·小學《奇妙的平面圖形和立體圖形》教學設計 小學《奇妙的平面圖形和立體圖形》教學設計 一、教材分析 《奇妙的平面圖形與立體圖形》一課是龍教版小學信息技術教材第五冊第五課的內容，本課是在學生掌握了演示文稿的基本操作後，進一步學習在演示文稿中.....·大班數學教案：《開放圖形和封閉圖形》 大班數學教案：《開放圖形和封閉圖形》 活動目標 1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特徵。 2、學習按開放圖形、封閉圖形的特徵分類。 3、利用多媒體調動幼兒的積極性、培養幼兒的學習興趣。 活動准備 多媒體電腦、卡片、課件等 活動過程 1、認識開放圖形。 教師邊講故...·六年級：空間與圖形《圖形與變換》教學設計2 六年級：空間與圖形《圖形與變換》教學設計2 【教學目標】 1、使學生進一步掌握對稱、平移、旋轉、放大與縮小等圖形變換的特徵；學會運用對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特徵進行圖形的變換。 2、在豐富的現實情境中，經歷觀察、操作、欣賞、分析、想像、創作等數學活動過程...·六年級：空間與圖形《圖形與變換》教學設計 六年級：空間與圖形《圖形與變換》教學設計 【教學內容】 《義務教育課程標准實驗教科書·數學》六年級下冊第103頁內容，第104頁～105頁1、2、3、6題。 【教學目標】 1.通過復習使學生進一步.....·蘇教版六年級：空間與圖形（一）圖形的認識與測量 蘇教版六年級：空間與圖形（一）圖形的認識與測量 復習內容： 第103頁的 整理與反思 ，第103頁和第104頁的 練習與實踐 第1-5題及思考題。 復習目標： 1.通過復習，進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特徵及其相互關系的認識，進一步發展空間觀念。 2.在系統復習的過程...·蘇教版六年級：總復習 空間與圖形 平面圖形的認識（.. 蘇教版六年級：總復習 空間與圖形 平面圖形的認識（2） 教學內容：義務教育課程標准實驗教科書97-98頁 整理與反思 和 練習與實踐 7-10題。 教學目標： 1、通過復習，使學生加深對長方形．正方形．平行四邊形．梯形．三角形和圓等平面圖形基本特徵的認識。
② 蘇教版小學語文的教學設計哪版好
人教的出版社最好！例如草蟲的村落教學設計教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何想像和表達自己獨特感受的。教學時間：1課時。教學過程：（一）談話導入：同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。（三）默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。……3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。《觀潮》教學設計【教學目標】1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。【教學重點】精彩的場面描寫，精巧的結構安排。【教學難點】抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。【課時安排】一課時【教學流程】一、激情導入同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！二、介紹作者和背景1．請學生介紹作者，教師補充。周密（1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。2．介紹背景。杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。三、初讀，整體感知，通文意1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。4．全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。四、研讀，合作探究，知內涵1．課件展示研讀目標。(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在「潮」上，立足點在「觀」上。作者是從哪些方面寫「觀潮」的？頤和園教學設計學習目標1、學習生字詞,認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫「大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞」等詞語。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的「世界遺產」的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點：1、抓住重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的敘述順序。教學難點：感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，體會作者的情感，並充分領略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學准備：收集頤和園有關的資料及圖片教學步驟一、檢查預習導入1、頤和園在什麼地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀准平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），後鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀後適當評議，重點糾正讀錯字的地方。二、初步理解課文內容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？2、學生自學，師生交流。3、討論分段，並指導概括段意。明確：按「總——分——總」的結構方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學習詞語1、指導分段朗讀2、提出詞語，討論詞義⑴講解詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。⑵聯繫上下文，理解詞義清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：（草木）青翠。金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。形態各異：形狀各不相同。（四）布置作業1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時教學目標1、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學難點：學習隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。教學重點：1、理解課文內容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學准備：教科書、多媒體課件、相關補充材料教學步驟（一）、理清脈絡，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（）的公園。2、今天作者會帶我們去游覽公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節，用--------畫出表示作者游覽路線的句子，並把線路用自己喜歡的方式畫出來。3、生上台交流游覽線路圖。並完成板畫。（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋（2）通過線路圖你知道作者是按什麼順序來介紹頤和園的嗎？小結：作者就是按照自己游覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉換順序或游覽順序。（二）、講練結合，細品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。（用「」畫出景物，抓住景物特點）▲長廊（1）小導游講解長廊。（邊講邊演示圖片）（2）其他學生對導游的解說進行評價。（3）長廊的長和美你是怎麼體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學習作者用數字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（……）（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什麼？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風送來的淡淡花香,你會說：長廊真是世界上最廊▲佛香閣和排雲殿（1）請學生介紹佛香閣和排雲殿。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排雲殿的特點嗎(雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？(聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導朗讀，讀出氣勢。▲昆明湖（1）導游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現的呢(打比方)出示句子：正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.遊船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：昆明湖真美呀，。昆明湖的水真綠呀，。（4）換詞法體會「滑」字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,遊船,畫舫的慢,間接表現昆明湖的美)（5）背一背這句話。▲十七孔橋（1）導游講解十七孔橋。（2）發散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）……這么多的獅子姿態不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！（3）師小結：抓住特點描寫景物的表達方法。（三）讀寫結合，臨摹章法1、一篇文章先講什麼，再講什麼，最後講什麼，叫敘述順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最後一個自然段，聯系剛才我們學過的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書）3、學習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。（四）布置作業觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉換的順序把它寫下來。板書設計：18、頤和園美麗的大公園
③ 蘇教版六年級下冊全部書的教案
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀訓練，理解一些句子所表達的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。
教學重點：通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理。
教學難點：能通過朗讀，體會句子所表達的感情。
教具准備：錄音機、小黑板。
教學時間：三課時
教學過程：
一、啟發談話，揭題設疑。
1、啟發學生回憶，為導入新課作準備。
2、揭示課題，設問置疑。
二、自讀課文
1、提出一讀的要求：藉助漢語拼音讀課文，讀准生字字音。
2、指明二讀要求：在讀通順的基礎上，做到流利地讀，要有一定的速度。
3、鼓勵學生三讀課文
三、檢查自讀效果
1、指名分段朗讀課文。
2、糾正讀音。
3、答疑解難。
（1）對學生提出的不懂的詞語，要引導學生結合課文當時情境理解。
（2）對學生提出的一些涉及句意、中心思想的問題，要引導學生實實在在地去讀書，對課文語言進行充分的感知、理解，有的問題在第二課時精讀課文是解決。
4、理清課文脈絡。
（1）引導學生根據作者登天都峰的所見、所聞、所感分段。
（2）學生討論分段，概括段意。
第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及「我」登上頂峰時的喜悅。
第二段（第3自然段）：寫「我」下了山在小溪邊散步時發現了天游峰的掃路人。
第三段（第4--12自然段）：寫「我」在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。
四、分段讀課文
五、教學部分生字字形，指導書寫。
1、說說「夷」、「傍」、「頗」、「瘦」這4個字是什麼結構。
2、重點指導「瘦」的書寫。
3、指導學生描紅，把這4個字寫緊湊。
六、作業
1、讀一讀文中描寫老人外貌的語句，說說這是一位怎樣的老人。
2、選擇合適的詞語填在括弧里，並說說為什麼這樣填寫。
（1）在一片（ ）中，我隱約聽見「嘩———嘩-———」的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。
（2）茶，很熱，很香，彷彿一股暖流，很快把我們倆的心靈（ ）了。
（3）這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直（ ）我回到住地。
3、認真誦讀課文。
第二課時
一、復習溫故
1、自讀課文,天游峰掃路人給你留下什麼印象?
2、文中哪些語句是描寫老人語言的？請你朗讀給大家聽。
二、精讀課文
1、精讀課文第一段
（1）指名讀第一段。
（2）講天游峰是武夷山第一險峰，從哪些詞句可以看出來？
（3）「一根銀絲」指的是什麼？
（4）指導朗讀。
（5）小結。 遊客
板書：天游峰：九百多級—— ——望而卻步 半途而返
2、精讀第二段
（1）指名讀第二段。
2）「我」未見其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那麼分明。
（3）出示有關投影片：
我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一
套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。
a、自讀這段話。
b、討論：你對老人的初步印象是什麼？你是從哪些詞句中感受到的？
c、有感情的朗讀這段話。
（4）小結。 掃上山
板書： 每天一級級————
掃下山
3、精讀第三段
（1）指名分段朗讀課文，感知人物形象。
（2）分角色朗讀第一層。
a、掃路人的工作累嗎？他為何講「不累」？
b、有感情朗讀。
（3）分角色朗讀第二層。
a、畫出描寫掃路人外貌、神態、語言、行動的詞句，進一步說說老人的哪些特點給你留下深刻的印象。
b、組織讀議，啟發思考：「30年後，我照樣請你喝茶！」30年後，他們能相聚嗎？老人的話說明了什麼？
c、感情朗讀。
（4）小結並板書
（掃路人：輕松自在 自信豁達）
三、 朗讀課文
四、作業
有感情地朗讀。
第三課時
一、復習檢查
1、有感情地賞讀佳句
（1）九百多級石梯，像一根根絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能斷掉似的。
（2）茶，很熱，很香，彷彿一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。
（3）我緊緊抓住他的雙手說：「30年後，我再來看您！」
2、填空。
本文講述的一位老人已有( )歲了,他每天早晨( ),傍晚( )。他早該退 休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內心敬佩他。
二、總結全文，朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、總結課文。
本文寫了作者登天游峰的所見、所聞、所感，贊揚了掃路人那種攀登不止，自強不息的精神。
3、本文描寫天游峰的險峻有什麼作用？（突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強不息，對生活的自信與熱愛）
4、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。
三、教學部分生字字形，指導書寫
1、說說「套」、「鞋」、「吁」、「汗」這幾個字的間架結構。
2、「套」字書寫73時要克服兩個難點。
3、提醒學生注意「鞋」、「吁」、「汗」等字左右兩部分的比例，把字寫美觀 。
4、學生練習描紅。
四、課堂作業
1、讀一讀，再抄寫。
傍晚 伴隨 靜寂 氣喘吁吁
險峰 攀登 慈善 自在悠閑
2、在括弧中填上合適的詞語。
（ ）的老人 （ ）地清掃
（ ）的天游峰 （ ）地打量
（ ）星光 （ ）地抓住
3選擇關聯詞填空。
不僅……而且 …… 雖然……但是……
因為……所以…… 既然……就……
（1）（ ）這位老人已有70歲了，（ ）他還在險峻的天游峰掃路。
（2）在這里，他（ ）能呼吸清爽的空氣，（ ）還有花鳥作伴。
（3）（ ）我順著九百多級石梯上了頂峰，（ ）心裡好不得意。
五、板書設計：
13、天游峰的掃路人
遊客
天游峰：九百多級 望而卻步
離
不 （險峰） 半途而返
開 掃上山
掃路人：每天一級級 輕松自在
（ 年過七旬） 掃下山 自信豁達