教學設計[教學目標]1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀課文。2.了解水的變化以及與人類的關系。3.背誦自己喜歡的部分。[課時安排]二課時[雙色AB案]A案[設計思路]：本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。並利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。[課前准備]：1.生字卡片，相關課件。2.師生收集水與人類關系的相關資料。第一課時一、謎語導入今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語「千條線，萬條線，落到水中看不見」，學生猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字。1.學生帶著問題「我是什麼」試讀課文，並圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀准確的，特別注意生字的讀音。3.學生自由大聲讀課文，藉助拼音讀准生字。4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。重點指導讀准以下字、詞：zaozai躁災暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮5.小組分別交流識字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀准確，讀流利。教師巡視，個別輔導。三、指導寫字1.出示「我會寫」中的字，讓學生自己觀察這些字有什麼特點。2.匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。3.師范寫字、邊寫邊強調重點：如：「曬」的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。4.學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。四、檢測鞏固識字1.點名讀課後不帶拼音的生字詞。2.分小組比賽讀，加強記憶。五、作業1.多向交流記字方法（小組交叉交流）2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。
㈡ 急求蘇教版一年級語文帶聲音的課件，識字1或識字2最好別的也行了。 蘇教版的。
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㈢ 急用！！！！ 蘇教版一年級識字2教案 謝謝 感激不盡
認一認1 人口手足 金木水火 舌牙耳目 山石田土
認一認2 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿回 絲麻毛皮 竹禾米穀
認答一認3 日月星光 雲電風雨 衣食住行 父母兒女
認一認4 出入開關 坐卧立走 東西南北 前後左右
認一認5 刀戈弓矢 牛馬車舟 羽角齒革 瓜果麥豆
生字表（2）/後面認識就行
一二三四五六七八九
太陽小鳥衣下早牙上
紅花水火山木鳥
人個手大會工用又才
升國我們中氣力正向
江南可葉田魚西北
天飛在問你來以前的
家白雲兒泥土種子
東方明廣電頭地了是
秋好朋友寫心生村全
看開放不許點也很話
採集蟲螞蟻牛
沙貝風浪漁晚
權廳林蔭道車交
夜裡她抱著月背那
見他它豐這從說起送
和色都出面口毛河知
字古進先樣日長後書
輕邊對能到住得分干
同沒有么要巴就把拉
一年級（下）
春樹草芽布穀梨杏
足競走跳高遠槍泳擊
賓士池塘行千庄
舟竹石川燕筆畫黑什
聲沖破塊外迎笑節再
落睡覺散步跑海洋躍
姐吹氣波之鮮
寒還退盡挨片發休息歡
原打新無牧民處動
練習提參加烏軍敢
特觀技熱烈位束
松多呢答伯聽孩比低
鄧平經當主課次求
指半給怎興嗎跟抬讓
母元故鄉少今應該
學爸近完飯業網現
夏台雷雨桃瓜蛙荷
㈣ 蘇教版小學一年級語文認一認1教案怎麼寫
教材分析：
本課安排了16個漢字，「人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田」，指導學生認識它們，初步理解意思，能夠讀准它們的字音。
教學目標： 認識本課16個漢字，能夠讀准它們的字音。通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學重點： 認讀漢字
教學難點： 認讀漢字
學情分析：
學生上學前，已經認識了一些漢字，有的已經具備了一定的識字能力。
教學構想：
教學時，就應該注意發揮這部分學生的主動性與積極性。教學本課時，可從學生喜歡的故事人手，激發他們識字的願望，引導他們自主學習，自主觀察，找出字和圖的聯系。再通過教師的啟發誘導，將識字與生活有機地聯系起來，並採用多種形式認認、讀讀，幫助學生記住漢字。
教學准備：教學掛圖
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容：
認識「人、手、足、口、耳、目、牙、舌」這些生字，並且做相關的練習
學生學習過程：
一、故事引入，激發興趣。
1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。(事先了解，請班內能夠自己讀懂故事的學生提前作好准備。)
2．講得真精彩!你能跟大家介紹一下，這些故事是怎麼來的嗎?
3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認讀漢字。
1．(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什麼?
2．學生自由交流。
3．(出示漢字。)自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字?
4．指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。
5．教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。 (「手…『舌」是翹舌音，「足」是平舌音，「人」是前鼻韻母，特別要注意「耳」的讀音。)
6．指導讀出韻味。(「足」和「目」押韻。四個字一停，讀出韻味來。)
7．說說你是怎麼記住這些字的? (「口」字就像張大的嘴巴，「目」字就像睜大的眼睛……這些字都是根據物體的形狀變化而來的。)
8．多種形式認讀生字。(小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)
9．練慣用生字組成詞語，說一句話。
㈤ 蘇教版二年級下冊語文識字1怎麼寫一段話
培養良習習慣（四）
教要求
1、指導仔細觀察課本插圖使解字典用途掌握基本查字典逐步養勤查字典使用其工具書良習慣
2、指導觀察課本插圖使初步養主識字、樂於課外閱讀習慣
教重點、難點：培養勤於查字典習慣及主識字習慣習
教准備：黑板、字典、字卡
第課
、激趣導入
1、同期養哪些習習慣
2、本期要重點培養兩習習慣其勤查字典（板書）
二、指導看圖
1、看第頁面插圖按順序說說圖畫
2、師述：我已經二級知道讀課外書處我遇些我認識字辦呢
3、仔細看面圖：圖師向我推薦（字典）
4、看面兩副圖畫別情況使用字典呢
5、整體入手仔細看面圖完整說說圖干
6、先按、再按左右順序看圖說說同干
7、看第二頁圖說說哪些情況我經用字典{校家}
8、談談平何使用字典
三、總結板書進行練習
1、說說新期自准備培養自勤於查字典習慣（組交流）
2、閱讀課外讀物{語文補充閱讀}
第二課
、簡介導入：
同知道魯迅先曾經給位寫封信信部內容讓讀書
讀書同采蜜倘若叮處所非限
師述：讀懂句 句告訴我樂於課外閱讀於習說非重要
才能獲課堂所知識課外閱讀我遇認識字請教我字典朋友認識字太肯定影響我閱讀效率辦呢我起看書
二、指導看圖
1、看第3頁面第幅圖照片看
2、第2、3幅圖畫
3、通途徑識字呢
4、看面第幅圖同干（津津味聚起看圖識字）
5、看面第二幅圖兩位同干（津津味街看鋪名識字）
三、結：
圖同挑選適合自自喜識字字識閱讀課外書籍、報刊便許課本沒知識今習工作都處
四、討論
1、 想讀課外書困難（家交流解決）
2、談談平讀哪些課外書收獲
3、今打算用主識字
4、布置月進行識字比賽（獎組獎）
教記：
《識字1》教設計
教要求
德育目標：初步解些傳統節民間風俗
智育目標：本課9字其田字格1字識認識手字旁；理解山字組詞語
教重點、難點：認識9字能按筆順確書寫田字格8字按字結構字寫端、勻稱
教准備 ：字卡片、投影片
教間：兩課
第課
、揭題導
些傳統節朋友想知道?今我習識字1板書課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖讀韻文
1．觀察書圖看看圖畫哪些傳統節些節做些
2．自由讀韻文要求：看清音節讀准字音
三、指導看圖示部字詞
1．示第幅圖觀察說
(1)朋友圖畫節?全家圍起干?[相機示詞卡：餃]
(2)春節親朋友互相拜訪表示節祝賀叫呢?[相機示詞卡：拜]
2．示第二幅圖觀察說
(1)圖畫節?(清明節)
(2)師介紹清明節：二十四節氣4月4、5或6民間習慣掃墓
(3)清明節少先隊員懷著崇敬情紀念碑前祭掃革命烈士：掃墓[相機示詞卡]
(4)清明前郊外散步遊玩叫：踏青[相機示詞卡]
四、指名讀字詞齊讀字詞
五、自示字詞
要求：讀准字音看清字形看看掛圖想想字義
六、教師檢查自情況並加指導
1．認讀字音
：掃聲母平舌音要與翹舌音混淆；餃字讀輕聲
2．用餃、掃、墓擴詞
七、結
剛才我習兩組詞語知道哪兩傳統節?(春節、清明節)春節民間風俗?(包餃、拜)清明節呢?(掃墓、踏青)
八、指導書寫
1．看筆順圖記憶掃、拜、墓、踏筆順認識手字旁
2．說說記住些字
3．教師范寫字
4．描紅書田字格字
5．讓《習字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫字
6．教師巡視糾姿勢確