中小學教師繼續教育教材

Ⅰ 河南中小學教師繼續教育證該怎麼辦理

具體的還得咨詢當地教育局，下面是濟南省關於繼續教育證的通知，每個地方不同，希望對您有所幫助。

你也可以到全國繼續教育網查詢相關消息。

關於統一中小學教師繼續教育證書填寫

辦法的通知

各縣市區教育局，濟寧高新區社會事業發展局，濟寧北湖度假區社會事務辦公室，市直各學校：

為加強和規范中小學教師繼續教育的管理，激勵廣大教師積極參加在職培訓，使中小學教師繼續教育證書制度真正得到落實，根據《山東省中小學教師繼續教育規定》和《山東省中小學教師繼續教育證書的使用意見》精神，結合我市教師培訓工作的實際情況，決定將我市中小學教師繼續教育證書的填寫辦法作出如下規定。

一、基本內容填寫

1、扉頁證書發放單位由市教育局統一蓋章。

2、扉頁證書編號填寫方式為：J1080000000(J加十位數字組成)，首位數字1代表小學、2代表初中、3代表高中、4代表師范、職業教育，第二、三位數字08代表濟寧，第四、五位數字代表縣市區（00市直、01中區，02任城，03兗州，04曲阜，05泗水，06鄒城，07微山，08魚台，09金鄉，10嘉祥，11汶上，12梁山，13高新區，14北湖區），後五位為教師編號

3、扉頁發證日期統一為：2008年1月1日。

4、基本情況由教師任職學校填寫，照片處由學校上一級教育主管部門蓋章。

5、變動欄由教師任職學校負責填寫。變動項目主要指教師工作單位、職稱及其他工作情況的變動。

二、學分計算

1、教師職業道德全員培訓：教師學完規定教材（包括文字和音像教材），經考試、考核合格，取得20學分。

2、提高學歷培訓：已達到國家規定學歷的教師，參加與所教學科相同或相近的高一層次學歷培訓，完成所學專業，憑畢業證或學位證取得100學分。

3、新任教師培訓：教師參加入職（即試用期）培訓，經考試、考核合格，取得24學分。

4、農村教師培訓：農村中小學教師參加市教育局統一組織的農村中小學骨幹教師培訓，按要求完成培訓任務，考試、考核合格，記30學分。

5、崗位培訓：崗位培訓是教師繼續教育的主要內容。教師參加教育行政部門統一組織的崗位培訓，如班主任培訓、現代教育理論、教育教學技能訓練、學科新課程大綱培訓、知識更新與擴展、教育科學研究、心理健康教育等專題或應急培訓，經考試、考試合格，均按有關規定取得一定學分。

6、教學教研獲獎。國家級、省級、市級、縣級教育主管部門組織的優質課評比、教學觀摩、教學競賽中獲一等獎的，按級別分別以60、50、40、30學分計算，二、三等獎對照相應級別依次減10學分計算。承擔國家級、省級、市級、縣級公開課的每節按40、30、20、10學分計算。

三、學分登記和認定

1、中小學教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《山東省中小學教師繼續教育證書》。該《證書》是教師完成各種形式繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。

2、教師參加由教育行政部門統一組織的中小學教師繼續教育，且成績合格，由教師任職學校負責登記學分，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。

3、中小學教師繼續教育學分登記認定工作，在省、市教育行政部門統一指導下，由各縣市區教育局負責證書的審核工作，市直學校由市教育局負責審核。每年組織進行一次中小學教師繼續教育學分登記認定審核，審核合格者，在《證書》上加蓋繼續教育學分認定專用章，視為有效登記。凡審核過程中發現學分登記不符合規定者，對持證者本人及所在學校進行通報，所計學分視為無效。

4、各縣（市）區教育局、教師任職學校要高度重視教師繼續教育證書的管理與使用，要委派專人負責證書的管理和填寫工作，保證教師參加繼續教育所得學分及時、公正、准確地予以登記

Ⅱ 在電腦上學習河南省中小學幼兒園教師繼續教育管理系統進入教師教育-教師版為何點擊不開裡面的頁面無法進

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Ⅳ 什麼是中小學教師繼續教育

1、 中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。
2、附：

中小學教師繼續教育規定

第一章 總 則

第一條 為了提高中小學教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》，制定本規定。

第二條 本規定適用於國家和社會力量舉辦的中小學在職教師的繼續教育工作。

第三條 中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。

第四條 參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

第五條 各級人民政府教育行政部門管理中小學教師繼續教育工作，應當採取措施，依法保障中小學教師繼續教育工作的實施。

第六條 中小學教師繼續教育應堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，採取多種形式，注重質量和實效。

第七條 中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓周期。

第二章 內容與類別

第八條 中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。中小學教師繼續教育的內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等。

第九條 中小學教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。

（一）非學歷教育包括：

新任教師培訓：為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少於120學時。

教師崗位培訓：為教師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少於240學時。

骨幹教師培訓：對有培養前途的中青年教師按教育教學骨乾的要求和對現有骨幹教師按更高標准進行的培訓。

（二）學歷教育：對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓。

第三章 組織管理

第十條 國務院教育行政部門宏觀管理全國中小學教師繼續教育工作；制定有關方針、政策；制定中小學教師繼續教育教學基本文件，組織審定統編教材；建立中小學教師繼續教育評估體系；指導各省、自治區，直轄市中小學教師繼續教育工作。

第十一條 省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區中小學教師繼續教育工作；制定本地區中小學教師繼續教育配套政策和規劃；全面負責本地區中小學教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。

市（地、州、盟）、縣（區、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。

第十二條 各級教師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，具體實施中小學教師繼續教育的教育教學工作。

中小學校應有計劃地安排教師參加繼續教育，並組織開展校內多種形式的培訓。

綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批准，可參與中小學教師繼續教育工作。

經主管教育行政部門批准，社會力量可以舉辦中小學教師繼續教育機構，但要符合國家規定的辦學標准，保證中小學教師繼續教育質量。

第四章 條件保障

第十三條 中小學教師繼續教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支。地方教育費附加應有一定比例用於義務教育階段的教師培訓。省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門要制定中小學教師繼續教育人均基本費用標准。

中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理，不得截留或挪用。

社會力量舉辦的中小學和其他教育機構教師的繼續教育經費，由舉辦者自籌。

第十四條 地方各級人民政府教育行政部門要按照國家規定的辦學標准，保證對中小學教師培訓機構的投入。

第十五條 地方各級人民政府教育行政部門要加強中小學教師培訓機構的教師隊伍建設。

第十六條 經教育行政部門和學校批准參加繼續教育的中小學教師，學習 期間享受國家規定的工資福利待遇。學費、差旅費按各地有關規定支付。

第十七條 各級人民政府教育行政部門應當採取措施，大力扶持少數民族地區和邊遠貧困地區的中小學教師繼續教育工作。

第五章 考核與獎懲

第十八條 地方各級人民政府教育行政部門要建立中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第十九條 各經人民政府教育行政部門要對中小學教師繼續教育工作成績優異的單位和個人，予以表彰和獎勵。

第二十條 違反本規定，無正當理由拒不參加繼續教育的中小學教師，所在學校應督促其改正，並視情節給予批評教育。

第二十一條 對中小學教師繼續教育質量達不到規定要求的，教育行政主管部門應責令其限期改正。

對未按規定辦理審批手續而舉辦中小學教師繼續教育活動的，教育行政主管部門應責令其補辦手續或停止其舉辦中小學教師繼續教育活動。

第六章 附則

第二十二條 本規定所稱中小學教師，是指幼兒園，特殊教育機構，普通中小學，成人初等、中等教育機構，職業中學以及其他教育機構的教師。

第二十三條 各省、自治區、直轄市可根據本地區的實際情況，制定具體實施辦法。

第二十四條 本規定自發布之日起施行。

1999 9 30

Ⅳ 淮南市中小學教師繼續教育校本培訓「備好課」主題（教師）報告冊如何填寫

答：因素會影響決策的三所學校和教師的教學行為：
學校領導和教師的創新精神，無論是在一個真實的課堂教學，創新精神的培養教師的學生提高學生的實踐能力精神。

基礎教育階段學校建設的戰略應使用：，

創新教育體現的探索精神，尊重個性，以人為本的理念，反映了不同的選擇性開放教育。創新教育，每一位教師的改善和發展，校長必須善於發現人才，使用人才，培訓，人才儲備。動員起來，保護好，發揮好各方面的人才，積極性和創造性。學校還建立了良好的機制，促進教師的專業發展，這個機制包括崇高的理想和激勵人才庫，強烈的情感和合理的待遇留住人才，激勵人才的職業發展。只有建立這樣一種機制，建設學校的工作人員只能保證。

校長創新的教育理念：尊重個性，挖掘潛力，建立

理念創新，文化創新和創新方面占據世界領先地位的一個平台，。創新理念，創新思路和創新的思維方式 - 打破常規，突破現狀，敢為人先，勇於挑戰未來，追求一個新的境界的心態。領導者創新的理念和鑄造的英雄集體領導的關鍵因素。

1，發現教師的閃光點，了解他們適合做，並把它們放在最合適的崗位

探索的創新精神，尊重個性，以人為本的理念，體現了廣泛的選擇性開放教育無疑是一種新的綠色的樹，中國教育。

2，提供發展的機會，為教師，教師的教學條件。對於教師來說，領導者，以鼓勵他們自己的利益，提高個人的發展和需要為教師提供的硬體和軟體的發展是有益的。

3，教師，建立一個全面，開放和人才建設。現代教育不僅需要教學人員，管理人員，技術人員，研究和開發人才，他們需要在同一所學校為他們創造一個平台上進行開發。學校必須不亮藏龍卧虎的校長，每一個細胞都被激活，這個天賦展示自己的學校工作，是非常可觀的。

4，培訓教師，建立一個平台，你需要有整個世界的角度來看。班主任不能成為一名優秀的青蛙。學校應當創造機會，為教師走出學校，走出國門，開闊眼界，才有可能達到世界一流的教育水平。

管理系統創新，注重團隊建設，建立一種機制，有利於教師的共同發展。

創新團隊的人為了一個共同的目標一起工作。創新團隊的要素包括：明確創新目標，創新的領導者，組織結構，系統優化，系統和文化環境塑造或吸引。領導者是創新團隊的核心。應該做到以下幾個方面：專業的人才隊伍，創新的領導者在激勵人才的管理和激勵制度，以保障人員。

中學，基礎教育，基礎教育是必要的，談高中學生的整體素質，統一考試升人大學多學科。這種評價體系和考試的性質，中學教師必須形成一個團隊，作為一個整體，它可以提高學校的教育質量。然而，現有的評價體系和評價體系，中學教師，互相殘殺在狹窄的流動。在這方面，應該是促進盛開的鮮花。堅持團隊合作。班教室的班主任教師，球隊的核心科目的教師備課，高層領導者的核心班主任，所有教師在校隊的領導核心的領導者的核心。很少有球隊最終匯聚了三股的學生，教師，家長和相互合作，共創輝煌。

課程創新：加強校本培訓，教師教的「領導」。

培訓教師和教師的個人發展是密切相關的教師的個人發展和學校的發展是密切相關的兩所學校和教師校本培訓發展的內在需求，？個人發展的外部援助。
決策培訓的內容和形式，努力實現教科文組織的假期在各種形式的培訓，每年的校長。校長親自確定的研究課題談新課程的理解和學習經驗的，討論的教學和研究領域的不同組合的特點和教學的新課程，教學和科研的解釋。

Ⅵ 十二五教師繼續教育需要哪些資料

在職教師培訓材料以及內容如下：
在職教師崗位培訓
堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養和「以學促教」的教學實施能力為目標，師德教育與業務培訓雙線並進，師德教育為第一模塊。五年累計培訓時間不少於360學時，其中師德教育五年不少於60學時，分年度實施專題培訓。
（1）師德教育
模塊一：職業道德規范教育。重點提高教師職業理想和踐行師德能力；
模塊二：法律法規教育。提高教師法制素養和依法履行職責水平；
模塊三：學校安全教育。提高教師安全意識和保護學生安全技能；
模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關心學生心理健康能力。
（2）業務培訓
專題一：有效學習內容。主要包括現代知識觀與學生能力培養、學科教學最新動態與發展趨勢、修訂版課程標准與學習內容要點、修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構建、學科學習內容疑難問題分析與解決。
專題二：有效學習指導。主要包括現代學習理論與因材施教、學習心理與學生學習特點、學習設計與學習方式、學科學習策略與有效學習指導、學科學法指導問題診斷與解決。
專題三：有效教學模式。現代教學理論與學生為本、有效教學與教學模式選擇、以學定教與「先學後教」模式應用、以教導學與「先教後學」模式運用、學科教學模式有效應用典型案例研修。
專題四：有效學習評價。學習質量觀與學生全面發展、學習評價理論與應用、發展性評價與學習評價工具、課堂學習與過程評價技能、學科學習評價問題診斷與解決。
專題五：有效教學研究。學生有效學習與教師專業發展、學習指導與敘事研究、學科課堂學習與課例研究、學習評價與行動研究、校本教學研修問題與指導。
（3）校長培訓
校長5年參加提高培訓不少於240學時。
（4）骨幹教師培訓
通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學研究能力。培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高政治教育素養和專業化水平的教師隊伍，選送教師參加送教、支教，承擔縣級培訓任務。打造一支具有雲樂小學特色的骨幹教師隊伍。
（五）學歷提高培訓
根據我鄉教師專業結構情況，堅持在職提升為主、脫產學習為輔，學用一致、學以致用的原則。穩步推進我校教師學歷提升工作，通過實施教師學歷提高培訓，到2015年，實現我校小學教師專科化。本科文憑及以上學歷者達到30%以上。

Ⅶ 小學教師繼續教育培訓內容有哪些

開展的中小學教師繼續教育的主要指導文件為1999年9月13日頒布的中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續教育規定》第八條，中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。中小學教師繼續教育的內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等。

Ⅷ 中小學教師繼續教育分哪幾類，如何組織管理

（一）非學歷教育包括： 新任教師培訓：為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少於120學時。 教師崗位培訓：為教師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少於240學時。 骨幹教師培訓：對有培養前途的中青年教師按教育教學骨乾的要求和對現有骨幹教師按更高標准進行的培訓。 （二）學歷教育：對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓。 《中小學教師繼續教育》第十條規定：國務院教育行政部門宏觀管理全國中小學教師繼續教育工作；制定有關方針、政策；制定中小學教師繼續教育教學基本文件，組織審定統編教材；建立中小學教師繼續教育評估體系；指導各省、自治區、直轄市中小學教師繼續教育工作。 第十一條規定：省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區中小學教師繼續教育工作；制定本地區中小學教師繼續教育配套政策和規劃；全面負責本地區中小學教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。市（地、州、盟）、縣（區、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。 第十二條規定：各級教師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，具體實施中小學教師繼續教育的教育教學工作。中小學校應有計劃地安排教師參加繼續教育，並組織開展校內多種形式的培訓。綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批准，可參與中小學教師繼續教育工作。經主管教育行政部門批准，社會力量可以舉辦中小學教師繼續教育機構，但要符合國家規定的辦學標准，保證中小學教師繼續教育質量。

Ⅸ 廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台

廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台：廣東省中小學教師繼續教育信息管理平台，輸入相應的賬號密碼便可以進入了。

培訓機構在培訓結束後，會進行成績校對，然後對成績合格、單位已繳費的學員進行學時錄入，學時錄入後，需要等待主管部門的審核，只有最終審核通過，學員才能獲得相應培訓的學時。因此請老師們耐心等候！

(9)中小學教師繼續教育教材擴展閱讀：

作為教師忘記網站登錄密碼，可以通過以下步驟找回：

1、老師請先自行排查登錄的網址是否正確，登錄的賬號及密碼是否存在空格。

2、如果排除以上原因還是顯示輸入的賬號或密碼不正確，請聯系學校管理員，學校管理員用學校管理員的賬號及密碼登錄網址，進行重置密碼。

3、如果聯系不到學校管理員，請提供申請重置密碼的證明，證明包含老師的身份證號，姓名、單位名稱、申請事項及原因，並蓋有學校公章咨詢客服。