

学生、家长、学校、家庭，看似简单的四个方面，足够把一个教师压垮了！

先说学生，学生有好，有坏，有好家教，有没家教，家长可以接受孩子的一切，老师作为育人者，要当好，还要做好，孩子带手机上学，老师需要制止，孩子化妆上学，老师需要想办法处理，孩子学习不好，老师需要抓成绩，从早到晚需要跟这些小鬼们斗智斗勇。

家庭往往老师会把它放到最后，我身边很多老师要孩子都很晚，老师这种职业产假也没多久，不会给你放个三年五载的，需要上班，需要照顾孩子，没时间照顾家庭，没时间照顾老公，老师这种职业既然被放在不适合结婚里，可见老师有多悲哀。

我能理解老师得抑郁症，就说我吧，就带我儿子一个孩子，平时想打就打，想收拾就收拾，就这样我觉得答宴我都要得抑郁症了，何况老清亩银师要带五十多个孩子呢。

㈢ 谁能说下小学教师资格证综合素质和教学知识与能力的重点章节是哪些我是自学的对重点不是很了解

中学和小学的第一科目综合素质名称是一样的，但是考试大纲是不一样的。 第一科目《综合素质》都是考具有先进的教育理念；具有良好的法律意识和职业道德；具有一定的文化素养；具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。一、教育观 1、理解国家实施素质教育的基本要求。 2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3、依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。二、学生观 1、理解“人的全面发展”的思想。 2、理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 3、运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 4、能够设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。三、教师观 1、了解教师专业发展的要求。 2、具备终身学习的意识。 3、在教育教学过程中运用多种手段和方式促进自身专业发展。 4、理解教师职业的责任和价值，具有从事教育工作的热情和决心。教师资格证综合素质70分合格。教师资格证综合素质卷面分为150分，按标准转换为120分制的70分为通过。笔试合格线由教育部考试中心确定，具有合格分数线以当次考试成绩查询结果为准。查询时，不显示分数，只显示合格/不合格。教师资格证具体的考试科目和学历条件如下：【幼儿园】：《综合素质》和《保教知识与能力》。 报考条件：大专。【小学】：《综合素质》和《教育教学知识与能力》。 报考条件：大专以上。【初中和高中】：《综合素质》、《教育教学知识与能力》《学科知识与教学能力》。报考条件：大专以上。

㈣ 教师招考：考上重点小学教师和乡村小学教师，差距有多大

小学教师招聘，是解决应届大学毕业生就业的一个重要出口。大学生在参加教师招聘考试的时候，考上的是重点小学教师还是边远乡村小学教师，往往意味着很大的差别。现在，就让小编和你一起剖析这种差别。

成就感更好

教师是需要有成就感的。当自己所教的班级的成绩有大幅度提升，当自己所教的孩子们一个个考上重点中学，教师的成就感更大。如果在乡村小学教书，很多孩子往往读完中学就不读了，因此，很多乡村小学的教师，成就感并不高。

㈤ 国家提倡人人平等，为什么孩子上个小学还要分重点学校，但凡是好的老师都要调到重点学校去，为什么不能让

不允许划重点的。 国家政策是不允许的。 就与国家不允许干部贪污，但干部却还是在贪污一样。 哪个地方分了重点学校，你可以告他们。 而且现在这个政治环境，只要你告，一般能解决。

㈥ 小学教师资格证教育学有什么重点

教育学重点整合
第一章 教育与教育学一、教育的发展
1.教育的概念
1）在我国，最早将“教育”一次连用的是战国时期的孟子：得天下英才而教育之，三乐。
2）教育是人类社会独有的活动（与动物的教育活动相区别）：首先、动物的教育是一种基于 亲自和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。其次、动物界没有人类 这样高级的语言、符号系统，他们的思维不够发达，所有活动只停留在“个体层次”上。再 者、动物的教育基本上随着生理的成熟而结束，而人类的教育绝不会止于生理的成熟。所以， 教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育与动物所谓教育活动的本质区别。
3）教育是培养人的社会实践活动（与人类社会的其他活动相区别）：首先，活动对象也是人。 其次，活动目的特殊。第三，活动方式特殊（特殊的规训方式）。教育是人类通过有意识的 影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
4）学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。学校教育是教育的一种主要形式。
5）1965 年，法国教育学家保罗?朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想；1972 年，埃德加?富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，提出未来社会是“学习化社 会”。
6）终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化社会， 带来了教育观念的变革。
2、教育的形态
1）教育形态的划分依据（1）教育正规化程度：非形式化教育——形式化教育——制度化教育（2）实施教育的机构：学校教育，家庭教育，社会教育（3）教育在不同历史阶段 的存在方式：原始社会教育，古代社会教育，现代社会教育。
2）不同教育形态的特点（1）非形式化教育：在生产劳动和社会生活中进行的教育（2）形 式化教育：定型的实体化教育（3）制度化教育：正规教育。典型表征是学制的建立。（4） 非制度化教育：重要体现是提出构建学习化社会的理想。 教育不应局限于学校的围墙之内” ——非制度化教育思想。
3）学校教育特点：可控性（目的性；组织性；计划性）；专门性（教师受过专门训练：有主 专门场所和设备；学生以专门学习为己任）；相对稳定性（师资、场所、对象、内容、方式 方法等；校园文化）
4）家庭教育特点：启启蒙性；随机性、经验型；个别性。
5）社会教育特点：对象的全民性；地点的广泛性；内容的适用性；时间的终身性；形式的 开放性。
6）学校教育是教育的一种主要形式，家庭教育与社会教育是对学校教育的补充和完善。
3、教育的历史形态
1）原始社会教育的特点：融合性（与生产劳动、社会生活融合）；普及平等；原始性（目的 单一、内容贫乏、方法简单）；同一性（内容同一、对象同一、目的同一）
2）学校产生的条件：生产的发展与社会生产力水平的提高，为学校产生提供了物质上的准 备；统治阶级对人才的需求为学校产生提供了社会条件；文字的产生与文化的发展为学校产 生提供了现实条件。

㈦ 重点小学当老师好,还是 教育局当办事员好

当老师好
1、当老师是个技术活，比干教育局坐办公室要长远，也更受人尊敬
2、老师有假期
3、老师可以干课外辅导

㈧ 重点小学和普通小学老师的待遇有什么差别吗

工资可能一样，但其它待遇和家长送礼就差异大了。

㈨ 看老师有没有师德了，有的重点小学的老师师德很差，有的普通小学的老师又德行很好

如果随便打孩子，就找校长投诉她去，或者把孩子打伤了，找媒体，采访学校，她就完了。

㈩ 杭州重点小学老师患抑郁症自杀，哪些原因让老师的压力如此之大

因为大家都把老师当成是学生的典范，如果孩子稍微有什么做错的地方大多数的家长都会将罪责怪罪到老师身上，是因为老师没有起好一个典范的作用。在这样的环境中老师的压力怎么能不大呢。

当人们的期望值和现实发生冲突的时候，人们往往开始诋毁教师。这种事情也只是少数人去做，当然那种奇葩教师当然也是少数人。教师99%的教师都是兢兢业业，迎着朝阳出门，披着夕阳回家。当然还有披星戴月也就是披星而出，戴月而归。所以目前教师的压力真的很大，这不是来自于老师自身的压力，而是来自于社会舆论的压力。