Ⅰ 和字的來歷作文題目
我最喜歡的一復個漢字
漢字的模樣制是各式各樣的，當然，漢字的意義也是多姿多彩的，我最喜歡的一個字就是「志」字。
先說「志」字是上下結構，「志」字上面的「士」字意思是一個人要有士氣，勇敢面對困難，永不放棄。本學期，我隨父母從外地到上海讀書，由於還沒適應新環境，對教材也不太熟悉，結果，我幾次考試成績都不理想。不過，我沒有放棄，而是下決心克服困難。此後的日子裡，我「笨鳥先飛」，課間別人嬉戲時，我在讀書；晚上別人在休息時，我在看書；周末別人看電影時，我在復習……工夫不負有心人，我在期中考試中獲得了好成績，同學們也對我刮目相看。「志」字下面是一個「心」字，時刻提醒我，做人要有愛心。每當中午同學吃油炸雞翅手上油膩膩時，我悄悄地遞過餐巾紙；每當有同學生病，我會打電話過去，送上一句真誠的問候；每當有同學做數學作業遇到困難時，我主動上去排憂解難……喜歡「志」這個字，還有一個原因是我的名字中也有一個「志」字，父母希望我今後也要做一個有志氣的人。
「志」字是我最喜歡的一個漢字，它時時激勵我：好男兒志在四方。
Ⅱ 題目含有"和"字的作文
我先回答的！
和好如初
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣一把奪過他的小木船，把他的也摔壞了。我們倆鬧得不歡而散，各自回到自己的家裡。
我氣呼呼的回到家，一屁股坐在沙發上，媽媽看到我氣成這個樣子，便走過來：「怎麼了，和誰吵架了，氣成這樣？」「和陳明。」我生氣的說。「他干什麼了，弄的你這么生氣？」媽媽滿臉疑惑。我有點不耐煩了：「陳明他把我的小木船摔壞了，難道我不應該生氣嗎？」媽媽見我這么生氣，就不在問下去了。
我坐在那兒想了一會兒，發現錯不全在陳明身上，我也有錯，我明天得給他道歉去才行啊。
到了第二天，我走到他的面前，想跟他說聲「對不起」，但是這三個字跟魚刺一樣卡在我的喉嚨，怎麼也說不出來。我就沒有說，准備明天說，但是，晚上我躺在床上，輾轉難眠，心想：明天我該怎麼向他開口呢？
第三天，還是沒有勇氣向陳明說。下課了，陳明走到我的位置，雙手遞給我一個包裝的非常精美的盒子，他對我說：「我明天就要轉校了，那天的事，是我不好，請收下這個盒子。」我聽了這話，大吃一驚。
我的眼圈紅了，眼淚在眼眶打轉，但是我爭強好勝，所以就盡量不讓眼淚流出來。我一扭頭，飛快地跑到一塊地方，那是我和陳明經常去的，我們有不高興的事，就跑到那兒把所有的煩惱和不高興，都放在那兒，不管它，愛飛到哪兒就飛到哪兒。
晚上，我躺在床上失聲痛哭。這時，我回想著以往我和陳明在一起度過的快樂時光，又號啕大哭。
友誼就像一隻鴿子，如果你放飛了它，就永遠回不來了；如果你牢牢地抓住它，它就永遠屬於你！
我和書
書是打開智慧之門的鑰匙，是書教會我做人的道理，高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯。」所以我一直以書為友，看書常常是廢寢忘食。
記得有一次，我媽媽在書店給我買了一本《滿分作文》，我特別喜歡看，在書中我可以知道更多的好詞佳句，漸漸的我喜歡上了看作文書，和作文書結下了不白之緣，但我最喜歡的還是這本媽媽給我買的《滿分作文》，每天放學我做完作業，就拿著這本書愛不釋手，媽媽叫我去吃飯，我也不知道，一直等她來我房間叫我從我手中搶下書，這時，我只好把書放在枕頭下，跟媽媽一起去吃放，可是等我回來拿書看的時候，突然，發現我的作文書不見了，我想：我明明放在這里的呀！怎麼會不見了呢？我又想：一定是我放在別的地方不記得了，於是我就去找，但是我找遍了房間的每一個角落，每一個細小的地方都沒有，我很著急，每天都想著，終於，有一天我們見搞大掃除在床上旁的一條縫隙里找到了這本書，當時，我的心裡特別特別的高興。就是因為我喜歡看作文書，所以，在三年級我的作文寫得很好，在三次作文競賽中都獲得了前三名，這就是多看作文書的好處。
書是一位無聲無息的老師，也是一位朋友，書中的每一個知識都是對我們有好處的，我們要把書中的東西變為自己的東西，書真是一盞照亮我們前進的明燈啊！
Ⅲ 有"差距"這兩個字的作文題目，只要一個好聽的題目
還是在我讀幼兒園的時候，我參加過一次朗讀表演，那是一個個人表演節目，表演完了以後受到好評，都說我讀得「字正腔圓」，大人的稿子寫的也很好。我問大人：「稿子是什麼？」大人說：「稿子就是紙上寫的字。」我又問「我什麼時候能會寫字？」大人回答：「等你上了學，學了語文就會寫字了。」大人還告訴我,「字正腔圓」就是誇我朗讀很棒呀！從此以後，「語文」兩個字就印在我的腦海里，我猜想，語文一定是個很奇妙的東西，學好了語文我就能寫最好看的字，說最好聽的話，編出最動聽的童話和故事。
終於，我迎來了上小學的日子，從此，語文伴著我度過了六年快樂的童年時光。老師告訴我，語文是學習的工具，是讀書的基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，就不能理解解答數學題，如果不學好語文以後長大工作了也會遇到困難。懂得了學習語文的重要性，我就很重視語文課。語文就像一把鑰匙，帶我走進了知識殿堂的大門。在語文課堂上，聽老師一絲不苟的講解，我學會了拼音、朗讀、認字、造句、成語、標點，這些都為我學習各門文化課打下牢固的語言基礎；聽老師深入淺出的講解課文，我學會了語法修辭，詩詞韻律；聽老師聲情並茂地朗讀中外名篇佳作，我既開闊了眼界，增加了知識，又學習了詩文朗誦的基本功；聽老師給我講書法，我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進步；聽老師講作文基礎和寫作技巧，加上同步進行課堂作文訓練，我的作文有了很大的長進，甚至還做起了天真的文學夢。回眸小學六年打下的深厚語文基礎，將使我終生受益。
語文是我在小學期間成長的良師益友，你以奇特的魅力，帶我在茫茫書海里遨遊。我要特別感謝語文，是你幫助我和書交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事，使我銘記「人生自古誰無死，留取丹心照漢青」 ；我喜歡看名人楷模的勵志故事，使我懂得「寶劍鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來」。書籍是人類進步的階梯，是知識的源泉，讀書能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因為讀書，人生才更精彩！
轉眼間小學畢業。當我要和小學語文輕聲說再見的時候，一股難以割捨的情結縈繞在心頭。語文，我學習進步的好幫手，我人生路上形影不離的好夥伴，我的生活中不能沒有你。
Ⅳ 以和題目的800字作文
是嚴寒臘八的一個炭火，溫暖感人；
和，是包納百川的大海的寬容；
和，是壁立千仞的高山的偉岸。
以和為貴，因和而愛，由和而合，和是興家之本，是旺國之基。因為歷史的和鳴，才有今日的美好。
黃沙漫揚，駝鈴婉轉，黃昏里，王昭君撫動琵琶奏響和鳴，幾許悲壯。正是這朔漠里的和鳴，才有了漢藩共一家的大漢。正是這紫台外的和鳴，傳頌千載，讓人在月夜裡感受漢藩融合帶來的欣喜，感受民族和好的強盛。
白雪皚皚，危峰林立，陽光下，布達拉宮閃爍著漢藏融合的金光，文成公主的面紗脫落在山頂，覆蓋著白雪，飄揚著藏曲的高亢，傳遞到大唐的古都。布達拉宮是民族相和的凝結點，文成公主奏響又一曲歷史的和鳴。
多少怨，多少淚，又多少感動民族的和親馬隊在歷史的古道里消失，卻留給我們如今這廣大一統的中華民族。中華民族的大度和寬容正是在一次次的民族之和契機中體現出來，而民族之和，又是由民族的寬容所度化的。
正如林肯說，當你和你的敵人成為朋友時，你便是消滅了敵人。用寬容一切的心和包容一切的胸懷去和解一切的恩怨，和解一切的矛盾，才能擁有博大，才能擁有強盛。
Ⅳ 以某個字為話題的作文，作文題目要帶這個字嗎
某個夏天
「關於某個夏天」是我姐一定要讓我取的名字，我不清楚她的意思。更不知道她為什麼要讓我到這來寫文。因為本人並無這方面的才華。不過對這個筆名，我倒有自己的看法，夏天，的確埋葬了我很多很多的故事。
故事開始的時間
某個夏天，某些約定，在某個錯誤的時間。
有些回憶綴成一連串模糊的影象，不真切地在另一些時間上演，有著難以詮釋的悲涼。說它是物是人非，不知道對不對？
上演，明媚中帶著晦澀~只有這樣靜靜讓它隨風。寂寞，只要有時間去消磨，再痛苦也會過去。但消逝，卻成了永遠無法再嘗到的甜蜜。說它是愛的懲罰，不知道可不可以？
她們或他們，是不是都要在品嘗離別後，才知曉，其實，有些東西只是我們太愛浪漫了，太愛幻想了。不然，朴樹的歌怎麼唱痛了那麼多人的心？
我曾以為我會永遠／守在她身旁／今天我們已經離去／在人海茫茫~~~
也許故事就這么開始，在夏天，某個女孩與某個男孩邂逅。然後這樣的季節成為了他們回憶里或許美好或許微笑或許傷感或許流淚的開始。
故事轉折的時間
故事消失，但它不會結束，因為它只是發生了轉折。
夏天，因為告別了什麼，我們成為了孤獨的孩子。手指不停地在鍵盤上敲出莫名的感傷。大概是因為節奏的相似，我們終於在某個炎熱的午後相遇，成為了你說的親人。
你是個好姐姐，讓我別再去打游戲，說那裡好虛幻。讓我別再博客里寫我和她悲傷的文字，說你會暫時替她愛我。讓我不要在很晚很晚的時候去酒吧，說你會好生氣好生氣的。你說在這里認識好多優秀的朋友，他們是我學習的對象。
因為你的出現，故事轉折~~~
這個夏天成為了我成長的時間。
陽光熾熱，你在微笑，所以我很快樂。姐姐。
Ⅵ 和字的來歷作文題目
在我剛去作文班的時候，JOJO一看我就沖過來，那個時候我很怕狗，版我就一直躲開它權，可是它還是一直跟過來，我真的很想哭，可是到了最後我也玩的很開心，再也不用怕它了，有的時候還會一直叫它過來，讓我玩一下它。
有一天，有一個要來彈琴的小弟弟，可是老師在房間，我要去叫老師的時候，JOJO吐了，結果我踩到了，我本來以為是它的尿，我馬上把鞋子脫下來，用跳的去老師的房間跟老師說，我也去拿衛生紙把鞋子擦乾凈，爸爸也來接我了。
在有一次，我在跟 JOJO玩，我要叫它跟我握手，它不理我，我繼續跟它說：它就是不要理我，結果老師出來問：「你們在做什麼。」，我就說：「我在叫它跟我握手。」，老師聽到就把JOJO叫過來，說：「握手。」結果JOJO很聽話耶，老師又用了幾招給我們看，看來JOJO只聽老師的話。
Ⅶ 含有"新"字的作文題目，帶新字。要新型點的的。謝謝
我媽現在的新樣子
Ⅷ 帶有比字的作文題目
我不知道這些年流了多少淚水,有激動的喜悅的,有傷心斷腸的「涕淚滿衣裳」.淚水並不苦澀,反而甜滋滋的.她滋潤著我的心靈,滌盪著我的心胸,澎湃著我的熱情.在淚水中,我選擇勇敢和堅強,在淚水中,我漸漸成長,在淚水中,我走向成功.
小學六年級時,同學們全力以赴地進行復習小升初的復習准備工作,大家埋頭苦幹,不少人挑燈夜戰,盼望著能在省數學競賽中獲獎,直升夢寐以求的文通中學強化班.
我也不例外.經過層層篩選,我憑借自強勁的實力,拿到了預賽入場券.面對著來之不易的機會,我欣喜若狂,滿以為自己能走上星光大道,能穩操勝券,我沉浸在勝利的喜悅中.在接下來的一系列針對決賽的強化性的復習訓練中,我迷失了方向.別人聽得津津有味,老師講得神采飛揚,我卻根本聽不進去.我驕傲了.參加培訓時,我完全充當配角,我降低了對自己的要求,浪費了寶貴的時間.我這才感到害怕.後來盡管我盡力去學,但離決賽的時間越來越近了,我那顆懸著的心更加忐忑不安.我只好安慰自己：與其唉聲嘆氣,不如放手一搏,拼吧!
當我迷迷糊糊地考走出考場時,心情沮喪極了.結果不出所料,我失敗了.媽媽那句句牢騷似針尖一般刺人.父親那嚴厲的目光彷彿能穿透我的胸膛.我的精神防線徹底崩潰了,我淚如潮湧.我真後悔了,我不能再浪費時間了,我必須發奮努力,自強不息.我情不自禁地哼唱起鄭智化的歌曲《水手》：「他說風雨中這點痛算什麼,擦乾淚不要怕至少我們還有夢,他說風雨中這點痛算什麼,擦乾淚不要問為什麼……」
於是我天天用功,向課堂45分鍾要質量,多向老師請教,多向同學請教.我這只小鳥在淚水中長大了,我更加懂得珍惜時間,我要拼搏,我要奮斗,我要進取……
Ⅸ 和字的來歷作文題目
「和」的理念源遠流長，且不同於其現代的意義，比其現代的意義更為寬廣、深刻。在《辭源》里「和」就有「調」、「順」、「諧」、「合」等多重釋義，可見「和」在傳統思維中卻是一個十分重要但又常為人所忽視的范疇。
早在西周末年(約公元前七世紀)，周太史史伯就提出「和實生物，同則不繼」」（《國語·鄭語》）的著名命題，指明了系統的和生性思想。他說：「以他平他謂之和，故能豐長而物歸之。若以同裨同，盡乃棄矣。」「以他平他」，是以相異和相關為前提的，相異的事物相互協調並進，就能發展；「以同裨同」則是以相同的事物疊加，其結果只能是窒息生機。「以他平他謂之和」，即要求多樣性的統一或對立面的和諧，如「和五味以調口」、「和六律以聰耳」（《國語·鄭語》）。
在古代思想論戰中，就出現了「和同」之爭，這些都標志著傳統「和」思維的發端。後來晏嬰進一步提出了「和與同異」、「否可相濟」（《左傳》昭公二十年）的思想。老子指出：「道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負陰而抱陽，沖氣以為和。」
在其演化中可有以下四重涵義：
（1）和諧，陰陽矛盾雙方對立中的統一，促成一個多樣性的統一體或對立面的和合體；
（2）調和，使不同的因素相協調相和解，維系著事物的有序運轉；
（3）中和，強調「適度中節」、「以他平他」，有制衡的動態功效；
(4）和合，強調「天人合一」與「陰陽之序」，是變易的矛盾雙方運動轉化的目標與歸宿，相反相成，相競相用的結果合歸於新的統一體。
以上意義的挖掘使我們對「和」的內涵有了較全面的理解，透過太極圖那和諧圓融的系統圖式，使我們對「和」的本義有了更直觀的意會：「和」就是太極圖的圓圈，是維系陰陽魚對立統一的矛盾和合體。「和諧」、「調和」、「中和」、「和合」思想可以說抓住了「和」的本質，形成了中國傳統思維的精髓——「和」思維的矛盾整合觀。
（《道德經》四十二章）其「剛柔相濟」、「相反相成」的思想也是「和」思維的宗旨。莊子指出：「夫明白與天地之德者，此之謂大本大宗，與天和者也；所以均調天下，與人和者也。與人和者，謂之人樂，與天和者，謂之天樂。」（《莊子·天道》）荀況提出：「陰陽大化，風雨博施，萬物各得其和以生」（《荀子·天論》）的觀點，並認為「故義以分則和，和則一。」（《荀子·王制》）孟子認為：「天時不如地利，地利不如人和。」（《孟子》）《易經》中兌卦第二爻爻辭為「和兌，吉」；《易傳》更進一步提出「保合太和，乃利貞」的思想。到《論語》中孔子以「和」來區分人：「君子和而不同，小人同而不和」（《論語·子路》）；並進而由「喜怒哀樂之未發謂之中，發而皆中節謂之和」倡導一種「中和」思想：「中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也；致中和，天地位焉，萬物育焉。」
《中庸》一章這可以說是將「和」單獨提升為一個極為重要的思維范疇，並高揚 「禮之用，和為貴」（《禮記·仲尼燕居》）的「貴和」精神，強調「和」的大用。究其根本，乃是強調「和」的整合功能，調解矛盾諸方面，使之趨向動態平衡，從而實現囊括自然人事為一體的「天人和合」境界。自先秦以後，沿孔孟之道儒家著重發揮了這一思想，到董仲舒那裡定格成「天人感應」的大一統體系。
在魏晉南北朝興起的自然與名教的論爭中，郭象以「獨化論」來消解二者的矛盾，實現名教與自然的致「和」。盛唐時十分注重「和樂」的社會功用。整個宋明理學與心學中，「和」思維通過道器、理氣、心物的對立，然後在形而上的理性思辯或良知踐履中達到「和」解。基於封建社會太賓士世的需要，特別在禮教中加強「和樂」教化，規定名分等級，通過各司其職各就其位而「不越禮」、「不逾矩」。
甚至明清時對「和」字崇尚到連皇宮大殿也要貫以「太和」、「中和」、「保和」命名。近現代革命所要建立的國家大都號稱「共和國」（「共和」的古典義是指「相與和而共政事」，其現代義是指政治民主），就是要體現各民族、各階層的民主平等與普遍和諧。不用說上流社會的旨趣，就是普通百姓也以「和」為貴，信守「平和」、「和氣」、「和順」、「和美」、「和平」、「和睦」、「和諧」，乃至造反也要貫之以「義和」。從而使這種傳統「和」思維的矛盾整合觀滲入社會生活的深處。中國人就用這種矛盾整合觀來認識和把握事物，並自覺不自覺地以「和」思維行事。
傳統「和」思維由來已久，思想認識源淵之外，還有中國特定的社會政治經濟環境。正像「易」思維的陰陽轉化論的形成一樣，「和」思維的矛盾整合觀亦紮根於中國自足自適的農業經濟和代代相因的宗法政治。正是這種深厚的小農意識和宗法觀念也促成了「和」思維的確立。從地理上看，古代中國以黃河流域為核心的農業文明形成了穩定保守、自我進化的華夏文明圈，這不正是「和」思維的一個現實模型嗎？封建的政治經濟鞏固了男耕女織的生產地位和君臣父子的等級秩序，以家族為核心家國同構而展開了一系列日常倫理規范，這又為「和」思維的形成鋪設了現實生活的溫床。
從此中國人就順著「和」思維的理路去整合世界，直觀籠統地圈定認識和實踐對象，把其當作一個整體系統，以矛盾整合觀的「和」思維方式把握並創建新事物。反過來，這也就促成了中國傳統社會大一統的政治模式和自足循環的經濟框架及和諧審美的文化形態，從而形成了獨立於西方的自足的中華文明系統。隨著近代資本主義的侵入，兩種文明相撞的結果客觀上使中國社會進入到「不和」的狀態。於是激起一代代中國人放眼世界，吸收消化不同於中國傳統的新文明，從而改變了舊中國的命運，實現了中國社會新的「和」態——人民共和國。甚至在西方思潮盛行的現當代，也就是馬克思主義辯證系統觀樹立的今天，中國傳統「和」思維與「易」思維一樣依然根深蒂固，牢牢地滲入每一位炎黃子孫的血液，成為真正獨具中國特色的矛盾整合觀。
Ⅹ 帶有霸字的作文題目
一般來說，人們對「霸」字無甚好感，然而令人奇怪的是目前市場上許多產品的名字都對霸字情有獨鍾。君不見「金霸王電池」、「霸王」水泥、「勁霸」男裝------我猜想，這可能是因為商品社會，市場競爭十分激烈，廠家以為商品名字上帶了霸字，就能在市場獨占鰲頭，就能當上霸主。其實大家心裡明白，這就如同在店裡供奉財神一樣，只能是個美好的願望。商家若要使自己的產品在市場真正獲得「霸主」的地位，還得靠質量說話，誠實守信，老老實實做人，否則你可能欺騙人們一時，而不能欺騙人們一世，美麗的外表偽裝最終將會被人們撕破，成為人們的笑柄。
曾幾何時，洗衣機市場是何等輝煌，品牌猶如繁星閃爍，幾乎每個省份都有自己的所謂知名品牌，報紙、戶外廣告目不暇接，電視廣告宣傳語不絕於耳，「性能好、功能全、價格廉、實行三包」等等，商場品牌機多的令人挑選不知所措。然而幾年過去後，在市場上剩下的品牌還有幾家，誰還會去買那些掛羊頭賣狗肉的所謂名牌呢？由此可見，想要真正的「霸」住市場，不是你的名字是不是「霸」，而是要憑借自己的誠實守信，踏踏實實的，甚或默默無聞的努力工作，使自己在內心樹立起霸的基礎，憑真正的質量在市場立足，進而獨霸市場。
商品經濟市場如此，人類社會的發展何嘗不是這樣？縱觀歷史，稱霸的風流人物何其多耶？號稱千古一帝的秦始皇，其凜凜雄風何等威風！何等霸氣！「吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威震四海。」然而當他去世之後短短幾年，秦王朝就在陳勝吳廣領導的農民起義的打擊下土崩瓦解。何以霸王不霸，帝國不國？喪失民心，難成霸業！相反大唐帝國在中國歷史上留下了光輝的一頁，唐朝建國之初，經過連年戰爭，百姓窮困，民不聊生，唐高祖聽取大臣建議，勵精圖治，養精蓄銳，取信於民，贏得了「貞觀之治」的美名，並為後世開創了不朽霸業，為萬民稱頌。試比較這兩位霸主的人君，其結果為何有如此差異，關鍵在於成就霸業的方式目的不同，一個想置人民於鞭笞之下，讓人民成為他的奴僕，另一個卻想為人民爭得和平幸福。
「貌美不等於才高」再響亮漂亮的名字終究不能掩飾其內在的本質，成就霸業歸根結底要靠真本領說話。
時下，在我們中學生中，就有一些人盲目追求「霸」字，似乎一沾上「霸」字，就有了靈氣，時來運轉。考試資料要買「考霸」，吃要「面霸」，穿要「勁霸」學習機要「霸王牌」等，這種只圖外表名字，不注重內容，不切合實際的風氣，只會導致貪圖形式華而不實，愛慕虛榮相互攀比的不良風氣的出現，忘了踏踏實實的作風。生活上學習上就會吃大虧，到醒悟之時，悔之晚矣！當然名副其實的「霸」，我們還是歡迎的。
最後我呼籲我們的商家：稱「霸」需謹慎，稱「霸」且緩行！